建筑工程施工專業(yè)課程改革實施方案

第第頁建筑工程施工專業(yè)課程改革實施方案甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革JZRK002專業(yè)課程改革方案建筑工程施工專業(yè)項目組甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)課程改革實施方案為進一步全面貫徹落實全國、全省職業(yè)教育工作會議精神和《甘肅省理工中等專業(yè)學校課程改革方案》，深化、細化學校專業(yè)課程改革工作，依照學校課程改革的要求，特訂立建筑工程施工專業(yè)課程改革工作方案：一、課程改革的引導思想堅持以人為本的****，改革現(xiàn)行職業(yè)教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建符合地方經(jīng)濟發(fā)展的、符合學生實際的、以本領(lǐng)為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，以提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素養(yǎng)的技能型應(yīng)用人才。二、課程改革的目標中等職教的教育目標就是要為國家培養(yǎng)高素養(yǎng)的勞動者，隨著生產(chǎn)力與經(jīng)濟水平的提高，要求將來社會的勞動者具備較寬厚的智能基礎(chǔ)、多方位的就業(yè)轉(zhuǎn)換本領(lǐng)。只有切實有效地進行中等職業(yè)教育的課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，才略適應(yīng)社會、經(jīng)濟發(fā)展的要求，促進中等職業(yè)教育的良性運行。課程改革的基本目標是：1、重點進行專業(yè)課程改革，依照知識技能培養(yǎng)的要求，調(diào)整課程體系，加強項目課程的開發(fā)，形成以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。2、加強教學內(nèi)容和教學方法的改革，使教學更多地貼近學生生活，更好地為學生職業(yè)本領(lǐng)的養(yǎng)成服務(wù)，不絕提高教學質(zhì)量，加強教學效果。3、提高老師教學本領(lǐng)、課程開發(fā)本領(lǐng)、專業(yè)實踐本領(lǐng)和服務(wù)本領(lǐng)等，建設(shè)一支以“雙師型”素養(yǎng)為重點的師資隊伍。努力提高專業(yè)老師的專業(yè)技能水平，不絕提高“雙師型”老師的比例，建立一支數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊伍。4、組織開發(fā)、編寫與之相配套的、體現(xiàn)學校特色和專業(yè)特色、反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法要求的專業(yè)校本教材。5、建立專業(yè)引導委員會，強化校企合作，與用人單位建立緊密聯(lián)系，了解企業(yè)對學生素養(yǎng)的綜合要求，聽取行業(yè)、用人單位對專業(yè)教學的看法和建議，保證課程改革的針對性和實效性。6、推動以職業(yè)資格證書和學歷證書溝通與并重為重點的評價方式改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)和社會的實際需要。7、連續(xù)加強校內(nèi)試驗基地建設(shè)和建立校外穩(wěn)定的實習基地。加大實踐教學設(shè)備的投入，依照充分、配套、先進的原則更新和充實試驗實訓設(shè)備；以甘肅建工集團及下屬企業(yè)為主體與多家施工企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，確保課程改革的順利進行。8、進一步完善教學管理制度，頂崗實習、現(xiàn)場教學和實訓基地管理制度。深入開展工學交替，加強應(yīng)用項目的研究。三、課程改革的緊要內(nèi)容1.重構(gòu)課程體系。打破學科型課程體系，針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。2.重組教學內(nèi)容。打破傳統(tǒng)學科型課程以學科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學內(nèi)容，針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)實踐活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)本領(lǐng)為本位，重新組織和設(shè)計教學內(nèi)容。3.變動實施方式。打破學科型課程緊要進行知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成緊要進行任務(wù)實施、學生自動構(gòu)建、實踐和理論一體化的項目化課程實施方式。4.改造教學環(huán)境。打破單一的學府式、課堂化教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實際接近的教學環(huán)境，實現(xiàn)學校環(huán)境與工作環(huán)境、學校文化與企業(yè)文化的有機融合。推動體現(xiàn)生產(chǎn)實際場景的課程環(huán)境建設(shè)和實訓基地建設(shè)。