湖北公務(wù)員面試模擬34

湖北公務(wù)員面試模擬34論述題第1題、

海事局新進(jìn)一批公務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織為期三個(gè)月的培訓(xùn)，請(qǐng)問(wèn)你怎么組織?怎樣體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性?我的答案：我的答案：參考答案：海事局對(duì)新錄用人員的崗前培訓(xùn)高度重視，為促進(jìn)新錄用工作人員盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉崗位基本知識(shí)，對(duì)新錄用工作人員舉辦為期三個(gè)月的崗前培訓(xùn)班。全面展開(kāi)新錄用人員的培養(yǎng)教育工作非常重要，領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作交給我負(fù)責(zé)，要求做到有針對(duì)性和實(shí)效性，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行安排：首先，組織局人教處與新錄用人員逐一進(jìn)行崗前談話(huà)，了解其所學(xué)專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，掌握新錄用人員的基本情況和思想動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能更有效地開(kāi)展針對(duì)性的崗前集中培訓(xùn)，使新錄用人員對(duì)海事基本法律法規(guī)、執(zhí)法程序、工作流程、轄區(qū)現(xiàn)狀、機(jī)構(gòu)設(shè)置以及海事文化、黨建工作和精神文明建設(shè)等有更好地了解和掌握。其次，根據(jù)以上所了解到的情況，我打算將培訓(xùn)分成兩個(gè)階段：第一階段的主要培訓(xùn)形式是課程講解，時(shí)間為一個(gè)月，重點(diǎn)突出海事局的綜合管理體系介紹、海事文化建設(shè)現(xiàn)狀、海事精神解讀等內(nèi)容。邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老同事?lián)未舜闻嘤?xùn)的老師，以理論結(jié)合海事工作實(shí)例的形式進(jìn)行課程講解。同時(shí)，在單位內(nèi)積極開(kāi)展職工學(xué)習(xí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，形成以老帶新、互幫互學(xué)的良好氛圍。這也有利于新進(jìn)人員更快更好地融入我單位。再次，以上課程結(jié)束后，進(jìn)入第二階段的培訓(xùn)，時(shí)間為兩個(gè)月。局人教處將根據(jù)上級(jí)有關(guān)新錄用人員見(jiàn)習(xí)管理規(guī)定的要求，安排新錄用人員前往基層單位參加崗位跟班實(shí)習(xí)、巡艇見(jiàn)習(xí)等多種形式的培訓(xùn)，以使新進(jìn)人員充分熟悉海事工作的主要內(nèi)容，掌握海事工作的基本技能。相信通過(guò)豐富的培訓(xùn)形式，能夠一定程度上提高培訓(xùn)的成效，加快新錄用人員的角色轉(zhuǎn)變。最后，在跟班實(shí)習(xí)的過(guò)程中，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)崗位練兵、業(yè)務(wù)比武、案例模擬、實(shí)操演練等多種形式，把學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，力求培訓(xùn)取得實(shí)效。培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)安排理論和實(shí)操的考核，考核合格者及表現(xiàn)優(yōu)異者盡快根據(jù)他們的培訓(xùn)表現(xiàn)安排恰當(dāng)?shù)膷徫粚?shí)習(xí)，考核不合格者安排他們參與下期培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我會(huì)隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)培訓(xùn)情況，隨時(shí)做出調(diào)整。答案解析：第2題、

高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)后，很多都找不到合適的工作，當(dāng)?shù)厝吮＞譁?zhǔn)備組織一場(chǎng)針對(duì)大學(xué)生群體的培訓(xùn)，幫助高校畢業(yè)生提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能，你作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，會(huì)怎么做?我的答案：我的答案：參考答案：高校畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)的主要目的在于提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，使高校畢業(yè)生成為高技能人才，促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。作為此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，在組織此次培訓(xùn)工作時(shí)，我會(huì)努力做好以下兩方面的工作：一是幫助高校畢業(yè)生掌握更多更實(shí)用的職業(yè)技能；二是讓大學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣做：首先，做好籌備工作。通過(guò)檔案管理中心調(diào)閱數(shù)據(jù)以及實(shí)地調(diào)研等形式，確定高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)的人數(shù)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等情況，了解他們的就業(yè)意向、現(xiàn)有技能等，匯總整理。根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行歸類(lèi)，確定培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)人員、時(shí)間、地點(diǎn)、物資、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)形式等。其次，此次培訓(xùn)根據(jù)人數(shù)采取分批培訓(xùn)的方式。每期培訓(xùn)為期兩天：一天理論學(xué)習(xí)，一天實(shí)踐參觀。理論學(xué)習(xí)我們主要圍繞兩方面內(nèi)容：一是邀請(qǐng)政府人力資源和社會(huì)保障局的工作人員、企業(yè)負(fù)責(zé)人，向同學(xué)們介紹企業(yè)就業(yè)需求、高校畢業(yè)生就業(yè)政策以及國(guó)家對(duì)高技能人才培養(yǎng)政策，讓大家懂得國(guó)家政策、了解社會(huì)需求，認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用，提升高校畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)的熱情。二是動(dòng)員和邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技能專(zhuān)家、高級(jí)技工學(xué)校的老師向大家介紹實(shí)用的職業(yè)技能，如車(chē)工、電工、電腦操作，幫助大家在短期內(nèi)掌握多項(xiàng)技能。同時(shí)，要求創(chuàng)業(yè)的成功人士分享創(chuàng)業(yè)心得，激勵(lì)大學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)大家創(chuàng)業(yè)。課程結(jié)束后，設(shè)置畢業(yè)生答疑環(huán)節(jié)，力求讓培訓(xùn)的效果落到實(shí)處，真正達(dá)到培訓(xùn)的目的，而不流于形式。實(shí)踐參觀主要是帶領(lǐng)大學(xué)生走訪(fǎng)家鄉(xiāng)的企業(yè)、工廠(chǎng)，深入車(chē)間，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，切實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)到的技術(shù)在實(shí)踐工作中如何操作。再次，作為負(fù)責(zé)人，我會(huì)參與此次培訓(xùn)的全過(guò)程，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好服務(wù)工作，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，并在培訓(xùn)的過(guò)程中，根據(jù)具體實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案。最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我們會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，各自分享此次的學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)，為了保證能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供切實(shí)的指導(dǎo)，我會(huì)動(dòng)員同事在不影響工作的前提下，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行跟進(jìn)，以保證對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的指導(dǎo)。答案解析：第3題、

