新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計

新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解新聞學(xué)的基本概念、理論及發(fā)展歷程。

2.學(xué)生能夠掌握新聞報道的基本原則、方法和技巧。

3.學(xué)生能夠了解新聞傳播媒介的種類、特點及其在新聞傳播中的作用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用新聞采訪、寫作、編輯等基本技能，獨立完成一篇新聞稿件。

2.學(xué)生能夠運用批判性思維，分析新聞事件，提出獨到見解。

3.學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)代傳播工具，進(jìn)行新聞傳播實踐。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對新聞事業(yè)的熱愛，樹立正確的新聞觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備社會責(zé)任感和職業(yè)道德，尊重事實，追求真實。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備團隊協(xié)作精神，善于溝通交流，勇于創(chuàng)新。

課程性質(zhì)：本課程為新聞學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的新聞理論素養(yǎng)、實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生特點：學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)，對新聞感興趣，但新聞專業(yè)知識和實踐技能有待提高。

教學(xué)要求：結(jié)合新聞學(xué)教材，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.新聞學(xué)基本概念與理論：包括新聞的定義、特性、功能；新聞學(xué)的發(fā)展歷程；新聞倫理與法規(guī)。

教材章節(jié)：第一章新聞學(xué)導(dǎo)論

2.新聞采訪與寫作：新聞報道的基本原則；采訪技巧與方法；新聞寫作的格式與要求。

教材章節(jié)：第二章新聞采訪與寫作

3.新聞編輯與制作：新聞編輯的基本原理；新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的編寫；新聞版面設(shè)計。

教材章節(jié)：第三章新聞編輯與制作

4.新聞傳播媒介：報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介的特點與應(yīng)用；新媒體的發(fā)展趨勢。

教材章節(jié)：第四章新聞傳播媒介

5.新聞案例分析：分析經(jīng)典新聞案例，掌握新聞報道的實戰(zhàn)技巧。

教材章節(jié)：第五章新聞案例分析

6.新聞傳播實踐：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪、寫作、編輯等實踐活動，提高學(xué)生的動手能力。

教材章節(jié)：第六章新聞傳播實踐

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：本課程共計16課時，按照以下進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)：

1-4課時：新聞學(xué)基本概念與理論

5-8課時：新聞采訪與寫作

9-12課時：新聞編輯與制作

13-16課時：新聞傳播媒介、新聞案例分析及新聞傳播實踐

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，系統(tǒng)講解新聞學(xué)的基本概念、理論和實踐技巧。此方法適用于新聞學(xué)基本概念與理論的教學(xué)，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。

教學(xué)案例：講解新聞倫理與法規(guī)時，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，使學(xué)生深刻理解新聞職業(yè)道德的重要性。

2.討論法：針對新聞熱點事件，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高批判性思維能力。

教學(xué)案例：針對某一新聞事件，分組討論新聞報道的立場、角度和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

3.案例分析法：選擇經(jīng)典新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，從中學(xué)習(xí)新聞報道的技巧和方法。

教學(xué)案例：分析優(yōu)秀新聞作品，了解新聞采訪、寫作、編輯等環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪、寫作、編輯等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握新聞技能。

教學(xué)案例：安排學(xué)生進(jìn)行一次校園新聞采訪，親身感受新聞采訪、寫作、編輯的過程，提高動手能力。

5.角色扮演法：模擬新聞采訪、報道場景，讓學(xué)生扮演記者、編輯等角色，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

教學(xué)案例：組織一次模擬新聞發(fā)布會，學(xué)生扮演記者角色，提問并撰寫新聞稿，鍛煉實戰(zhàn)能力。

6.小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成新聞采訪、寫作、編輯等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

教學(xué)案例：分組完成一篇新聞稿件的撰寫，組內(nèi)成員分工合作，共同完成采訪、寫作、編輯等環(huán)節(jié)。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

教學(xué)案例：推薦學(xué)生關(guān)注新聞學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、公眾號，了解行業(yè)動態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估將采用以下方式，以確保評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂參與度、討論表現(xiàn)、小組合作等。此部分旨在評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作能力和溝通表達(dá)能力。

-課堂參與度：教師觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問等參與情況，給予評分。

-討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂討論中的活躍程度、觀點闡述和批判性思維能力。

-小組合作：評估學(xué)生在小組合作任務(wù)中的貢獻(xiàn)程度、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評估：占總評的30%。通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如新聞采訪、寫作、編輯練習(xí)等，評估學(xué)生對新聞學(xué)知識和技能的掌握。

-新聞采訪作業(yè)：評估學(xué)生采訪技巧、問題設(shè)計、信息收集和整理能力。

-新聞寫作作業(yè)：評估學(xué)生新聞寫作的基本功、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和風(fēng)格。

-新聞編輯作業(yè)：評估學(xué)生新聞編輯的規(guī)范、版面設(shè)計和新聞價值判斷能力。

3.考試評估：占總評的40%。通過期末考試，全面考察學(xué)生對整個課程內(nèi)容的掌握程度。

-閉卷考試：包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題，評估學(xué)生對新聞學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和運用能力。

-開卷考試：設(shè)計綜合應(yīng)用題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析實際問題，評估學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。

4.實踐活動評估：在課程實踐中，組織學(xué)生參與新聞采訪、報道等實際活動，對學(xué)生的實踐成果進(jìn)行評估。

-實踐報告：評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括采訪技巧、新聞寫作、編輯能力等。

-成果展示：組織學(xué)生展示實踐活動成果，評估學(xué)生的實踐操作能力和新聞傳播效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計16周，每周1課時，每課時90分鐘。教學(xué)進(jìn)度按照以下計劃進(jìn)行：

-第1-4周：新聞學(xué)基本概念與理論

-第5-8周：新聞采訪與寫作

-第9-12周：新聞編輯與制作

-第13-16周：新聞傳播媒介、新聞案例分析及新聞傳播實踐

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，課程安排在每周的固定時間進(jìn)行，以避免與學(xué)生的其他課程或活動沖突。

3.教學(xué)地點：

-理論教學(xué)：安排在多媒體教室，以便于使用PPT、視頻等教學(xué)資源。

-實踐活動：根據(jù)需要，安排在校園內(nèi)適當(dāng)?shù)膱鏊M(jìn)行新聞采訪、報道等實踐活動。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生實際情況：結(jié)合學(xué)生的年級、專業(yè)背景和興趣愛好，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2.課程實踐性：考慮到新聞學(xué)的實踐性，安排足夠的實踐課時，讓學(xué)生充分參與新聞采訪、寫作、編輯等實際操作。

3.知識鞏固與拓展：