期貨投資知識介紹

期貨投資知識介紹6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。期貨投資知識介紹期貨投資知識介紹6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。期貨投資知識介目錄●期貨市場介紹←●期貨套期保值交易期貨套利交易期貨程序化交易期權(quán)投資知識介紹期貨市場介紹期貨交易是一種集中交易標準化遠期合約的交易形式。即交易雙方在期貨交易所通過買賣期貨合約并根據(jù)合約規(guī)定的條款約定在未來某一特定時間和地點,以某一特定價格買賣某一特定數(shù)量和質(zhì)量的商品的交易行為期貨市場介紹國內(nèi)期貨市場的發(fā)展前景●與國際金融市場的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀相比,我國期貨市場的發(fā)展空間十分廣闊●在國際金融市場,期貨市場是與證券市場、外匯市場并重的三大金融交易體系之●雖然期貨市場在我國出現(xiàn)較晩,但經(jīng)過十多年的發(fā)展,到今天無論從外部經(jīng)濟環(huán)境,還是期貨市場本身都逐步開始成熟●自2000年開始參與者逐年大幅度增加,期貨市場的功能得到了較好的體現(xiàn),品種(如銅、大豆)市場化程度較高,期貨價格與國際接軌較好。國民經(jīng)濟的發(fā)展需要期貨市場,它能有效分散商品經(jīng)濟中價格波動存在的風(fēng)險●投資者需要期貨市場,它是一個切實可行的投資場所作文能力是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟，在思考中的焦慮與收獲，在生活中的喜怒與哀樂，都可以通過作文來體現(xiàn)和完成。讓學(xué)生通過作文反映生活，抒寫性靈，發(fā)表見解，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。然而，無論是平時作文還是中考作文，能獨特、真實地表達內(nèi)心世界且有文采的優(yōu)秀作文少得可憐，絕大部分學(xué)生的作文問題相當突出。例如選擇不當、結(jié)構(gòu)呆板、立意不好等等。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇成功的作文呢？下面是筆者的淺見。一、積累素材，讀寫結(jié)合1、從課文開始積累學(xué)習(xí)課文，不僅僅單純了解結(jié)構(gòu)層次、寫作技巧、主題思想，更要注重研究作者為什么寫這篇文章，為了表達自己的思想，他用了什么材料，怎么用這些材料，然后對這些材料進行擴展鏈接。如課文中所寫到的一些名人，除了課本上寫出的感人事情外，他還有哪些方面的事情；或者，還有哪些人與他的事情很相似。思維的“網(wǎng)”一旦撒開，書本上的東西就成了學(xué)生積累素材的一個引子，由此可以拓寬知識，開闊視野，書上的例子用起來就不再是老面孔了。2、重視課外積累從起始年級抓起，有側(cè)重的在三個不同階段進行寫作方面的積累訓(xùn)練。初一，重點培養(yǎng)學(xué)生說、摘和簡單點評的能力---重在積累素材。說，以“介紹”為引子，可介紹自己、家人；介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，如樟村的貝母、大雷的雷筍、杖錫的土豆、古林的草席、洞橋的八戒西瓜等；或介紹興趣愛好等。閱覽課上，可指導(dǎo)學(xué)生選擇要看的雜志、書（與課文有關(guān)的內(nèi)容先選看），分類進行摘記，然后用簡短的語言進行點評，點明所摘材料可用來寫什么，有什么新穎獨到的地方。每節(jié)課前利用三分鐘口頭交流，因為每一位同學(xué)都有展示自己的機會，所以學(xué)生興趣很濃。每周練筆兩到三段，可寫自己的學(xué)習(xí)、生活，也可以寫讀書的感受。這樣堅持下來，學(xué)生就積累了一定的素材。初二，重在培養(yǎng)學(xué)生讀、記和評（感）的能力---培養(yǎng)感情，進行悟性的訓(xùn)練。要求學(xué)生在每節(jié)課前找一篇短小的優(yōu)秀作品，在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并簡要說說選此文的原因。聽的學(xué)生要能概括文章的主要內(nèi)容及自己的看法，寫在摘記本上；每周就同學(xué)們讀過的文章，選擇一篇作為自己的寫作話題。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的聽記能力，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、感悟的能力，拓寬了學(xué)生閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，效果比較好。