五年級(jí)校本課程教材-全冊(cè)（自編教材）

讓快樂(lè)成長(zhǎng)讓夢(mèng)想流淌——開卷序語(yǔ)建校悠悠百年，歷經(jīng)滄桑，累積深厚底蘊(yùn)；劈波斬浪，開創(chuàng)教育輝煌；環(huán)境幽雅，洋溢蓬勃活力；師生進(jìn)取，萌發(fā)不息生機(jī)，實(shí)我瓦小。吾校內(nèi)教研組，為啟航學(xué)生夢(mèng)想，站好講臺(tái)之余傾力創(chuàng)編《快樂(lè)成長(zhǎng)》——書香經(jīng)典校本教材。雖難登大雅之堂，卻迸發(fā)著心動(dòng)與震撼之靈感，夾雜著張揚(yáng)與想象之靜思，承載著彼時(shí)與此時(shí)之夢(mèng)想，于瓦小積極發(fā)展之孕育土壤上，滋長(zhǎng)我輩希望，豐富我輩知識(shí)，使校園風(fēng)姿迷人，令同學(xué)風(fēng)華正茂！吾等無(wú)力打造精致完美之視覺(jué)盛宴，卻希望博學(xué)之訓(xùn)導(dǎo)浸透跳躍于文字之間；不奢望穿透顯現(xiàn)瓦小教育之深刻蘊(yùn)涵，卻希望健康氣息縈繞于學(xué)生身心之上；不企盼文如余音繞梁之傳遍千里，卻希望依稀記得花開花落于輕吟淺唱之中……《快樂(lè)成長(zhǎng)》——書香經(jīng)典校本教材，旨在培育滿足學(xué)生精神之沃土，放飛學(xué)生稚嫩之心靈，流淌不息追求之夢(mèng)想，展示童年成長(zhǎng)之快樂(lè)。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！卑殡S濃濃花香，綻放甜甜笑容，送走每個(gè)黃昏，放飛快樂(lè)夢(mèng)想。如今我等站在一個(gè)新起點(diǎn)，許下一個(gè)新愿望。即使有再大風(fēng)險(xiǎn)，遇到再大風(fēng)浪，瓦小學(xué)子都會(huì)帶著自信去拼搏，流淌夢(mèng)想去創(chuàng)造，于挑戰(zhàn)中長(zhǎng)成參天大樹?！犊鞓?lè)成長(zhǎng)》——書香經(jīng)典校本教材，注入了涓涓清流，匯集了源源智慧，此處孕育著晶瑩之夢(mèng)想，此處積淀了無(wú)垠之喜悅。夢(mèng)想，從這里流淌，快樂(lè)，在這里起航！目錄書法基礎(chǔ)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法1鋼筆楷書筆畫書寫要領(lǐng)3基本筆畫6刻苦學(xué)書的故事14詩(shī)意語(yǔ)文第一組吟唱秋色16第二組遐想自然21第三組放飛夢(mèng)想26第四組拯救自然31第五組用愛(ài)筑家36第六組歌頌友誼41經(jīng)典誦讀增廣賢文46古詩(shī)文62推薦書目76書法基礎(chǔ)第一部分寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法多種多樣，采取不同的姿勢(shì)來(lái)寫字會(huì)有不同的效果。書寫的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生，也是寫字最基本的要求。有些學(xué)書者雖有寫鋼筆字的基礎(chǔ)，但寫字姿勢(shì)還不夠正確，必須注意糾正。寫字姿勢(shì)正確的寫字姿勢(shì)是：身直、頭正、臂開、足開。身坐端正。兩肩擺平，腰背自然伸直，并略向前傾，胸口離桌沿一拳左右：頭正、微向前傾，眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右；兩臂自然向左右張開，小臂平放在桌面上，左手按紙，右手握筆，使筆桿略斜偏向右側(cè)，不是在鼻粱正前方，筆尖卻落在鼻梁正前方；兩腳自然平放在地上，與肩同寬。如圖所示。如何確定書寫姿勢(shì)采取什么姿勢(shì)要根據(jù)作品的篇幅、形式、字的大小等因素來(lái)確定。坐勢(shì)書寫平時(shí)使用最多。坐勢(shì)書寫要求做到：頭正，身直，臂開，足安。也就是上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。坐勢(shì)書寫又有枕腕，懸腕，懸臂等區(qū)別。枕腕，即右手執(zhí)筆時(shí)，手腕不離開桌面，或把左手墊在右手手腕的下面的書寫姿勢(shì)。枕腕法多用于寫小楷。懸腕，即右手執(zhí)筆時(shí)手腕懸空。運(yùn)筆較為靈活，適合寫一寸左右的各種字體。懸臂，即右手執(zhí)筆時(shí)，手臂懸空的書寫姿勢(shì)，活動(dòng)范圍大，適合寫兩寸以上的各種字體。采用坐勢(shì)書寫時(shí)，一般適合寫兩寸以內(nèi)的較小的字，如小楷，晉人行書，唐人楷書等。立勢(shì)，身體站立不依靠桌子，上身前傾，雙腳分開，與肩同寬，左手手掌平放在桌面上，左臂可直可曲，以能自然支撐桌面為宜，右手懸臂執(zhí)筆。采用此種姿勢(shì)適合寫兩寸以上的字。蹲勢(shì)，蹲在地上，兩腳分開，略比肩窄，左手按紙，右手懸臂執(zhí)筆，一般是在大的廳堂空地上寫，便于把握通篇布局，這種姿勢(shì)適合于巨幅長(zhǎng)篇（寫巨幅作品時(shí)腳可踩在作品上面）。執(zhí)筆方法古人云：“凡學(xué)書者，先學(xué)執(zhí)筆”。可見(jiàn)執(zhí)筆方法對(duì)于練習(xí)寫字是非常重要的。執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。有些學(xué)書者雖有寫鋼筆字的基礎(chǔ)，但執(zhí)筆方法還不正確，必須認(rèn)真糾正。寫字一般采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖2厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，空若蛋形。這樣，書寫時(shí)才能靈活運(yùn)筆，提高書寫效果，如圖所示。古人執(zhí)筆方法眾多，但使用最廣泛，也可以說(shuō)普遍接受的是“按、壓、鉤、頂、抵”五指執(zhí)筆法。“五指執(zhí)筆法”是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一節(jié)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空，如圖。五指執(zhí)筆要做到“指實(shí)”、“掌虛”、“腕平”、“掌豎”四個(gè)要求。思考練習(xí)：坐勢(shì)書寫有什么要求？你認(rèn)為你的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確嗎？試一試：在下一頁(yè)紙中按要求大膽試試，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。1.照?qǐng)D中的方法用毛筆分別隨意畫幾條螺旋線。2.懸肘畫幾條均勻的橫線和豎線。3.隨意畫幾條由粗到細(xì)的或由細(xì)到粗的橫線和豎線。讀一讀：自古至今，執(zhí)筆的方法五花八門，可以說(shuō)應(yīng)有盡有（見(jiàn)圖）。據(jù)已故的著名書法家沙孟海先生從古畫上書寫者的執(zhí)筆姿勢(shì)考證認(rèn)為，古人是用三指執(zhí)筆法寫毛筆字的。因?yàn)槟菚r(shí)候的人都盤腿坐在地上，也有雙膝著地跪坐的，屁股坐在跪著的雙腿上。那時(shí)候沒(méi)有板凳也沒(méi)有桌子，只有像茶幾之類的機(jī)于，因?yàn)闄C(jī)子很低，寫字時(shí)手都得懸起。此法傳到日本，一直沿襲至今。到來(lái)代桌椅板凳開始大興，生活習(xí)慣也隨之發(fā)生變更，執(zhí)筆方法也變?yōu)槲甯駡?zhí)筆法了。宋代大書家蘇東坡卻仍用三指執(zhí)筆，當(dāng)時(shí)有人指出他執(zhí)筆方法不對(duì)頭，他卻說(shuō)“執(zhí)筆無(wú)定法，要使虛而寬”，就是說(shuō)執(zhí)筆沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)方法，只要手心虛空，執(zhí)得靈便就行。再如握管法，用手掌將筆桿整把地抓住書寫。撮管法是將五個(gè)手指的指尖并攏在一起，捏住筆桿的尾部書寫。第二部分鋼筆楷書筆畫書寫要領(lǐng)漢字的特點(diǎn)是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來(lái)，主要有以下特點(diǎn)：直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時(shí)，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時(shí)，彎處要圓轉(zhuǎn)，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無(wú)死角。長(zhǎng)與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。