教學(xué)設(shè)計(jì)-基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電子教案 專題二 會(huì)計(jì)的核算方法

教學(xué)設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目名稱專題二會(huì)計(jì)的核算方法任務(wù)名稱學(xué)習(xí)情境一會(huì)計(jì)的認(rèn)知課時(shí)2學(xué)時(shí)授課教師教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握會(huì)計(jì)的概念和特點(diǎn)；了解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展；掌握會(huì)計(jì)的兩種基本職能【技能目標(biāo)】能準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)的概念；理解會(huì)計(jì)的基本職能包括的內(nèi)容【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)的概念和特點(diǎn)；會(huì)計(jì)的基本職能及其所包括的具體內(nèi)容難點(diǎn)：對(duì)會(huì)計(jì)概念的理解教學(xué)準(zhǔn)備課件、課本、教案、超星平臺(tái)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組競(jìng)爭(zhēng)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思政任務(wù)準(zhǔn)備1.知識(shí)任務(wù)：在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)送任務(wù)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)查找“會(huì)計(jì)”產(chǎn)生與發(fā)展的過程。劃分小組：每4個(gè)人一個(gè)小組。2.通過查閱各種資料，總結(jié)我國會(huì)計(jì)產(chǎn)生與發(fā)展的過程。1.按時(shí)完成任務(wù)大致了解了“會(huì)計(jì)”的發(fā)展史2.每組同學(xué)總結(jié)出一份我國“會(huì)計(jì)”發(fā)展歷程的思維導(dǎo)圖。讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的興趣。任務(wù)導(dǎo)入（10min）教師任務(wù)一：提出問題：1.會(huì)計(jì)的起源是什么？2.會(huì)計(jì)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程呢？學(xué)生任務(wù)一：小組討論，積極回答問題依據(jù)提出職業(yè)情景回答問題，活躍氛圍，迅速投入教學(xué)。通過組間討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)指導(dǎo)（20min）教師任務(wù)二：【幻燈片演示】一、會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展1.總結(jié)會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展的過程：總結(jié)會(huì)計(jì)在我國的發(fā)展的三個(gè)階段：古代會(huì)計(jì)—近代會(huì)計(jì)—現(xiàn)代會(huì)計(jì)【提問】我們已經(jīng)了解了會(huì)計(jì)的起源和發(fā)展，可是作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們又為什么要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)呢？學(xué)生任務(wù)二：1.了解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展：會(huì)計(jì)作為具有獨(dú)立意義的會(huì)計(jì)特征，是早在原始公社制時(shí)就表現(xiàn)出來的。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和生產(chǎn)社會(huì)化，會(huì)計(jì)逐漸從生產(chǎn)職能中分離出來，成為由專職人員進(jìn)行的專職工作。2.我國會(huì)計(jì)發(fā)展的過程。2.思考教師提問。初步了解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展過程。任務(wù)實(shí)施（50min）教師任務(wù)三：【幻燈片演示】二、會(huì)計(jì)的職能1.核算職能，亦稱會(huì)計(jì)的反映職能。2.監(jiān)督職能兩大基本職能之間的關(guān)系：相輔相成、辯證統(tǒng)一：核算是監(jiān)督的基礎(chǔ)，監(jiān)督則是核算的延續(xù)和深化3.其他職能①預(yù)測(cè)職能②決策職能③評(píng)價(jià)職能【幻燈片演示】會(huì)計(jì)的特點(diǎn)1.會(huì)計(jì)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)【提問】你知道幾種計(jì)量尺度？2.會(huì)計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位3.會(huì)計(jì)具有核算和監(jiān)督的基本職能4.會(huì)計(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)5.會(huì)計(jì)采用一系列專門方法四、會(huì)計(jì)的含義五、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置1.設(shè)置原則2.機(jī)構(gòu)設(shè)置學(xué)生任務(wù)三：1.掌握會(huì)計(jì)的基本職能；明了會(huì)計(jì)兩大基本職能之間的關(guān)系；知道會(huì)計(jì)的職能，除了兩大基本職能之外還有其他的職能。2.學(xué)生根據(jù)教師提問，以小組為單位進(jìn)行思考、討論并得出計(jì)量尺度包括——實(shí)物量度：(千克，噸，米，臺(tái)，件等);勞動(dòng)量度：(勞動(dòng)日，工作工時(shí)等);貨幣量度：(元，角，分等)。3.掌握會(huì)計(jì)的含義、特點(diǎn)；掌握會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則以及會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置的幾種方式。通過對(duì)會(huì)計(jì)職能的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解“會(huì)計(jì)”是做什么的。