初中生物中考復(fù)習(xí)計劃

初中生物中考復(fù)習(xí)計劃一、時間安排：13周到17周共5周。二、復(fù)習(xí)方式：單元復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合三、具體安排：第一階段（第13——15周）——夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)：這是生物會考前的第一輪復(fù)習(xí)過程，是以課本的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)過程。教學(xué)主要按教科書的章節(jié)進行，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重把握主干知識，幫助學(xué)生進行知識梳理。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動的單位”時，就可以以“細(xì)胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以以表格的形式對“動植物細(xì)胞的異同點”進行比較和歸納，指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。并盡可能制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。尤其對抽象、難理解的知識點，這樣的復(fù)習(xí)效果會更顯著。如“人體內(nèi)的物質(zhì)運輸”中的“血液循環(huán)”、“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”等部分的內(nèi)容，就可利用課件的演示，化抽象為形象，這樣既提高了復(fù)習(xí)的效率，也提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生主動復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。第二階段（第16——17周）——理清知識脈絡(luò)，綜合訓(xùn)練：生物會考是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在進行第二輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該把相近的知識點進行歸類，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，綜合復(fù)習(xí)。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學(xué)生，并落實到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生順利通過初中生物會考。第三階段（第17——18周）——強化訓(xùn)練，提升能力：即考前的十天左右，主要進行查缺補漏。同學(xué)根據(jù)自己前階段的復(fù)習(xí)情況進行最后的攻關(guān)，老師對重點難點作最后的輔導(dǎo)，期間穿插完成近兩年摸底考和中考的試題，作為查缺補漏效果的檢驗手段。一、指導(dǎo)思想：以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo)，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時間緊、任務(wù)重的實情，以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對考點，突出實效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個學(xué)生考出較為理想的成績，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。二、奮斗目標(biāo)：通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達85%（85人），優(yōu)秀率達35%（36人），高分率30%（30人），滿分率5%（6人）。三、復(fù)習(xí)安排：總復(fù)習(xí)共分為三個階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的：結(jié)合教材，全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第二階段：專題復(fù)習(xí)。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次3、生物圈中的綠色植物;4、生物圈中的人;5、動物的運動和行為;6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性;8、生物技術(shù);9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。第三階段：模擬復(fù)習(xí)。時間是從5月底到中考實戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應(yīng)性考題，開展以考（模擬中考）、評（評講練習(xí)）、補（查漏補缺）為主要方式的復(fù)習(xí)。同時對學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復(fù)習(xí)的實效性。四、復(fù)習(xí)措施：1、夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們在復(fù)習(xí)中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)。2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復(fù)習(xí)方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時間，只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重復(fù)，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等)。(2)結(jié)合學(xué)生實際，精選習(xí)題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度，注重綜合運用能力的培養(yǎng)。(3)增強復(fù)習(xí)的針對性、目的性和科學(xué)性。認(rèn)真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學(xué)合理的復(fù)習(xí)，減少復(fù)習(xí)的盲目性，避免走彎路。3、加強備考技巧和心理訓(xùn)練。比如：做題時先易后難，仔細(xì)審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學(xué)生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實戰(zhàn)。五月八年級生物將進入全面復(fù)習(xí)階段，一直以來生物學(xué)科在學(xué)生眼里不受重視，可是即使不參加中考，也不得不受中考檢閱——八年級會考，為此“時間緊、任務(wù)重”，要完成四本書內(nèi)容的復(fù)習(xí)、記憶和訓(xùn)練，難度應(yīng)當(dāng)是比較大的，再加上生物學(xué)科分值小、分?jǐn)?shù)少，學(xué)生普遍不重視，想讓學(xué)生課余時間用在生物學(xué)科上幾乎就沒有指望。因此，只有提高課堂復(fù)習(xí)效率，才是我們抓好后期復(fù)習(xí)的唯一選擇。如何進行復(fù)習(xí)應(yīng)考，提高學(xué)生的升學(xué)成績呢?這是初二生物教師面臨的問題。下面是我在教學(xué)實踐中所采取的方法，僅供參考。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定，把握考試方向首先，中考的命題是以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)的。因此，我重視學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》，明確考試不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能、探究能力情況，而且重視考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。其次，通過學(xué)習(xí)，明確復(fù)習(xí)的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)、開闊視野，加深理解首先，對知識進行整理，概括：一本書的內(nèi)容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學(xué)生是不會歸納、概括的，教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限，列出一些標(biāo)題，把各種知識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如，學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標(biāo)題：(1)四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用來進行綜合復(fù)習(xí)。(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經(jīng)系統(tǒng)等)進行綜合復(fù)習(xí)。其次，對知識進行串聯(lián)：就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動的單位”時，就可以以“細(xì)胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以以表格的形式對“動植物細(xì)胞的異同點”進行比較和歸納，指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。3、講精練、提高能力基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在進行第二輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該把相近的知識點進行歸類，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，綜合復(fù)習(xí)。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學(xué)生，并落實到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生順利通過初中生物會考。①在平時的練習(xí)中進行強化訓(xùn)練，即把平時的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學(xué)生把認(rèn)為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復(fù)翻閱答案而消費的時間。②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。③在考試時適當(dāng)加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。④在復(fù)習(xí)中制定一套復(fù)習(xí)計劃把教學(xué)中的基礎(chǔ)知識，教學(xué)難點，重點統(tǒng)統(tǒng)編制其中作為配套復(fù)習(xí)資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)