高中生物種群和群落知識(shí)點(diǎn)

高中生物種群和群落知識(shí)點(diǎn)

學(xué)問(wèn)比錢(qián)更挑剔，學(xué)問(wèn)的流淌比錢(qián)更偶然更深層，有質(zhì)量的學(xué)問(wèn)

都是整體流淌的。下面我給大家共享一些高中生物種群和群落學(xué)問(wèn)，

盼望能夠關(guān)心大家，歡迎閱讀！

高中生物種群和群落學(xué)問(wèn)

L什么是種群？

在肯定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群。

如一片森林中的全部跺猴是一個(gè)種群，一片草地中的全部蒲公英

是一個(gè)種群。

2.種群的特征有哪些？種群的最基本特征是什么？

打算種群的大小和密度的特征有哪些？.s5u.com

種群的特征有種群密度、誕生率和死亡率、遷入率和遷出率、年

齡組成、性別比例。

種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。

打算種群的大小和密度的特征有誕生率和死亡率、遷入率和遷出

率。

3.種群的年齡組成分為哪些類(lèi)型?有何用途？

增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型、衰退型，可以猜測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)。

4.可以用哪些（方法）調(diào)查種群密度?分別適用對(duì)象是什么？

樣方法：植物和運(yùn)動(dòng)力量弱的動(dòng)物

標(biāo)志重捕法：活動(dòng)力量強(qiáng)的動(dòng)物

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用血球計(jì)數(shù)板記數(shù)法：微生物用取樣器進(jìn)行采集、調(diào)查的方法:

土壤中的小動(dòng)物

5.樣方法中取樣的大小一般是多大？

樣方法中取樣的關(guān)鍵是什么？取樣的方法有哪些?如何計(jì)算所調(diào)

查植物的種群密度？

樣方法中取樣的大小一般是lmxlmo

樣方法中取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣。

取樣的方法有五點(diǎn)取樣法和等距取樣法等。

計(jì)算所調(diào)查植物的種群密度應(yīng)取全部樣方種群密度的平均值。

6.在對(duì)某種鼠的調(diào)查中，調(diào)查范圍是1公頃，第一次捕獲并標(biāo)記

m只鼠，其次次捕獲n只鼠，其中有標(biāo)記的鼠x只，如何計(jì)算結(jié)果？

該范圍內(nèi)鼠的種群密度:^^/刈單位：只/公頃）

7.種群增長(zhǎng)在什么條件會(huì)呈J型增長(zhǎng)？增長(zhǎng)的公式是什么？

自然界中存在這種增長(zhǎng)方式嗎?舉例說(shuō)明？

種群長(zhǎng)時(shí)間呈J型增長(zhǎng)會(huì)造成什么后果？

J型增長(zhǎng)的條件：食物和空間條件充裕、氣候相宜、沒(méi)有敵害等

抱負(fù)條件下。

J型增長(zhǎng)的公式：Nt=NoXt

N。為種群起始數(shù)量，Nt為t年后種群數(shù)量，入為種群數(shù)

量為前一年的倍數(shù)，即種群增長(zhǎng)率。J型增長(zhǎng)的條件下種群增長(zhǎng)

率保持不變。

自然界中存在這種增長(zhǎng)方式，通常發(fā)生在一個(gè)種群新遷入一個(gè)相

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宜的新環(huán)境后在一段時(shí)間內(nèi)往往呈J型增長(zhǎng)。

種群長(zhǎng)時(shí)間呈J型增長(zhǎng)會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被破壞。

8.什么是環(huán)境容納量?環(huán)境容納量會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎？

在環(huán)境條件不受破壞的狀況下，肯定空間中所能維持的種群最大

數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量，又稱(chēng)K值。

環(huán)境容納量也會(huì)隨著環(huán)境的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變。如大熊貓棲息地遭

到破壞后，由于食物的削減和活動(dòng)范圍的縮小，其K值就會(huì)變小。

8.在自然界中，影響種群數(shù)量的因素有哪些？

氣候、食物、天敵、傳染病等。

9.討論種群數(shù)量變動(dòng)的意義

討論種群的變化規(guī)律以及影響種群數(shù)量變化的因素，對(duì)于有害動(dòng)

物的防治、野生生物資源的愛(ài)護(hù)和利用，以及瀕危動(dòng)物種群的挽救和

恢復(fù)，都有著重要意義。

10.生物群落的概念和結(jié)構(gòu)特征分別是什么？

概念：同一時(shí)間內(nèi)聚集在肯定區(qū)域中各種生物種群的集合叫做群

落。

結(jié)構(gòu)特征：群落的物種組成、種間關(guān)系、群落的空間結(jié)構(gòu)等方面。

1L什么是物種豐富度？

群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征。

群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度。不同群落的物種豐富度不同,

熱帶地區(qū)最大，向地球兩極延長(zhǎng)則漸漸削減。

12.種間關(guān)系主要有哪幾種類(lèi)型？

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種間關(guān)系共分為四種常見(jiàn)類(lèi)型：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生。