四、課程改革緊要工作1、開展專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研，明晰專業(yè)人才需求、改革思路、培養(yǎng)目標，形成“建筑工程施工”專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告；2、開展工作任務(wù)分析，形成“專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)本領(lǐng)分析表”。邀請行業(yè)專家，采用頭腦風暴法，進行工作任務(wù)分析，訂立出本專業(yè)的工作任務(wù)表（DACUM表），在工作分析的基礎(chǔ)上，認真分析完成這些工作所需的專業(yè)知識、專業(yè)技能和工作本領(lǐng)，確定本專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)本領(lǐng)結(jié)構(gòu)。3、進行課程分析，訂立課程標準。把實際工作任務(wù)引進到教學中來，進行整理和整合，歸納成若干個典型的、項目式的工作任務(wù)，形成項目課程，使項目課程的實施能掩蓋各個實際的工作任務(wù)，更完整地達成職業(yè)的知識和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)目標，訂立出課程標準。4、訂立專業(yè)教學引導方案。在工作分析和課程分析的基礎(chǔ)上進行專業(yè)教學引導方案確實定。用好職業(yè)工作任務(wù)表，使在課程分析基礎(chǔ)上得出的各門課程掩蓋工作任務(wù)表中各個工作任務(wù)，并依據(jù)工作任務(wù)實際顯現(xiàn)的頻率和難易程度，確定課程時數(shù)，按職業(yè)的培養(yǎng)目標要求訂立專業(yè)的教學引導方案。5、建立校本課程體系。樂觀構(gòu)建“以學生發(fā)展為本”的校本課程體系，校本課程的編制必需結(jié)合學校的實在情況，給學生更大的發(fā)揮空間，為每個學生呈現(xiàn)自身的個性和特長創(chuàng)造條件。并將各個工作任務(wù)作為核心，從簡單到多而雜，從單一到綜合，構(gòu)建項目式校本課程體系。五、課程改革的步驟序號時間工作內(nèi)容負責完成人員20**年9月10月1、成立課程改革領(lǐng)導小組2、考察學習課改3、完成課程改革試驗方案學校領(lǐng)導、建筑教研室20**年11月12月1、設(shè)計問卷調(diào)研表，進行人才需求調(diào)研，完成調(diào)研報告2、分析目前專業(yè)教學計劃、課程設(shè)置，確定課改試點課程3、完成專業(yè)實訓基地建設(shè)方案，上報學校課改專業(yè)引導委員會20**年1月7月1、工作任務(wù)分析2、訂立主干課程標準3、完成人才培養(yǎng)方案4、論證課程標準和培養(yǎng)方案5、訂立專業(yè)教學實施新方案6、確定課程教材和開發(fā)校本教材課改專業(yè)引導委員會序號時間工作內(nèi)容負責完成人員20**年7月20**年1月1、對20**級新生實施課程改革2、完成實施課改的部分課程講義3、對課程改革進行過程評價，完善教學質(zhì)量的評價體系和監(jiān)控體系；邊試驗、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，提高課程改革的成效課改專業(yè)引導委員會20**年1月1、專業(yè)課程改革總結(jié)2、推動專業(yè)課程改革工作課改專業(yè)引導委員會六、課程改革的預(yù)期成績1、中職建筑工程施工專業(yè)課程改革試驗方案2、中職建筑工程施工專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告3、專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)本領(lǐng)分析表4、經(jīng)行業(yè)專家和課程專家論證，形成的部分主干課程的課程標準和人才培養(yǎng)方案5、23門主干課程校本教材6、課程改革過程中各階段課程改革小結(jié)7、在省級以上公開刊物上發(fā)表的有價值的論文若干篇七、課程改革保障機制1、組織機構(gòu)為了保證專業(yè)課改的順利實施，在20**年9月學校成立了課程改革工作領(lǐng)導小組，負責學校各專業(yè)課程改革的策劃、課改過程的監(jiān)督、課改成績的鑒定等，建筑工程施工專業(yè)也成立了由學校領(lǐng)導和施工企業(yè)領(lǐng)導、業(yè)務(wù)骨干及專業(yè)骨干老師構(gòu)成的建筑類課程改革專業(yè)引導委員會建筑工程施工專業(yè)課程改革工作小組，負責本專業(yè)課程改革的全部實在工作，實行學校統(tǒng)一領(lǐng)導，課改專人負責制。2、經(jīng)費支持學校設(shè)立課程改革專項經(jīng)費，用于課改期間開展的各項工作，為課改順利供應(yīng)了有利的保障。附：1、甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)人才社會需求調(diào)查表2、甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表附件一：甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)人才社會需求調(diào)查表尊敬的用人單位：特別感謝貴單位對甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)的關(guān)注和支持!為把握辦學方向，找準人才培養(yǎng)定位，合理開發(fā)課程與教學內(nèi)容，更好地為企業(yè)培養(yǎng)和輸送高素養(yǎng)建筑人才，特訂立本調(diào)盤問卷，真摯聽取您對我校建筑工程施工專業(yè)教育教學改革的看法和建議，請您在百忙中抽出時間填寫此問卷。