遼大版 四年級上冊心理健康教育 第七課 神秘的生物鐘｜教案_第1頁
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文檔簡介

神秘的生物鐘教學內容：遼寧大學出版社小學四年級小學生心理健康教育第七課《神秘的生物鐘》第一學時教材分析：《神秘的生物鐘》是小學四年上冊心理健康教育第七課，本課內容是讓學生感受什么是生物鐘，通過學習使學生了解自然界中的一些生物鐘。學情分析：學生在這方面的生活經驗和知識儲備比較少，教學中可以提供大量的相關資料，豐富學生的感性認識，通過觀察和討論來了解生物鐘在生活中的作用，可以鼓勵學生在課后利用所學的內容進行有關的探究，比如可以試試種牽?；ǎ^察開花的時間。課堂上充分發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學目標：1、初步了解自然界中的一些生命節(jié)律，掌握一些生物鐘知識。2、培養(yǎng)學生和整理資料的能力，通過設計自己一天的作息時間，培養(yǎng)他們運用所學知識，科學安排時間的能力。3、通過認識自然界的生物現象，培養(yǎng)他們熱愛大自然，熱愛科學，關心人類自身生命現象的情感。教學重難點：根據人類生物鐘，設計自己一天的作息時間，培養(yǎng)學生整理資料，并能向別人闡述自己的觀點。教學準備：課件教學過程：一、導入1、請同學們看大屏幕（出示課件）這是一個美麗、清新、幽靜的清晨，我睡得正香。這時來了一只大公雞叫了起來。（1）你知道聽過大公雞叫嗎?（2）人們跟大公雞叫叫什么？（3）、小朋友你們知道公雞為什么總在這個時候打鳴嗎?小結：原來，公雞的體內有一種類似鐘表的裝置，這個裝置份“作提醒它什么時候做什么事情，科學家把這種現象稱作生物鐘。這節(jié)課我們就學習《神秘生物鐘》（板書課題），學生齊讀課題。二新授：1、找生活中的生物鐘（1）你還知道哪些像大公雞一樣清晨就打鳴的現象。（學生展示交流）（2）你們是怎么知道這些知識的。（3）老師這有兩個生物大家來欣賞一下（出示課件）2、歸納總結3、人也有生物鐘，比如：人因了要睡覺，餓了要吃飯。下面請同學們把書打開38頁。（1）、每個人的生物鐘都一樣嗎，把你們采訪的與大家分享。小組討論，想一想，該怎樣撥響自己的生物鐘。（2）、撥響生物鐘，如同撥響了我們生命中最美妙的音符，我們將受益終生，讓我們一起來聽聽專家的建議?（出示課件）（3）、給自己定個“鐘“點計劃吧。（4）、指名匯報交流三、談收獲：四、課后延伸：課后同學們在生活中要留心觀察還有哪些現象是生物鐘，與同學交留一下。板書設計：神秘的生物鐘動物植物人體教學反思：孩子們能制定出自己的作息計劃，雖然有些同學時間用的不夠準確，但結合

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