初三，讓學(xué)生多注重時事評論、新聞，看記者是如何敏銳地捕捉生活中看似平凡實則別有蘊含的事情的，并在課堂前即興講演出來。學(xué)生可以就自己感興趣的話題談自己的看法，也可以就時事進行陳說，也可以講故事談看法，也可以對課文提出自己的不同認識等等。這一切都需要開動腦筋，不僅是說的人，聽的人也要準確捕捉說話人的重要信息，以便有針對性的答辯或?qū)懽?，從而達到鍛煉學(xué)生思辨的能力。二、做實結(jié)構(gòu)和立意方面的訓(xùn)練寫法方面的教學(xué)，我認為應(yīng)該以教材中的優(yōu)秀文章為例，從語言、構(gòu)思、技巧等方面讓學(xué)生從中玩味欣賞，讓學(xué)生對文中的故事或情節(jié)通過相似聯(lián)想和想像，進行寫作訓(xùn)練。對初學(xué)者來說，既有文可依，燭照弊病，診治不足，又激發(fā)了向名家學(xué)習(xí)的自豪感，寫作的興趣自然較高。如課文《走一步，再走一步》，是記事類記敘文的典范，敘事與議論相得益彰，結(jié)尾讓讀者回味無窮，可治學(xué)生寫事就一敘到底的毛?。弧墩渲轼B》寫情感變化細膩、生動，卒章顯志，水到渠成，可治學(xué)生一寫感情性的文章就顯得干癟無味的毛?。弧墩劰菤狻芬晃?，充分展現(xiàn)了議論文說理的條理性、論證的充分性和語言的嚴密性，可治學(xué)生寫起議論文，翻來覆去道理說不透，論證時沒有有力的事、理的毛病。在立意方面，我認為應(yīng)該先從“我”寫起，培養(yǎng)“情商”。文章只有流露了真情，才能打動人。看過《紅樓夢》的人都知道，里面有一首小詩：“一把辛酸淚,滿紙荒唐言,都言作者癡,誰解其中味?！闭婵芍^是道出了寫作的甘辛。大作家巴金寫《家》《春》《秋》時，又何嘗不是以淚洗面？許多學(xué)生文章缺乏真情，我認為很主要的原因就是沒有用心體驗生活，沒有寫真生活。所以我讓學(xué)生寫“我愛我家”，必須真實流露酸甜苦辣、憂樂喜悲，怎么活的就怎么寫，絕對不能“假唱”。結(jié)果，既有同學(xué)寫出家庭的和睦溫馨，也有學(xué)生寫出了家庭的悲慘凄苦，以及凄苦中的至愛親情，也有同學(xué)寫了“學(xué)?！薄鞍嗉墶薄皩嬍摇边@樣的“家”，寄宿生活讓不少的學(xué)生感受到同學(xué)之間、師生之間與家人那種不同的感情。此次作文講評后，震動不小，不少同學(xué)又找回了那久違了的情，以后的文章中和生活中都少了一些霸氣、嬌氣，多了一些理解、寬容。總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，又是一個難以立見成效的環(huán)節(jié)，老師只有針對學(xué)生的作文現(xiàn)狀進行剖析，對癥下藥，才能收到良好的效果。以上聊表愚見，敬請多多指正。后進生是學(xué)校教育教學(xué)中一個特定的概念。后進生群體是教育教學(xué)中一個不斷變化的群體，今天的后進生明天就有可能變成優(yōu)等生。在教學(xué)工作中，主張因材施教，發(fā)展個性，強調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的能力，要他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，即讓每一個學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活。這也正是我們所提倡的素質(zhì)教育的目標。1充分認識農(nóng)村初中“后進生”教育管理的重要性（1）加強“后進生”的教育管理，是為社會輸送更多合格人才的需要。（2）加強“后進生”的教育管理，是減少社會犯罪，促進社會和諧發(fā)展的需要。（3）加強“后進生”的教育管理，是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展的需要。（4）加強“后進生”的教育管理，是樹立學(xué)校形象，保證學(xué)校長久發(fā)展的需要。2診斷“后進生”形成的原因只有了解后進生形成的原因及后進生的心理狀態(tài)，才能有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。因此了解后進生是轉(zhuǎn)化后進生的前提。診斷研究是一項較為復(fù)雜的工作。一是要確定智力、非智力及有關(guān)的診斷項目，組織診斷測試；二是開展調(diào)查，了解后進生非智力因素狀態(tài)，特別是家庭情況、習(xí)慣、性格、心理狀態(tài)等；三是在診斷的基礎(chǔ)上對語文后進生進行分類，對每類后進生做整體轉(zhuǎn)化研究。后進生的形成原因一種是自身原因：智力基礎(chǔ)、身心素質(zhì)和非智力素質(zhì)等。另一種是外部原因：教師水平、班風(fēng)班紀、學(xué)校環(huán)境、家庭素質(zhì)等。后進生是一個動態(tài)的群體，在搞清楚其特征、形成原因、對其進行診斷和分類后，采取不同的方法和措施進行轉(zhuǎn)化。3轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中語文后進生的策略3.1營造尊重理解語文后進生的氛圍魏書生說得好：“后進生不缺批評，不缺訓(xùn)斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化?！迸u和處罰容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑和消極心態(tài)，然而，由于教師素質(zhì)的不同，歧視傷害后進生的現(xiàn)象也偶有發(fā)生。后進生本身就屬教育的弱勢群體，他們更需要得到關(guān)注和幫助。我們的教育不應(yīng)該只是精英教育，我們應(yīng)該把目光更多地投注到后進生身上。只有尊重和理解后進生，他們才能把老師當成知己，暢談思想；老師也才能了解學(xué)生，因勢利導(dǎo)、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進步。3.2調(diào)查研究，對癥下藥，因人而異做后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，必須根據(jù)各人的具體情況，因人而異，因材施教。對“頑皮性”學(xué)習(xí)的學(xué)生不能采取高壓手段，以免出現(xiàn)硬碰硬的僵局而產(chǎn)生不良后果，而應(yīng)該對他們采用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上來。最有效的辦法是根據(jù)他們的特點讓他們擔任能發(fā)揮自己特長的班干部，逐漸幫助他們樹立正確的人生目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在學(xué)習(xí)上也有所進步和發(fā)展。而對于“遲鈍型”的問題生，由于他們通常都是智力較差，自卑感較重，因此對他們必須要開發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，在調(diào)動非智力因素等方面狠下功夫。教師要充分利用課余時間幫助他們補習(xí)功課，耐心輔導(dǎo)，讓他們感受到老師并沒有遺棄他們，從而幫助他們消除自卑感，重拾信心。而對于思想意識差的后進生，教師則應(yīng)肯定他們的學(xué)習(xí)成績和先進的一面，著重加強對他們進行思想教育，消除他們的各種不良心態(tài)。3.3采取新穎有趣的教法同是一篇課文，教法陳舊平淡，學(xué)生學(xué)著就無趣，甚至厭學(xué)；教法新穎獨到就能吸引學(xué)生，使學(xué)生學(xué)著有味。要使后進生對語文學(xué)科感興趣，關(guān)鍵在于教師的教法是否新穎幽默。教材不同，教法也應(yīng)不同，千篇一律、一成不變的教法會使學(xué)生感到枯燥無味。如有時讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑問難，有時讓學(xué)生用多種形式來讀各類課文，有時用富有思考性和趣味性的問題來吸引學(xué)生，有時教師還要用幽默的語言。教師教法形式多變、不拘一格，幽默搞笑，目的是吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師不應(yīng)對上課注意力不集中的后進生采取指責(zé)、罰站等錯誤的做法，而應(yīng)采用和顏悅色的態(tài)度，提出一些新奇的問題刺激學(xué)生，從而激起后進生學(xué)習(xí)語文的興趣。3.4加強與家長的聯(lián)系，促成家長與學(xué)生的溝通農(nóng)村初中后進生大多是留守兒童，家長外出務(wù)工，將其留在家里交給爺爺奶奶照管，多數(shù)監(jiān)護人缺乏應(yīng)有的照管教育能力，孩子缺少應(yīng)有的家庭教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，養(yǎng)成了任性偏狹甚至是愛逃課的習(xí)慣，致使學(xué)習(xí)成績不理想，一些家長覺得自己平時沒能陪孩子，為了彌補對孩子的愛，經(jīng)常寄給他們零花錢任其胡花海用，從而養(yǎng)成了不刻苦學(xué)習(xí)只圖攀比的不良習(xí)性。語文后進生中這樣的孩子所占比例較大。要轉(zhuǎn)化這些語文后進生，促動家長做好相關(guān)工作才是必要的。與家長聯(lián)系，一是要和在家的監(jiān)護人保持經(jīng)常性聯(lián)系，盡可能多地進行家訪，向監(jiān)護人提出一些必要的建議，懇請他們做好孩子學(xué)習(xí)的思想支持工作。二是要和學(xué)生外出務(wù)工的爸爸媽媽取得聯(lián)系，讓他們真正成為孩子學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的源動力。