再次感謝貴單位的支持與合作!單位名稱：（蓋章）填表人姓名:職務(wù)（職稱）：聯(lián)系電話：填表說明：請對下列各調(diào)查項目選項作選擇。（可以選擇多個選項）一、貴公司的性質(zhì)（）A、三資B、國企C、民企D、個體E、其他（請寫出）_________________二、企業(yè)規(guī)模（）A、200人以下B、200～500人C、500～1000人D、1000～3000人E、3000～10000人F、1萬人以上資產(chǎn)：（_____________________________萬元人民幣）三、貴公司現(xiàn)有人才資源（人）：已有博士_________碩士________高校本科________大專（高職）_________高中及中專以下___________。四、貴公司現(xiàn)有的建筑工程施工專業(yè)人才滿足企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)需求情況（）質(zhì)量上A滿足需要B初步滿足當前需要，但不適應(yīng)發(fā)展需要C不能滿足需要（）數(shù)量上A滿足需要B初步滿足當前需要，但不適應(yīng)發(fā)展需要C“不能滿足需要五、貴公司近三年對建筑人才需求的數(shù)量：（）A加添B維持近況C減少六、對于貴公司的一線施工管理人員，您認為其學歷層次應(yīng)為：（）A研究生B本科C高職、大專D中專E高中或以下七、貴公司認為職業(yè)技術(shù)學校設(shè)置建筑工程施工專業(yè)的必需性：（）A很大B較大C一般D不大E不需要八、貴公司認為建筑類人才應(yīng)具備的本領(lǐng)有：（）A人際溝通本領(lǐng)B公關(guān)本領(lǐng)C語言表達本領(lǐng)D執(zhí)行本領(lǐng)E組織協(xié)調(diào)本領(lǐng)F合作本領(lǐng)G辦公自動化設(shè)備操作本領(lǐng)H文字表達本領(lǐng)九、貴公司認為建筑類人才應(yīng)具備的知識有：（）A專業(yè)知識B計算機知識C辦公室事務(wù)管理知識D法律知識E外語F公文寫作G其它（請寫出）：____________________十、企業(yè)對“建造師”之類的執(zhí)行資格證書的看法：（）A含金量特別高，能夠反映出專業(yè)的本領(lǐng)B能夠幫忙我們培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才C沒有針對性，難以確定能夠勝任特定的工作D名不符實，沒有反映出相應(yīng)的專業(yè)本領(lǐng)E希望畢業(yè)生能獲得什么樣的技能鑒定資格證書（請寫出）：______十一、您認為中職建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)目標緊要是（）A研究型人才B應(yīng)用型人才C操作型人才D管理型人才E其它十二、貴公司近五年來建筑工程施工專業(yè)學生緊要就業(yè)崗位有A施工員B預(yù)算員C質(zhì)檢員D安全員E資料員F管理崗位G其他十三、您認為中職建筑工程施工專業(yè)學生哪些技能最緊要A識圖施工圖紙B建筑工程質(zhì)量檢驗C計算機操作D工種操作技能E施工機械操作技能F施工機械維護和修理技能G其它（請寫出）：____________________十四、目前在崗人員中，哪種類型學校的畢業(yè)生最受貴單位的歡迎？A本科院校B大專院校C職業(yè)學校D其它（請寫出）：____________________十五、貴公司人才招聘渠道有A應(yīng)屆畢業(yè)生招聘B人才市場招聘C引進特地人才十六、貴公司現(xiàn)有的施工設(shè)備緊要有哪些？近期準備購買哪些設(shè)備？十七、您認為作為一名合格的職業(yè)學校的老師，應(yīng)加強哪方面知識和技能的培訓？十八、您對建筑工程施工專業(yè)建設(shè)有哪些建議？附件二甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表親愛的畢業(yè)生同學：為了掌握和了解畢業(yè)生就業(yè)后的工作情況，認真聽取畢業(yè)生對學校的看法和建議，深化我校教學改革，促進學生更好的成長，我們特設(shè)計了這份《畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表》，請您抽出寶貴時間來填寫此表，感謝您的合作!祝您工作順利，事業(yè)有成!填寫后請發(fā)送到建筑教研室郵箱：[emailprotected]姓名性別所學專業(yè)畢業(yè)（頂崗實習）時間當前工作單位從事技術(shù)崗位聯(lián)系方式工作單位性質(zhì)①國有企業(yè)②事業(yè)單位③民營（私營）④中外合資⑤外資⑥其它______工作崗位情況①施工員②資料員③質(zhì)檢員④監(jiān)理員⑤安全員⑥工長⑦料子員⑧制圖員⑨預(yù)算員⑩從事技術(shù)工工作⑾其它______工作薪資情況①1000元/月以內(nèi)②1000～2000元/月③2000～3000元/月④3000元/月以上就業(yè)專業(yè)對口情況①完全對口②基本對口③完全不對口工作單位更改情況①沒有更換過單位②更換一次③更換兩次④更換三次以上工作單位是通過哪種途徑獲得的①學校大型招聘會②就業(yè)辦介紹③個人自薦④親朋介紹⑤同學介紹⑥網(wǎng)上求職⑦招聘廣告⑧其他途徑選擇工作單位時緊要的因素是（可以多選）①單位知名度②單位效益③專業(yè)對口程度④個人薪酬待遇⑤工作環(huán)境和條件⑥單位所在地⑦單位發(fā)展前景⑧個人發