部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《散步》導(dǎo)學(xué)案

《散步》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

2.品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

2.品讀含義豐富的語(yǔ)句。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

2課時(shí)

【學(xué)習(xí)進(jìn)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、有關(guān)資料

1、作者介紹

莫懷戚（195廣2014）,重慶人，當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。1982年畢

業(yè)于四川大學(xué)中文系，1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中一篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有

《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。代表作有小說(shuō)《大律師現(xiàn)實(shí)錄》《透支時(shí)代》《花樣年華》等。

2、背景資料

本文選自1985年8月2日的《中國(guó)青年報(bào)》。作者寫(xiě)此文之前，確實(shí)有一次全家三輩四口人

散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致，但作者并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

1985年，作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥涸诿绹?guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)

父母是全世界做得最好的，而在美國(guó)是不可想像的。作者聽(tīng)后感慨不已：我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度

的人卻拾起來(lái)。于是作者開(kāi)始重新審視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么價(jià)值的民族遺產(chǎn)。寫(xiě)作的念頭就此

產(chǎn)生了。

三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、填空

本文選自年一月一日《》，作者是。

2、給加點(diǎn)字注音

林步（）數(shù)過(guò)（）節(jié)咕（）

分喊（）等時(shí)（）整粼（）

3、解釋下列詞語(yǔ)

⑴信服：

⑵分歧

⑶一霎時(shí)：

⑷各得其所：

⑸委屈：

⑹粼粼：

四、感知課文

聽(tīng)讀課文，完成問(wèn)題

1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(1)散步的時(shí)間：

⑵散步的地點(diǎn)：

(3)散步的人物：

⑷散步的原因：

⑸散步的經(jīng)過(guò)：

(6)散步的結(jié)果：

3、劃分層次，概述段意。

五、合作探究

1、在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？

2、在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？可以看出各自什么性格？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？

3、在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

4、年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得

很慢很仔細(xì)？

5、從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

6、文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自

然段，體會(huì)這句話的深刻含義，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

六、課堂檢測(cè)

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

承芽（）要時(shí)（）號(hào)散（）水波承粼（）分4（（）

dun（）下

2.下列句子中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

⑴不過(guò)，一切都取絕于我。改為0

（2）她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)狀的兒子。改為o

⑶我決定委曲兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。改為o

3.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

⑴母親停服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

信服:_______________________________________

⑵我想拆散一家人,分成兩路,各得男■期,終不愿意。

各得其所：_______________________________________

4.下列句子中，運(yùn)用了比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

B.梯田里的莊稼，像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。

C.像這樣的事情還很多。

D.好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。

5、閱讀課文，回答問(wèn)題

（1）根據(jù)課文選擇正確的答案：

①“母親”開(kāi)始想走大路，后來(lái)為什么改變主意要走小路了？[]

A、因?yàn)樾÷酚幸馑?，好玩。B、因?yàn)樗匆?jiàn)孫子要走小路。

C、她怕兒子為難。D、因有兒子在身邊，可隨時(shí)背她。

②“母親”改變主意，說(shuō)明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：[]

A、老人總愛(ài)遷就孫子，原則性不強(qiáng)。B、老人本來(lái)沒(méi)什么主見(jiàn)，總愛(ài)聽(tīng)別人的。

C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。D.一家人以孫子為中心。

③“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！睂?duì)“整個(gè)世界”的正確理解是:

[]

A、世界就是由“母親”和“兒子”構(gòu)成的。

B、“我”上有老，下有小，因此責(zé)任極其重大。

C、在家庭生活里，“母親”和“兒子”是最重要的兩代人。

D、“母親”是老一代，“兒子”是新一代，他們代表了人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。

⑵根據(jù)課文填空

①這南方初春的田野！大塊小塊的（）隨意地鋪著，有的（）有的（）；樹(shù)上的（）

也密了；田野里的冬水也（）起著水泡，這一切都使人想著一樣?xùn)|西——（）O

②本文選取這一生活場(chǎng)景，以和的濃厚親情為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口三

代入、的關(guān)系。

③根據(jù)課文內(nèi)容,將下面的故事情節(jié)填寫(xiě)完整。

“我”勸母親散步T全家一起散步TT

T在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

⑴母親xlnfd地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

⑵這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的n?nyd

也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

（3）后來(lái)發(fā)生了fqf:母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

不過(guò)，一^都q口jue________于我。

2.下列劃線字注音字形全都正確的一項(xiàng)是()

A.鋪著(pu)霎時(shí)(sha)嫩芽(nen)拆散(chai)

B.斗笙（I?）迤意（xid）委屈(wSi)粼粼(1(n)