思念父母是一種情感體驗，獨立生活也是一種能力鍛煉，父母外出創(chuàng)業(yè)的艱辛，更應(yīng)該激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的動力，如果能夠促成家長與學(xué)生這樣的溝通，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，必然會對語文后進生的成長帶來良好的影響。4結(jié)語總之，農(nóng)村初中語文“后進生”的教育轉(zhuǎn)化，是一個持久而龐大的工程，非一朝一夕之功，既無統(tǒng)一的模式，又無捷徑可循。我們教育工作者只要樹立責(zé)任心、增強緊迫感，以寬厚、博愛、敏銳之心去理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，營造良好的教育環(huán)境，那么“后進生”的教育管理就會迎來一片曙光。如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，是英語新課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。課堂教學(xué)應(yīng)采用“以學(xué)生活動為中心”的互動課堂模式，教師要勇于創(chuàng)新，不斷進取，逐漸形成屬于自己的課堂教學(xué)模式。只有讓學(xué)生在多樣化的語言活動中學(xué)習(xí)英語，在具體實踐中運用英語，才能收到學(xué)以致用的效果，課堂氣氛也能變得輕松、融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是一種負擔，而是一種樂趣，同時也能提高教學(xué)效率。一、英語課堂教學(xué)常見問題1.學(xué)生主體地位未得到充分發(fā)揮很多教師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生只能當聽眾，只是偶爾回答幾個問題，課堂成了教師的講壇，這就是所謂的“填鴨式”教學(xué)。在許多課堂上，一些表面看起來熱鬧非凡的活動設(shè)計，其實只有少量學(xué)生參加，而絕大多數(shù)學(xué)生只能當聽眾。還有的教師采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，但在分配任務(wù)時沒有明確的要求，導(dǎo)致少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生唱主角，多數(shù)學(xué)生當配角。2.課堂活動側(cè)重形式有些教師不分難易，過多地使用活動教學(xué)。有些任務(wù)其實特別簡單，人人都能獨立完成，此時便無需開展活動。否則表面上課堂氣氛轟轟烈烈，實則效率低下，單純?yōu)榱嘶顒佣顒?，過分追求課堂形式。3.教師對教材的處理存在問題有的教師在課堂上完全按教材編排順序講授，不動腦筋根據(jù)本單元所提供素材進行整合，完全被教材所牽制，缺乏授課的主動權(quán)。這種做法導(dǎo)致教學(xué)重點不突出，目標不明確，課堂缺少趣味，時效性很差。教材上的某些環(huán)節(jié)不適合學(xué)生水平，此時便不必硬著頭皮進行。還有些教師對教材經(jīng)驗不足，理解不夠透徹，導(dǎo)致備課準備不充分，直接影響課堂效率。4.學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系處理上存在欠缺學(xué)習(xí)和掌握語言知識不是真正目的，只有將所學(xué)知識運用到語言實踐中，才真正體現(xiàn)了學(xué)的價值。有些教師在課堂中過多使用機械性操練，而忽略了學(xué)生對所學(xué)知識的運用。進行適當?shù)臋C械性操練確實對基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固起到了很大的促進作用，但是如果學(xué)生的練習(xí)以機械性操練為主，學(xué)生只能被動接受，不能有效激發(fā)學(xué)生的思維，不能實現(xiàn)“為用而學(xué)”的目的，語言也就不能為生活服務(wù)。有的教師單純追求結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程。有的教師只簡單講解幾個知識點，就讓學(xué)生運用知識點寫作，中間缺少大量的練習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，寫作自然無從下手。5.教學(xué)目標落實不到位以學(xué)生為主體的自主合作學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在落實教學(xué)目標的基礎(chǔ)上開展。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，有的教師在課堂上設(shè)計一些比賽、游戲等活動，但其中很多環(huán)節(jié)的設(shè)計脫離了教學(xué)目標。