(fā)展空間⑨家庭影響⑩其他_________您認為母校畢業(yè)生在以下哪些方面本領(lǐng)較強：（可以多選）①學到堅固結(jié)實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識②培養(yǎng)了思考、分析、解決問題的本領(lǐng)③培養(yǎng)了自身的組織管理本領(lǐng)④培養(yǎng)了自身的綜合本領(lǐng)⑤其它_______您認為對所學專業(yè)在哪些方面還需要加強①基礎(chǔ)理論②專業(yè)知識③實踐環(huán)節(jié)④知識更新⑥其他_________您對母校的專業(yè)教學工作①滿意②比較滿意③一般④不滿意您對建筑工程施工專業(yè)建設(shè)的其他看法和建議甘肅省理工中等專業(yè)學校建筑施工專業(yè)課程改革的步驟序號時間工作內(nèi)容負責完成人員20**年9月10月1、成立課程改革領(lǐng)導小組4、考察學習課改5、完成課程改革試驗方案學校領(lǐng)導、建筑教研室20**年11月12月4、設(shè)計問卷調(diào)研表，進行人才需求調(diào)研，完成調(diào)研報告5、分析目前專業(yè)教學計劃、課程設(shè)置，確定課改試點課程6、完成專業(yè)實訓基地建設(shè)方案，上報學校課改專業(yè)引導委員會20**年1月7月7、工作任務(wù)分析8、訂立主干課程標準9、完成人才培養(yǎng)方案10、論證課程標準和培養(yǎng)方案11、訂立專業(yè)教學實施新方案12、確定課程教材和開發(fā)校本教材課改專業(yè)引導委員會20**年7月20**年1月4、對20**級新生實施課程改革5、完成實施課改的部分課程講義6、對課程改革進行過程評價，完善教學質(zhì)量的評價體系和監(jiān)控體系；邊試驗、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，提高課程改革的成效課改專業(yè)引導委員會20**年1月3、專業(yè)課程改革總結(jié)4、推動專業(yè)課程改革工作課改專業(yè)引導委員會篇2:某中心學校新課程改革實施方案中心學校新課程改革實施方案一、引導思想堅持以***理論、“****”緊要思想和黨的“**大精神為引導，進一步貫徹落實20**年海南省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神和20**年東方市教育局基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，以全面推動素養(yǎng)教育為中心，以變動教育觀念和提高老師實施新課程教育教學本領(lǐng)為重點，以學生發(fā)展為根本，堅決不移地推動教學方式和學習方式的變動，大力推動基礎(chǔ)教育課程改革,以便提升教育教學質(zhì)量。二、總體要求以新教育理念為引導，以課程改革試驗研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在老師教學方式和學生學習方式的變動上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。提倡用最短的時間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法，使老師盡快適應(yīng)新課程改革的新形勢，切應(yīng)用新的教育教學理念引導課堂教學，使學生獲得最佳的學習成績。三、目標任務(wù)（一）建立組織，加強領(lǐng)導為加強對課程改革推動工作的領(lǐng)導，學校建立四級組織網(wǎng)絡(luò)。（1）、課程改革領(lǐng)導小組：由麥澤榮、蘇篤超、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛構(gòu)成，麥澤榮任組長，蘇篤超任副組長。（2）、課程改革管理實施小組：由教導處、教研室同志實在負責，成員是：何立鴛、楊霞、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛，邢孔度任組長。（3）、課程改革學習研討小組：由各學科組長任課程改革學習研討小組組長，實在負責新課程學習研討及落實工作。（4）、課程改革實施人員：學校全體老師都為課程改革實施老師。（二）深化課改培訓學習。經(jīng)過開學以來兩個月的理論培訓，表面上看老師的觀念已經(jīng)起了不同程度的更改，但從平常的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少老師的教學方法傳統(tǒng)陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以我們將連續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《新課程標準》的理念深入每位老師的心中，通過各教研組的再學習，讓老師人人把握其精髓，使其更有效地引導課堂教學。今后各學校要組織開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學習運用、課改理論再認得、課程標準再學習和教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和老師計算機培訓，堅持每周不少于2小時的學習時間，課改和業(yè)務(wù)學習筆記每月不少于500字，加大教育敘事、課后反思的檢查通報力度，進一步修改完善月考核方案，使老師的教學行為和月考核緊密結(jié)合起來，促使老師樂觀、自動地學習業(yè)務(wù)知識。（三）深化教學研究制度，促進老師的專業(yè)成長。