C.處險(xiǎn)(fen)分地(qf)塞樹(shù)(sang)責(zé)任(ze)

D.咕核(gD)至竟(b1)強(qiáng)壯(qiang)蹲下(dun)

3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（)

A.栩栩如生聲名狼籍不知所措自出心裁

B.五彩班調(diào)隨機(jī)應(yīng)變婢紫嫣紅懲前庭后

C.撲朔迷離錯(cuò)綜復(fù)雜油然而生荼毒生靈

D.無(wú)精打彩走頭無(wú)路挑撥離間畢恭畢敬

4.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴全國(guó)人大代表在談到大學(xué)自主招生時(shí)說(shuō),教育就是讓每個(gè)孩子各管若期。

（2）納米材料環(huán)保工藝畫(huà)在制作過(guò)程中，添加了納米復(fù)合材料,可以消除新房子內(nèi)的甲醛。將自己

喜歡的工藝畫(huà)掛在房間里,既優(yōu)雅別致，又可凈化居室環(huán)境,真是為當(dāng)若差之策。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.我們?cè)谔镆吧⒉剑何?、我的母親、我的妻子和兒子。

B.“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和

你一起去！”

C.黃色的花淡雅；白色的花高潔；紫紅色的花熱烈而深沉；潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

D.“沒(méi)有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的

聲音。

6.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

B.遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。

C.干干凈凈的藍(lán)天上，厚厚一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。

D.這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得像沒(méi)有穿東西似的。

7.請(qǐng)按照原文排列下面句子的順序，正確的是（）

①我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

②不過(guò)，一塊都取決于我

③妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的

④我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意

⑤我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親

⑥我說(shuō)：“走大路。”

⑦我的母親老了，她早習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子

⑧后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思

⑨我想一個(gè)兩全的辦法，找不出

⑩一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大

A.⑧②⑦⑤③⑩⑨④①

⑥B.⑧⑦②⑤③⑩⑨④

①⑥

C.⑧⑤②⑦③⑩⑨④①

⑥D(zhuǎn).⑧⑦⑤②③⑩⑨④

①⑥

8.從課文的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？請(qǐng)給這個(gè)家庭及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)。

（）的家庭（）的“我”

（）的母親（）的妻子

（）的兒子

二、導(dǎo)入新課

如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么，平平淡淡的生活卻更見(jiàn)人間真情。這節(jié)課，就讓我們

繼續(xù)感悟人間真情，繼續(xù)去體會(huì)那字里行間流淌的濃濃的愛(ài)意，濃濃的親情。

三、合作探究

㈠品讀語(yǔ)言之美

請(qǐng)找出你喜歡的最妙的一個(gè)詞，最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。（如生動(dòng)

的景物描寫(xiě)，貼切的修辭，特殊的句式，含義深刻的語(yǔ)句，精當(dāng)?shù)挠迷~等）

請(qǐng)你用“我喜歡（詞、句子、段），因?yàn)?的句式說(shuō)話。

1、景物美

（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)?/p>

也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。

（2）她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

2、人情美

（1）母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該

多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

（2）她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

㈡分析手法之美

1、大家認(rèn)真閱讀課文，看看這篇文章什么句子比較多？（）這種對(duì)稱的句式讀起

來(lái)有一種音樂(lè)美，大家找找看，找一找對(duì)稱句，說(shuō)說(shuō)這種句子的作用。

2、讓學(xué)生讀自己找的對(duì)稱句

男生齊讀：我和母親走在前面，

女生齊讀：我的妻子和兒子走在后面。

男生齊讀：前面也是媽媽和兒子，

女生齊讀：后面也是媽媽和兒子！

3、師生共讀

師：我和母親走在前面，（背）

生齊：我的妻子和兒子走在后面。

師：前面也是媽媽和兒子，（背）

生齊：后面也是媽媽和兒子。

師：我的母親要走大路，大路平順；（背）

生齊：我的兒子要走小路，走小路有意思。

師：我蹲下來(lái)，背起了母親；

生齊：妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

師：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；

生齊：兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

師：我背上的同她背上的加起來(lái)，

生齊：就是整個(gè)世界。

四、課堂總結(jié)

1、本文最突出的寫(xiě)作技巧是什么？有怎樣的作用？

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文的主旨。

五、拓展體驗(yàn)

文中一家人互敬互愛(ài)、和睦相處。多年之后，這美麗的一幕會(huì)發(fā)生在“我”的兒子的身上嗎？

六、課堂檢測(cè)

