教育與管理課程設(shè)計(jì)

教育與管理課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解教育與管理的基本概念、原則與方法；

2.使學(xué)生掌握教育管理中的組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及溝通技巧；

3.幫助學(xué)生了解教育政策、法規(guī)以及教育改革與發(fā)展趨勢(shì)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育管理理論分析實(shí)際教育問(wèn)題的能力；

2.提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、溝通協(xié)調(diào)的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教育信息收集、處理和分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立正確的教育觀念；

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使其具備為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生具備公平、公正、公開(kāi)的教育管理態(tài)度，尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

課程性質(zhì)分析：

本課程為教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，旨在幫助學(xué)生了解教育管理的基本理論，提高實(shí)際操作能力，為未來(lái)從事教育管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

學(xué)生為高中年級(jí)學(xué)生，具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，對(duì)教育管理領(lǐng)域有一定的興趣，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

教學(xué)要求：

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；

2.教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，案例分析具有代表性；

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、討論、實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教育與管理基本概念：包括教育的本質(zhì)、功能與管理定義，探討教育與管理的關(guān)系；

教材章節(jié)：第一章教育與管理的內(nèi)涵與外延

2.教育組織結(jié)構(gòu)與類(lèi)型：分析我國(guó)教育組織結(jié)構(gòu)，了解各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制；

教材章節(jié)：第二章教育組織結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

3.教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通：探討教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧；

教材章節(jié)：第三章教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通

4.教育政策與法規(guī)：解讀我國(guó)教育政策，了解教育法規(guī)體系；

教材章節(jié)：第四章教育政策與法規(guī)

5.教育改革與發(fā)展：分析國(guó)內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)，探討教育發(fā)展趨勢(shì)；

教材章節(jié)：第五章教育改革與發(fā)展

6.教育管理案例分析：選取具有代表性的教育管理案例，進(jìn)行深入剖析；

教材章節(jié)：第六章教育管理案例分析

7.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；

教材章節(jié)：第七章實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：教育與與管理基本概念

第二周：教育組織結(jié)構(gòu)與類(lèi)型

第三周：教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通

第四周：教育政策與法規(guī)

第五周：教育改革與發(fā)展

第六周：教育管理案例分析

第七周：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與總結(jié)

三、教學(xué)方法

1.講授法：在教育與與管理基本概念、教育政策與法規(guī)等理論性較強(qiáng)的章節(jié)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架和理論體系。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行講解，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.討論法：針對(duì)教育組織結(jié)構(gòu)與類(lèi)型、教育改革與發(fā)展等章節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：在教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通、教育管理案例分析等章節(jié)，運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，采用實(shí)驗(yàn)法，如角色扮演、教育管理模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)教育管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.情景教學(xué)法：結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的教育管理場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

6.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、解答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)教育改革與發(fā)展等課題，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、實(shí)地調(diào)查等研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

8.反思性寫(xiě)作：在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生撰寫(xiě)反思性筆記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和內(nèi)化。

教學(xué)方法實(shí)施策略：

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、開(kāi)放、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂；

4.教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和應(yīng)變能力，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行；

5.定期對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、提問(wèn)與回答問(wèn)題等，占總評(píng)的30%。旨在評(píng)估學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課堂出勤：評(píng)估學(xué)生出勤情況，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)參加課程；

-課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)及互動(dòng)情況；

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度、貢獻(xiàn)和協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)每個(gè)章節(jié)布置相關(guān)作業(yè)，占總評(píng)的30%。作業(yè)形式包括書(shū)面作業(yè)、案例分析、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告等，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-書(shū)面作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度；

-案例分析：評(píng)估學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

-研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新思維。

3.考試評(píng)估：期中、期末各安排一次閉卷考試，占總評(píng)的40%。考試內(nèi)容包括選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)評(píng)估：針對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、問(wèn)題解決能力等，占總評(píng)的10%。

教學(xué)評(píng)估實(shí)施策略：

1.制定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)估的客觀性和公正性；

2.定期向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；

3.結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化評(píng)價(jià)和建議；

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)估，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

5.定期對(duì)教學(xué)評(píng)估方法進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高評(píng)估的合理性和有效性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度進(jìn)行合理安排，確保理論知識(shí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合。

-前四周：教育與與管理基本概念、教育組織結(jié)構(gòu)與類(lèi)型；

-第五至八周：教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通、教育政策與法規(guī)；

-第九至十二周：教育改革與發(fā)展、教育管理案例分析；

-第十三至十六周：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與總結(jié)、復(fù)習(xí)與考試。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較高的時(shí)間段，如上午或下午。避免安排在學(xué)生較為疲憊的時(shí)間段，確保教學(xué)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課程安排在多媒體教室，便于教師運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行授課。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵉乜疾斓攸c(diǎn)，以便學(xué)生更好地體驗(yàn)和掌握教育管理過(guò)程。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生的興趣愛(ài)好：在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)安排上，盡量結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2.學(xué)生實(shí)際情況：充分考慮學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)、考試安