本學期，新課程已涉及一至九班級，以校為本的教學研究制度顯得尤其緊要，它是促進老師專業(yè)成長的肯定要求，有利于老師的專業(yè)發(fā)展。1、訂立學校坐班、考勤制度。為了讓新課程改革工作得于順利開展，為了規(guī)范教學管理，保障教學常規(guī)落實，規(guī)范教學過程，實現(xiàn)全面提高教學質(zhì)量的目的，同時保證老師充分的備課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學習、教學研討的時間。我校依據(jù)東方市教育局20**年基礎(chǔ)教育課改工作會議精神，結(jié)合我校實際，特訂立學校坐班、考勤制度。坐班要求：（1）全體教職員工按上午8:00和下午2:40規(guī)定的時間前定時獲得印機按手印，不得有誤。（2）坐班老師從教學需要、管理需要啟程，克服個人或局部困難，堅持認真坐班。（3）定時出勤，不遲到，不缺席，不早退。（4）上班時間不準擅自離開崗位和學校；因工作需要完成其它任務(wù)的，視為正常坐班。（5）上班時間不準瀏覽與本職工作無關(guān)的網(wǎng)站，不得玩游戲、炒股，不做與工作無關(guān)的私事；堅決克服自由散漫思想和行為，堅持文明坐班,有效坐班。全體教職員工要嚴格履行請假程序及紀律?？记谌藛T要堅持原則，認真履行考勤職責，將請假、考勤結(jié)果納入學校及上級部門的考核、評優(yōu)、晉升職稱以及教職工績效工資調(diào)配中來，實行績效坐班考勤工資。2、加強教研組建設(shè)。學期初各校教導處要按中心校教研室計劃認真訂立切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。中心校教研員要組織各校老師學習新課程標準、學習教育教學理論，對本學科的熱點問題開展討論，引導老師總結(jié)教學經(jīng)驗，組織好公開教學活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎堅固結(jié)實實地推動課堂教學的改革，要求老師捉住平常的教學效率，不盲目努力探求教學上的花俏，堅固結(jié)實提高教學質(zhì)量。3、加強教學常規(guī)管理，不絕提高教育教學質(zhì)量。教學工作是一所學校的中心工作，教學管理是整個學校管理的核心。將教學工作管理好了，可以保證學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生良好的行為習慣，有利于學生的全面發(fā)展和健康成長。4、開展新課程改革“校校行”教研活動。在上半個學期活動的基礎(chǔ)上，后半個學期各校各教導處每兩周要開展一次教研活動（如同課異構(gòu)、公開觀摩課活動等）。各教導處要在三維目標的達成、學生學習方式的引導、老師角色的變動等方面選擇一項內(nèi)容作為學科教研活動主題。扎堅固結(jié)實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參加，定時間、定地方、定內(nèi)容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的認真記錄，并交教導處存檔。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣闊老師學習業(yè)務(wù)、探究教學、傳遞信息、提高本領(lǐng)的緊要陣地。5、開展校本教研“五個一”活動。每人每兩周教育反思，每月優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計，每學期呈現(xiàn)一節(jié)公開課、教學反思，每年精讀一本教育專著。6、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習慣，提倡對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學反思、教學案例及教育敘事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實施情況。以反思提高課改成效。要求做到：每人每兩周教學反思，每月精品“教學設(shè)計”，字數(shù)在1000字以上；每學期至少寫1篇教學論文或一篇教育隨筆。7、做好課改研討和經(jīng)驗溝通。樂觀組織老師參加課堂教學達標活動，每學期組織開展一次以師生評價、遠程教育技術(shù)資源與學科教學整合為重點的課改研討活動。通過研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，相互溝通。（四）深入推動課堂教學改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學模式。通過選派老師外出聽課，組織老師觀看直播課堂或網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，充分借鑒各種先進教學方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不絕推動教學改革，提高新課程的實施水平。變化課程過于重視知識教授的傾向，強調(diào)形成樂觀自動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。變化學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探究、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。從以老師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探究一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學新路子，促進教學方式改革。