北師大版七上《探索生命》

北師大版初中生物12章作業(yè)設(shè)一、單元信式?自然單 口重組單1121212231222二、單元分（一）課標(biāo)要理解科學(xué)探發(fā)展科學(xué)探究（二）具體內(nèi)容和活生物學(xué)是探索生命的科具體內(nèi) 活動(dòng)建生物學(xué)研究的具體內(nèi)活動(dòng)建（三）知識(shí)框內(nèi)在邏輯分本章教材內(nèi)容主要闡述生命科學(xué)的研究對(duì)象、價(jià)值和方法。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步明確生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和探索生命本質(zhì)的科學(xué)，探究是學(xué)科學(xué)的中心以北師大教版教材第一單元“走進(jìn)生命”中的第二章，作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)（四）三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目2.作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路 學(xué)生反 （學(xué)生訂正作業(yè)后，自我反思改進(jìn) 引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù) （閱讀教材，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容分課時(shí)基礎(chǔ)性作 （鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)基本概念的理解 單元鞏固拓展性作業(yè)（選做）（提升學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)對(duì)單元知識(shí)的理解五、課時(shí)作（一）必做基自然科學(xué)活 ”自然科學(xué)活 ”瑞典林奈創(chuàng)立了“雙名命名法” 英 創(chuàng)立了進(jìn)化英 沃森和克里克建立了DNA 結(jié)構(gòu)模型，物學(xué)進(jìn) 科學(xué)行“。

第一課 等分類單位 究方法揭示出所有生物都來(lái)源于原始的共同祖先人類的祖先可能生活 （二）選做拓（三）時(shí)間要必做基礎(chǔ)作業(yè)：5選做拓展作業(yè)：10（四）評(píng)價(jià)設(shè) 植 動(dòng) 例 我心目中的生物學(xué)第三個(gè)，在中國(guó)改造1億畝鹽堿地，推廣海水稻，增加糧食產(chǎn)量。他花了4年時(shí)間，反復(fù)1162次田間實(shí)驗(yàn)、875組配組試驗(yàn)后，終于“化不毛之地為良田”，在興安508.8在后續(xù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言邏輯歸納能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步結(jié)同時(shí)通過(guò)作業(yè)的反饋，在后續(xù)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)核心概念的講解及反饋，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生自我評(píng)價(jià)(學(xué)生在對(duì)應(yīng)項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)價(jià)等))))))))強(qiáng)))))))))12 123 3456 456繼續(xù)加油喲！( 78 78（五）學(xué)生作學(xué)好本課時(shí)知國(guó)本課時(shí)內(nèi)容中，最感興趣（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意引領(lǐng)學(xué)生能力，學(xué)生通過(guò)作業(yè)理解科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)發(fā)展的嚴(yán)謹(jǐn)和曲折，感受科學(xué)家鍥而不舍、勇敢拼搏的品質(zhì)。學(xué)生在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任上都能有明顯的提升，促進(jìn)了立德樹人教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。第二課（一）必做基 科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是() A.1 B.2 C.3 D.無(wú)數(shù)計(jì)10次以上，這是因?yàn)椋?A.保持足夠長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)時(shí)間，能使鼠婦安靜下 B.在實(shí)驗(yàn)中共放有10只鼠C.避免實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少而產(chǎn)生較大的誤 （二）選做拓 實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)量不能過(guò)少，一般為10只，10個(gè)等，目的是 。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 句，用“ 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)結(jié)束；做出假設(shè)要根據(jù)自己提出的問(wèn)題，做出肯定或者否定的觀點(diǎn)，為句， 水1100 2100 發(fā)的影響。原因 作出修改后，實(shí)驗(yàn)組 號(hào)花盆，對(duì)照組 號(hào)花盆，實(shí)驗(yàn)變量 （三）時(shí)間要必做基礎(chǔ)作業(yè)：5選做拓展作業(yè)：10（四）評(píng)價(jià)設(shè)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn) 做出假 分析實(shí)驗(yàn)結(jié) 特殊處理的 探究因 相同且適 疑問(wèn)句“？” 3.（1）不 （2）將兩個(gè)花盆都放在相同光照 2 1 水分的多必做基礎(chǔ)作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、思考課文，鍛煉學(xué)生閱讀和查閱重點(diǎn)、明晰知識(shí)難點(diǎn)的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)后，將知識(shí)點(diǎn)歸納分析，串聯(lián)成框架，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明晰概念聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)思維的構(gòu)建。選做拓展作業(yè)中，建議學(xué)生以心目中的生物學(xué)家為例，查閱資料，分析綜合，學(xué)生嘗試分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生科提高學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言邏輯歸納能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步結(jié)同時(shí)通過(guò)作業(yè)的反饋，在后續(xù)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)核心概念的講解及反饋，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生自我評(píng)價(jià)(學(xué)生在對(duì)應(yīng)項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)價(jià)等))))晰))))強(qiáng)))))))))1 123 2345 456繼續(xù)加油喲！( 678 78（五）學(xué)生作學(xué)好本課時(shí)知人學(xué)好本課時(shí)知國(guó)本課時(shí)內(nèi)容中，最感興趣（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意第三課（一）必做基鼠婦生活 的環(huán)境中；捕捉鼠婦后,要用肥皂將 除了實(shí)驗(yàn)法以外,進(jìn)行生物學(xué)研究還有許多方法,例 等。提出問(wèn)題 做出假設(shè) 材料用具：20蓋上紙板，這樣，在紙盒里就形 兩種環(huán)境2min10得出結(jié)論 時(shí)明3222232212黑（二）選做拓（三）時(shí)間要必做基礎(chǔ)作業(yè)：5選做拓展作業(yè)：5（探究活動(dòng)時(shí)間未計(jì)入（四）評(píng)價(jià)設(shè)1.（1）陰暗潮 洗干 鼠婦喜歡生活在黑暗處（或光照處明亮（有光 黑暗（無(wú)關(guān)（進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)必做基礎(chǔ)作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、思考課文，鍛煉學(xué)生閱讀和查閱重點(diǎn)、明晰知識(shí)難點(diǎn)的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)后，將知識(shí)點(diǎn)歸納分析，串聯(lián)成框架，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明晰概念聯(lián)系，有利于學(xué)生科學(xué)思維的構(gòu)建。選做拓展作業(yè)中，建議學(xué)生開展“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生嘗試科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自我評(píng)價(jià)(學(xué)生在對(duì)應(yīng)項(xiàng)評(píng)價(jià)項(xiàng)評(píng)價(jià)等))))強(qiáng)))))))))))))12 1234 3456 56繼續(xù)加油喲！( 78 78（五）學(xué)生作學(xué)好本課時(shí)知國(guó)本課時(shí)內(nèi)容中，最感興趣（六）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意六、單元質(zhì)量（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

單元必做基礎(chǔ)D．100粒大豆種子，在不同條件下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出A．陽(yáng) B．溫 C．空 D．水（1）提出問(wèn)題 作出假設(shè) ①在該探究活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng) ，除此之外，其他變量都要相同 單元選做拓展（1）提出問(wèn)題 （2）作出假設(shè) 設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn) 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 （二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性11、√易21、3、√易3√43、4、√53、4、√難（三）評(píng)價(jià)設(shè)立了人為分類體系和雙命名法；19世紀(jì)初，法國(guó)學(xué)者拉馬克認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自然選擇