《十里長(zhǎng)街送總理》學(xué)歷案

《十里長(zhǎng)街送總理》學(xué)歷案姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：【主題與課時(shí)】【課標(biāo)要求】1、能閱讀淺易的文學(xué)作品，體會(huì)作者的情感傾向。2、通過閱讀革命傳統(tǒng)作品，傳承革命精神，增進(jìn)對(duì)革命歷史的了解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】2、可以找出文中表達(dá)人們對(duì)周總理深切悼念之情的語句，像“人們常常幸福地看到周總理，看到他矯健的身軀，慈祥的面龐。然而今天，他靜靜地躺在靈車?yán)?，越去越遠(yuǎn)，和我們永別了！”等句子，并能理解這些語句背后蘊(yùn)含的深厚情感。3、能體會(huì)到周總理在人民心中的崇高地位，并且明白人們?yōu)槭裁磿?huì)懷著如此悲痛的心情來送別他，理解這種情感與周總理生前為人民、為國(guó)家所做貢獻(xiàn)之間的聯(lián)系。4、通過閱讀這篇文章，能夠把從文中感受到的悲傷、敬重等情感，用自己的話清晰地表達(dá)出來，講述給其他同學(xué)聽?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1、完成課堂討論和回答問題環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)1和2。2、進(jìn)行小組分享，講述自己對(duì)文章情感的理解，檢測(cè)目標(biāo)3和4?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入二、初讀文章1、大家先自己默默地讀一遍文章，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典哦。讀完之后呢，試著用自己的話簡(jiǎn)單地說一說，這篇文章大概講了一個(gè)什么事情呢？就像你在給一個(gè)沒看過這篇文章的小伙伴講故事一樣。2、老師來問幾個(gè)小問題啦。文章里說的這個(gè)事情發(fā)生在哪里呀？（對(duì)，是首都北京的長(zhǎng)安街。）那這個(gè)事情大概是什么時(shí)候發(fā)生的呢？（周總理逝世的時(shí)候。）都有哪些人出現(xiàn)在這個(gè)場(chǎng)景里呢？（首都的人民群眾。）三、精讀文章1、現(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)地讀一遍文章，一邊讀一邊找一找，哪些語句能讓你感受到人們對(duì)周總理深深的悼念之情呢？把這些語句畫出來。有的同學(xué)可能找到了“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。”那大家來說說，從這些描寫中，你能感受到什么呢？（同學(xué)們可以討論一下）哦，有的同學(xué)說，能感受到人很多，大家都很莊重，而且天氣的描寫也襯托出了那種悲傷的氛圍。非常棒！還有同學(xué)找到“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。”這個(gè)描寫很細(xì)致呢。那大家想一想，老奶奶為什么會(huì)焦急又耐心呢？（大家再討論一下）嗯，有的同學(xué)說，焦急是因?yàn)樗芟胍姷娇偫淼撵`車，表達(dá)自己最后的敬意；耐心是因?yàn)樗辣仨氁却＿@就很好地表現(xiàn)出了人們對(duì)總理的敬重和不舍呀。2、那我們?cè)賮硭伎家粋€(gè)問題，為什么人們會(huì)對(duì)周總理有這么深厚的感情呢？大家可以結(jié)合自己之前了解到的周總理的事跡來說一說。有的同學(xué)說，周總理很關(guān)心老百姓的生活。沒錯(cuò)，周總理一生都在為人民謀幸福，他深入群眾，關(guān)心大家的衣食住行。就像他關(guān)心百姓的溫飽問題，努力讓大家都能過上好日子。還有同學(xué)說，周總理在外交上很厲害，為國(guó)家爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。是的呀，周總理在國(guó)際舞臺(tái)上風(fēng)度翩翩，他用自己的智慧和才華，讓世界看到了新中國(guó)的形象，讓其他國(guó)家尊重我們。這些事跡都讓周總理在人民心中有著崇高的地位，所以人們才會(huì)如此悲痛地送別他。四、情感表達(dá)與分享1、現(xiàn)在呢，大家閉上眼睛，再在腦海里過一遍文章中的場(chǎng)景，感受一下那種悲痛和敬重的情感。然后，用自己的話把這種情感表達(dá)出來，可以先和同桌說一說。2、接下來，我們分成小組。每個(gè)小組的同學(xué)輪流分享自己對(duì)文章情感的理解。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完之后可以補(bǔ)充或者提出自己的想法。第一組的小明說：“我覺得人們的悲傷就像大海一樣深不見底。周總理為大家做了那么多，他就像大家的親人一樣，突然走了，人們的心里就像缺了一塊?！钡诙M的小紅補(bǔ)充道：“我也有同感，而且文章里描寫的場(chǎng)景讓我感覺人們對(duì)總理的敬重是無法用言語來表達(dá)的。大家都默默地站著，那種安靜中的悲痛更讓人難受?！蔽濉⑼卣寡由?、大家都知道周總理有很多感人的事跡，那我們現(xiàn)在來開展一個(gè)小小的故事分享會(huì)。每個(gè)同學(xué)都來講一個(gè)自己知道的周總理的故事。小剛說：“我知道周總理的睡衣的故事。周總理的睡衣補(bǔ)了又補(bǔ)，他那么辛苦地為國(guó)家工作，卻對(duì)自己的生活很節(jié)儉，這讓我很敬佩。”小美說：“我知道周總理參加外交活動(dòng)的時(shí)候，有外國(guó)人挑釁，但是周總理用他的智慧巧妙地回應(yīng)了，讓外國(guó)人對(duì)中國(guó)刮目相看?！?、除了周總理，還有很多革命先輩有感人的故事。大家可以在課后去搜集一些其他革命先輩的故事，下節(jié)課我們來分享?！咀鳂I(yè)與檢測(cè)】1、書面作業(yè)找出文中至少3句表達(dá)人們對(duì)周總理深切悼念之情的語句，并簡(jiǎn)要分析這些語句是如何表達(dá)這種情感的。2、口頭作業(yè)把這篇文章讀給家人聽，并和他們分享你從文章中體會(huì)到的情感。3、檢測(cè)A.文章主要描寫了周總理的生平事跡。B.這篇文章重點(diǎn)在于表現(xiàn)長(zhǎng)安街的景色。C.文章通過描寫人們送總理靈車的場(chǎng)景，表達(dá)了人們對(duì)總理的深切悼念之情。D.這篇文章是一篇?dú)g快的記敘文。文中描寫天氣“天灰蒙蒙的，又陰又冷”的作用是什么？（）A.只是簡(jiǎn)單的環(huán)境描寫。B.襯托出人們悲傷的心情。C.表示當(dāng)時(shí)的天氣不好。D.為了讓文章更有文采。【課后反思】1、在課堂上，同學(xué)們對(duì)文章情感的理解是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？如果沒有