每學期老師人均承當以多媒體教學為主的校內(nèi)外公開課不少于1節(jié)，各校要進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動一次。（五）試驗新課程下評價制度的改革，強調(diào)重視過程，促進發(fā)展，強調(diào)多元。1、改革課堂教學的評價標準。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學評價的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學生的學上，從重視知識教授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學生本領(lǐng)的發(fā)展上來。我們將嚴格要求老師在評價課堂教學時真正體現(xiàn)知識與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機統(tǒng)一、2、實行評價主體的多元化和評價方法的多樣化。變化單一由老師評價學生的情形，使評價成為管理者，老師、學生、家長共同樂觀參加的互動過程。例如除了評價學生課堂情形，還要評價學生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學生在學校的情形，還要評價學生在家庭、在社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。四、方法措施1、加強領(lǐng)導，進一步提高認得。做好新課程實施工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對課改工作的組織領(lǐng)導，把全體老師的思想認得統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、教研員、教導主任要加強學習，首先更新觀念，充分認得抓緊抓好新課程實施工作的緊要性，加強做好實施工作的責任感、使命感和緊迫感。2、抓好活動，深化課改培訓學習。結(jié)合學校校本培訓計劃、教研活動布置表、課改工作計劃等工作布置，加大課改理論再認得、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。本學年，各校要組織開展同課異構(gòu)教學研討1次；老師課堂教學觀摩評比活動1次；組織開展各學科教育教學論文、教學設(shè)計評比活動1次。把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓學習效果在教學中的運用和體現(xiàn)納入老師考核。（1）樂觀開展同課異構(gòu)教學研討，探究有效課堂教學模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構(gòu)”的研討，在同一個學校或不同學校，以相同的教學內(nèi)容、不同的教學構(gòu)思進行課堂教學研討，探究符合本中心校實際的有效教學模式。（a）各學校要樂觀搭配中心校教研員，把“同課異構(gòu)”作為有效教學研討的重點。特別是板橋中心學校、本廉學校、中沙學校要樂觀帶頭開展市級骨干老師（或老老師）與年輕老師、年輕老師與年輕老師等同課異構(gòu)教學研討，不絕發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引領(lǐng)老師不絕進行課堂教學改革。做法：學校教導處組織布置同一班級、同學科老師選擇確定一個教學內(nèi)容，科任老師依據(jù)本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學設(shè)計，然后教導處選定半天或一天時間組織科組內(nèi)各位老師上公開課。活動間，組內(nèi)中心校學科教研員、教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中了解不同的課堂教學，在相互溝通與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。（b）跨校開展同課異構(gòu)教學研討。依據(jù)中心校村級學校分布情況這樣布置：板橋?qū)W校、利章學校和本廉學校，文質(zhì)學校與南港學校，白穴學校與抱利學校，中沙學校與加力學校、三間學校，高園學校與新園學校結(jié)隊進行跨校同課異構(gòu)研討。做法：結(jié)隊學校雙方先選定同一班級、學科的教學內(nèi)容及授課老師并組織科組老師集體備課。授課老師接受科組老師提出可取的的看法，猜測對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計教案。然后相互跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學中探究出有自身特色的有效課堂教學。（c）骨干老師跨校與山區(qū)老師開展同課異構(gòu)教學研討。中心校將組織中心學校市級骨干老師、教學能手，以支教形式深入山區(qū)學校開展同課異構(gòu)教學研討活動。做法：先由骨干老師確定班級學科教學內(nèi)容，山區(qū)學校相對應(yīng)學科老師對選定教學內(nèi)容進行集體備課，最終在山區(qū)學校舉辦同課異構(gòu)教學研討。讓山區(qū)老師和市級骨干老師、教學能手搭建相互學習、溝通的平臺，從而不絕提高山區(qū)老師的課堂教學水平。（2）、樂觀開展培優(yōu)評先提升老師專業(yè)本領(lǐng)活動，不絕激發(fā)老師參加教研的樂觀性，促進老師專業(yè)發(fā)展。（a）樂觀開展課堂教學觀摩評比活動，提高老師教學本領(lǐng)。