如長(zhǎng)橫相對(duì)短橫為長(zhǎng)，短橫相對(duì)長(zhǎng)橫為短；長(zhǎng)豎相對(duì)短豎為長(zhǎng)，短豎相對(duì)長(zhǎng)豎為短；長(zhǎng)撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細(xì)，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(shí)(捺畫的下筆處)用提筆，線條細(xì)、出尖。斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會(huì)發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。上述筆畫的這些特點(diǎn)，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動(dòng)態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)楷書，首先要從練習(xí)筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結(jié)構(gòu)效果。筆畫好比零件，結(jié)構(gòu)好比裝配，筆畫寫得筆筆過(guò)硬，裝配成字，就容易做到個(gè)個(gè)合格。鋼筆楷書的筆畫書寫的要求，主要可概括為三個(gè)字，這就是“寫、挺、準(zhǔn)”。寫，就是書寫每一個(gè)筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個(gè)步驟，不能乎拖或平劃。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運(yùn)筆過(guò)程。其道理在于：千萬(wàn)條筆畫，生于一點(diǎn)，以點(diǎn)成畫，積畫成字。比如一點(diǎn)延伸到右方就是橫，橫垂直向下就是豎，橫向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了寫橫的基本要領(lǐng)，即：重下筆——輕行筆——重收筆，其它筆畫也離不開這條運(yùn)筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。橫畫運(yùn)筆路線，如圖：書寫筆畫時(shí)，是寫，還是平拖平劃，筆畫表現(xiàn)出的效果是不同的。見(jiàn)下圖挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現(xiàn)筆畫“挺”有兩個(gè)主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。見(jiàn)下圖準(zhǔn)，就是每寫一個(gè)筆畫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過(guò)程中，一要看準(zhǔn)字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準(zhǔn)筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)當(dāng)中或在同一個(gè)字的不同部位有長(zhǎng)、短、橫勢(shì)、豎勢(shì)、斜勢(shì)等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應(yīng)看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)；三要看準(zhǔn)筆畫的粗細(xì)，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)。做到位置準(zhǔn)確、長(zhǎng)短適宜、租細(xì)恰當(dāng)。見(jiàn)下圖第三部分基本筆畫橫橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之長(zhǎng)橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思。如圖：短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫稍向右上仰。如圖：豎豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。如圖：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。見(jiàn)下圖：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。如圖：撇撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。如圖：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖尖。如圖：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。短撇在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較平，如“干、反、禾、后丟”等字；短撇在字的左上部位出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較斜，如“生、禾、失、朱”等字。如圖：捺捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。如圖：平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。如圖：點(diǎn)點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。如圖：左點(diǎn)．寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。如圖：豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。如圖：長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。如圖：提提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。如圖：七、豎鉤下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。如圖：八、弧彎鉤下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。如圖：九、戈鉤下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。如圖：十、臥鉤下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。如圖：十一、豎彎下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。如圖：十二、豎彎鉤在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長(zhǎng)一些。如圖：十三、豎提下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。如圖：十四、橫鉤下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。如圖：十五、橫折下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。如圖：十六、橫析鉤下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。如圖：十七、橫撇下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，筆寫成。如圖：十八、撇折下筆寫短撇，個(gè)出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。如圖：十九、撇點(diǎn)下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。如圖：二十、橫折彎鉤下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。如圖：二十一、豎折下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。如圖：二十二、豎折折鉤下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。如圖：二十三、橫折提下筆寫短橫，頓筆折向下寫豎，再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如圖：二十四、橫折折撇下筆寫短橫，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長(zhǎng)，再折向右寫—小短橫，最后折向下撇出，要出尖。