北京版語文三上《登上企鵝島》教案

祁東船山實驗學校語文科教案總第課時主備課人：劉娟授課人：本節(jié)課題：14.登上企鵝島課型：精講教學目標：1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2、引導學生學習作者細致觀察的方法。3、讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關于企鵝的一些情況，激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。學習目標：1．學習本課的生字新詞，積累詞匯。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．從具體的詞句中感受南極企鵝的可愛，激發(fā)學生對南極的熱愛之情。4．學習課文仔細觀察的方法，能把這些方法內化為語文心智。德育目標：學習課文，了解作者在南極洲觀察到的關于企鵝的一些情況，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想情感。重點難點:重點：引導學生理解課文內容；懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。學習課文仔細觀察的方法。難點：在學習、理解、內化語言的過程中，了解人與動物是可以和平相處的，我們應該保護我們賴以生存的共同的家園——地球。進而激發(fā)學生愛護動物的思想感情，豐盈“愛”之心智。學情分析：課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，了解他們的成長過程。教學時首先要從字詞入手，到句子，再到段進行學習。其間配以圖片幫助學生記憶和感受內容。其次抓住重點內容，細讀課文，品味語言，使學生進一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學的重難點，教師組織學生自主學習時，邊讀邊批注，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。然后全班交流，教師相機點撥，通過角色轉換，體驗學習，展開想象進一步體會企鵝的可愛。在感悟寫法的基礎上，結合資料，進行課外延伸；總結全文，抒發(fā)對企鵝的喜愛之情。教學課時：2教具準備：ppt電教手段：課件教學過程:第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1、同學們，知道南極嗎？請看大屏幕。教師出示南極的課件。教師介紹：南極離太陽遠，被太陽照到的時間很少，所以十分寒冷，終年白雪覆蓋。不過，這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。2、學生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。3、出示企鵝島的圖片。4、出示成千上萬只企鵝的圖片。學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。5、激趣：大家想不想也去島上看一看？6、板書課題。7、學生認讀生字：“企”。二、初讀課文，感知大意1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。2、指名分段讀課文，評議正音。3、說說課文寫了一件什么事？其中主要介紹了什么？4、反饋、評議、交流。5、學生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。三、檢查生字新詞，指導寫字1．出示本課的生字詞，指名認讀。要求會認的字有：覆、般、厘、絨、軀、部、腹、頸、邁、嘔要求會寫的字有：企鵝厚建般厘呈部猛、邁、驅逐驢茸趣要求掌握的詞語有：企鵝覆蓋厚厚的一般厘米、腹部兇猛邁進驅逐毛驢毛茸茸有趣2．學生以各種形式讀生字和新詞，并交流各自學習生字新詞的方法。3．說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么。4．教師小結，強調重點。四、學習課文第1、2自然段，了解企鵝島上企鵝的數(shù)量。