通過學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)，以及會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則。任務(wù)總結(jié)（8min）教師任務(wù)四：重點(diǎn)講解學(xué)生可能存在的問題。會(huì)計(jì)的兩大基本職能。會(huì)計(jì)的定義、特點(diǎn)。會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置原則。學(xué)生任務(wù)四：小組派代表匯總本組完成情況，并總結(jié)問題。學(xué)生通過總結(jié)，對(duì)自身存在問題予以糾正，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化掌握。課后任務(wù)（2min）教師任務(wù)五：布置作業(yè)：1.名詞解釋：會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)的兩大基本職能、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置原則。2.配套習(xí)題集。學(xué)生任務(wù)五：認(rèn)真完成教師布置任務(wù)。通過布置任務(wù)的形式對(duì)于學(xué)生課下進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)效果評(píng)價(jià)1.對(duì)之前課程評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。2.對(duì)當(dāng)堂課程中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師評(píng)分對(duì)于所學(xué)情況給予教師反饋教師根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)反思問題診斷：改進(jìn)措施：

項(xiàng)目名稱專題二會(huì)計(jì)的核算方法任務(wù)名稱學(xué)習(xí)情境二會(huì)計(jì)核算的認(rèn)知課時(shí)2學(xué)時(shí)授課教師教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解并掌握會(huì)計(jì)的基本假設(shè)；會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求；會(huì)計(jì)核算的方法【技能目標(biāo)】理解會(huì)計(jì)基本假設(shè)；理解會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)的基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求難點(diǎn)：會(huì)計(jì)的基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求教學(xué)準(zhǔn)備課件，課本、部分原始憑證、教案、超星平臺(tái)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組競(jìng)爭(zhēng)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思政任務(wù)準(zhǔn)備1.知識(shí)任務(wù)：在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)送任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去查閱、討論什么是“法律主體”。2.通過查字典，著重理解兩個(gè)詞的含義：實(shí)質(zhì)、形式。按時(shí)完成任務(wù)查找概念“法律主體”、“實(shí)質(zhì)”、“形式”讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、謹(jǐn)慎的職業(yè)素養(yǎng)。任務(wù)導(dǎo)入（10min）教師任務(wù)一：提出問題：會(huì)計(jì)的兩大基本職能是什么？學(xué)生任務(wù)一：學(xué)生積極回答問題，活躍氛圍，迅速投入教學(xué)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)實(shí)施（70min）教師任務(wù)二：【幻燈片演示】會(huì)計(jì)核算的基本前提會(huì)計(jì)核算的基本前提亦稱會(huì)計(jì)基本假設(shè)，是對(duì)會(huì)計(jì)核算時(shí)間和空間范圍以及所采用的主要計(jì)量單位等所作的合理假定，是企業(yè)會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的前提。（一）會(huì)計(jì)主體【提問】請(qǐng)分析“企業(yè)集團(tuán)中的母公司擁有若干子公司，母、子公司是不同的法律主體，如果為了全面反映企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果等信息，是否可以將企業(yè)集團(tuán)作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表？”（二）持續(xù)經(jīng)營（三）會(huì)計(jì)分期（四）貨幣計(jì)量二、企業(yè)信息質(zhì)量要求（一）可靠性【案例】某公司的財(cái)務(wù)造假手段，例如：通過虛增收入和資產(chǎn)、虛減成本費(fèi)用和負(fù)債的方式以達(dá)到虛增利潤的目的。通過案例，加入思政教育。（二）相關(guān)性（三）可理解性（四）可比性（五）實(shí)質(zhì)重于形式實(shí)質(zhì)、形式——融資租賃（六）重要性（七）謹(jǐn)慎性（八）及時(shí)性三、會(huì)計(jì)核算方法設(shè)置賬戶復(fù)式記賬填制和審核憑證登記賬簿成本計(jì)算財(cái)產(chǎn)清查編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告學(xué)生任務(wù)二：以小組為單位思考并積極教師提問。掌握會(huì)計(jì)核算的四個(gè)基本假設(shè)：會(huì)計(jì)主體——會(huì)計(jì)工作服務(wù)的特定對(duì)象，是會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍。持續(xù)經(jīng)營，明確了會(huì)計(jì)工作的時(shí)間范圍。會(huì)計(jì)分期又稱會(huì)計(jì)期間，是對(duì)會(huì)計(jì)工作時(shí)間范圍的具體劃分。貨幣計(jì)量。3.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論分析。并得出結(jié)論：對(duì)于不具備專業(yè)知識(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀者和投資者來說，想要通過閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表就發(fā)現(xiàn)一家公司財(cái)務(wù)造假是很難的。