為了給青年老師呈現(xiàn)才能與相互溝通學習搭建平臺，依據(jù)市教研工作計劃，中心校在本學期將組織開展學校語文、數(shù)學學科的教學評比活動，各學校特別是板橋?qū)W校、本廉學校、中沙學校要以此為契機，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學學科的課堂教學評比，更好地激發(fā)老師教學樂觀性，不絕促進青年老師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學的實效性。（b）樂觀組織開展各學科教育教學論文、教學設(shè)計評比活動。為了讓老師不絕更新教育教學理論，豐富理論知識，依據(jù)市教育局的工作部署，中心校將采取以賽促訓的措施，組織開展學校各學科教育教學論文與教學設(shè)計評比活動，以此提升老師理論水平，促進老師專業(yè)發(fā)展。3、加強教學常規(guī)管理，不絕提高教育教學質(zhì)量。加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的緊要措施，也是依法治教的緊要環(huán)節(jié)。隨著新課程改革工作的深入推動和學校文化建設(shè)工作的不絕發(fā)展，老師的教學方式和學生的學習方式都發(fā)生了深刻的更改，隨著人民群眾生活水平的日益提高，人們對教育的需求也越來越高，對子女的教育越來越重視，教育好下一代已經(jīng)成為人民群眾的最大愿望，提高教學質(zhì)量已成為滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源期望的迫切需求。如何加強教學常規(guī)管理、搞好隊伍建設(shè)，給學校提出了嶄新的課題。（1）、認真貫徹落實《東方市中學校老師教學常規(guī)實施方法》和市教育局提出的“五個認真”（認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一次作業(yè)、作文，認真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各學校加強教學常規(guī)管理，建立健全教學常規(guī)管理細則，每學期分中段考、期考兩次對老師的教學常規(guī)工作進行檢查，將檢查結(jié)果公布在“老師完成教學常規(guī)工作情況公示欄”，督促老師定時、按質(zhì)、按量完成教學常規(guī)工作，促使我中心校的教學常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。（2）、加強對各學校教學常規(guī)管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結(jié)合的方式，對各學校的教學常規(guī)管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導的形式進行，不定時、不打招呼深入學校對上課、教案、作業(yè)、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統(tǒng)計等常規(guī)工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學期分別在中段和期末之前兩次對各學校的教學常規(guī)工作進行專項檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報。并要求各學校加強教學常規(guī)檔案管理。各學校要在漸漸完善老師業(yè)務(wù)檔案盒與成長記錄袋管理的基礎(chǔ)上，建立學校常規(guī)工作檔案柜，把老師每學期的工作計劃、總結(jié)、教案、聽課記錄、考試、輔導、家訪等常規(guī)料子進行歸檔管理，不絕實現(xiàn)管理的規(guī)范化。（3）、加大聽課制度的改革。聽課是老師相互溝通學習，提高課堂教學的有效途徑。各學校校長、教導處要高度重視，營造老師相互聽課評課的風氣，訂立學校聽課制度，布置老師每周聽課時間。每一位老師每學期聽課任務(wù)15節(jié)以上，其中，自動請本校內(nèi)老師聽自身的課2節(jié)以上，走出校門聽課5節(jié)以上。每次聽課，學校教導處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計總結(jié)一次，把認真情況（聽課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）歸入學校教研檔案或上傳學校博客。（4）、加強學科檢測的命題和題庫建設(shè)。學科檢測試卷的命題是老師基本的、常規(guī)的工作，是衡量一個老師是否了解學生、學情，熟識教材、課標的實在表現(xiàn)。各學校校必需高度重視，加強管理。各學校每次的單元檢測，中段考和期考試卷的命題由學科老師負責，每個科任老師依據(jù)教材內(nèi)容及本班教學情況命一份試題（代表作）交學校教導處存檔，并輸入學校檢測題庫，從中整合、選擇優(yōu)秀試題送中心校學科教研員，教研員再重新選擇優(yōu)秀試題當為全中心校單元檢測、中段考、期考試題。（5）、連續(xù)開展教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測活動，有效促進老師的教與學生的學。中心校將搭配市教育局對某個班級某學科進行教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測。檢測后，中心校教研員將對試卷的命題、學生答題情況及存在的緊要問題等進行分析并通報，為今后學校的課堂教學供應(yīng)導向。其次，中心校將拿出確定的經(jīng)費對成績優(yōu)異的師生進行嘉獎，成績差的要通報批判，實現(xiàn)以測促教、以測促學之目的。