雖然課堂教學(xué)形式活潑，但教學(xué)效果卻不好，浪費了寶貴的時間。二、解決英語課堂教學(xué)效率低下問題的策略1.加強單元整合，實現(xiàn)整體備課做好充分的課前準備是上好課的前提和保證。建議教師們樹立單元整合思想，對整個單元先進行整體備課，充分熟悉教材內(nèi)容、重點和難點，明確教學(xué)目標，這樣才能在課堂教學(xué)中做到游刃有余，進退自如?？筛鶕?jù)需要調(diào)整教材順序，不必按教材順序進行實際操作。2.講究教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)策略包括教學(xué)方法的選擇和使用以及教學(xué)活動的調(diào)控。有效的教學(xué)策略能收到良好的教學(xué)效果。教師要充分挖掘教材，仔細分析學(xué)生的認知能力和需求，多層次設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供參與課堂活動的機會。3.教師要樹立全新的教學(xué)理念教學(xué)要面向全體，學(xué)以致用，課堂中多采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，通過全方位的教學(xué)設(shè)計，使更多的學(xué)生參與課堂活動。教學(xué)過程是師生交流、溝通、交往、互動的過程。因此要建立平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長開展教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)目標，給學(xué)生提供展示自我的平臺，使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流學(xué)習(xí)的機會。小組合作學(xué)習(xí)時，要分工到人，明確任務(wù)，全員參與。進行組內(nèi)對話時，可采用輪轉(zhuǎn)方式進行。4.把握內(nèi)容與形式的結(jié)合與統(tǒng)一教師們在進行教學(xué)設(shè)計時，要本著承上啟下的原則，環(huán)環(huán)相扣，真正達到高效實用。為了收到良好的教學(xué)效果，每一節(jié)課的設(shè)計都要把目標落到實處。高效的課堂活動能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和熱情，使他們樂意主動參與到教學(xué)活動中來。教師要靈活、新穎地設(shè)計課堂活動，提高活動的有效性，要使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。課堂對于廣大教師而言是個無盡的寶藏，這需要我們用心去研究、去挖掘，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。只要我們本著以學(xué)生為中心的整體思路，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，持之以恒，我們就能讓他們展翅翱翔，我們的英語課堂也能煥發(fā)新的活力。在面對社會不斷的變革中，口語交際作為社會溝通中最基本最便捷的工具，越來越受到人們的重視，人們在日常生活中也越發(fā)注重了對口語交際能力的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，口語交際能力的培養(yǎng)成為了語文教學(xué)中不可或缺的一部分，成為了關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵，這是我們培養(yǎng)口語交際能力的出發(fā)點，那么在實際的口語訓(xùn)練中教師應(yīng)該怎么訓(xùn)練，如何把握好范圍和尺度，通過哪些途徑來實現(xiàn)對學(xué)生進行口語教學(xué)的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)新課改的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當前農(nóng)村中小學(xué)生口語交際能力薄弱的普遍現(xiàn)象，農(nóng)村、城鎮(zhèn)學(xué)校的情況更不樂觀。那么在實際的口語訓(xùn)練中教師應(yīng)該怎么訓(xùn)練，如何把握好范圍和尺度，通過哪些途徑來實現(xiàn)對學(xué)生進行口語教學(xué)的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)新課改的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面結(jié)合我的工作經(jīng)驗談幾點看法：一、采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生口語能力口語交際訓(xùn)練以分散為主，以集中為輔。