如圖：二十五、橫撇彎鉤下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。如圖：二十六、橫折折折鉤下筆寫短橫，右邊稍高些，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長(zhǎng)，再折向右寫短橫，再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖：二十七、橫折彎下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。如圖：二十八、豎折撇下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。如圖：從上面介紹的28種基本筆畫的書寫方法可以看出，漢字筆畫書寫的運(yùn)筆規(guī)律，一般是，橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、撩的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時(shí)，有的形狀會(huì)略有變化，因此，在書寫時(shí)，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。第四部分刻苦學(xué)書的故事1.王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書法。他的書法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，便以寫字而在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬耍艿们拜叺南矏?ài)和夸獎(jiǎng)。王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說(shuō)》。他按照《筆說(shuō)》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡(jiǎn)直都入了迷。過(guò)了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對(duì)人說(shuō)：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來(lái)的字，已達(dá)到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來(lái)在書法方面的成就一定會(huì)淹沒(méi)我的名聲的。”王羲之并沒(méi)有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。有一次吃午飯，書童送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒(méi)聽見(jiàn)一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒(méi)有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書房，只見(jiàn)羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來(lái)。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說(shuō)：“今天的蒜泥可真香??！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。2.子換父字王羲之和王獻(xiàn)之父子都是著名的大書法家。父與子之間有這么一個(gè)小故事。有一次，王羲之有事去京城，臨走時(shí)在家中的墻壁上題了幾個(gè)字。王獻(xiàn)之也受好寫字，他偷偷地把父親題的字擦掉，照原樣題寫上自己的字。王獻(xiàn)之寫好后，仔細(xì)端詳了一番，自以為寫得不錯(cuò)，能夠以假亂真了。王羲之回到家中，看到墻壁上的字，仍舊以為是自己原先題的字，很不滿意，不覺(jué)嘆氣說(shuō)：“我離家時(shí)真是喝得大醉了?！蓖醌I(xiàn)之聽了，內(nèi)心非常慚愧。從此，他更加認(rèn)真刻苦地練字也成了一個(gè)與父樣齊名的書法家。3.柳公權(quán)發(fā)奮練字有一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴舉行“書會(huì)”。這時(shí)，一個(gè)賣豆腐的老人看到他寫的幾個(gè)字“會(huì)寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)：“這字寫得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎？”小公權(quán)一聽，很不高興地說(shuō)：“有本事，你寫幾個(gè)字讓我看看。”老人爽朗地笑了笑，說(shuō)：“不敢，不敢，我是一個(gè)粗人，寫不好字。可是，人家有人用腳都寫得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧?！钡诙欤」珯?quán)起了個(gè)五更，獨(dú)自去了華京城。一進(jìn)華京城，他就看見(jiàn)一棵大槐樹下圍了許多人。他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)一個(gè)沒(méi)胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對(duì)聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。小公權(quán)“撲通”一聲跪在老人面前，說(shuō)：“我愿意拜您為師，請(qǐng)您告訴我寫字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權(quán)說(shuō)：“我是個(gè)孤苦的人，生來(lái)沒(méi)手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權(quán)苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個(gè)字：“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛?！绷珯?quán)把老人的話牢記在心，從此發(fā)奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補(bǔ)了一層又一層。經(jīng)過(guò)苦練，柳公權(quán)終于成為我國(guó)著名書法家。詩(shī)意語(yǔ)文第一組吟唱秋色【聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美】秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)。秋天很美，美在一份清澈。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見(jiàn)了她美妙的音韻，分享了她帶給我們的歡樂(lè)。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，她開始孕育成熟每一粒種子；撫養(yǎng)成熟每一片綠葉!讓我們走進(jìn)詩(shī)歌一起領(lǐng)略淡泊平靜的秋色和溫柔多情的秋韻!【欣賞詩(shī)歌感受美】（一）秋風(fēng)秋風(fēng)你是紅的嗎——看你把這么多的高粱都染成了紅色的火焰。秋風(fēng)你是黃的嗎——看你把數(shù)不清的谷穗都染成了金色的花束。秋風(fēng)你是白的嗎——看你把一朵朵棉球都染成了潔白的雪花。秋風(fēng)你一定有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆要不你怎么能把整個(gè)原野點(diǎn)染得這樣絢麗『按圖索驥』1.品讀：有感情地朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)，對(duì)秋景的贊美。2.感悟：為什么說(shuō)秋風(fēng)有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆？作者眼中秋風(fēng)是什么顏色的，都把什么染成了什么？這樣的寫法給你什么樣的啟發(fā)？『思維體操』用“秋風(fēng)，你是紅的嗎？——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。”這樣的句式寫寫秋風(fēng)還把原野上什么點(diǎn)染得這樣絢麗。秋風(fēng)，你是（）的嗎？——看，你把（），都染成了（）。秋風(fēng)，你是（）的嗎？——看，你把（），都染成了（）。秋風(fēng)，你是（）的嗎？——看，你把（），都染成了（）。