2024年小學校本培訓計劃（二篇）

第12頁共12頁2024年小學校本培訓計劃以教育改革和科研強化為核心路徑，我們致力于樹立典范，激勵中青年教師持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)，并循序漸進地構建和完善校本培訓體系與機制，確保培訓工作的科學化、規(guī)范化和序列化。#三、培訓內容（一）強化師德教育，塑造師表典范我們嚴格遵循____提出的八榮八恥精神及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入實施師德建設工程。通過“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）等核心內容，強化師德教育。針對教育領域的熱點與難點問題，結合本校實際，采取思想匯報會、座談會、樹立典型、邀請優(yōu)秀教師講座、師德師風問卷調查及強化考核等多種方式，促進教師形成高尚的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保依法執(zhí)教、廉潔從教。（二）更新現代教育理論與專業(yè)知識針對小學學科教學的特性與要求，我們加強現代教育理論和學科前沿理論的學習，以提升教師的教育理論素養(yǎng)，并不斷豐富與更新其學科知識。培訓重點涵蓋現代課程與教學理論、學科課程標準、學科知識拓展及信息技術應用等方面。通過講座、輔導報告及自學等形式，每位教師每學期需完成至少一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于____字），經校本培訓領導小組評定后，存入個人培訓檔案。（三）新課程培訓新課程培訓聚焦于四大方面：一是明確培訓目標，掌握并實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為提升教育質量奠定基礎；二是確保培訓時間，充分利用業(yè)務學習時間；三是構建培訓系列，圍繞說課、上課、評課等教研組活動，在實踐中體驗新課程理念；四是強化合作交流。具體培訓方法包括：1.一人學習，眾人受益：外出學習、考察的骨干教師需撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，通過專題講座、經驗交流、匯報課等形式，實現知識共享。2.內部挖潛，以能訓師：發(fā)揮本校骨干教師的示范作用，通過講座或示范課傳授教學經驗與技能，促進全體教師專業(yè)成長。3.請進來：針對教學難題，邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座、臨床會診等，幫助教師解答疑惑。（四）課堂教學能力培訓以深化課程改革、打造優(yōu)質課堂為主題，開展以下培訓活動：1.精心組織校本研修活動，確保時間、內容落實，方式靈活多樣，效果顯著。2.充分利用學科研修活動，精心準備課堂教學展示，提升教師教學水平。3.深化課堂教學研究，促進教師專業(yè)化成長。4.通過青年教師達標課、骨干教師示范課等活動，促進教師間相互學習、共同提高。5.結合公開課、經驗交流會等形式，有效開展“五個一”活動，提升教師專業(yè)能力。（五）教育科研能力培訓將培訓與教育科研緊密結合，圍繞新課程實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中總結經驗教訓，提升教育科研技能水平，用理論指導實踐。（六）持續(xù)加強信息技術培訓由信息技術學科教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板使用等培訓。以點帶面，全面提升全校教師的信息技術應用能力，以更好地服務于教學。#四、管理考核1.培訓情況記載：詳細記錄參培教師、培訓內容、形式、時間、授課教師、結果及教師發(fā)言等情況，作為考核的重要依據。2.資料積累：重視培訓過程資料的收集與整理，包括文件、制度、計劃、總結、教材、活動記載、考勤登記、考核材料及教師個人培訓檔案等。3.考核：依據培訓情況記載與資料積累，進行全面、客觀的考核評估。2024年小學校本培訓計劃（二）一、工作目標以新課程師資培訓為重心，以提升教師實施素質教育的能力和水平為根本任務，進一步強化教師繼續(xù)教育和校本培訓的深度，勇于創(chuàng)新，適應發(fā)展，致力于開創(chuàng)我校教師培訓工作的新局面，實現陵西小學的跨越式進步。二、主要工作及措施（一）深入貫徹《新課標》，樹立現代教育觀念和終身學習的思想。1、以課堂為中心，以新課程師資培訓為關鍵，持續(xù)將新理念、新課標、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心任務。圍繞新課程改革，組織全體教師開展以“新課程、新理念、新課堂”為主題的學習活動，搜集和研究相關資料。2、在青年教師中舉辦讀書節(jié)，以新課程改革為主線，一是舉辦“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流會，以教研組為單位，利用校本培訓平臺，分享在新課改教學實踐中的成功經驗和創(chuàng)新嘗試，互相學習，互補不足；二是開展青年教師讀書節(jié)活動，制定教師閱讀計劃和推薦書目，撰寫教學反思或課改精神學習心得。3、在日常聽課中，發(fā)現采用新思路、新模式的教學課，及時組織觀摩。大家共同探討、研究、評價，發(fā)揮個人的教學潛力，旨在研究中發(fā)展、在研究中提升。（二）樹立研訓新理念，推動教師專業(yè)化成長。1、做好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校領導精心準備，及時向教師傳遞教育教學改革的最新信息，分析教學改革的態(tài)勢。同時，利用年級組集體備課時間，學科組長組織全組教師進行新課標解讀，有效開展研討活動。2、強化自我學習。每位教師應堅持每月自學教育教學理論，并做好學習記錄。同時，做好科研論文、教學隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累。學校將完善教師考核記錄工作，期末全面檢查和評價教師的理論學習筆記。3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。利用校內經驗豐富的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范效應，通過講座傳授教學經驗，或通過示范課展示教學技能，確保青年教師從中受益。4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織架構，各司其職，各負其責。校本培訓管理包括三個層面：一是學校決策層，把握校本培訓的方向，提供全方位的支持；二是培訓執(zhí)行層，在校長的指導下，教導處組織和開展校本培訓，提高培訓質量；三是教研組基礎層，教研組長組織本組教師參與培訓，主持組內的教科研活動。（三）鞏固教學基礎，提高教學質量。1、以全面推行新一輪課程改革為突破口，將新課改作為當前學校教學工作的首要任務，表彰和推廣新課程改革中的優(yōu)秀教師，深入實施教學質量提升行動計劃。2、學校每月進行一次教學質量監(jiān)測，做好階段總結，利用集體備課時間分析考試結果，研究并制定提升學困生成績的方案。3、定期對學困生和優(yōu)秀學生進行跟蹤和競賽活動。4、充分利用集體備課時間，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，為學生設定明確的學習目標，設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參與檢查，確保務實求真，扎實有效。5、加強教學常規(guī)管理，學校定期開展教學常規(guī)檢查（特別是對青年教師）、交