因此，作為會(huì)計(jì)工作者，為會(huì)計(jì)信息大眾提供專業(yè)且公允的信息是自己的崗位職責(zé)所在。4.學(xué)生以小組回答課前布置作業(yè)——實(shí)質(zhì)與形式的概念。在老師的總結(jié)與講解下，理解“融資租賃”。從而進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)重于形式的質(zhì)量要求。5.學(xué)生理解掌握會(huì)計(jì)核算方法。理解并掌握會(huì)計(jì)核算的基本前提。掌握會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求，并且通過思政教育，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，今后步入社會(huì)，在各種誘惑面前，一定要保持初心，遵守法律法規(guī)的要求，為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。理解掌握會(huì)計(jì)核算方法。任務(wù)總結(jié)（8min）教師任務(wù)五：重點(diǎn)講解學(xué)生可能存在的問題。1.會(huì)計(jì)主體劃分了空間范圍；持續(xù)經(jīng)營劃分了時(shí)間范圍。2.實(shí)質(zhì)重于形式原則—融資性租賃。學(xué)生任務(wù)五：小組派代表匯總本組完成情況，并總結(jié)問題。學(xué)生通過總結(jié)，對(duì)自身存在問題予以糾正，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化掌握。課后任務(wù)（2min）教師任務(wù)六：布置作業(yè)：1.簡(jiǎn)答：會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)核算方法。2.配套習(xí)題集。學(xué)生任務(wù)六：認(rèn)真完成教師布置任務(wù)。通過布置任務(wù)的形式對(duì)于學(xué)生課下進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)效果評(píng)價(jià)1.對(duì)之前課程評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。2.對(duì)當(dāng)堂課程中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師評(píng)分對(duì)于所學(xué)情況給予教師反饋教師根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)反思問題診斷：改進(jìn)措施：項(xiàng)目名稱專題二會(huì)計(jì)的核算方法任務(wù)名稱學(xué)習(xí)情境三會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式課時(shí)2學(xué)時(shí)授課教師教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解會(huì)計(jì)要素的概念和構(gòu)成內(nèi)容；掌握資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的概念和組成內(nèi)容；【技能目標(biāo)】能準(zhǔn)確列舉一間具體企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益；能熟練判斷企業(yè)某一具體項(xiàng)目屬于資產(chǎn)、負(fù)債、所有權(quán)益中的哪個(gè)會(huì)計(jì)要素；【情感目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)，走入企業(yè)，初步建立會(huì)計(jì)職業(yè)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的概念；資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的具體內(nèi)容；難點(diǎn)：對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的深刻理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件，課本、部分原始憑證、教案、超星平臺(tái)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組競(jìng)爭(zhēng)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思政任務(wù)準(zhǔn)備知識(shí)任務(wù)：在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)送任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去討論“生產(chǎn)制造業(yè)從籌備資金建立企業(yè)開始的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營過程”。按時(shí)完成任務(wù)，各組以書面的形式總結(jié)出“生產(chǎn)制造業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程”。讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。任務(wù)導(dǎo)入（10min）教師任務(wù)一：【情景導(dǎo)入】提問：瑞幸咖啡的資產(chǎn)都有哪些呢？教師總結(jié)：教師總結(jié)：今天我們通過分析瑞幸咖啡店，了解了會(huì)計(jì)中的一種“資產(chǎn)”，我們說資產(chǎn)就是會(huì)計(jì)要素中的一種，那么會(huì)計(jì)要素除了資產(chǎn)還有什么呢？為了深入學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要素，我們首先來了解一下會(huì)計(jì)對(duì)象的概念。學(xué)生任務(wù)一：學(xué)生積極回答問題，活躍氛圍，迅速投入教學(xué)。通過身邊案例的分析與討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)實(shí)施（70min）教師任務(wù)二：【幻燈片演示】一、會(huì)計(jì)對(duì)象與資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律會(huì)計(jì)對(duì)象：是會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的內(nèi)容。資金運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：在日常經(jīng)營中，企業(yè)沿著供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售三個(gè)經(jīng)營過程，從貨幣資金開始，又回到貨幣資金，這是一個(gè)資金循環(huán)過程。