(五四制)滬教版語文六上《秋思詳案》教案

秋思一、談話導入：1孩子們，上節(jié)課我們學習了王安石《泊船瓜洲》的詩，今天，我們還要學習一首思鄉(xiāng)的古詩，那就是唐代詩人張籍創(chuàng)作的《秋思》（板書課題秋思）。二、題解1、一首詩的詩題就像是詩的眼睛，它能告訴我們很多信息，所以在讀詩之前一定要好好讀讀題目！現(xiàn)在請同學們和我一起輕聲齊讀課題。2、“秋”是指——（秋天），“思”是指——（思念）。秋天的思念是悠長的，請把思字讀得長一些。再讀課題。3、那么從題目中你想知道些什么？（思念什么？什么引起他的思念？思念之情濃還是淡的？）

4、是啊，這是張籍在秋風乍起，落葉紛飛時抒發(fā)自己思念之情的一首詩。張籍思念的是什么？是什么引發(fā)了他的思念？他的思念是淡淡的還是濃濃的呢？讓我們一起到詩中去品味！。

三、初讀古詩，讀懂詩意。

1．大家課前都預習過課文，誰能把這首詩正確的讀給大家？指名讀詩。3、（彈多音字見、盡、行）全班齊讀多音字。4、出示全詩，個別讀——男女讀——齊讀。這首詩同學們都讀得字正腔圓了。5、好，古詩的朗讀講究的就是韻律美，要讀出節(jié)奏，相信你們也能這樣有節(jié)奏的讀它！同桌開始練讀!出示節(jié)奏的古詩。（剛才讀得很投入，讓我們現(xiàn)在一起來讀讀）

7、什么引起他的思念？（洛陽城里見秋風）（1）誰能說說這行詩的意思？8、他思念什么呢？（家鄉(xiāng)、家人）哪行詩看出？“欲作家書意萬重”（1）張籍用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？（寫家書）（2）這是一封怎樣的家書呀？（板書：意萬重）（3）意萬重是什么意思？你能跟它換個詞嗎？“抵萬金”（4）是呀，十年了，那是多少個日日夜夜呀？年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的思念化在信中，那他會在信中說些什么呢？同學們拿起筆來，把張籍想說的話寫下來吧?。ㄕn件出示小練筆）（5）我看同學們都寫得差不多了，來哪個小張籍愿意把你的思念讀給大家聽。（6）把我們所有的話加起來張籍覺得夠嗎？（不夠）9、是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真是——（欲作家書意萬重）10、思念之情濃還是淡的？哪兩行詩可以看出？（復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)有開封）（1）他寄信時心情如何？你能從詩中找出這個字嗎？“恐”是什么意思？他在擔心什么？從這個恐字中你能體會出什么？誰能讀出張籍的恐？（2）學習“行人臨發(fā)又開封”A正因為他恐，才會（行人臨發(fā)又開封）封”是什么意思？那“開封”就是？“又開封”就是把信合上，打開，又合上，又打開……詩人為什么要重復這樣的動作？

B烽火連三月，家書抵萬金，在古代，交通不便，信息不通，家書就是詩人與家人唯一的溝通渠道！這封價值抵千金的家書，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。所以走之前，他怎能不又開封呢！讀——（課件：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）C故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。有多少話要問，有多少情要表達！這封分量沉甸甸的家書，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。所以走之前，他怎能不又開封呢！讀——（課件：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）D故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。詩人年年想回去，看著別人奉詔回家，自己卻年年不得行！這封飽含著萬重意的家書，作者怎能輕易的就把它發(fā)走啊。所以走之前，他怎能不又開封呢！讀——（課件：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）

（3）張籍呀張籍你已經(jīng)看了一遍又一遍，為何呀？——生：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。四、作者簡介：（1）我們知道，了解作者有助于我們理解詩意。一人一句話，誰來介紹他？讓我們一起走近他，出示PPT張籍簡介生齊讀。（2）在此情此境下，他寫下了這首流傳千古的思鄉(xiāng)詩。四、回讀，深化情感。

是呀，小小的一封家書怎能承載一個游子濃濃的鄉(xiāng)愁呢！信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎？那他還帶走了什么？

現(xiàn)在陪伴張籍的只有——洛陽城里的秋風。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》（音樂響起）生讀詩;

1、這一份刻骨銘心的思念呀！千百年都不會變，看，當年邁的母親思念自己遠在他鄉(xiāng)的孩子時，她會輕輕的吟誦——師誦讀。

2、當漂泊在外的游子疲憊、孤獨的時候，她也輕輕吟誦——生誦讀。

3、當獨自在家的孩子想念遠方的父母時，他還會輕輕吟誦，齊誦《秋思》。五、結(jié)束

思鄉(xiāng)的詩寫了千百年，今天還在寫，思鄉(xiāng)的詩讀了千百年，今天還在讀?？傆幸惶炷銈冮L大了，也許要遠離家鄉(xiāng)，追尋自己心中的夢想，你們會覺得故鄉(xiāng)在我們心中永遠是