1．出示導學提綱，引導同桌合作學習。

（1）自讀課文1~2自然段。

（2）找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。

（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中哪些詞語用得好，好在哪里？

2．逐項指名反饋、評議、交流。

3．指導學生有感情地朗讀課文1~2自然段。

企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長得什么樣呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們下節(jié)課再來學習。板書設計:14、登上企鵝島覆蓋軀體腹部邁進企鵝彬彬有禮厘米絨毛毛茸茸教學札記：第二課時激趣導入，引出正文導語：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了在南極生活著許多可愛、有趣的企鵝?？?，它們來了，（出示課件）你能用一個四字詞語來形容企鵝的數(shù)量嗎？（成千上萬）這成千上萬只企鵝構成了一幅怎樣的景象？（壯觀）同學們，正是這壯觀的景象使小作者迫不及待地登上了企鵝島。這節(jié)課就讓我們隨著小作者一同登上企鵝島，去看看那里的企鵝朋友，好嗎？2.出示并齊讀課題。整體感知快速自由讀課文，師：文中哪句話寫出了作者對企鵝的感受？請到文章的最后一段去找。指名回答，出示：第7自然段：“多么有趣的企鵝呀！”3．我們都覺得這些企鵝是那么有趣，課文介紹了企鵝哪些方面來體現(xiàn)企鵝的有趣的呢？請你到課文中去尋找答案。4．指名說，板書：樣子種類吃食換毛三、體會成年企鵝和未成年企鵝的不一樣1.課文中描寫了成年企鵝和未成年企鵝的樣子，文中哪一自然段寫的是這一內容？（第三自然段）2.出示學習要求：認真默讀第三段：①標出第三自然段共有幾句話。②哪一句話寫了成年企鵝和未成年企鵝共同的樣子，用直線畫出來。指名回答。出示句子。師：這是成年企鵝和未成企鵝共同的樣子，他們還有著各自獨特的樣子，誰知道？讀讀文中的句子。指名回答。男女生分別讀描寫成年企鵝和未成企鵝句子。出示圖：師:你們看，老師也把他們請來了，這是成年企鵝，這是未成年企鵝，他們的軀線呈流線型前圓后尖，多有意思呀！7.過渡：小作者在企鵝島上，除了看到成年企鵝和未成年企鵝外，還了解到企鵝島上不止一種企鵝。下面請同學們自由朗讀第四自然段，看看作者向我們介紹了哪幾種企鵝。四、了解企鵝的種類1．學生自由讀第四自然段。2．問：作者向我們介紹了哪幾種企鵝？指名回答，師隨機板書。3.出示課件：（1）這是什么企鵝？在作者眼里，他是怎么樣的？（最漂亮）文中是怎么描寫金企鵝的？它還有個什么名兒？（花臉企鵝）（2）大家猜猜，這是什么企鵝？（帽帶兒企鵝）你怎么知道的？文中是怎么寫的？①了解：“彬彬有禮”②假如我們現(xiàn)在一塊登上企鵝島，看到彬彬有禮的帽帶兒企鵝，你可能會聽到它對你說些甚么？學生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。接著往下猜，這是什么企鵝？（阿德雷企鵝）課文中是怎么描寫這家伙的？誰來給大家讀一讀？①這只企鵝和其他企鵝有什么不一樣？（最兇猛）②因為它的叫聲像驢，所以它還叫什么？（驢企鵝）③假如我們剛邁進他們的領地，就聽到這聲音，他們好像在跟咱們說什么呀？把你的想象寫下來。出示：阿德雷企鵝尖叫著，好像在說：“————————?！蔽?、學習五、六段，了解企鵝的吃食與換毛1.成千上萬的企鵝有不同的種類，小企鵝要想在冰天雪地的南極大陸上長大可不容易呢，而且呀，很有意思呢！同學們自己趕快來讀讀五、六自然段吧！看看他們是怎么長大的。出示第五段，小企鵝吃食很有趣，小企鵝用嘴撓媽媽的脖子會說些什么呀？學生想象，自由發(fā)言。4．過渡：小企鵝吃食可真有意思，它永遠都是這樣的嗎？你從哪知道的，讀給大家聽。（學生介紹或讀）5．看來小企鵝要經(jīng)過兩次換毛，才能像它爸爸媽媽一樣自己獨立生活成為一只成年企鵝，自己就可以找食物吃了。6．多么有趣的企鵝?。∵B吃食都這么有趣，難怪在作者的眼里，企鵝是那么的有趣。（出示最后一段）現(xiàn)在我們就要離開企鵝島了，讓我們帶著依依不舍的心情讀讀最后一段。六、作業(yè)1．剛才我們在企鵝島上，看到了企鵝的樣子，了解了三種企鵝，以及小企鵝的吃食、換毛情況。學習了課文你們是不是更加喜歡企鵝了呀？那么，請同學們課后去翻書、查資料或上網(wǎng)讓我們再次登上企鵝島。2.完成課后習題。板書設計:成年樣子未成年 金企鵝