請(qǐng)同學(xué)們分析一下，“簽訂經(jīng)濟(jì)合同”、“購買辦公用品”、“商務(wù)談判”等活動(dòng)中，哪項(xiàng)屬于會(huì)計(jì)對(duì)象范疇？【幻燈片演示】會(huì)計(jì)要素會(huì)計(jì)要素的概念；會(huì)計(jì)要素的構(gòu)成：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六個(gè)方面。1.資產(chǎn)2.負(fù)債3.所有者權(quán)益4.收入5.費(fèi)用6.利潤會(huì)計(jì)要素計(jì)量屬性及其應(yīng)用原則(一)歷史成本(二)重置成本(三)可變現(xiàn)凈值(四)現(xiàn)值(五)公允價(jià)值四、會(huì)計(jì)等式（一）會(huì)計(jì)等式的含義提問：企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)不會(huì)有打破這個(gè)等式平衡的呢？【幻燈片演示】（二）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響1.資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)增加2.資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)減少3.資產(chǎn)之間有增有減4.權(quán)益之間有增有減教師總結(jié)：無論企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，引起資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益這三個(gè)會(huì)計(jì)要素在數(shù)量上發(fā)生怎樣的增減變化，都不會(huì)破壞會(huì)計(jì)基本等式的平衡關(guān)系。學(xué)生任務(wù)二：學(xué)生根據(jù)課前任務(wù)，積極發(fā)言，闡述企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程。學(xué)生以小組為單位，積極討論并回答問題：購買辦公用品屬于會(huì)計(jì)對(duì)象范疇。學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題。學(xué)生們認(rèn)為不會(huì)打破會(huì)計(jì)等式的平衡。理解并掌握會(huì)計(jì)對(duì)象概念、資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律；會(huì)計(jì)要素的概念、內(nèi)容；會(huì)計(jì)要素計(jì)量屬性及其應(yīng)用原則；明了會(huì)計(jì)等式的含義，可以清楚說出一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)等式產(chǎn)生什么樣的影響。任務(wù)總結(jié)（8min）教師任務(wù)五：重點(diǎn)講解學(xué)生可能存在的問題。1.資金運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。2.經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。學(xué)生任務(wù)五：小組派代表匯總本組完成情況，并總結(jié)問題。學(xué)生通過總結(jié)，對(duì)自身存在問題予以糾正，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化掌握。課后任務(wù)（2min）教師任務(wù)六：布置作業(yè)：名次解釋：會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式。2.簡(jiǎn)答：會(huì)計(jì)要素的內(nèi)容；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)等式的影響。3.配套習(xí)題集。學(xué)生任務(wù)六：認(rèn)真完成教師布置任務(wù)。通過布置任務(wù)的形式對(duì)于學(xué)生課下進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)效果評(píng)價(jià)1.對(duì)之前課程評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。2.對(duì)當(dāng)堂課程中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師評(píng)分對(duì)于所學(xué)情況給予教師反饋教師根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)反思問題診斷：改進(jìn)措施：

項(xiàng)目名稱專題二會(huì)計(jì)的核算方法任務(wù)名稱學(xué)習(xí)情境四會(huì)計(jì)科目和賬戶的設(shè)置課時(shí)2學(xué)時(shí)授課教師教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解會(huì)計(jì)科目及賬戶的概念；理解會(huì)計(jì)科目與賬戶間的區(qū)別與聯(lián)系【技能目標(biāo)】能說出會(huì)計(jì)科目的分類；能正確地識(shí)別賬戶的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)算賬戶期末余額【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解會(huì)計(jì)科目與賬戶的聯(lián)系與區(qū)別；賬戶的基本結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：賬戶期末余額的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備課件，課本、部分原始憑證、教案、超星平臺(tái)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組競(jìng)爭(zhēng)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思政任務(wù)準(zhǔn)備知識(shí)任務(wù)：在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)送任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)班會(huì)收支賬。按時(shí)完成任務(wù)，各組以書面的形式上交作業(yè)。讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。任務(wù)導(dǎo)入（10min）教師任務(wù)一：【反饋課前任務(wù)】展示各組匯總上來的“班會(huì)收支賬”，并提問：大家是否滿意匯報(bào)上來的班會(huì)收支賬呢？