『掩卷遐想』秋風(fēng)有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆，它除了把整個(gè)原野點(diǎn)染得這樣絢麗多彩，還點(diǎn)染了什么？我們被秋風(fēng)染成了什么？聽聽，秋的聲音畢國(guó)瑛聽聽秋的聲音大樹抖抖手臂“刷刷”是黃葉道別的話音聽聽秋的聲音蟋蟀振動(dòng)翅膀“嚁嚁”是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻一排排大雁追上白云撒下一陣暖暖的叮嚀一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野送來(lái)一片豐收的歌吟聽聽走進(jìn)秋走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳你好好地去聽秋的聲音秋的聲音在每一片葉子里在每一朵小花上在每一滴汗水里在每一顆綻開的谷粒里聽聽秋的聲音從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)向遠(yuǎn)方匆匆地去聽聽我們聽到了秋的聲音『思維體操』用“聽聽，秋的聲音……是……”和“秋的聲音，在……在……在……在……”這樣的句式表達(dá)自己所聽到的秋的聲音。例：聽聽，秋的聲音，（大樹抖抖手臂），“（刷刷）”，是（黃葉道別的話音）。聽聽，秋的聲音，（），“（）”，是（）。例：秋的聲音，在（每一片葉子里），在（每一朵小花上），在（每一滴汗水里），在（每一顆綻開的谷粒里）。秋的聲音，在（），在（），在（），在（）。秋天的歌落葉是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符簌簌－－簌簌－－在黃昏的曲譜中滑落幻化成一曲優(yōu)美的小令田野是一架豪華的鋼琴農(nóng)民伯伯在琴鍵上奔跑奏響了一首豐收的贊歌雄壯的音響在上空回蕩果園是一支無(wú)聲的頌歌黃鶯在枝頭歌唱為采摘果實(shí)的阿姨呈獻(xiàn)舔美的歌兒秋天是一首歌一首幽雅的小夜曲一首剛勁的鋼琴一首令人陶醉的古箏『掩卷遐想』作者眼中落葉是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，田野是一架豪華的鋼琴，果園是一支無(wú)聲的頌歌，你眼中的秋景是什么？在這美妙的秋歌中你彈奏出了什么動(dòng)人的曲調(diào)？如果秋天不僅是一首歌，還會(huì)是什么？【創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)美】『思維體操』仿照例子，寫出你對(duì)秋景的不同感受。例：秋風(fēng)（揚(yáng)起號(hào)角），（吹響了人間最美的音韻）。秋雨（），（）。秋林（），（）。秋葉（），（）?！窘涣髟?shī)歌分享美】翻翻自己的詩(shī)冊(cè)，你用詩(shī)句描繪了哪些秋天的美景？是有一盒五彩繽紛顏料的秋雨，是有一架豪華精致鋼琴的秋風(fēng)，還是有一個(gè)神奇遼闊舞臺(tái)的秋林？現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下。可以就自己創(chuàng)作的詩(shī)歌講講自己眼中的秋景，可以就自己的詩(shī)歌講講創(chuàng)作故事，可以就自己的詩(shī)歌講講表達(dá)形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等，還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)描繪的秋景最吸引人，誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最有特色，為什么。講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。第二組遐想自然【聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美】人類誕生于大自然，曾經(jīng)與大自然同呼吸共命運(yùn)，度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，并結(jié)下了難解之緣。大自然是奧博而精深的。在她的偌大胸襟中，包羅萬(wàn)象。有清風(fēng)，有麗日；有流云，有飛霧；有青山，有綠水；有大川，有小溪；有奇峰，有異石；有古木，有怪藤；有蒼松，有勁竹；有瑤草，有琪花；有鶯歌，有燕舞；有飛禽，有走獸……大自然歡迎所有熱愛(ài)她的人！不管你是男還是女，是老還是幼，只要你前來(lái)，她一定會(huì)熱情而大方地迎迓你，并且慷慨而無(wú)私地任你攝取。請(qǐng)你走進(jìn)大自然，因?yàn)榇笞匀贿€有詩(shī)，有畫，有歌，有舞……【欣賞詩(shī)歌感受美】剪一縷陽(yáng)光彭俐太陽(yáng)——梳著金辮子的姑娘她那纖細(xì)的發(fā)絲隨風(fēng)飄舞逗弄得小鳥啁啾泉水叮當(dāng)太陽(yáng)的金辮子——好美好長(zhǎng)誰(shuí)能把它剪下來(lái)呢是院子里的大槐樹是我家的百葉窗讓我剪一縷陽(yáng)光送給你送給他讓我們珍藏一份太陽(yáng)的愛(ài)心里永遠(yuǎn)像白天一樣亮『按圖索驥』1.品讀：有感情地朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)作者對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)以及心中美好的愿望。2.感悟：讀完整首詩(shī)以后，你能知道作者為什么要剪一縷陽(yáng)光嗎？除了大槐樹和百葉窗，還有什么也能剪下陽(yáng)光？在作者眼里陽(yáng)光是什么，這樣寫給你什么啟示？『思維體操』剪一縷陽(yáng)光，珍藏一份太陽(yáng)的愛(ài)，心里便永遠(yuǎn)像白天一樣明亮。那是作者對(duì)朋友的給予和期望，也是對(duì)自己的愿望。剪一縷陽(yáng)光，我們還能送出什么呢？請(qǐng)仿造“讓我剪一縷陽(yáng)光，送給你，送給他，讓我們珍藏一份太陽(yáng)的愛(ài)，心里永遠(yuǎn)像白天一樣亮！”這樣的句式表達(dá)自己的愿望。例：讓我剪一縷陽(yáng)光，送給（你），送給（他），讓我們（珍藏一份太陽(yáng)的愛(ài)），（心里永遠(yuǎn)像白天一樣亮）！讓我剪一縷陽(yáng)光，送給（），送給（），讓我們（），（）！讓我剪一縷陽(yáng)光，送給（），送給（），讓我們（），（）！讓我剪一縷陽(yáng)光，送給（），送給（），讓我們（），（）！『掩卷遐想』如果陽(yáng)光不是姑娘金色的辮子，那它還能是什么呢？陽(yáng)光帶給了我們明亮，陽(yáng)光帶給了我們希望；陽(yáng)光帶給了萬(wàn)物郁郁蔥蔥，陽(yáng)光帶給了萬(wàn)物生機(jī)勃勃。陽(yáng)光還帶來(lái)了什么？如果你有神奇的力量，你想把希望的陽(yáng)光、快樂(lè)的陽(yáng)光、聰明的陽(yáng)光送給誰(shuí)呢？為什么？藍(lán)天和海黃基博海是地上的藍(lán)天，風(fēng)吹著漁帆飄動(dòng)，像朵朵浮云。點(diǎn)點(diǎn)漁火，是眨眼的星星。藍(lán)天是天上的海，風(fēng)吹著朵朵浮云，像漁帆飄動(dòng)。眨眼的星星，是點(diǎn)點(diǎn)的漁火?！核季S體操』海是地上的藍(lán)天，藍(lán)天是天上的海，點(diǎn)點(diǎn)的漁火是眨眼的星星，眨眼的星星是點(diǎn)點(diǎn)漁火，多么奇妙的關(guān)系呀！你能找到自然界其他奇妙的關(guān)系嗎？仿造句式寫小詩(shī)。桔園是地上的藍(lán)天藍(lán)天是天上的桔園（）是（）（）是（）（）是地上的藍(lán)天藍(lán)天是天上的（）（）是（）（）是（）（）是（）（）是（）（）是（）（）是（）夏日的荷塘夏日的荷塘一座影劇院寬寬的荷葉蜻蜓的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)高高的蓮蓬青蛙的搖擺話筒長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天長(zhǎng)長(zhǎng)的歌舞會(huì)秋天，歌舞會(huì)散場(chǎng)啦沒(méi)搬走的話筒一支支豎著成了魚兒們探望星空的望遠(yuǎn)鏡『掩卷遐想』夏日的荷塘如同一座影劇院，寬寬的荷葉是蜻蜓的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)，高高的蓮蓬是青蛙的搖擺話筒。秋天的荷塘歌舞會(huì)散場(chǎng)，沒(méi)搬走的話筒成了魚兒們探望星空的望遠(yuǎn)鏡。多么有意思的想象呀！看到大自然迷人的景色，你可曾有個(gè)類似的奇思妙想？用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)吧！【創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)美】『思維體操』仿造例子，寫出你眼中奇妙的大自然。大自然十分善解人意。聽，她誠(chéng)摯而深情地呼喚——你多愁善感，請(qǐng)來(lái)這里！