閱讀課文，完成問(wèn)題

散步

莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該

多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但

是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂?/p>

密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：”前面也是媽媽和兒子，

后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切

都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的

父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)

那拄J我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定

委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有

金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母

親說(shuō)。

⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的

母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很

胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上

的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

1、選文有多處描寫(xiě)初春田野的美好景色，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其作用。

2、閱讀選文第③段，理解加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

⑴今年的春天來(lái)得衣小，木不了。

⑵我的母親又按過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

3、閱讀選文第⑤段，文中寫(xiě)兒子的話有什么作用？

4、閱讀選文第⑥段，文中畫(huà)線的句子是在祖孫倆產(chǎn)生分歧后的一段什么描寫(xiě)？這一描寫(xiě)是不是

有點(diǎn)小題大做？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5、閱讀選文第⑧段，理解畫(huà)線句子的深刻含義。

七、布置作業(yè)

1、完成《同步練習(xí)冊(cè)》。

2、晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜

歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫(xiě)一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。

《散步》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

2.品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

2.品讀含義豐富的語(yǔ)句。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

2課時(shí)

【學(xué)習(xí)進(jìn)程】

第一課時(shí)

二、導(dǎo)入新課

家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓

人體會(huì)到溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們跟隨當(dāng)代作家莫懷戚一起走向南方初春的田野！去感受一家祖孫

三代的相親相愛(ài)、和和美美的情景！

二、有關(guān)資料

1、作者介紹

莫懷戚（1951~2014）,重慶人，當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。1982年畢

業(yè)于四川大學(xué)中文系，1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中一篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲"四川文學(xué)"獎(jiǎng)。著有

《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。代表作有小說(shuō)《大律師現(xiàn)實(shí)錄》《透支時(shí)代》《花樣年華》等。

2、背景資料

本文選自1985年8月2日的《中國(guó)青年報(bào)》。作者寫(xiě)此文之前，確實(shí)有一次全家三輩四口人

散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致，但作者并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

1985年，作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥涸诿绹?guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)

父母是全世界做得最好的，而在美國(guó)是不可想像的。作者聽(tīng)后感慨不已：我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度

的人卻拾起來(lái)。于是作者開(kāi)始重新審視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么價(jià)值的民族遺產(chǎn)。寫(xiě)作的念頭就此

產(chǎn)生了。

三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、填空

本文選自年_月一日《》，作者是O

2、給加點(diǎn)字注音

第步（）年過(guò)（）節(jié)咕（）

分歧（）等時(shí)（）*粼（）

3、解釋下列詞語(yǔ)

⑴信服：

⑵分歧

⑶一霎時(shí)：

⑷各得其所：

⑸委屈：

⑹粼粼：

四、感知課文

聽(tīng)讀課文，完成問(wèn)題

1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(1)散步的時(shí)間：

⑵散步的地點(diǎn)：

(3)散步的人物：

⑷散步的原因：

⑸散步的經(jīng)過(guò)：

(6)散步的結(jié)果：

3、劃分層次，概述段意。

五、合作探究

1、在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？

2、在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？可以看出各自什么性格？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？

3、在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

4、年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得

很慢很仔細(xì)？

5、從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

6、文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自

然段，體會(huì)這句話的深刻含義，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

六、課堂檢測(cè)

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

承芽（）搴時(shí)（）析散（）水波整粼（）分4（（）

dun（）下

2.下列句子中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

⑴不過(guò)，一切都取絕于我。改為0

⑵她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)狀的兒子。改為0

⑶我決定委曲兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。改為

3.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

⑴母親停眼地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。

信服:_______________________________________

⑵我想拆散一家人,分成兩路,各得若知,終不愿意。

各得其所：_______________________________________

4.下列句子中，運(yùn)用了比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

B.梯田里的莊稼，像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。

C.像這樣的事情還很多。

D.好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。

5、閱讀課文，回答問(wèn)題

⑴根據(jù)課文選擇正確的答案：

①“母親”開(kāi)始想走大路，后來(lái)為什么改變主意要走小路了？[]

A、因?yàn)樾÷酚幸馑?，好玩。B、因?yàn)樗匆?jiàn)孫子要走小路。

C、她怕兒子為難。D、因有兒子在身邊，可隨時(shí)背她。

②“母親”改變主意，說(shuō)明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：[]

A、老人總愛(ài)遷就孫子，原則性不強(qiáng)。B、老人本來(lái)沒(méi)什么主見(jiàn)，總愛(ài)聽(tīng)別人的。

C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。D.一家人以孫子為中心。

③“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！睂?duì)“整個(gè)世界”的正確理解是:

A、世界就是由“母親”和“兒子”構(gòu)成的。

B、“我”上有老，下有小，因此責(zé)任極其重大。

C、在家庭生活里，“母親”和“兒子”是最重要的兩代人。

D、“母親”是老一代，“兒子”是新一代，他們代表了人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。

⑵根據(jù)課文填空

①這南方初春的田野！大塊小塊的（）隨意地鋪著，有的（）有的（）；樹(shù)上的（）

也密了；田野里的冬水也（）起著水泡，這一切都使人想著一樣?xùn)|西——（）O

②本文選取這一生活場(chǎng)景，以和的濃厚親情為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口三

代入、的關(guān)系。

③根據(jù)課文內(nèi)容,將下面的故事情節(jié)填寫(xiě)完整。

“我”勸母親散步-?全家一起散步TT

-4

T在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握生字詞。

第二課時(shí)

二、復(fù)習(xí)檢查

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

⑴母親xlnfu地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

⑵這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的n4ny6

也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

（3）后來(lái)發(fā)生了fEnqf:母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

不過(guò)，一切都q口ju6________于我。

2.下列劃線字注音字形全都正確的一項(xiàng)是()

A.鋪著(pU)霎時(shí)(sha)嫩芽(nen)拆散(chai)

B.斗箜（I】）愜意(xia)委屈(w6i)粼粼（1fn）

C.處險(xiǎn)（fen；分堂（q（）塞樹(shù)(sang)責(zé)任(ze)

D.咕喧(gU)些竟(bi)強(qiáng)壯(qi6ng)蹲下(dun)

3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（)

A.栩栩如生聲名狼籍不知所措自出心裁

B.五彩班調(diào)隨機(jī)應(yīng)變婢紫嫣紅懲前患后

C.撲朔迷離錯(cuò)綜復(fù)雜油然而生荼毒生靈

D.無(wú)精打彩走頭無(wú)路挑撥離間畢恭畢敬

4.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴全國(guó)人大代表在談到大學(xué)自主招生時(shí)說(shuō),教育就是讓每個(gè)孩子各得若期。

（2）納米材料環(huán)保工藝畫(huà)在制作過(guò)程中，添加了納米復(fù)合材料，可以消除新房子內(nèi)的甲醛。將自己

喜歡的工藝畫(huà)掛在房間里,既優(yōu)雅別致，又可凈化居室環(huán)境,真是為令落天之策。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.我們?cè)谔镆吧⒉剑何摇⑽业哪赣H、我的妻子和兒子。

B.“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和

你一起去！”

0.黃色的花淡雅；白色的花高潔；紫紅色的花熱烈而深沉；潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

D.“沒(méi)有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的

聲音。

6.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

B.遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。

C.干干凈凈的藍(lán)天上，厚厚一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。

D.這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得像沒(méi)有穿東西似的。

7.請(qǐng)按照原文排列下面句子的順序，正確的是（）

①我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

②不過(guò)，一塊都取決于我

③妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的

④我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意

⑤我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親

⑥我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦我的母親老了，她早習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子

⑧后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思

⑨我想一個(gè)兩全的辦法，找不出

⑩一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大

A.⑧②⑦⑤③⑩⑨④①

⑥B.⑧⑦②⑤③⑩⑨④

①⑥

C.⑧⑤②⑦③⑩⑨④①

⑥D(zhuǎn).⑧⑦⑤②③⑩⑨④

①⑥

8.從課文的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？請(qǐng)給這個(gè)家庭及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)。

（）的家庭（）的“我”

（）的母親（）的妻子

（）的兒子

二、導(dǎo)入新課

如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么，平平淡淡的生活卻更見(jiàn)人間真情。這節(jié)課，就讓我們

繼續(xù)感悟人間真情，繼續(xù)去體會(huì)那字里行間流淌的濃濃的愛(ài)意，濃濃的親情。

三、合作探究

㈠品讀語(yǔ)言之美

請(qǐng)找出你喜歡的最妙的一個(gè)詞，最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。(如生動(dòng)

的景物描寫(xiě)，貼切的修辭，特殊的句式，含義深刻的語(yǔ)句，精當(dāng)?shù)挠迷~等)

