人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《名字里的故事》精美課件

口語(yǔ)交際：名字里的故事

冰心，原名謝婉瑩，小時(shí)候她就接觸中國(guó)古典文字，特別喜歡唐詩(shī)。她對(duì)唐代詩(shī)人王昌齡作的《芙蓉樓送辛漸》一詩(shī)特別欣賞，其中的“一片冰心在玉壺”尤為喜愛，筆名“冰心”就取自其中。

老舍，原名舒慶春，他把“舒”字拆成“舍”、“予”兩字，取名“舒舍予”，后來(lái)干脆叫起“老舍”來(lái)。之所以這樣，是習(xí)慣于北方的朋友會(huì)面時(shí)親熱的叫法，如“老王、老馬”等。另外，又有舍己為人、奮發(fā)勵(lì)志、“舍我其誰(shuí)”之意。每個(gè)人的名字都有不同的含義。親愛的同學(xué)們，你們還知道哪些名人名字的來(lái)由嗎？對(duì)于自己的名字，你能說(shuō)出名字里的故事嗎？交際主題1.想一想自己名字有怎樣的含義？你了解到的其他人的名字有怎樣的含義或故事？（如某些名人的名字）交際指導(dǎo)

2.說(shuō)一說(shuō)說(shuō)出完整的姓名：姓什么，叫什么，說(shuō)清楚具體是哪個(gè)字。選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。在說(shuō)的時(shí)候，可以恰當(dāng)?shù)亟柚值膩?lái)歷或故事，讓大家更好地了解故事中的名字。

3.聽一聽認(rèn)真聽別人說(shuō)，聽完之后可以評(píng)價(jià)，不懂的地方可以提問。交際要求把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。交流示例名字里的故事馬雨桐：我叫馬雨桐。我的名字出自于白居易的《長(zhǎng)恨歌》里的一句，那就是：“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！蔽野謰審闹羞x取了“雨”和“桐”這兩個(gè)字組成了我的名字。馬雨桐這個(gè)名字的含義可不小，那就是希望我：“小雨灌溉木桐樹，茁壯成長(zhǎng)的意思。”胡可：我叫“胡可”?！昂笔请S爸爸姓，“可”是可以的可。聽說(shuō)媽媽在我快出生的時(shí)候，想了很多名字，我的第一個(gè)名字叫“胡途”，但是媽媽怕以后別人讀成了“糊涂”，就又起了一個(gè)名字叫“胡可”?！昂敝傅氖恰叭松y得糊涂”，爸爸媽媽希望我凡事不要太較真，要開開心心的，“可”是指我是爸爸媽媽的小可人，小甜心，可見爸爸媽媽對(duì)我的寵愛。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：名字里的故事一起來(lái)讀讀《姓氏歌》。

姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓張。什么張?弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽(yáng)……自由“猜測(cè)”同學(xué)名字:除了姓之外，每個(gè)人都有自己的名字。班里同學(xué)的名字，你對(duì)哪些感興趣?你覺得這些名字可能有什么含義?先自己猜猜，一會(huì)兒請(qǐng)名字的主人來(lái)講一講。這些名字里，同學(xué)們想知道誰(shuí)名字里的故事?現(xiàn)在就請(qǐng)他(她)來(lái)為我們講一講吧。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己名字里的故事。

看來(lái)我們每個(gè)人的名字都有著特殊的含義，今天這堂課，咱們就來(lái)講講名字里藏著的那些故事。“講”的要求:該怎么來(lái)講呢?我們先來(lái)看書本第59頁(yè)是怎么說(shuō)的。把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

我們的名字可都不簡(jiǎn)單，寄托了長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望。課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)單收集了自己名字的含文和文化內(nèi)涵的相關(guān)信息，也查了一些名人名字的含義，可以在課堂上自由講一講，和大家分享。練講名字，明確“講”的要求。

學(xué)生講述自己名字里的故事。學(xué)生交流:剛才講述了自己的名字及其由來(lái)。哪個(gè)地方講得最有趣?你們還有什么好建議嗎?

講的時(shí)候要先說(shuō)明自己講的名字，再有條理、有順序地講清這個(gè)名字的含義或來(lái)歷，就可以做到“講清楚”以及“清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由”。練聽名字，明確“聽”的要求。（1）提出“聽”的要求：認(rèn)真聽，聽完后可以自由提問。（2）展示“聽”的內(nèi)容。教師講述自己名字里的故事。

我的名字叫周亮，是我爺爺給我取的。為了給我取名，爺爺可是費(fèi)了老大的勁兒了。差不多在我出生那會(huì)兒，有一部叫《上海灘》的電視劇風(fēng)靡全國(guó)，里面的男主角叫許文強(qiáng)，大家都很喜歡他。所以一開始，家人想給我取名叫“文強(qiáng)”，當(dāng)然是周文強(qiáng)哦。爺爺一聽沒同意，他覺得跟著電視劇取名字，太俗氣了。示例

他要給孫子取一個(gè)簡(jiǎn)單又有含義的名字。他想過(guò)叫我“周強(qiáng)”“周斌”“周華”……可是家里的其他人沒同意。爺爺喜歡讀三國(guó)，最后他決定就叫周亮吧?！爸堋笔恰爸荑ぁ钡摹爸堋?，“亮”是“諸葛亮的“亮”。原來(lái)他是把三國(guó)里自己最喜歡的兩個(gè)人的名字合在一起了呀!示例

提問——可以圍繞你聽不明白的地方或想進(jìn)一步了解的內(nèi)容展開。思考：在聽的過(guò)程中，我們除了可以有禮貌地提問外，還可以怎么做？學(xué)生交流。

除了有禮貌地提出自己不明白的地方，對(duì)于自己聽明白的內(nèi)容或者認(rèn)同的地方，可以給予微笑贊許，眼神鼓勵(lì)，這些都是“禮貌回應(yīng)”。提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)：一人說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷；一人說(shuō)說(shuō)收集到的名人名字里的故事。學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示進(jìn)行小組練習(xí)。指明現(xiàn)場(chǎng)展示交際過(guò)程，并組織評(píng)價(jià)。小組合作，展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)維度：從講的角度——是否講清楚了名字的含義或里面的故事；從聽的角度——是否做到了禮