藍(lán)天會(huì)啟迪你——這兒的鶯在歡歌，燕在曼舞。你神困體乏，請(qǐng)來(lái)這里！原野會(huì)溫存你——（），（）。你命運(yùn)多舛，請(qǐng)來(lái)這里?。ǎǎ?，（）。你（），請(qǐng)來(lái)這里?。ǎǎǎ??！痕`行詩(shī)意』白云長(zhǎng)裙搖曳，彩霞羅衫輕晃，春風(fēng)涌起情思，甘露攪動(dòng)迷茫。皎潔的月亮是那如玉的臉龐，閃爍的星星是清澈的眸光，池柳的柔條是那舒展的長(zhǎng)發(fā)，雪山的峰巒是那健碩的體格。松風(fēng)如濤是竹簫長(zhǎng)韻，泉水叮咚是琴瑟清響，桃花挑撥柔情，梅蕾招惹蜜釀。自然界一切給人無(wú)限遐想，你眼中山是什么？你眼中的水是什么？你眼中的藍(lán)天白云是什么？你眼中的碧海白帆是什么？你眼中的花草樹木是什么？你眼中的飛禽走獸是什么？請(qǐng)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫下你眼中的大自然。【交流詩(shī)歌分享美】翻翻自己的詩(shī)冊(cè)，你用詩(shī)句描繪了哪些大自然的圖景？是幽綠的草兒，鮮艷的花兒，快活的魚兒，自由的鳥兒；是花紅柳綠的春天，烈日炎炎的夏天，天高云淡的秋天，白雪紛飛的冬天；還是蝶舞鳥鳴鮮花香，風(fēng)吹草動(dòng)柳枝搖，鶯飛燕舞瓜果笑，溪流魚游蝦嬉鬧？亦或是……現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下。可以就自己創(chuàng)作的詩(shī)歌講講自己眼中的大自然，可以就自己的詩(shī)歌講講創(chuàng)作故事，可以就自己的詩(shī)歌講講表達(dá)形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等，還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)描繪的大自然最美麗、最奇妙，誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最有特色，為什么。講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。第三組放飛夢(mèng)想【聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美】夢(mèng)想是風(fēng)，揚(yáng)起遠(yuǎn)航的帆；夢(mèng)想是帆，載起希望之舟?；▋阂驂?mèng)想而綻放，小溪因夢(mèng)想而嘩嘩東去，森林因夢(mèng)想而蔥郁，海燕因夢(mèng)想而勇敢，月兒因夢(mèng)想而皎潔，大海因夢(mèng)想而咆哮，春天因夢(mèng)想而繁榮，大雁因夢(mèng)想而飛越。我們不是畫家，不能用艷麗的色彩畫夢(mèng)想畫！我們不是樂(lè)師，不能用優(yōu)美的音符譜夢(mèng)想歌！但我們可以作詩(shī)人，用精美的語(yǔ)言作夢(mèng)想詩(shī)！【欣賞詩(shī)歌感受美】我有一個(gè)夢(mèng)想我有一個(gè)夢(mèng)想有一天揮舞著有力的翅膀穿過(guò)云端翱翔我有一個(gè)夢(mèng)想有一天滑動(dòng)著堅(jiān)實(shí)的雙槳迎著風(fēng)浪激蕩我有一個(gè)夢(mèng)想有一天肩負(fù)著充實(shí)的背囊站在頂峰眺望我有一個(gè)夢(mèng)想有一天能像一粒種子一樣在合適的土壤茁壯成長(zhǎng)夢(mèng)想著，像長(zhǎng)艦去乘風(fēng)破浪夢(mèng)想著，像百靈在枝頭歌唱夢(mèng)想著，像鮮花在葉端綻放夢(mèng)想著，像風(fēng)兒拂起千層葉，沙沙作響『按圖索驥』1.品讀：有感情地朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)夢(mèng)想給作者帶來(lái)的勇氣和快樂(lè)。2.感悟：讀完這首詩(shī)以后，你知道作者究竟有哪些夢(mèng)想呢？想一想，作者為什么會(huì)有這些夢(mèng)想？你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括作者的夢(mèng)想嗎？『思維體操』用“我有一個(gè)夢(mèng)想！有一天，揮舞著有力的翅膀，穿過(guò)云端翱翔！”這樣的句式寫寫自己的夢(mèng)想。我有一個(gè)夢(mèng)想！有一天，（），（）！我有一個(gè)夢(mèng)想！有一天，（），（）！『掩卷遐想』作者心中充滿夢(mèng)想，像長(zhǎng)艦、像百靈、像鮮花、像風(fēng)兒，渴望翱翔、渴望激蕩、渴望眺望、渴望成長(zhǎng)，同時(shí)夢(mèng)想也帶給了作者無(wú)限的勇氣和快樂(lè)，你的心中有哪些夢(mèng)想，夢(mèng)想又帶給了你什么？能用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？夢(mèng)想小時(shí)候夢(mèng)想是一只小鳥在天空自由翱翔長(zhǎng)大后夢(mèng)想是一條小魚在水里游來(lái)游去成熟了夢(mèng)想是一棵大樹沐浴著陽(yáng)光，吮吸著甘霖現(xiàn)在夢(mèng)想是一片大海包容著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴『思維體操』夢(mèng)想不會(huì)隨著時(shí)間而消逝，年齡越漸增長(zhǎng)，心智越漸成熟，我們的夢(mèng)想將綻放越加絢麗的花朵。不同的成長(zhǎng)階段擁有不一樣的夢(mèng)想，沒(méi)有優(yōu)劣，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，那是成長(zhǎng)印刻的足跡。請(qǐng)你仿造這首詩(shī)寫寫你在不同時(shí)候的不同夢(mèng)想。夢(mèng)想（）小時(shí)候夢(mèng)想是（）（）長(zhǎng)大后夢(mèng)想是（）（）成熟了夢(mèng)想是（）（）現(xiàn)在夢(mèng)想是（）（）夢(mèng)想蘭斯頓·休斯緊緊抓住夢(mèng)想因?yàn)閴?mèng)想若是死亡生命就像是折斷翅膀的鳥兒再也不能飛翔緊緊抓住夢(mèng)想因?yàn)閴?mèng)想一旦消亡生活就像荒蕪的田野雪覆冰封，萬(wàn)物不再生長(zhǎng)『掩卷遐想』夢(mèng)想若不緊緊抓住，就會(huì)死亡，就會(huì)消亡，生命便沒(méi)了飛翔的可能，生活便沒(méi)了生長(zhǎng)的希望?，F(xiàn)實(shí)中我們分分秒秒、時(shí)時(shí)刻刻都懷揣著夢(mèng)想，可有多少夢(mèng)想能真正付諸于行動(dòng)。你可曾不經(jīng)意間讓夢(mèng)想消逝？當(dāng)夢(mèng)想消亡時(shí)你的心里泛起了怎樣的漣漪？【創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)美】『思維體操』仿造例子，寫出你對(duì)夢(mèng)想的不同理解。例：夢(mèng)想是（展翅翱翔的雄鷹），（穿過(guò)疾風(fēng)驟雨），（迎向絢爛曙光）。夢(mèng)想是（），（），（）。夢(mèng)想是（），（），（）。夢(mèng)想是（），（），（）?！痕`行詩(shī)意』夢(mèng)想只是希望的種子，植在我們心中。它需要澆水、施肥，還需要甘露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的溫暖，空氣的撫摸，它才能結(jié)出希望之果。如果不是祖逖每天聞雞起舞，辛勤操練，他能北上去收復(fù)故土嗎？如果不是岳飛勤奮苦練，軍紀(jì)嚴(yán)明，他能大喊“還我山河”嗎？如果不是馬克思博覽群書，輾轉(zhuǎn)30年磨穿地板，他能完成舉世名著《資本論》嗎？如果不是王羲之勤學(xué)苦練，墨染池缸，他能被世人尊稱為“書圣”嗎？夢(mèng)想是大海，我們要揚(yáng)起堅(jiān)韌的風(fēng)帆，克服重重險(xiǎn)阻，才能到達(dá)光明的彼岸；夢(mèng)想是珠穆瑪瑯?lè)?，我們要有萬(wàn)般的耐力，穿越千難萬(wàn)阻，才能攫取那最美的一束花。用你手中詩(shī)意的筆書寫你為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付諸的行動(dòng)?！窘涣髟?shī)歌分享美】翻翻自己的詩(shī)冊(cè)，你用詩(shī)句描繪了哪些夢(mèng)想的圖景？你用詩(shī)句鐫刻了哪些實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心？你用詩(shī)句書寫了哪些實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)……現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下。