分散訓(xùn)練就是指在平日里的所有的運用口語交際的訓(xùn)練，如與學(xué)生的討論問題，回答提問等等一系列貫穿課文的講解始終的交流?！霸陂喿x寫作課中，滲透交際，可通過復(fù)述，表演，討論，交流等形式鍛煉學(xué)生的口語表達能力和思維能力；在寫作課上通過學(xué)生評議、修改等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)語感、矯正語病、提高說話的嚴密性與條理性，實現(xiàn)思維能力和語言能力的共同發(fā)展?！痹谡n堂中的口語交際練習(xí)是遠遠不夠的，它只提供給我們技能，而要將口語交際靈活運用，只能讓學(xué)生深入生活，學(xué)生不僅是充當一名學(xué)生的角色更要充分表現(xiàn)出社會人的角色。口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起。因此，口語交際教學(xué)不能只局限于課堂，而應(yīng)讓學(xué)生在日常生活的氛圍中，學(xué)會與人交往，學(xué)會與人交流二、設(shè)置話題，激發(fā)談話興趣交際是基于一定的話題，以口頭語言為載體的交際雙方互動的信息交流活動。教師要上好口語交際課，首先要選擇恰當?shù)脑掝}?！艾F(xiàn)行人教版國標本教材關(guān)于口語交際分兩個系統(tǒng)編排，一是與閱讀結(jié)合在一起，在部分課文后的“研討與練習(xí)”中安排一次口語交際練習(xí)，二是與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，每冊教材安排大小綜合共六次，且都與本單元的主題和課文內(nèi)容密切相關(guān)，其中都配置了關(guān)于口語交際方面的內(nèi)容?！币虼?，話題可以從閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中選取，由于我們所選取的材料都是學(xué)生所熟悉的，使學(xué)生有了共同的知識背景，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生溝通的愿望和“一吐為快”的沖動。話題也可以從家庭生活、學(xué)校生活、業(yè)余生活中選取，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的需要。學(xué)生往往都有話可說，愿意交流。如講述自己的所見所聞，內(nèi)容不限，如：剛進入高一可以談?wù)勎业男律?、新集體，讓學(xué)生能快速的融入到新環(huán)境中。也可以讓學(xué)生談?wù)勀壳吧鐣洗蠹业年P(guān)注，討論較多的話題，這樣定能“一石激起千層浪”，激起學(xué)生交流討論的熱情?？傊?，要讓學(xué)生能開口說話，有話可說，有話要說，首先話題的選擇要貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的實際和發(fā)展的需要，否則就會影響學(xué)生交際的積極性和均衡發(fā)展。三、營造談話氛圍，激發(fā)談話興趣口語交際是在情境中進行交流的，每個人并不只是單獨的個體，而是在互動中形成口語交流，因此口語交際體現(xiàn)了互動性。《語文課程標準》提出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！彼该髁恕半p向互動”是口語交際的主要特點，口語交際中的傾聽、表達和應(yīng)對，只有通過雙方互動的方式才能實現(xiàn)，這是不同于以往聽與說的一個顯著特點。離開了雙方互動，也就談不上交際了，即使是獨白，也需要互動，首先是自身耳、口、眼、手的互動來增加獨白的真實，而且聽者與說話者也存有表情和氣氛的回應(yīng)。口語交際中常有的互動方式有以下幾種：生生互動。也就是學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程。給學(xué)生一個供他們討論的話題，他們可以是同桌之間，前后坐之間，小組成員之間相互合作，交流溝通的方式。這種方式特別容易激活學(xué)生思維，因為每個學(xué)生都處于一種相對放松的心理狀態(tài)，無拘無束，不用擔心說話。在互動中，學(xué)生會獲得更多的思維結(jié)果和思維方法，獲得平等交談的權(quán)力，合作精神，交際能力得到更好的培養(yǎng)和提高。師生互動。決不是簡單停留在課堂上出現(xiàn)的老師提問，學(xué)生回答的問答式互動，也不是停留在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的范圍內(nèi)，而要求師生共同參與，教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生平等交流，建立一個平等交流的交際網(wǎng)。