五年級下冊綜合實踐活動調查問卷的設計（教案）

《調査問卷的設計》教學設計【教材分析】《調查問卷的設計》是山教版五年級下冊“方法與指導”部分的一個主題，側重研究性學習的方法。問卷調查是常用的研究方法之一。問卷調查是把要調查的項目編制成問題，以問卷的方式,發(fā)給被調查者如實填寫，然后對回收的問卷進行統(tǒng)計、匯總，通過分析歸納得出調查結論。進行問卷調查前，首先要設計好調查問卷。問卷所獲得的信息的價值，在很大程度上取決于問卷設計自身的科學性、合理性。本主題的目的就是讓學生掌握問卷設計的方法和技巧，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力?！緦W情分析】前測問題設計如下：1.你在生活中見到過調查問卷嗎？2.你知道調查問卷上都有些什么嗎？你發(fā)現(xiàn)調查問卷上的問題都有哪些特點嗎？4.如果讓你來進行一次調查問卷，你最感興趣的方面是：（ ）A.學習方面B.生活方面C網絡方面D.無所謂通過前測的第一個題目發(fā)現(xiàn)，100%的學生都見到過調查問卷，絕大部分學生是做過學校發(fā)放的調查問卷，有四名同學還在其他地方也見到過調查問卷。通過第二個題目，發(fā)現(xiàn)全體同學都知道調查問卷上有一些問題，有6%的同學關注到還有題目，對于卷首語和結束語都沒有關注到。第三個題目，同學們基本上都沒關注過這些問題的特點，只有三名同學能說岀有選擇題和問答題。最后一題，96%的同學表示對網絡方面感興趣。梳理以上問卷結果，可以知道：1.學生在生活中都見過調查問卷，活動時無須過多贅述。2.學生對于問卷的基本結構及問題如何設計，基本上是不太了解，因此設計活動時應將這兩部分作為重點和難點，從樣卷入手，引導學生通過觀察和交流，發(fā)現(xiàn)調查問卷的結構，明確設計調查問卷需掌握的原則。3.興趣是最好的老師。絕大部分同學對于設計網絡方面的調查問卷比較感興趣，因此本次活動應從設計網絡方面的調查問卷入手，應該會取得比較好的效果?！净顒幽繕恕客ㄟ^對調查問卷樣卷的觀察與分析，了解調查問卷的一般格式，明確問卷設計的基本結構和要求。掌握問卷設計的方法，能設計一份比較規(guī)范的調查問卷。在問卷設計的過程中，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，形成團結合作、樂于分享的良好品質。重點：明確調查問卷設計的基本結構和要求，掌握調查問卷設計的方法。難點：圍繞調查目的，分解調查內容，進行問題設計。教學方法：案例分析法小組合作探究法【評價任務設計】通過教學環(huán)節(jié)“情境導入，明確任務”“分析案例，認識問卷”達成目標1。通過教學環(huán)節(jié)“分析案例，認識問卷”“小組合作，嘗試設計”"展示交流，共同提升”達成目標通過教學環(huán)節(jié)“課堂小結，課后延伸”達成目標3?！净顒訙蕚洹拷處煟憾嗝襟w課件、小學生閱讀情況調查問卷學生：設計調查問卷的紙張、筆等?！净顒舆^程】—、情境導入，明為任務1.今天老師給大家?guī)硪皇着c眾不同的歌曲，一起來聽聽。（視頻《就醬紫》）。聽僅了嗎？這就是傳說中的“網絡語言”，（板書：網絡語言），是伴隨著網絡發(fā)展而新興的語言形式。對網絡語言你有哪些了解？（生交流，師相機補充）你平時使用網絡語言嗎？（抽生交流）剛才老師采用了訪談法對同學們使用網絡語言情況進行了調查。如果想知道整個學校的同學對網絡語言的使用情況，我們可以通過哪些方法來了解？生交流方法，師相機介紹問卷調查法。這節(jié)課我們就先來學習設計調查問卷?！驹O計意圖：通過播放視頻，引起學生的興趣，為整節(jié)課的學習奠定基礎；以訪談法了解同學們對網絡語言的態(tài)度，為接下來調查問卷法的引入做鋪墊?！慷?、分析案例，認識冋卷L說到調查問卷，大家應該并不陌生，你在什么時候見到過？