可以就自己創(chuàng)作的詩(shī)歌講講自己心中的夢(mèng)想，可以就自己的詩(shī)歌講講創(chuàng)作故事，可以就自己的詩(shī)歌講講表達(dá)形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等，還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)描繪的夢(mèng)想最吸引人，誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最有特色，為什么。講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。第四組拯救自然【聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美】古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人。可是，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。曾幾何時(shí)，人們亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞；曾幾何時(shí)，人們亂捕亂殺，使人類的朋友慘遭涂炭；曾幾何時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，使我們賴以生存的星球滿目瘡痍。真不敢想象，我們?nèi)绻龠@樣繼續(xù)下去，這個(gè)世界將會(huì)是一幅怎樣的慘景呢？地上寸草不生，天空塵沙彌漫，人類將在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時(shí)我們只能說(shuō)，人類曾經(jīng)屬于過(guò)地球，但地球?qū)⒂肋h(yuǎn)不會(huì)再屬于人類了?！拘蕾p詩(shī)歌感受美】（一）如果我會(huì)飛如果我會(huì)飛我想飛上天給星星掃去灰塵讓它的眼睛更明亮如果我會(huì)飛我想飛上天給白云洗個(gè)澡讓白云更清潔如果我會(huì)飛我想飛上天給天空抹去濃煙讓空氣更新鮮『按圖索驥』1.品讀：有感情地朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)作者美好的愿望和急切的心情。2.感悟：讀完整首詩(shī)以后，你知道作者為什么想要飛了嗎？作者為什么要給星星掃灰塵，給白云洗澡，給天空抹去濃煙？作者是想補(bǔ)救誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？『思維體操』如果你也有一雙翅膀，你也會(huì)飛翔，你想飛去哪里？是藍(lán)天，是大海；是高山，是湖泊；是鄉(xiāng)村，是城市？你想飛去那兒干些什么？如果你不只會(huì)飛，你還想做些什么？仿造詩(shī)句寫寫你的美好愿望。例：如果我會(huì)（飛），我想（飛上天），（給星星掃去灰塵），（讓它的眼睛更明亮）。如果我會(huì)（飛），我想（），（），（）。如果我會(huì)（飛），我想（），（），（）。如果我會(huì)（），我想（），（），（）。如果我會(huì)（），我想（），（），（）?！貉诰礤谙搿滑F(xiàn)實(shí)中，你沒(méi)有翅膀，更不會(huì)飛翔，你無(wú)法飛上藍(lán)天給星星掃灰塵，給白云洗澡，給天空抹去濃煙，那是不是意味著你無(wú)法為保護(hù)大自然而貢獻(xiàn)力量呢？我們能做什么，在力所能及的范圍內(nèi)如何呵護(hù)我們賴以生存的地球呢？試著用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你自己的看法和平時(shí)的行動(dòng)。（二）給未來(lái)一片綠色輕輕地打開地球畫冊(cè)，山山水水都會(huì)在問(wèn)我：小朋友，跨世紀(jì)的小朋友，你想給未來(lái)的地球留下什么？是留下一棵樹，還是留下一朵花？是留下一個(gè)生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？啊，你說(shuō)，他說(shuō)，我說(shuō)：給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！深情地?fù)]動(dòng)七彩畫筆，藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我：小天使，大自然的小天使，你想給未來(lái)的世界畫些什么？是畫出青山常青，還是畫出綠遍沙漠？是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個(gè)更美的未來(lái)，和一首愛(ài)護(hù)地球的歌！『思維體操』輕輕打開地球畫冊(cè)，小詩(shī)人想給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！深情揮動(dòng)七彩畫筆，小詩(shī)人想給世界畫出一個(gè)更美的未來(lái)，和一首愛(ài)護(hù)地球的歌！打來(lái)地球畫冊(cè)，你想給未來(lái)留下什么？揮動(dòng)七彩畫筆，你想給世界畫出什么？仿造詩(shī)歌寫寫自己的愿望。例：輕輕打開地球畫冊(cè)，我想給未來(lái)留下（一個(gè)更美的地球），和（一首綠色和平的歌）！輕輕打開地球畫冊(cè)，我想給未來(lái)留下（），和（）！輕輕打開地球畫冊(cè)，我想給未來(lái)留下（），和（）！例：深情揮動(dòng)七彩畫筆，我想給世界畫出（一個(gè)更美的未來(lái)），和（一首愛(ài)護(hù)地球的歌）！深情揮動(dòng)七彩畫筆，我想給世界畫出（），和（）！深情揮動(dòng)七彩畫筆，我想給世界畫出（），和（）?。ㄈ淅徖從憷忆徔每脴鋬涸诳奁鼌⑻齑髽洳蝗菀讚躏L(fēng)防水凈空氣綠化環(huán)境出大力敬請(qǐng)大家要牢記亂砍亂伐不可取『掩卷遐想』生活中我們見(jiàn)到過(guò)很過(guò)關(guān)于環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)，如“善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來(lái)?！薄坝邢薜馁Y源，無(wú)限的循環(huán)?！薄暗娣酱绲兀襞c子孫耕。”“珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。”等等。說(shuō)說(shuō)你影響最深刻的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言解釋解釋它的含義，以及對(duì)你的啟示。【創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)美】『思維體操』發(fā)揮你的智慧，創(chuàng)造一首大家耳熟能詳?shù)谋Ｗo(hù)自然拍手歌。你拍一，我拍一，（保護(hù)自然放第一）。你拍二，我拍二，（）。你拍三，我拍三，（）。你拍四，我拍四，（）。你拍五，我拍五，（）。你拍六，我拍六，（）。你拍七，我拍七，（）。你拍八，我拍八，（）。你拍九，我拍九，（）。你拍十，我拍十，（保護(hù)自然是大事）?！痕`行詩(shī)意』環(huán)保是一個(gè)嚴(yán)肅和沉重的話題，這也是一個(gè)嚴(yán)重而緊迫的呼吁，一百多年前，恩格斯的警告還響在耳際，一百多年中的現(xiàn)實(shí)，卻讓我們分外焦急！人類不要過(guò)分陶醉于征服自然的勝利，破壞性的征服，大自然的報(bào)復(fù)十分嚴(yán)厲：環(huán)境污染、大氣污染、草場(chǎng)退化、森林消失……一切的一切，都在警告我們：生態(tài)在危機(jī)！難道我們沒(méi)聽見(jiàn)？被污染的江河在身邊哭泣！難道我們沒(méi)看見(jiàn)嗎？被破壞的大自然已滿目瘡痍！突然襲來(lái)的沙塵暴，無(wú)情地抽打著我們的身體；不期而至的酸雨，正在腐蝕著我們的笑容和美麗。再不要把大自然當(dāng)作任意宰割的奴隸，讓貪婪的索取隨心所欲，也不要把大自然看成沉默的上帝，他一旦發(fā)怒，就會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的悲劇！請(qǐng)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言呼吁人類行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親。【交流詩(shī)歌分享美】翻翻自己的詩(shī)冊(cè)，你用詩(shī)句發(fā)出了哪些真誠(chéng)的呼吁？是“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己”；是“人人為環(huán)保、環(huán)保為人人”；還是“尊崇自然、敬畏生命”？亦或是……現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下。