五年級語文：《推敲》說課稿_第1頁
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《推敲》說課稿第2頁《推敲》說課稿計資料適用于小學(xué)五年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提過千辛萬苦來到深山中，朋友卻不在家。他留下了一首詩《題李凝幽居》。其中有這樣兩句：值?；谶@樣的考慮，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我確定了如下的第二課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)推敲文字，逐步做到用詞準(zhǔn)確，使語言文字增強色彩，第3頁二、說教法學(xué)法：三、說教學(xué)程序：真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，就成了本課教學(xué)的重點。我在教學(xué)中就緊緊抓住第4頁實踐，沒有繁瑣的分析和抽象的說教，而是把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在有的放矢的自讀中感悟。在此基礎(chǔ)上，教師通過適時點撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真斟酌推敲文中的詞句，從以下是我的課前預(yù)設(shè)：◆第三自然段重點引導(dǎo)學(xué)生體會賈島創(chuàng)作的認(rèn)真與專注，同時體會通過街上行人的描寫，以上內(nèi)容為精讀內(nèi)容,教學(xué)過程中適時穿插朗讀訓(xùn)練。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都應(yīng)擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的自由。因此，老師必須把閱讀的自由、學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間去自主探索，真正實現(xiàn)個性的發(fā)展。學(xué)生按第5頁然后，讓學(xué)生圍繞要求，讀讀議議，交流閱讀感受。老師引導(dǎo)學(xué)生對交流過程中生成的問題進行梳理、概括，并對難點進行適當(dāng)?shù)狞c撥中，完成知識的積累，材料的積淀，為以后的寫作積累豐富的語言素材。對于課內(nèi)而言，講故事（復(fù)述課文）是積累的一種有效方式。為方便學(xué)生復(fù)述，教學(xué)中我將和學(xué)生共同總結(jié)出復(fù)述提綱：學(xué)會推敲提供一些范式，降低推敲詞句的難度。3、進一步激發(fā)學(xué)生嘗試推敲的興趣與動機，第6頁所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)的最后，我將設(shè)計兩處練習(xí)，課內(nèi)一處，課外一處，讓學(xué)生不僅通對文本的學(xué)習(xí)體

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