2025版新教材高考政治一輪復習訓練53把握辯證分合含解析新人教版

PAGE4-把握辯證分合(建議用時：30分鐘)一、選擇題1．阿爾卑斯山的意大利人為了培植該山北坡的松樹，砍光了南坡上的森林，結(jié)果無意中摧毀了當?shù)匦竽翗I(yè)的基礎(chǔ)，使山泉枯竭、水土流失。從邏輯與思維的角度看，這種錯誤思維()①完全切斷事物各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系②認為事物是一成不變的③認為事物以肯定運動和相對靜止相結(jié)合的方式存在④忽視了事物在發(fā)展過程中會出現(xiàn)的種種可能性A．①②B．②③C．②④D．①④C解析：阿爾卑斯山的意大利人顧此失彼，沒有堅持用整體性、動態(tài)性的辯證思維看問題，②④符合題意。阿爾卑斯山的意大利人完全切斷的是事物間的聯(lián)系，孤立地看問題，①不符合題意。認為事物以肯定運動和相對靜止相結(jié)合的方式存在是一種辯證思維的觀點，③不符合題意。2．“消退白色污染，須要限制運用、替代品開發(fā)、回收再利用等多管齊下，共同發(fā)揮作用。”上述消退白色污染的要求體現(xiàn)的辯證思維特征是()A．整體性 B．動態(tài)性C．抽象性 D．概括性A解析：把消退白色污染看成系統(tǒng)工程，這就做到了從整體角度去思索如何解決問題，A正確。B、C、D不符合題意，應解除。3．權(quán)威人士表示，將來我國大氣污染防治在綜合協(xié)調(diào)方面將進一步深化聯(lián)防聯(lián)控機制。聯(lián)防聯(lián)控機制堅持了()A．動態(tài)性的辯證思維 B．形而上學思維C．整體性的辯證思維 D．辯證思維C解析：深化聯(lián)防聯(lián)控機制，是在運用整體性的辯證思維，C符合題意。A、B不符合題意。D說法不精確。4．(2024·咸陽階段性測試)“假如不把不間斷的東西割斷，不使活生生的東西簡潔化、粗糙化，不加以割碎，不使之僵化，那么我們就不能想象、表達、測量、描繪運動。”這段話告知我們()A．只有將一些困難的問題簡潔化、大事化小、小事化了，才能抓住事物的本質(zhì)B．只要把問題分解開來，就能相識事物的整體C．須要將普遍聯(lián)系著的對象及其各個部分、各種性質(zhì)、各種關(guān)系，相對地獨立起來、區(qū)分開來，分別地加以探討，才能獲得詳細、深刻的相識D．相識是人腦對客觀世界的反映，世界是普遍聯(lián)系、改變發(fā)展著的C解析：題干強調(diào)了將普遍聯(lián)系著的對象及其各個部分、各種性質(zhì)、各種關(guān)系，相對地獨立起來、區(qū)分開來，分別地加以探討，獲得詳細、深刻的相識，C正確。A說法錯誤，B說法太肯定，D與題干無關(guān)，均解除。5．牛頓用三棱鏡把日光分解為以紅、橙、黃、綠、藍、青、紫依次排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別探討各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運用的是()A．分析方法 B．綜合方法C．演繹推理 D．歸納推理A解析：牛頓為了相識光的本質(zhì)，把光的各個部分短暫地分割開來，把被考察的部分從對象整體中抽取出來，對光的本質(zhì)進行剖析，這一過程運用的是分析方法，A正確且符合題意，解除B、C、D。6．把一個學生的思想品德、智力水平、學業(yè)成果、健康狀況等方面聯(lián)系起來，加以評價。這一思維過程()①運用了分析方法 ②運用了綜合方法③從整體上相識事物 ④堅持精確相識事物A．①②B．①③C．②③D．③④C解析：材料強調(diào)把一個學生的多方面聯(lián)系起來，加以評價，這一思維過程運用了綜合方法，從整體上相識事物，②③符合題意；①④屬于分析方法，不符合題意。7．“小時候自己的心靈里是對國破家亡的恐驚，中學畢業(yè)后亡國奴的陰影變得更加現(xiàn)實更加猛烈，接踵而來的七七事變使淪陷區(qū)一每天靠近。最終是中國共產(chǎn)黨使一個原來以為漂泊在動蕩不定時局中的求學游子，找到自己越來越顯示出巨大生命力的基石?！甭劽茖W家康振黃感慨地說：“沒有共產(chǎn)黨就不行能成就中國飛天夢?！笨嫡顸S的人生感悟體現(xiàn)的科學思維方法是()A．分析與綜合相結(jié)合的思維方法B．系統(tǒng)綜合的思維方法C．沖突分析方法D．