【情景導(dǎo)入】小張開了一家加工廠，現(xiàn)在要對(duì)加工廠的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。那么你覺得需要核算什么呢？請(qǐng)思考：你如果是該企業(yè)的經(jīng)營者，你覺得需要核算哪些項(xiàng)目？學(xué)生任務(wù)一：學(xué)生積極踴躍對(duì)各個(gè)“班會(huì)收支賬”提出相應(yīng)的漏洞，課堂氛圍活躍，迅速投入教學(xué)。學(xué)生用六大要素的內(nèi)容進(jìn)行回答。通過身邊案例的分析與討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)實(shí)施（70min）教師任務(wù)二：【幻燈片演示】一、設(shè)置會(huì)計(jì)科目（一）認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)科目會(huì)計(jì)科目是對(duì)會(huì)計(jì)對(duì)象的進(jìn)一步細(xì)化和“名字具體化”。會(huì)計(jì)科目的分類1.按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類可分為六大類，即資產(chǎn)類科目、負(fù)債類科目、共同類科目、所有者權(quán)益類科目、成本類科目、損益類科目。2.按提供提供信息的詳細(xì)程度分類（1）總分類科目（2）明細(xì)分類科目（三）會(huì)計(jì)科目的設(shè)置原則合法性、相關(guān)性、實(shí)用性提問：根據(jù)課本中表2-11的會(huì)計(jì)科目，嘗試來講一講一個(gè)企業(yè)都要核算哪些項(xiàng)目？二、設(shè)置會(huì)計(jì)賬戶（一）認(rèn)識(shí)賬戶（二）賬戶的基本結(jié)構(gòu)三、會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)生任務(wù)二：學(xué)生以小組為單位，積極討論并回答問題：庫存現(xiàn)金（現(xiàn)金）、固定資產(chǎn)（廠房、建筑、生產(chǎn)設(shè)備等）、銀行存款等。理解并掌握會(huì)計(jì)科目概念、會(huì)計(jì)科目的分類；會(huì)計(jì)科目的設(shè)置原則；認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)賬戶、賬戶的結(jié)構(gòu)；掌握會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶的區(qū)別與聯(lián)系。任務(wù)總結(jié)（8min）教師任務(wù)五：重點(diǎn)講解學(xué)生可能存在的問題。1.會(huì)計(jì)科目的概念。2.日常賬戶的結(jié)構(gòu)與教學(xué)中的T型賬戶結(jié)構(gòu)。3.會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生任務(wù)五：小組派代表匯總本組完成情況，并總結(jié)問題。學(xué)生通過總結(jié)，對(duì)自身存在問題予以糾正，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化掌握。課后任務(wù)（2min）教師任務(wù)六：布置作業(yè)：名次解釋：會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶。2.簡(jiǎn)答：會(huì)計(jì)科目的分類、會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶的區(qū)別與聯(lián)系。3.配套習(xí)題集。學(xué)生任務(wù)六：認(rèn)真完成教師布置任務(wù)。通過布置任務(wù)的形式對(duì)于學(xué)生課下進(jìn)行強(qiáng)化。教學(xué)效果評(píng)價(jià)1.對(duì)之前課程評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。2.對(duì)當(dāng)堂課程中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師評(píng)分對(duì)于所學(xué)情況給予教師反饋教師根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)反思問題診斷：改進(jìn)措施：

項(xiàng)目名稱專題二會(huì)計(jì)的核算方法任務(wù)名稱學(xué)習(xí)情境五復(fù)式記賬法課時(shí)2學(xué)時(shí)授課教師教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解會(huì)計(jì)科目及賬戶的概念；理解會(huì)計(jì)科目與賬戶間的區(qū)別與聯(lián)系【技能目標(biāo)】能說出會(huì)計(jì)科目的分類；能正確地識(shí)別賬戶的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)算賬戶期末余額【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解會(huì)計(jì)科目與賬戶的聯(lián)系與區(qū)別；賬戶的基本結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：賬戶期末余額的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備課件，課本、部分原始憑證、教案、超星平臺(tái)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組競(jìng)爭(zhēng)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思政任務(wù)準(zhǔn)備知識(shí)任務(wù)：在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)給學(xué)生發(fā)送任務(wù)，預(yù)習(xí)課本記賬方法，每人總結(jié)記賬方法都有哪些。按時(shí)完成任務(wù)，每人以書面的形式上交作業(yè)。讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。任務(wù)導(dǎo)入（10min）教師任務(wù)一：【情景導(dǎo)入】經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：從銀行提取現(xiàn)金500元。請(qǐng)分析會(huì)計(jì)等式中的哪些發(fā)生了變化？請(qǐng)問：我們應(yīng)該用什么方法記錄這些要素的變化呢？學(xué)生任務(wù)一：學(xué)生積極踴躍，課堂氛圍活躍，迅速投入教學(xué)。通過案例的分析與討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)實(shí)