可以就自己創(chuàng)作的詩(shī)歌講講自己保護(hù)自然的愿望和行動(dòng)，可以就自己的詩(shī)歌講講創(chuàng)作故事，可以就自己的詩(shī)歌講講表達(dá)形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等，還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)的呼吁最有感召力，誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最有特色，為什么。講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。第五組用愛(ài)筑家【聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美】家是獨(dú)在異鄉(xiāng)打濕月光的想，家是每逢佳節(jié)壓疼心頭的盼；家是電話號(hào)碼標(biāo)記的一組數(shù)字，家是電子郵件搬運(yùn)的千里嬋娟；家是一條流淌著血脈的河，家是親情和愛(ài)情交匯的點(diǎn)；家是一壇醇香的糧食的靈魂，家是一桌豐盛的母親的心愿；家是年關(guān)迫近趕不回去的一個(gè)人，家是遍插茱萸時(shí)忘不掉的一張臉；家是心貼心的近，家是背靠背的遠(yuǎn)；家是吸鐵石，家是風(fēng)箏線；家是幾條路的平行線，家是幾個(gè)夢(mèng)的同心圓。讓我們跟隨作者，去詩(shī)中詮釋家的定義，感受家的氣息，體會(huì)家的溫暖！【欣賞詩(shī)歌感受美】照片王懷讓爸爸是一首詩(shī)，媽媽是一首詩(shī)；小女兒像標(biāo)點(diǎn)一樣，在詩(shī)行間閃閃發(fā)光。爸爸是一根弦，媽媽是一根弦；小女兒像歌曲一樣，把兩根弦兒彈唱。爸爸是一片綠葉，媽媽是一片綠葉；小女兒像花朵一樣，在綠葉中間開放。爸爸是一棵樹，媽媽是一棵樹；小女兒像果實(shí)一樣，掛在兩條枝上……『按圖索驥』1.品讀：有感情地朗讀詩(shī)歌，注意并列詩(shī)節(jié)之間的語(yǔ)氣變化。2.分析：四個(gè)小節(jié)所寫的內(nèi)容有什么異同？請(qǐng)給這四幅照片各起一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)你的理解。3.感悟：“詩(shī)”和“標(biāo)點(diǎn)”之間有什么關(guān)系？請(qǐng)你用這種方法分析其他詩(shī)節(jié)?！核季S體操』運(yùn)用形象的打比方讓表達(dá)更生動(dòng)。例：爸爸是（一首詩(shī)），媽媽是（一首詩(shī)）；小女兒像（標(biāo)點(diǎn)一樣），（在詩(shī)行間閃閃發(fā)光）。爸爸是（），媽媽是（）；小女兒像（），（）。爸爸是（），媽媽是（）；小女兒像（），（）。爸爸是（），媽媽是（）；小女兒像（），（）?！貉诰礤谙搿徽掌莻€(gè)可愛(ài)的小偷，偷下了最美麗的瞬間。其實(shí)，生活就是無(wú)數(shù)這樣的瞬間連接成年月日，誰(shuí)能把握這樣的瞬間，誰(shuí)就有慧眼，誰(shuí)就會(huì)頓悟生活的美妙，人生的樂(lè)趣。可憐天下父母心——對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，你怎樣看待呢？爸爸媽媽又是怎樣看待自己的兒女呢？或許你有自己的答案，但你有沒(méi)有想過(guò)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把答案記錄下來(lái)呢？（二）家家是一個(gè)寫不完的故事人們扮演著不同的角色念著自己的臺(tái)詞季節(jié)在腳下悄悄滑落交織的目光尋找著能結(jié)構(gòu)合諧愉悅的編劇家是一首唱不完的歌謠是故鄉(xiāng)一把泥土蘊(yùn)育的一片溫馨被誘惑的腳步不管走到哪里總會(huì)踩著同樣的節(jié)奏回到老屋『思維體操』發(fā)揮想象，用恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o家下定義。例：家是（依靠的翅膀），（借助它的力度），（你可以飛翔到藍(lán)天）。家是（停泊的港灣），（憑借它的牢固），（）。家是（夜行的航標(biāo)），（），（）。家是（），（），（）。家永遠(yuǎn)圍繞你身旁想像著遠(yuǎn)方絢爛星光，鐘聲敲醒了晨空艷陽(yáng)，為了夢(mèng)想你選擇翱翔，好似換回淡淡的憂傷？因?yàn)閺堥_翅膀還需不斷振翅，如果你記得方向家就在不遠(yuǎn)前方，只有家的燈光比夜空中的星星還亮，家永遠(yuǎn)在你的身旁。太陽(yáng)才交替月亮星星又籠罩了窗，爸媽鬢角將訴說(shuō)著逝去的時(shí)光，就算不斷振翅只要你記得方向，家和爸媽永遠(yuǎn)在你的身旁。『掩卷遐想』遠(yuǎn)行的孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，心間無(wú)數(shù)次祈禱：平安縈繞在你身旁。父母望子成龍、望女成鳳，給予你無(wú)限的期望，卻不及對(duì)你平安快樂(lè)的渴望。從小到大你可曾離開過(guò)父母的懷抱，你可曾獨(dú)自面對(duì)生活的困境？當(dāng)你遠(yuǎn)離父母，心里泛起過(guò)怎樣的漣漪？當(dāng)你遠(yuǎn)離父母，父母心里會(huì)有怎樣的波瀾？【創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)美】『思維體操』完成親情備忘錄。爸爸的生日（）媽媽的生日（）爸爸最喜歡吃的食物（）媽媽最喜歡吃的食物（）爸爸所穿鞋子的尺碼（）媽媽所穿鞋子的尺碼（）爸爸的興趣愛(ài)好（）媽媽的興趣愛(ài)好（）爸爸年輕時(shí)的理想（）媽媽年輕時(shí)的理想（）爸爸最得意的一件事（）媽媽最得意的一件事（）爸爸最后悔的一件事（）媽媽最后悔的一件事（）爸爸最大的優(yōu)點(diǎn)（）媽媽最大的優(yōu)點(diǎn)（）爸爸對(duì)我的期望（）媽媽對(duì)我的期望（）『踐行詩(shī)意』家是能鋪開心事的地方,家是沒(méi)有桃花的桃源,家是一言難盡的一個(gè)字,家是即便也會(huì)有痛卻有“創(chuàng)口貼”的地方,家是父母投資、兒女欠債的地方,家是握在手里盈盈一脈的馨香,家是每一磚每一石都是用愛(ài)砌出來(lái)的城堡,家是以愛(ài)為圓心、一家人手牽手為半徑走過(guò)的一個(gè)圓,家是整個(gè)世界在下雪、走進(jìn)其中卻是春天的地方……舉行幾次有意義、有創(chuàng)意、有詩(shī)意的家庭活動(dòng)，有你策劃組織，然后用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫寫活動(dòng)體會(huì)?！窘涣髟?shī)歌分享美】翻翻自己的詩(shī)冊(cè)，你用怎樣典雅的詩(shī)句去詮釋家的真諦？家是含笑的淚花，滾燙的方言；家是可感的溫度，無(wú)字的詩(shī)篇；家是生離死別，破鏡重圓；家是一卷鋪蓋的急切，一張車票的疲倦；家是冷藏童年的冰箱，泊靠鄉(xiāng)愁的港灣？亦或是……現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下?？梢跃妥约簞?chuàng)作的詩(shī)歌講講自己對(duì)家的理解及家庭故事，可以就自己的詩(shī)歌講講創(chuàng)作故事，可以就自己的詩(shī)歌講講表達(dá)形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等，還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)的家庭故事最感人，誰(shuí)對(duì)家的理解最深刻，誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最有特色，為什么。講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。第六組歌頌友誼【聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美】友情的世界因無(wú)私而純潔，多彩的空間因朋友的祝福而溫馨，不因忙碌而疏遠(yuǎn)，更不因時(shí)間的沖刷而淡忘。友誼是神奇的，它融合著我和朋友之間的真摯的感情，影響著自己的生命道路。友誼是開心果，當(dāng)朋友高興時(shí)，它給予他祝福；友誼是消氣丸，當(dāng)朋友傷心痛苦時(shí)，他給予他的是及時(shí)的安慰；友誼是清醒劑，當(dāng)朋友將要誤入歧途時(shí)，它會(huì)使他迷途知返……友誼是雨季里的小傘，撐起了一片晴天；友誼是寒夜里的一盞燈，燃燒著熱情的火焰；友誼是一陣溫馨的風(fēng)，撫慰了受傷的心靈；友誼是一塊潔白的手帕，拭干你腮邊的淚痕……友誼到底是什么？讓我們一起隨著詩(shī)歌去追尋友誼的腳步?！拘蕾p詩(shī)歌感受美】（一）友誼友誼是一道彩虹無(wú)比美麗友誼是一片藍(lán)天永遠(yuǎn)明凈友誼是一條小河永不停息友誼是一棵青松四季長(zhǎng)青真誠(chéng)的友誼不會(huì)忘記執(zhí)著的感情不會(huì)放棄永遠(yuǎn)的朋友不會(huì)分離真誠(chéng)的問(wèn)候不分四季『按圖索驥』1.