合志向象與創(chuàng)建性思維A解析：康振黃的人生感悟是他在對個人人生歷程分析的基礎(chǔ)上進行綜合的結(jié)果，故A正確。8．望、聞、問、切合稱“四診”，是中醫(yī)診斷病癥的基本方法。中醫(yī)診斷病癥時強調(diào)“四診合參”。這一過程()①要堅持分析與綜合相結(jié)合的方法②貫穿了去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的相識原則③形成了正確的相識④要反對形而上學和主觀主義A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④B解析：“四診合參”堅持了分析與綜合相結(jié)合的方法，堅持了辯證思維，反對形而上學和主觀主義，有利于相識事物的本質(zhì)和規(guī)律，①②④符合題意；“四診合參”是一種相識過程，不能保證會形成正確的相識，解除③。二、非選擇題9．明朝嘉靖年間，北京城中有位裁縫名氣很響，他裁制的衣服，無論身體高矮肥瘦，無不合體。一次，御史大夫請他去裁制一件朝服。該裁縫量好了他的身腰尺寸，又問：“請教老爺，您當官當了多少年了？”御史大夫很驚奇地問：“你量體裁衣就夠了，還要問這些干什么？”裁縫回答說：“年輕相公初任高職，意高氣盛，走路時挺胸凸肚，裁衣要后短前長；做官有了肯定年資，意氣微平，衣服應前后一般長短；當官年久而將遷退，則內(nèi)心悒郁不振，走路時低頭彎腰，做的衣服就應前短后長。所以，我假如不問明做官的年資，怎么能裁出稱心合體的衣服來呢？”(1)該裁縫為什么在北京城中名氣很響？(2)該裁縫的做法對我們有何啟示？解析：裁縫把人的仕途分為三個階段，分別加以分析，其中貫穿著綜合的指導。答案：(1)該裁縫把人的仕途分為三個階段：年輕相公、做官有了肯定年資、當官年久而將遷退，并分別相識他們的心理狀態(tài)及導致的身姿狀態(tài)，這是在進行分析的過程；同時，他又很好地把握了各個階段官員服裝的內(nèi)在統(tǒng)一性，這是在進行綜合的過程；該裁縫正是在分析的基礎(chǔ)上進行綜合，在綜合的指導下進行分析，所以才在北京城中名氣很響。(2)要精確地理解分析與綜合的辯證關(guān)系，要在整體的相識指導下進行分析。10．身處中國第七大沙漠——庫布其沙漠腹地的內(nèi)蒙古某資源集團，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路看沙漠，主動實施治理荒漠化三大工程，實現(xiàn)了生態(tài)改善、經(jīng)濟發(fā)展和牧民富有的共贏：一是在沙漠相宜地方大規(guī)模種植甘草、肉蓯蓉等沙旱生中藥材，發(fā)展自然藥業(yè)，既實現(xiàn)了防沙綠化的目的，又帶來了可觀的經(jīng)濟效益。二是投資千億元人民幣，利用沙漠豐富的陽光、土地、生物等資源，發(fā)展光伏、生物質(zhì)能源和新材料等清潔能源產(chǎn)業(yè)。三是依托沙漠自然景觀和已創(chuàng)建的綠色空間，發(fā)展獨具特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和沙漠旅游產(chǎn)業(yè)，人們將該資源集團治理荒漠化的新路子稱為“庫布其模式”。(1)該資源集團通過發(fā)展自然藥業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和沙漠旅游產(chǎn)業(yè)等治理荒漠化，這其中所運用的創(chuàng)新思維方法主要是()A．發(fā)散思維B．聚合思維C．逆向思維(2)結(jié)合材料，談?wù)勗撡Y源集團治理荒漠化，創(chuàng)建“庫布齊模式”對思維創(chuàng)新的啟示。解析：(1)該資源集團通過多種手段、發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)治理荒漠化，其思維方式?jīng)]有集中在一點上，拘泥于一處，運用的是發(fā)散思維方法，A正確。(2)該題要求以某資源集團治理荒漠化的勝利做法作為借鑒，提出如何進行思維創(chuàng)新。學生可以從立足實踐、汲取他人成果、從不同角度思索問題、運用獨特而奇妙的方法等方面加以闡釋。答案：(1)A(2)①該資源集團在治理荒漠化試驗中，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)治沙思路，創(chuàng)建了“庫布其模式”，啟示我們思維創(chuàng)新，既須要以實踐為基礎(chǔ)，又要繼承前人和他人已有的成果。②該資源集團