捕食：一種生物以另一種生物作為食物。

競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果

常表現(xiàn)為相互抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)甚至滅

亡。

寄生：一種生物（寄生者）借居于另一種生物（寄主）的體內(nèi)或體表，

攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。

互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。例

如，豆科植物和根瘤菌。

13.群落的空間結(jié)構(gòu)分哪幾方面？

群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。

垂直結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為具有明顯的分層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為群落常呈

鑲嵌分布。

森林群落中影響植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是：光

照和食物。

14.群落演替的過(guò)程和主要類(lèi)型

群落演替主要類(lèi)型分為初生演替和次生演替兩種類(lèi)型。

初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物掩蓋的地面，或者是原來(lái)存

在過(guò)植被、但被徹底毀滅了的地方發(fā)生的演替。如裸巖上演替，過(guò)程：

裸巖階段玲地衣階段玲苔葬階段玲草本植物階段玲灌木階段玲森林階

段。

次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留,

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甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)

生的演替。如棄耕農(nóng)田上的演替，過(guò)程：棄耕農(nóng)田-一年生雜草好多

年生雜草灌木叢-樹(shù)林。

15.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響是什么？

會(huì)使群落的演替根據(jù)不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。

高中生物考試答題技巧

仔細(xì)審題

首先需要這些同學(xué)仔細(xì)審題，其次需要這些同學(xué)依據(jù)題目中考查

的學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)想通過(guò)什么樣的方法做出這些題目。同學(xué)在審題的過(guò)程中,

需要了解這些題目，考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有哪些，同學(xué)需要學(xué)會(huì)抓住這些關(guān)

鍵詞，只有抓住了題目中的關(guān)鍵詞，才能夠快速的找到自己，應(yīng)當(dāng)通

過(guò)什么樣的方法做題。

找對(duì)方法

假如同學(xué)在做題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)有的題目自己不會(huì)做。同學(xué)應(yīng)當(dāng)在

平常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，記了一些做題的方法。假如不知道考察的是什么

內(nèi)容，同學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)這些關(guān)鍵詞找出一些方法，排解一些方法之后，

同學(xué)依據(jù)自己的方法做出這些題目。

假如同學(xué)想要做對(duì)生物題，同學(xué)就必需要找對(duì)方法。同學(xué)在學(xué)習(xí)

的過(guò)程中，同學(xué)總會(huì)積累到一些做題的技巧，通過(guò)做大量的練習(xí)題，

同學(xué)能夠嫻熟的應(yīng)用這些技巧，也能夠嫻熟地應(yīng)用這些做題的方法。

排解法

有的題目的確需要同學(xué)思索一段時(shí)間，假如同學(xué)覺(jué)得在考試的過(guò)

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程中會(huì)鋪張大量的時(shí)間，同學(xué)可以通過(guò)排解法，找出正確的答案。同

學(xué)可以直觀地同想象中排解一些錯(cuò)誤的選項(xiàng)，會(huì)剩下幾個(gè)選項(xiàng)，再依

據(jù)這些同學(xué)的分析，找出正確的答案。其實(shí)做生物題也需要一些技巧,

就是不會(huì)，同學(xué)也能夠通過(guò)正確的方法得出答案。

高中生物題解題留意事項(xiàng)

1.敏捷解題。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科學(xué)問(wèn)掛上鉤,

進(jìn)行重組和整合，通過(guò)一系列思維活動(dòng)使問(wèn)題得到解決。要做到以下

幾點(diǎn)：

2.精確進(jìn)行學(xué)問(wèn)掛鉤：考題設(shè)置的情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，

不像書(shū)本學(xué)問(wèn)高度抱負(fù)化、模式化，有些情境甚至是同學(xué)前所未聞的,

但總可以從課本上找出學(xué)問(wèn)依據(jù)。

3.科學(xué)作答不行忽視。答案要精確，要做到層次清楚、條

理清晰、規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡(jiǎn)潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新

精神，尤其是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用

規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。

4.實(shí)行學(xué)科思維間的組合：學(xué)科內(nèi)綜合有時(shí)也要借助數(shù)、理、化

學(xué)問(wèn)，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的

共同點(diǎn)，在學(xué)問(wèn)體系上的契合點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中的結(jié)合點(diǎn)。

5.關(guān)注社會(huì)（熱點(diǎn)）：許多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（如環(huán)境愛(ài)護(hù)、沙塵暴、

人類(lèi)基因組方案、克隆技術(shù)等）與生物學(xué)親密相關(guān)，都可能成為高考

命題的材料來(lái)源。

6.運(yùn)用多種思維方法：尋求答案的過(guò)程是思維的過(guò)程，要使用對(duì)

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比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。

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