落花生第二課時說課稿

落花生第二課時說課稿一、說教材

《落花生》是小學語文教材中的一篇精讀課文，位于第五冊第四單元。該文在我國著名作家許地山的筆下，以落花生為載體，寓意深刻地傳達了“人應做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.強化價值觀教育：通過學習本文，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們成為有益于社會、有責任心的人。

2.提高學生的閱讀理解能力：本文以生動的筆觸、豐富的描繪，展示了落花生的生長過程和特點，有助于學生提高閱讀理解能力。

3.感受文學魅力：本文的語言優(yōu)美，寓意深刻，有助于學生感受文學作品的魅力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。

本文在課文中的地位舉足輕重，既是價值觀教育的有力抓手，又是提高學生閱讀理解能力和文學素養(yǎng)的優(yōu)秀教材。

主要內容：本文以第一人稱的視角，講述了作者小時候在花生地里觀察落花生生長的過程，以及父親借落花生教育孩子做人的故事。全文圍繞落花生展開，通過對比、擬人等修辭手法，生動描繪了落花生的形象，寓意深刻地傳達了正確的價值觀。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會生字詞，理解詞句的意思。

（3）理解課文內容，了解落花生的生長過程和特點。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、討論、思考，提高閱讀理解能力。

（2）學會運用對比、擬人等修辭手法進行寫作。

（3）培養(yǎng)合作、探究的學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）樹立正確的價值觀，成為有益于社會的人。

（2）感受文學作品的魅力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

（3）增強對大自然、生活的熱愛。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容，體會作者通過落花生傳達的價值觀。

（3）學會生字詞，理解詞句的意思。

2.教學難點：

（1）理解課文中的修辭手法，如對比、擬人等。

（2）如何引導學生從落花生身上學到正確的價值觀。

在教學中，教師需關注重難點的突破，使學生在學習過程中有所收獲。

四、說教法

在教學《落花生》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和價值觀認識。

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以問題為導向，引導學生進行思考。例如，我會提問：“落花生有什么特別之處？”、“父親為什么用落花生來教育孩子？”等問題，讓學生在思考中逐漸理解課文的深層含義。

亮點：我與其他教師的教法不同之處在于，我更注重引導學生主動探究問題，而不是直接給出答案。這樣的教學方法能培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.問答法：

亮點：我在問答環(huán)節(jié)會注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力。與其他教師不同的是，我會引導學生從不同角度分析問題，拓展他們的思維。

3.情境教學法：

為了讓學生更好地體會課文，我將通過圖片、視頻等手段，為學生創(chuàng)設一個生動、形象的學習情境，讓他們仿佛置身于花生地中。

亮點：通過情境教學法，我將課文內容與學生的生活實際相結合，使他們在情境中感受課文，提高學習效果。

4.小組合作法：

將學生分成小組，讓他們在小組內討論、分析課文內容，共同完成學習任務。

亮點：小組合作法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。我在此環(huán)節(jié)會關注每個學生的參與度，確保每個學生都能在合作中發(fā)揮自己的作用。

板書設計：

在板書設計上，我會用思維導圖的形式，將課文的主要內容、修辭手法和價值觀教育要點呈現(xiàn)出來。這樣的板書結構清晰，有助于學生整理思緒，加深記憶。

五、說學法

在教授《落花生》這篇課文時，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學習方法，以促進他們的主動學習和深入理解。

1.學情分析：

學生經(jīng)過前幾個學期的學習，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。他們對于故事性的課文有較高的興趣，但可能在理解寓意和深層價值觀方面存在一定難度。此外，學生的自主學習能力和合作能力有待加強。

2.閱讀法：

-指導學生進行預讀，自主發(fā)現(xiàn)課文中的生字詞和難點，培養(yǎng)預習習慣。

-引導學生細讀課文，關注文中對比、擬人等修辭手法的運用，提高文學鑒賞能力。

-通過朗讀和分角色讀，讓學生在語感中感受課文的情感和節(jié)奏。

3.練習法：

-設計填空、選擇、簡答等書面練習，鞏固學生對課文內容的理解。

-創(chuàng)設情境，讓學生運用課文中的詞語和句式進行口頭表達，提高語言運用能力。

4.探究學習法：

-鼓勵學生在小組內探究課文中的問題，如落花生的象征意義，通過討論和分享，深化對課文主題的理解。

-引導學生從生活中尋找類似的例子，探究“做有用的人”的意義，將課文內容與現(xiàn)實生活相結合。

5.自主學習法：

-給學生分配學習任務，如搜集與落花生相關的資料，培養(yǎng)學生自主查找信息和整理資料的能力。

-鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，選擇相關的文章或書籍，拓寬知識面。

六、說教學過程

在教學《落花生》這篇課文時，我將設計以下教學過程，以確保學生能夠充分理解課文內容，達到教學目標。

###課前準備

-學生預習課文，標注出生字詞和不懂的地方。

-教師準備相關教學素材，包括圖片、視頻、板書設計等。

###課堂導入（5分鐘）

-利用圖片或實物展示落花生，引發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們見過落花生嗎？它有什么特別之處？”

-通過簡短討論，自然導入課文學習。

###初讀課文（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，思考落花生的特點和課文的主旨。

-教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的障礙。

###精讀理解（15分鐘）

-教師引導學生細讀課文，分析修辭手法和語言特色。

-通過問答法，幫助學生理解父親用落花生教育孩子的深層含義。

-小組合作討論：“為什么父親說要做有用的人？”

###情感體驗（10分鐘）

-學生分角色朗讀課文，體驗不同角色的情感。

-教師點評，指導學生如何通過朗讀傳達情感。

###應用拓展（10分鐘）

-學生進行課堂練習，如填空、簡答題，鞏固知識點。

-創(chuàng)設情境，讓學生運用課文中的詞語和句式進行口語表達。

###價值觀引導（5分鐘）

-教師引導學生思考：“如何成為一個有用的人？”

-學生分享自己的看法和體會，教師總結并強調正確的價值觀。

###課堂小結（5分鐘）

-教師通過思維導圖板書，總結課文內容和重點。

-學生跟隨教師一起回顧本節(jié)課的學習要點。

###課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成書面作業(yè)，鞏固所學知識。

-布置拓展作業(yè)，如寫一篇關于“如何做一個有用的人”的作文或小故事。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《落花生》這節(jié)課的教學，是基于以下幾個亮點的考慮：

###1.學生主體性的體現(xiàn)

###2.知識與情感的融合

在教學過程中，我注重將知識學習與情感體驗相結合。通過朗讀、角色扮演等活動，學生不僅能掌握語文知識，還能深入體會課文中的情感和價值觀。

###3.生活實踐的鏈接

我將課文內容與學生的生活實際相聯(lián)系，引導他們從生活中尋找例子，探究如何成為一個有用的人。這樣的設置有助于學生將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，增強學習的實踐性。

###4.多元化教學方法的運用

我采用了閱讀法、練習法、情境教學法等多種教學方法，旨在豐富學生的學習體驗，激發(fā)他們的學