（生交流）課前咱們剛完成學校組織的一次問卷調查，輕輕拿出來瀏覽一下，問卷都有哪些部分組成？可以用筆在問卷上標一標、畫一畫。（生圈好后集體交流）師小結：調查問卷由標題、卷首語、正文、結束語幾部分組成。再細細地讀讀調查問卷的各個欄目，看看它們分別有哪些內容？有什么特點？選擇其中的一兩個來說一說。生交流預設：（1）標題。標題一般提出調查對象和研究的主題，語言簡練，字數不能太多。要對全校的學生使用網絡語言的情況開展調查研究，要確立問卷的標題是什么？（板書：天福小學學生使用網絡語言情況的調查問卷）（2）卷首語。語氣親切、說明調查目的、告訴答題方法。在做問卷調查的時候，交流溝通很重要，要讓被調查者明白你的調查目的，能感受到你的誠意邀請，這樣才會主動配合。（3）正文。題型調查問卷的正文可以有選擇題、填空題還有問答題。師相機補充：像這些選擇題，設計者會規(guī)定一組可供選擇的答案和固定的回答形式，我們稱之為封閉性問題，而對于像問答題這種需要被調查者自己去自由發(fā)揮的題目，我們稱之為開放性問題。還有一種問題的結果沒有完全列出來，留給被調查者根據個人情況提供不同的結果，這樣的題目稱之為半封閉半開放問題。答卷時，你喜歡哪些題目？為什么？那待會設計，哪類題目可以多些？（板書：易于統(tǒng)計）內容。內容上有的是問讀書興趣的，有的是問讀書方式的，還有的問讀書習慣的。（板書：不同角度）問題排列。這些問題在排列上也有講究呢，誰發(fā)現(xiàn)了？（板書：先易后難）（4）結束語。結束語在問卷的最后，一般是用簡短的話感謝被調查者的合作支持。師小結：調查問卷一般分成這樣幾個板塊（結合板書），其中標題、正文是每一份問卷必須要有的，而卷首語和結束語則可根據不同的需要來確定。以小組為單位仔細研究A、B兩份調查問卷、逐條分析,看看哪份問卷設計得更合理,并說明理由。小組合作后交流。（師相機板書：簡潔明了問題中立緊扣主題）小結：在大家的共同努力下，我們歸納總結了設計調查問卷的幾個問題設計原則——不同角度、緊扣主題、先易后難、簡潔明了、問題中立、易于統(tǒng)計【設計意圖：本環(huán)節(jié)是有效達成目標的重要環(huán)節(jié)，在設計時努力做到以生為本。通過讓同學們自己觀察、思考、交流，發(fā)現(xiàn)調查問卷的基本結構及各部分的特點，通過“樣卷PK”的形式，讓同學們產生認知沖突，進而充分了解問題設計的原則。活動中，教師只是簡單的引導點撥，學生才是主角，他們在積極參與中提高動腦動手能力及語言表達能力，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。】三、小組合作，嘗試設計掌握了設計問題的原則，接下來，我們就要來一次實戰(zhàn)演練了！不過，問題和選項是問卷當中占用篇幅最多的部分，想一節(jié)課設計完可不容易，你有什么好辦法？（小組分工合作）師提出合作要求。組長帶領組員齊心協(xié)力，合作設計調查問卷?！驹O計意圖：為使小組合作更加科學高效，合作前，對小組分工等方面進行溫馨提示，確保小組合作時人員分工合理，人人參與其中?！克摹?展示交流，共同提升L分別請兩個小組用實物投影交流設計的調查問卷，其他小組認真聽，思考環(huán)節(jié)是否清楚、設計的問題是否合理、能不能提出更好的建議。小組交流后其他小組評價，再次強調問題設計的原則。2.剛才兩個小組的匯報給了其他小組不少提醒與啟發(fā)，我們向他們表示感謝，同時請其他各小組針對問題進行修改和調整?！驹O計意圖：在小組展示交流的過程中，學生互相學習，取長補短，在展示的同時鞏固了調查問卷的結構及設計調查問卷徐掌握的原則?！课濉?課堂小結，課后延伸今天這節(jié)課我們共同學習了調查問卷的設計，從這次活動中，老師看到了大家學習和研究的熱情，特別是面對困難時，同學們都能團結合作、集思廣益、尋