請(qǐng)你用“我喜歡(詞、句子、段)，因?yàn)?的句式說(shuō)話。

1、景物美

(1)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)?/p>

也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。

(2)她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

2、人情美

(1)母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該

多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

(2)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

㈡分析手法之美

1、大家認(rèn)真閱讀課文，看看這篇文章什么句子比較多？()這種對(duì)稱的句式讀起

來(lái)有一種音樂(lè)美，大家找找看，找一找對(duì)稱句，說(shuō)說(shuō)這種句子的作用。

2、讓學(xué)生讀自己找的對(duì)稱句

男生齊讀：我和母親走在前面，

女生齊讀：我的妻子和兒子走在后面。

男生齊讀：前面也是媽媽和兒子，

女生齊讀：后面也是媽媽和兒子！

3、師生共讀

師：我和母親走在前面，（背）

生齊：我的妻子和兒子走在后面。

師：前面也是媽媽和兒子，（背）

生齊：后面也是媽媽和兒子。

師：我的母親要走大路，大路平順；（背）

生齊：我的兒子要走小路，走小路有意思。

師：我蹲下來(lái)，背起了母親；

生齊：妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

師：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；

生齊：兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

師：我背上的同她背上的加起來(lái)，

生齊：就是整個(gè)世界。

四、課堂總結(jié)

1、本文最突出的寫(xiě)作技巧是什么？有怎樣的作用？

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文的主旨。

五、拓展體驗(yàn)

文中一家人互敬互愛(ài)、和睦相處。多年之后，這美麗的一幕會(huì)發(fā)生在“我”的兒子的身上嗎？

六、課堂檢測(cè)

閱讀課文，完成問(wèn)題

散步

莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該

多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但

是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂?/p>

密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：”前面也是媽媽和兒子，

后面也是媽媽和兒子！“我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切

都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的

父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)

酬匕我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定

委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有

金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦?/p>

親說(shuō)。

⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的

母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很

胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上

的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

1、選文有多處描寫(xiě)初春田野的美好景色，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其作用。

2、閱讀選文第③段，理解加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

⑴今年的春天來(lái)得木小，木通了。

⑵我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

3、閱讀選文第⑤段，文中寫(xiě)兒子的話有什么作用？

4、閱讀選文第⑥段，文中畫(huà)線的句子是在祖孫倆產(chǎn)生分歧后的一段什么描寫(xiě)？這一描寫(xiě)是不是

有點(diǎn)小題大做？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5、閱讀選文第⑧段，理解畫(huà)線句子的深刻含義。

八、布置作業(yè)

1、完成《同步練習(xí)冊(cè)》。

2、晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜

歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫(xiě)一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。

參考答案

三、1、1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》，英懷戚。

2>sanaoguq(shaI(n

3、⑴相信并佩服。（2）不一致，有差別。⑶極短的時(shí)間。（4）指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

⑸受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。⑹形容水明凈。

四、2、（1）初春⑵南方的田野上（3）“我”、母親、兒子、妻子（4）母親身體不好，應(yīng)該多走走

⑸發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。（6）互敬互讓?zhuān)拔摇北衬赣H走小路。

3、第一部分（1）,交代人物、地點(diǎn)、事件。

第二部分（2-8）具體寫(xiě)一家人散步的經(jīng)過(guò)。

㈠層（2）母親對(duì)這次散步的態(tài)度轉(zhuǎn)變；

㈡層（3-5）寫(xiě)田野的春色及一家人散步的樂(lè)趣；

㈢層（6-8）寫(xiě)一家人散步路線的分歧和解決辦法。

五、1、分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

辦法：“我”決定委屈兒子，母親卻要依從孫子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒

子，一起走小路。

2、（1）可以說(shuō)每個(gè)人做得都好。

“我”：孝順善良；母親：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。

⑵家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。

作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感，闡釋了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。

3、因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；

我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，

上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤,就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親

情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。

4、“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一

種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。

5、互敬互愛(ài)，溫馨幸福，融洽和諧，尊老愛(ài)幼。

6、這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老

人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我

們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、

孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。

六、1.nenshachaiI（n歧蹲

2.⑴絕決⑵狀壯⑶曲屈

3.⑴相信并佩服。⑵我每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

4.B

5、⑴①B②C③B（2）①新綠，濃，淡，嫩芽，咕咕地，生命。②散步“我"母親互敬互愛(ài)、

融洽和睦③根選擇大路小路的分歧“我”委屈兒子走大路母親卻依從孫子走小路

第二課時(shí)

一、1.（1）信服（2）嫩芽（3）分歧；取決

2.A（解析：B項(xiàng)中“愜”應(yīng)讀qi臺(tái)；C項(xiàng)中“份”應(yīng)為“分”，“岐”應(yīng)為“歧”；D項(xiàng)中

“咕”應(yīng)讀go,“必”應(yīng)為"畢”。故選A。）

3.C（A.聲名狼藉B.五彩斑斕D.無(wú)精打采走投無(wú)路故選C。）

4.（1）每一個(gè)人都得到合適的安