25版：前備知識(shí) 散文文體知識(shí)與教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理

文學(xué)類閱讀?散文前備知識(shí)散文文體知識(shí)與教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理1.散文與詩是我的雙目，任缺其一，世界就不成立體?！⑽募?、詩人余光中2.作為一種文體，好處甚多。一石之嶙，可以為文；一水之波，可以寫意；一花之瓣，可以破題。實(shí)在自由?！?jiǎng)∽骷荫樜囊?、散文文體特點(diǎn)(一)散文概念與特征《辭?！氛f，中國六朝以來，為區(qū)別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章，統(tǒng)稱“散文”。廣義上的散文，泛指除詩歌以外的所有文學(xué)類別集合。隨著時(shí)代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變。狹義上，散文指一種抒發(fā)作者的真情實(shí)感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁?，F(xiàn)代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)形式。作者往往運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，表達(dá)對自然、社會(huì)、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的內(nèi)涵與哲理。1.概念2.特征(1)紀(jì)實(shí)性強(qiáng)。散文具有較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性質(zhì)，主張“大實(shí)小虛”，即在保持題材大體真實(shí)的前提下，可以虛構(gòu)某些細(xì)節(jié)，乃至某個(gè)次要人物。盡管可以虛構(gòu)，但散文中的情感絕對是真實(shí)的，這一點(diǎn)也是散文真實(shí)性的一個(gè)重要側(cè)面。(2)形散神聚?！靶紊⑸窬邸敝械摹靶巍敝傅氖巧⑽闹杏脕肀砬檫_(dá)意的人物、事物、景物等，“形”的“散”體現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面；“神”指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等，“神聚”是指表達(dá)的思想、感情、主旨等是明確、集中、統(tǒng)一的。要想把“散”的材料凝聚為“神”，在結(jié)構(gòu)上往往需要一條線索，把那些“散”的材料貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體。(3)取材廣泛。題材廣泛，不受時(shí)空限制，聯(lián)想豐富。(4)形式靈活。結(jié)構(gòu)多種多樣，表達(dá)方式自由，語言運(yùn)用靈活。(5)語言優(yōu)美。講究文采，注意節(jié)奏，詩意濃郁。(二)散文種類散文類別文體特點(diǎn)表現(xiàn)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文抓住景物特征描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題借景抒情、寓情于景《荷塘月色》狀物散文描摹刻畫具體物件，托物寄意或賦予社會(huì)內(nèi)容情感托物言志、象征《白楊禮贊》寫人敘事散文選取一個(gè)側(cè)面或片段記人敘事敘述、描寫《記念劉和珍君》議論說理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象議論、象征《我與地壇》二、教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理單元篇名文體可能關(guān)聯(lián)點(diǎn)必修上冊《故都的秋》寫景散文關(guān)聯(lián)主題自然情懷《荷塘月色》寫景散文關(guān)聯(lián)文體寫景散文閱讀《我與地壇(節(jié)選)》說理散文關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①寫景技巧；②襯托與對比手法；③景中情、理的理解；④哲理句的理解單元篇名文體可能關(guān)聯(lián)點(diǎn)選擇性必修中冊《記念劉和珍君》寫人散文關(guān)聯(lián)主題苦難與新生《為了忘卻的記念》寫人散文關(guān)聯(lián)文體寫人敘事散文閱讀關(guān)聯(lián)考點(diǎn)①敘事線索；②人物形象及其描寫單元篇名文體可能關(guān)聯(lián)點(diǎn)選擇性必修下冊《風(fēng)景談》說理散文關(guān)