小學(xué)五年級(jí)書法寫字課教案全冊(cè)

小學(xué)五年級(jí)書法寫字課教案全冊(cè)二、學(xué)習(xí)寫字（1）看例字，說(shuō)書寫注意點(diǎn)（2）小結(jié)寫法，學(xué)生描描寫寫板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)新偏旁（草字頭和竹字頭）竹字頭：字頭要寫正，左右兩邊要?jiǎng)蚍Q，不能把下面的兩點(diǎn)寫成豎三、描描寫寫板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書“提手旁和木字旁”提手旁：短橫稍斜，豎構(gòu)直挺，略長(zhǎng)，穿過(guò)橫中點(diǎn)稍偏右處，提與豎鉤相木字旁：短橫稍斜，豎畫要垂直，撇尖高于豎的收筆處，捺改為點(diǎn)，起筆三、描“寫”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)單立人：撇的長(zhǎng)短要適宜，書寫時(shí)要注意角度，不要太平或太直，線條講清書寫要領(lǐng)，書寫整體字時(shí)，部件之間要寫得勻稱，緊湊，注意筆畫間板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆為右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)柳暗花明又一村法在教室設(shè)置“優(yōu)秀作品展示臺(tái)”供學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)期中自我評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)一、寫寫偏旁1、寶蓋頭：上點(diǎn)居中，第二筆是豎點(diǎn)，稍向左下傾斜。橫鉤筄左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。2、禿寶蓋，第一彳和是豎點(diǎn)，書寫時(shí)向左下由輕到生頓筆，橫學(xué)生練習(xí)二、描描寫寫1、閱讀小博士信箱，掌握書寫的要領(lǐng)三、自己練習(xí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)寶蓋頭：宅禿蓋頭：寫板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)提土旁和王字旁板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)豎心旁和卜字邊豎心旁：悅慘板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)石：磚破教學(xué)2、通過(guò)觀察和討論，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)食字旁：飯板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)回顧在交流的過(guò)程中，學(xué)生記，教師及時(shí)給予解答，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，提出努二、綜合練習(xí)我認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好，請(qǐng)大家?guī)椭?、休閑一刻板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)5、教師課后評(píng)價(jià)，可在“老師對(duì)我說(shuō)---板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。2、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識(shí)。3、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。4、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。5、坐姿：頭正、身直、臂開、足安課時(shí)：1課時(shí)＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。(1分鐘）卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書圣”(1)描紅：(2)摹書：初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透(1)方格臨寫：(2)去格臨寫：(3)分臨：(4)空臨：(5)背臨：摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫出來(lái)。既摹之后，遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)?！保ā豆P勢(shì)論》）第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應(yīng)該是不快不慢，），臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個(gè)都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時(shí)間一長(zhǎng)，把幾間屋的作了個(gè)木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，他寫禿的筆，可能比智永還多，后來(lái)將禿筆志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我早已為國(guó)內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書，終于大成屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確），2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一在臨習(xí)過(guò)程中，應(yīng)遵循一定的先后關(guān)系，先形似