方案比較法開采課程設計

方案比較法開采課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解方案比較法的定義及其在問題解決中的應用。

2.學生能夠掌握并運用方案比較法對不同開采方案進行評價和選擇。

3.學生能夠結合實際情況，運用所學知識分析開采方案的經(jīng)濟效益、環(huán)境影響等方面。

技能目標：

1.學生通過小組合作，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和團隊精神。

2.學生能夠運用比較分析法、數(shù)據(jù)分析法等對開采方案進行深入探討。

3.學生通過實際案例，學會運用方案比較法進行問題分析，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對資源開采與環(huán)境保護的敏感性和責任感。

2.學生在課程學習中，樹立科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，形成良好的學習習慣。

3.學生通過課程學習，認識到資源開采對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性，培養(yǎng)國家資源意識。

本課程旨在幫助學生掌握方案比較法這一實用性強的分析方法，結合實際案例，提高學生在資源開采領域的分析問題和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、環(huán)保意識和資源責任感，使學生在學習過程中形成積極的學習態(tài)度和價值觀。課程目標具體、可衡量，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.方案比較法的基本概念與原理

-介紹方案比較法的定義、作用和適用范圍。

-分析方案比較法的基本原理及其在資源開采領域的應用。

2.開采方案的評估指標

-經(jīng)濟效益指標：投資成本、運營成本、收益分析等。

-環(huán)境影響指標：生態(tài)破壞、污染排放、資源消耗等。

-社會影響指標：就業(yè)、基礎設施、居民生活質量等。

3.方案比較法的實際應用案例

-分析國內(nèi)外典型開采方案的比較與選擇過程。

-結合實際案例，講解方案比較法的操作步驟和注意事項。

4.小組合作與課堂討論

-學生分組，針對特定開采問題進行方案比較。

-課堂展示與討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

5.教學內(nèi)容的安排與進度

-第一課時：方案比較法基本概念與原理。

-第二課時：開采方案的評估指標及其計算方法。

-第三課時：實際應用案例分析與討論。

-第四課時：小組合作，課堂展示與總結。

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結合課本相關章節(jié)，確?？茖W性和系統(tǒng)性。通過以上教學安排，使學生系統(tǒng)掌握方案比較法在資源開采領域的應用，提高學生的實際操作能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-通過對方案比較法的基本概念、原理和評估指標的講解，為學生奠定扎實的理論基礎。

-結合課本內(nèi)容，以生動的語言和實例，幫助學生理解抽象的理論知識。

2.案例分析法：

-精選國內(nèi)外開采方案比較的經(jīng)典案例，讓學生在實際案例中學習、思考和探討。

-引導學生通過案例，發(fā)現(xiàn)并分析問題，培養(yǎng)他們運用方案比較法解決實際問題的能力。

3.討論法：

-組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和口頭表達能力。

-通過小組合作，讓學生在討論中相互學習、相互促進，提高團隊合作能力。

4.實驗法：

-設計開采方案比較的模擬實驗，讓學生在動手實踐中掌握方案比較法的操作步驟。

-引導學生通過實驗，觀察、分析和解決實際問題，提高他們的實踐操作能力。

5.小組合作學習：

-將學生分成若干小組，針對特定開采問題進行合作研究。

-各小組成員分工合作，共同完成方案比較、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等工作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

6.課后自主學習：

-布置課后作業(yè)，引導學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。

-推薦相關學習資源，鼓勵學生在課后拓展學習，培養(yǎng)他們的學術興趣。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和回答問題等方面的積極性。

-小組合作：評估學生在團隊協(xié)作中的貢獻，包括觀點提出、資料搜集、報告撰寫等。

-課堂紀律：評估學生的出勤、學習態(tài)度和課堂行為表現(xiàn)。

2.作業(yè)：

-定期布置課后作業(yè)，以鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

-作業(yè)內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密結合，旨在考查學生對方案比較法的理解和運用。

-作業(yè)評估標準明確，包括正確性、完整性和創(chuàng)新性等方面。

3.考試：

-期中、期末考試：全面考查學生對課程知識的掌握程度，包括理論知識和實際應用。

-考試形式：閉卷考試，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題等。

-考試內(nèi)容：涵蓋課程教學大綱所列內(nèi)容，注重考查學生的分析問題和解決問題的能力。

4.實踐報告：

-針對小組合作完成的開采方案比較項目，提交實踐報告。

-評估報告的完整性、邏輯性、分析深度和創(chuàng)新性，以考查學生在實踐中的應用能力。

5.過程性評估：

-對學生在課程學習過程中的表現(xiàn)進行持續(xù)關注，包括課堂討論、作業(yè)完成情況、小組合作等。

-通過過程性評估，關注學生的學習進步，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

6.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實踐報告等各方面，給予學生綜合評價。

-評估結果將作為學生課程學習成果的重要依據(jù)，以客觀、公正地反映學生的學習表現(xiàn)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)內(nèi)容的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計4個課時，每課時2學時，總計8學時。

-第一課時：方案比較法基本概念與原理（2學時）。

-第二課時：開采方案的評估指標及其計算方法（2學時）。

-第三課時：實際應用案例分析與討論（2學時）。

-第四課時：小組合作，課堂展示與總結（2學時）。

2.教學時間：

-每周安排一次課程，每次2學時，連續(xù)4周完成教學任務。

-考慮到學生的作息時間，課程安排在學生精力充沛的時段進行。

-課后安排適量的自主學習時間，鼓勵學生鞏固所學知識。

3.教學地點：

-理論教學：安排在教室進行，配備多媒體設備，以便展示案例和資料。

-實踐教學：根據(jù)需要，可安排在實驗室或計算機房進行，為學生提供實際操作的機會。

4.個性化教學安排：

-針對不同學生的學習興趣和需求，提供相關學習資源，引導學生進行拓展學習。

-對于學習進度較慢的學生，安排課后輔導時間，幫助他們解決學習中的問題。

-對于學習進度較快的學生，提