教師應(yīng)該與學(xué)生融為一體，把自己作為交際活動的組織者，給學(xué)生話語權(quán)，讓學(xué)生成為活動的真正主人，決不能以自己的權(quán)威抑制學(xué)生表達的欲望和思想的火花。群體互動。它是指學(xué)生間的小組與小組之間合作學(xué)習(xí)或全班學(xué)生共同參與討論甚至走出課堂與人交流的活動方式。四、形成良好語言習(xí)慣，培養(yǎng)得體言語能力《語文課程標準》提出：“口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！蓖ㄟ^對平時學(xué)生的口語交際訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生在說話的時候都表現(xiàn)出或多或少的不良語言習(xí)慣，如：對所說的信息不能清晰的理解；在表達的時候存在語言重復(fù)羅嗦，發(fā)音詞啊、哦、恩太多；有些同學(xué)在說話時，只會埋頭說話，不敢用眼睛和聽眾進行交流，只顧自說自的；還有些同學(xué)在激動的時候表現(xiàn)出過多的手勢語言?！翱谡Z交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)口語交際一定要養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。”加強口語交際訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要體現(xiàn)，是體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的重要能力之一。一方面，在學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)過程中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、個人和集體之間形成了一個相互作用、相互促進的關(guān)系網(wǎng)，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。另一方面，它的實踐性可以使學(xué)生的聽說讀寫能力得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展和提高?？谡Z交際能力的培養(yǎng)不僅可以扭轉(zhuǎn)重文輕語，有文無語的不良局面，協(xié)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展，而且體現(xiàn)了語文教學(xué)真正開始從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。重視口語交際訓(xùn)練的可持續(xù)性為我們可以培養(yǎng)出更適合當今社會發(fā)展的高素質(zhì)的人才。因此，廣大教師要始終堅持在實際教學(xué)中注重口語交際訓(xùn)練，全面促進學(xué)生發(fā)展，在學(xué)校的教學(xué)中堅持口語交際教學(xué)的訓(xùn)練是大勢所趨，是非常有必要的?，F(xiàn)在世界上說英語的人越來越多。作為國際交往的重要語言，英語的作用很大。在聯(lián)合國，英語是幾種通用語言之一，且被使用得最多。在國際航空、航海和體育界，英語是不可缺少的交際工具。在國際貿(mào)易中，英語也是最重要的媒介，連西德和日本的出口工業(yè)都要用到它。在科技界，英語也是國際性語言。誠然，語言的本質(zhì)是工具，但人類在進步，時Q代在發(fā)展，社會在前進，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想、一種知識庫。沒有掌握外語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉一樣。多學(xué)一種外國語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。從這個意義上說，學(xué)會一門外語不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個頭腦。從學(xué)習(xí)者的認知角度來看，因為語言是人類思維的工具、認識世界的工具，掌握一種語言也就掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。在當前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時，更應(yīng)當看到外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。