品讀：有感情地朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)作者對(duì)友誼的贊美之情。2.感悟：讀完整首詩(shī)以后，你能知道在作者眼中友誼是什么嗎？為什么要把友誼比作彩虹、藍(lán)天、小河、青松？『思維體操』友誼是一道彩虹，友誼是一片藍(lán)天，因?yàn)樗鼰o(wú)比美麗、永遠(yuǎn)明凈；友誼是一條小河，友誼是一顆青松，因?yàn)樗啦煌Ｏ?、四季常青。在你眼中友誼是什么？請(qǐng)仿造“友誼是一道彩虹，無(wú)比美麗！”這樣的句式表達(dá)自己對(duì)友誼的理解。例：友誼是（一道彩虹），（無(wú)比美麗）！友誼是（一朵奇葩），（）！友誼是（），（）！友誼是（），（）！『掩卷遐想』“真誠(chéng)的友誼不會(huì)忘記；執(zhí)著的感情不會(huì)放棄；永遠(yuǎn)的朋友不會(huì)分離；真誠(chéng)的問(wèn)候不分四季！”你可曾感受過(guò)真誠(chéng)的友誼，你可曾獲得過(guò)執(zhí)著的感情，你可曾擁有過(guò)永遠(yuǎn)的朋友，你可曾表達(dá)過(guò)真誠(chéng)的問(wèn)候？想想你曾為友誼付出過(guò)什么？你又從中獲取了什么？用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講講自己的友誼故事。（二）友誼友誼是燈，愈撥愈亮；友誼是河，愈流愈深；友誼是花，愈開愈美；友誼是酒，愈陳愈香！友誼是鮮花，令人欣賞；友誼是美酒，使人陶醉；友誼是希望，讓人奮發(fā)；友誼是動(dòng)力，催人前進(jìn)！友誼是陽(yáng)光，讓心靈共同成長(zhǎng)；友誼是春雨，讓微笑競(jìng)相綻放；友誼是翅膀，讓幸福并肩飛翔；友誼是風(fēng)帆，讓美好一路遠(yuǎn)航！友誼象一抹彩虹，染飾了我們的生活；友誼象一盞明燈，照亮了我們的靈魂；友誼象一泓清泉，潤(rùn)澤了我們的生命；友誼象一座火爐，溫暖了我們的人生！『思維體操』仿造句式，寫寫自己的友誼。例：友誼像（一抹彩虹），（染飾了我們的生活）。友誼像（一陣清風(fēng)），（）。友誼像（），（）。友誼像（），（）。例：友誼是（真誠(chéng)的擁抱），（消散暗夜的寒冷）。友誼是（甜美的微笑），（）。友誼是（），（）。友誼是（），（）。例：友誼是（希望），（讓人奮發(fā)）。友誼是（動(dòng)力），（）。友誼是（），（）。友誼是（），（）。友誼在我受挫折時(shí)你悄悄送一個(gè)溫暖的目光使我激起信心到現(xiàn)在它還在我腦海里蕩漾這就是你我的友誼在我獲得榮譽(yù)時(shí)你在心里默默為我祝福使我感到溫暖到現(xiàn)在它還在我心里漂蕩這就是你我的友誼當(dāng)我傷心時(shí)你陪我分擔(dān)憂傷寫下一句句安慰使我變得開朗到現(xiàn)在它在我眼里還是那么珍貴這就是你我的友誼當(dāng)我開心時(shí)你總和我分享露出一張張笑臉使我感到快樂(lè)到現(xiàn)在它還在我血液里循環(huán)這就是你我的友誼我們的友誼像一朵美麗的鮮花開在你我的心里愿我們好好栽培它讓它一輩子不凋零……『掩卷遐想』失敗時(shí)，友誼是什么？成功時(shí)，友誼是什么？傷心時(shí)，友誼是什么？快樂(lè)時(shí)，友誼是什么？我們歷經(jīng)人生的不同風(fēng)雨，感受喜怒哀樂(lè)，承受悲歡離合。失敗時(shí)，因?yàn)橛颜x，我們重獲勇氣；成功時(shí)，因?yàn)橛颜x，我們冷靜清醒；傷心時(shí)，因?yàn)橛颜x，我們淡然處之；快樂(lè)時(shí)，因?yàn)橛颜x，我們倍感喜悅。生活中你的得意和失意，你的憂傷和喜悅，與友誼有關(guān)嗎？在你的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合中，友誼扮演著怎樣的角色，承載著怎樣的使命？分享你的故事，贏得更多、更誠(chéng)摯的友誼?！緞?chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)美】『思維體操』仿造例子，寫出你不同歷經(jīng)時(shí)對(duì)友誼的不同理解。得意時(shí)，友誼是（清心丸），（你提醒我不可驕傲自大）。失意時(shí)，友誼是（助燃劑），（）。喜悅時(shí)，友誼是（），（）。憂傷時(shí)，友誼是（），（）?！痕`行詩(shī)意』“友誼”的花不會(huì)凋零，為那是刻在心靈之上的花朵；“友誼”的雪不會(huì)消融，因?yàn)槟鞘茄┯蛑吓c天空最近的一片白雪；“友誼”的酒不會(huì)酸腐，因?yàn)槟鞘怯娩蠕惹迦勚频木扑∮颜x給你溫情，如縷縷暖春的陽(yáng)光；友誼給你關(guān)愛(ài)，如清晨帶露的小花；友誼給你許默，如高山清澈的流水！“友誼”二字的真諦，就如層層彩云，不因絢麗，卻是厚重；如淡淡沉香，不因濃烈，卻是清雅；如細(xì)細(xì)流水，不因龐大，卻是悠遠(yuǎn)！在你心中友誼是什么？你最摯愛(ài)的朋友給你帶來(lái)了怎樣的友誼？你將為呵護(hù)、維系這份難得的友情付出怎樣的努力？用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和大家分享一下?！窘涣髟?shī)歌分享美】翻翻自己的詩(shī)冊(cè)，你用怎樣典雅的詩(shī)句去詮釋友誼的真諦？友誼在你筆下是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈，是看不見(jiàn)的空氣，還是捉不到的陽(yáng)光？亦或是……現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下。可以就自己創(chuàng)作的詩(shī)歌講講自己對(duì)友誼的理解及友誼故事，可以就自己的詩(shī)歌講講創(chuàng)作故事，可以就自己的詩(shī)歌講講表達(dá)形式、語(yǔ)言特點(diǎn)等，還可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)的友誼故事最感人，誰(shuí)對(duì)友誼的理解最深刻，誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最有特色，為什么。講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染。經(jīng)典誦讀《增廣賢文》古詩(shī)文10首第一部分增廣賢文（節(jié)選）《增廣賢文》為中國(guó)古代兒童啟蒙書目。又名《昔時(shí)賢文》、《古今賢文》。書名最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見(jiàn)任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。1.昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增文，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。

用過(guò)去的圣賢們的言論，來(lái)諄諄教誨你。擇取眾多言論編成“增廣”，讓你多看多聽、借鑒古人的教訓(xùn)，指導(dǎo)今天的行為，因?yàn)榻裉焓枪糯难永m(xù)。

2.知己知彼，將心比心。

知道自己的想法，就應(yīng)該了解別人的想法，要拿自己的心與別人的心比較，設(shè)身處地為別人著想。簡(jiǎn)評(píng)：我們?cè)谌穗H交往中，應(yīng)該將心比心，與人為善，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。3.酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相識(shí)滿天下，知心能幾人。

酒要與同好朋友一起喝，詩(shī)要念給知書達(dá)理的人聽。認(rèn)識(shí)的人這么多，但真正了解、理解達(dá)到知心的卻沒(méi)有幾個(gè)。簡(jiǎn)評(píng)：前兩句中心是講志同道合，相互了解才能成為知心朋友。后兩句講人一生可能認(rèn)識(shí)很多人，但真正了解自己的知心朋友卻并不多。4.相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。

人和人的交往不要太深，免得到老產(chǎn)生怨恨之心。簡(jiǎn)評(píng)：這個(gè)道理是片面的，如果每次見(jiàn)面都像第一次見(jiàn)面一樣，心與心之間總是不能親近，到老了還是沒(méi)有知心人，是不可能沒(méi)有遺憾的。

5.近水知魚性，近山識(shí)鳥音。

離水近能知道魚的情況，常在山過(guò)，能分辨各種鳥的聲音。簡(jiǎn)評(píng)：經(jīng)常接觸事物，才能透徹地理解、認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

6.易漲易退山溪水，易反易覆小人心。

山溪里的水隨著季節(jié)常漲常