人教部編版語文三年級上冊口語交際《名字里的故事》精美課件

口語交際：名字里的故事

冰心，原名謝婉瑩，小時候她就接觸中國古典文字，特別喜歡唐詩。她對唐代詩人王昌齡作的《芙蓉樓送辛漸》一詩特別欣賞，其中的“一片冰心在玉壺”尤為喜愛，筆名“冰心”就取自其中。

老舍，原名舒慶春，他把“舒”字拆成“舍”、“予”兩字，取名“舒舍予”，后來干脆叫起“老舍”來。之所以這樣，是習(xí)慣于北方的朋友會面時親熱的叫法，如“老王、老馬”等。另外，又有舍己為人、奮發(fā)勵志、“舍我其誰”之意。每個人的名字都有不同的含義。親愛的同學(xué)們，你們還知道哪些名人名字的來由嗎？對于自己的名字，你能說出名字里的故事嗎？交際主題1.想一想自己名字有怎樣的含義？你了解到的其他人的名字有怎樣的含義或故事？（如某些名人的名字）交際指導(dǎo)

2.說一說說出完整的姓名：姓什么，叫什么，說清楚具體是哪個字。選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。在說的時候，可以恰當(dāng)?shù)亟柚值膩須v或故事，讓大家更好地了解故事中的名字。

3.聽一聽認(rèn)真聽別人說，聽完之后可以評價，不懂的地方可以提問。交際要求把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。交流示例名字里的故事馬雨桐：我叫馬雨桐。我的名字出自于白居易的《長恨歌》里的一句，那就是：“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。”我爸媽從中選取了“雨”和“桐”這兩個字組成了我的名字。馬雨桐這個名字的含義可不小，那就是希望我：“小雨灌溉木桐樹，茁壯成長的意思。”胡可：我叫“胡可”。“胡”是隨爸爸姓，“可”是可以的可。聽說媽媽在我快出生的時候，想了很多名字，我的第一個名字叫“胡途”，但是媽媽怕以后別人讀成了“糊涂”，就又起了一個名字叫“胡可”。“胡”指的是“人生難得糊涂”，爸爸媽媽希望我凡事不要太較真，要開開心心的，“可”是指我是爸爸媽媽的小可人，小甜心，可見爸爸媽媽對我的寵愛。

語文三年級上冊口語交際：名字里的故事一起來讀讀《姓氏歌》。

姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……自由“猜測”同學(xué)名字:除了姓之外，每個人都有自己的名字。班里同學(xué)的名字，你對哪些感興趣?你覺得這些名字可能有什么含義?先自己猜猜，一會兒請名字的主人來講一講。這些名字里，同學(xué)們想知道誰名字里的故事?現(xiàn)在就請他(她)來為我們講一講吧。請同學(xué)們說一說自己名字里的故事。

看來我們每個人的名字都有著特殊的含義，今天這堂課，咱們就來講講名字里藏著的那些故事?！爸v”的要求:該怎么來講呢?我們先來看書本第59頁是怎么說的。把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

我們的名字可都不簡單，寄托了長輩對我們的期望。課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)單收集了自己名字的含文和文化內(nèi)涵的相關(guān)信息，也查了一些名人名字的含義，可以在課堂上自由講一講，和大家分享。練講名字，明確“講”的要求。

學(xué)生講述自己名字里的故事。學(xué)生交流:剛才講述了自己的名字及其由來。哪個地方講得最有趣?你們還有什么好建議嗎?

講的時候要先說明自己講的名字，再有條理、有順序地講清這個名字的含義或來歷，就可以做到“講清楚”以及“清楚地表達(dá)想法，簡要地說明理由”。練聽名字，明確“聽”的要求。（1）提出“聽”的要求：認(rèn)真聽，聽完后可以自由提問。（2）展示“聽”的內(nèi)容。教師講述自己名字里的故事。

我的名字叫周亮，是我爺爺給我取的。為了給我取名，爺爺可是費(fèi)了老大的勁兒了。差不多在我出生那會兒，有一部叫《上海灘》的電視劇風(fēng)靡全國，里面的男主角叫許文強(qiáng)，大家都很喜歡他。所以一開始，家人想給我取名叫“文強(qiáng)”，當(dāng)然是周文強(qiáng)哦。爺爺一聽沒同意，他覺得跟著電視劇取名字，太俗氣了。示例

他要給孫子取一個簡單又有含義的名字。他想過叫我“周強(qiáng)”“周斌”“周華”……可是家里的其他人沒同意。爺爺喜歡讀三國，最后他決定就叫周亮吧?！爸堋笔恰爸荑ぁ钡摹爸堋保傲痢笔恰爸T葛亮的“亮”。原來他是把三國里自己最喜歡的兩個人的名字合在一起了呀!示例

提問——可以圍繞你聽不明白的地方或想進(jìn)一步了解的內(nèi)容展開。思考：在聽的過程中，我們除了可以有禮貌地提問外，還可以怎么做？學(xué)生交流。

除了有禮貌地提出自己不明白的地方，對于自己聽明白的內(nèi)容或者認(rèn)同的地方，可以給予微笑贊許，眼神鼓勵，這些都是“禮貌回應(yīng)”。提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)：一人說說自己名字的來歷；一人說說收集到的名人名字里的故事。學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示進(jìn)行小組練習(xí)。指明現(xiàn)場展示交際過程，并組織評價。小組合作，展示評價

評價維度：從講的角度——是否講清楚了名字的含義或里面的故事；從聽的角度——是否做到了禮