實施課程改革后，新的高中英語教材詞匯量大，題材涉及面廣，不僅涉及藝術(shù)、科技、音樂、天文地理的知識，還涉及到許多與我們生活息息相關(guān)的話題，例如急救、健康飲食、肢體語言、文化遺產(chǎn)和未來生活等。為什么教育(特別是學(xué)校教育)要設(shè)置課程呢?課程到底是什么?教育是謀求學(xué)生發(fā)展的；人的發(fā)展是通過實踐和認識活動，主體客體化和客體主體化的統(tǒng)一過程實現(xiàn)的；學(xué)生作為主體，如果沒有客體，不作用于客體，就不會發(fā)生認識，就無從發(fā)展。教育者之所以要設(shè)置課程，實質(zhì)上就是為學(xué)生主體提供認識的客體，以便學(xué)生作用于課程這個客體，發(fā)生教學(xué)認識過程，實現(xiàn)主體客體化和客體主體化，促進學(xué)生的發(fā)展。所以說，課程的本質(zhì)就是教學(xué)認識的客體。課程最主要的特點就是其中介性。它是認識的對象，又是認識的中介和工具。它主要不是自然客體和社會客體，而是精神客體，學(xué)生不是直接跟自然界、社會現(xiàn)象打交道，而是通過課程這個中介客體去認識世界。所以說，課程本質(zhì)上就是教學(xué)認識的客體，也就是人類認識成果，即知識。首先要將知識打開。知識好比一個百寶箱，里面藏了大量珍寶：不僅內(nèi)含有關(guān)于客觀事物的特性和規(guī)律，而且內(nèi)含有人類主觀能力、思想、情感、價值觀等精神力量、品質(zhì)和態(tài)度。知識不會自動地呈現(xiàn)出來，也不能簡單而直接地拿來，因此要想辦法讓學(xué)生經(jīng)歷一下，并且不只是簡單經(jīng)歷，而是積極主動地參與，親身去體驗。所謂將知識打開，就是把知識原始獲得的實踐認識活動方式和過程加以還原、展開、重演、再現(xiàn)……例如：應(yīng)盡量在日常教學(xué)中設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造交際情景，便于學(xué)生在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語言。交際情景的創(chuàng)設(shè)在對話課教學(xué)中是最重要的一環(huán)。人們越來越意識到學(xué)習(xí)者之間存在著差異。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素(包括動機和態(tài)度等)對外語學(xué)習(xí)的效果起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當前外語教學(xué)的一大課題。新課程改革對英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，它對于教師的要求更高，教師的工作不僅是簡單地傳授知識，許多問題都要求教師去推敲、去思考。要注重研究，注重分析，推陳出新，注重不斷地改革、改善它。期貨投資知識介目錄●期貨市場介紹←●期貨套期保值交易期貨套利交易期貨程序化交易期權(quán)投資知識介紹期貨市場介紹期貨交易是一種集中交易標準化遠期合約的交易形式。即交易雙方在期貨交易所通過買賣期貨合約并根據(jù)合約規(guī)定的條款約定在未來某一特定時間和地點,以某一特定價格買賣某一特定數(shù)量和質(zhì)量的商品的交易行為期貨市場介紹國內(nèi)期貨市場的發(fā)展前景●與國際金融市場的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀相比,我國期貨市場的發(fā)展空間十分廣闊●在國際金融市場,期貨市場是與證券市場、外匯市場并重的三大金融交易體系之●雖然期貨市場在我國出現(xiàn)較晩,但經(jīng)過十多年的發(fā)展,到今天無論從外部經(jīng)濟環(huán)境,還是期貨市場本身都逐步開始成熟●自2000年開始參與者逐年大幅度增加,期貨市場的功能得到了較好的體現(xiàn),品種(如銅、大豆)市場化程度較高,期貨價格與國際接軌較好。國民經(jīng)濟的發(fā)展需要期貨市場,它能有效分散商品經(jīng)濟中價格波動存在的風(fēng)險●投資者需要期貨市場,它是一個切實可行的投資場所期貨市場介紹目前國內(nèi)上市的期貨品種上海期貨交易所集合競價855859交易時間90010151030-113013301500銅鋁鋅螺紋鋼線材橡膠燃料油交易單位10克5噸集合竟價85585交易時間900101510301130130100A.、B“P交易單位0噸10噸鄭州商品交易所中國金融期貨交易所集合競價8:55859交易時間900101510:30-11301330-1500915113010015最后交易日15:00收市)強麥硬麥棉花菜白精PTA早秈稻深300指數(shù)300元/點期貨市場介紹交易品種陰極銅交易單位5噸/手報價單位元(人民幣)/噸最小變動價位10元/噸每日價格最大波動限制不超過上一交易日結(jié)算價±3合約交割月份1~12月交易時