材料題

單位組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果不佳，以下是三位同事對(duì)此次培訓(xùn)提出的意見(jiàn)：

小王：每次都是這種填鴨式的培訓(xùn)形式，根本沒(méi)有效果，也沒(méi)意思。

老張：采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式，雖然不受場(chǎng)地限制，但是很多老同志不會(huì)操作電腦，培訓(xùn)效果不好。

小李：每次都是那么幾個(gè)業(yè)務(wù)骨干講授，內(nèi)容枯燥乏味，大家提不起興趣，都不想?yún)⒓恿恕?/p>

請(qǐng)根據(jù)材料總結(jié)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，然后提出至少三條有針對(duì)性的解決措施。我的答案：我的答案：參考答案：根據(jù)小王、老張、小李對(duì)培訓(xùn)提出的意見(jiàn)，能夠反映出業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中存在以下問(wèn)題：第一，培訓(xùn)形式單調(diào)，互動(dòng)性差。培訓(xùn)的教學(xué)形式是一種填鴨式的教學(xué)形式，將所有的內(nèi)容硬塞給員工，不吸引人。第二，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，沒(méi)有新意。每次培訓(xùn)都由業(yè)務(wù)骨干講授，內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有新意，無(wú)法提起員工興趣。第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式削弱了老同志的培訓(xùn)效果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然存在地點(diǎn)不受限等優(yōu)點(diǎn)，但由于老同志不會(huì)操作電腦，會(huì)造成年紀(jì)大的員工培訓(xùn)效果不好的情況。針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：第一，改變培訓(xùn)形式。采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和面對(duì)面培訓(xùn)二者相結(jié)合的方式，讓員工自由選擇聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)課程還是面對(duì)面課程，讓不懂電腦操作的老同志也能夠參與進(jìn)來(lái)；增強(qiáng)課程的互動(dòng)性，設(shè)置一些培訓(xùn)員工與講師之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)答疑等。第二，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。不僅要請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干講授專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要設(shè)置相應(yīng)的業(yè)務(wù)實(shí)操課程，讓參與培訓(xùn)的員工真正學(xué)以致用，同時(shí)也提升了課程的實(shí)用性和趣味性。第三，加強(qiáng)效果驗(yàn)收工作。除了以考試的方式驗(yàn)收效果之外，還可以在單位內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，動(dòng)員參與過(guò)培訓(xùn)的人員參加競(jìng)賽，給最終優(yōu)勝人員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。答案解析：第4題、

某市圖書(shū)館要開(kāi)辦青少年國(guó)學(xué)教育公益課活動(dòng)，如果你是圖書(shū)館的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)組織，你怎么開(kāi)展?我的答案：我的答案：參考答案：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為炎黃子孫，我們理應(yīng)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，理應(yīng)讓青少年從小尊重國(guó)學(xué)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我市圖書(shū)館要開(kāi)辦青少年國(guó)學(xué)教育公益課活動(dòng)，正是為了這一目的。如果我是圖書(shū)館的工作人員，我會(huì)這樣組織：第一，做好活動(dòng)前的調(diào)研，了解青少年對(duì)國(guó)學(xué)的了解情況。我會(huì)組建工作小組，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)論壇問(wèn)詢(xún)、發(fā)放問(wèn)卷等方式，針對(duì)本市青少年群體展開(kāi)調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括青少年的課余時(shí)間、對(duì)國(guó)學(xué)的了解程度、希望能夠了解的國(guó)學(xué)內(nèi)容等，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和研究，確定課程開(kāi)展的時(shí)間、內(nèi)容等。第二，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合青少年的特點(diǎn)，此次國(guó)學(xué)教育公益課活動(dòng)專(zhuān)設(shè)《弟子規(guī)》之“孝、悌、謹(jǐn)、信”公益課，在活動(dòng)形式上，除了傳統(tǒng)的課程教授，還可以通過(guò)聽(tīng)誦經(jīng)典、跳韻律操、做游戲等方式，讓青少年接受傳統(tǒng)文化教育。此次活動(dòng)時(shí)間為期三個(gè)月，活動(dòng)時(shí)間為每周六、日，每天上午、下午各設(shè)一場(chǎng)講座。我們會(huì)邀請(qǐng)市內(nèi)著名的國(guó)學(xué)大師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講授，通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，幫助青少年自小養(yǎng)成行為好習(xí)慣和禮儀規(guī)范。第三，為避免人數(shù)太多，造成場(chǎng)面擁擠的情況，此次公益課程采用網(wǎng)上預(yù)約或電話(huà)預(yù)約的方式，向廣大青少年提供2000個(gè)公益名額，如果期間有團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加講座的，則需要提前預(yù)約，根據(jù)人數(shù)，另外設(shè)置專(zhuān)場(chǎng)講座。第四，將確定好的時(shí)間、地點(diǎn)、講師、課程內(nèi)容、參與方式等做成海報(bào)，張貼在本市各個(gè)中小學(xué)，并與校方領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，發(fā)出倡議，吸引更多青少年到場(chǎng)參與。同時(shí)，在圖書(shū)館主