最終，將檢測結(jié)果上傳學校博客。4、建立機制，全面推動評價改革。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本校實際，快捷設(shè)立評價項目，恰當確定評價內(nèi)容，細化評價方法。督促各學校訂立出臺學?？己烁母锓桨?。要堅決落實自評和他評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。5、優(yōu)化手段，促進課堂教學改革。緊緊捉住農(nóng)村中學?，F(xiàn)代遠程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學中的運用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學科教學有機整合的步調(diào)。通過這些措施，強化老師的學習熱誠，全面優(yōu)化教學手段，促進課堂教學改革向縱深發(fā)展。篇3:脈沖數(shù)字課程改革及評價方案《脈沖數(shù)字》課程改革及評價方案一、課程緊要內(nèi)容和任務(wù)《脈沖數(shù)字》是電子技術(shù)專業(yè)的一門緊要的專業(yè)課程，本課程的任務(wù)是對電子類專業(yè)的學生進行基本數(shù)字邏輯電路的功能、特點、工作原理、基本分析方法和數(shù)字集成電路應(yīng)用等知識的教學，培養(yǎng)學生對數(shù)字邏輯電路的分析本領(lǐng)和試驗技能，為后續(xù)課程學習打好基礎(chǔ)。緊要內(nèi)容包含數(shù)字邏輯基礎(chǔ)（含數(shù)制轉(zhuǎn)換和邏輯代數(shù)）、門電路（含TTL、MOS集成邏輯門電路）、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖信號的產(chǎn)生與整形、數(shù)/模（D/A）及模/數(shù)（A/D）轉(zhuǎn)換、半導體存儲器及可編程邏輯器件簡介。二、學生近況學習本課程之前，學生已學習過《電工基礎(chǔ)》《計算機基礎(chǔ)》，同時在學習《電子電路》等相關(guān)課程，所以對本課程的知識已有確定的接受本領(lǐng)。但我校學生終歸是從中學升上來的中專生，對專業(yè)的認得并不深刻，相關(guān)課程的知識掌握得并不堅固，對電子技術(shù)基本概念的了解及學習方法的掌握都很欠缺，教材上的內(nèi)容對他們來說理論性過強，應(yīng)用性相對教少，因此為提高學生的職業(yè)本領(lǐng)，使本課程的教學與企業(yè)實際緊密聯(lián)系，課程改革工作勢在必行。三、本領(lǐng)目標通過本課程的學習，應(yīng)實現(xiàn)以下幾方面的本領(lǐng)目標：1、知識目標：學生應(yīng)明確脈沖與數(shù)字電路在電子工程中的緊要性，學會分析各種邏輯門電路，掌握組合邏輯電路的分析及其設(shè)計方法，掌握存儲信息的基本單元觸發(fā)器及其構(gòu)成的時序邏輯電路，對常用中規(guī)模集成組合邏輯器件及其應(yīng)用有確定的了解。本課程各節(jié)內(nèi)容的實在要求如下：第一章數(shù)字電路基礎(chǔ)（1）二、八、十六、十進制計數(shù)體制及其相互轉(zhuǎn)換。（2）掌握邏輯變量與邏輯函數(shù)、基本邏輯運算、邏輯函數(shù)的最簡表達式、真值表、邏輯函數(shù)的最小項、邏輯函數(shù)的最小項表達式及卡諾圖的基本概念。（3）理解邏輯函數(shù)的基本公式、常用公式和定理。（4）會用公式化簡法和卡諾圖化簡法將邏輯函數(shù)化簡為最簡與或表達式第二章邏輯門電路（1）分立元件門電路的構(gòu)成。（2）理解與門或門、非門、與非門或非門、異或門、與或非門、三態(tài)門等門電路的符號、表達式、真值表、功能及波形圖。（3）了解CMOS和TTL集成電路的特點，常用集成電路系列產(chǎn)品及其特性。第三章組合邏輯電路（1）了解組合邏輯電路的特點，掌握基本分析與設(shè)計方法。（2）了解加法器、比較器、編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器、數(shù)據(jù)調(diào)配器的基本原理、邏輯符號、真值表和邏輯功能。（3）掌握加法器、編碼器、譯碼器等組合邏輯數(shù)字集成電路的使用方法。（4）使用基本邏輯門電路、數(shù)據(jù)選擇器等小規(guī)模集成電路設(shè)計組合邏輯電路。第四章觸發(fā)器（1）了解觸發(fā)器的分類、基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器、主從結(jié)構(gòu)的觸發(fā)器和維持堵塞等邊沿觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、工作原理和動作特點。（2）理解同步RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T（T）觸發(fā)器、JK觸發(fā)器的邏輯功能和描述方法、各種觸發(fā)器之間的相互轉(zhuǎn)換。（3）能應(yīng)用各種觸發(fā)器構(gòu)成簡單的邏輯電路。2、技能目標：培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)字邏輯電路的本領(lǐng)，包含：完成數(shù)字邏輯電路驗證明驗本領(lǐng)，綜合應(yīng)用數(shù)字邏輯電路知識完成一個數(shù)字邏輯電路產(chǎn)品制作、調(diào)試的本領(lǐng)。3、德育目標：進一步提高學生的德育修養(yǎng)，不但要求學生有良好的學