蘇科版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《物質(zhì)的三態(tài)溫度測(cè)量》教學(xué)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章物態(tài)變化

第一節(jié)溫度

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.理解溫度的概念。

2.了解生活環(huán)境中常見的溫度。

3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

過程與方法

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理。

2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探

索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。

2.養(yǎng)成學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溫度計(jì)原理和正確使用溫度計(jì)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)）,正確使用溫度計(jì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：燒杯、熱水、冷水、溫水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表

學(xué)生：燒杯、熱水、冷水、溫水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、

小瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

容

【出示四季圖片】

情景

導(dǎo)入

學(xué)生觀看圖

片，了解四季的不

同以及水在夏冬兩

季的不同狀態(tài)

學(xué)生討論：

春天：溫暖

夏天：炎熱

秋天：涼爽

【提出問題】春夏秋冬分別給你什么感受？冬天：寒冷

【導(dǎo)入語】春夏秋冬分別給我們不同的感

受，尤其炎熱的夏天和寒冷的冬天讓人印象深

刻，物理學(xué)中我們用溫度來表示物體的冷熱程

度。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，讓學(xué)生觀察思考四

季的不同以及水的物態(tài)變化，同時(shí)引入溫度的概

念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、新課

【引入】生活中很多物體的溫度不同，熱的

講授冰、雪的溫度

物體溫度高，冷的物體溫度低，你能舉幾個(gè)例子

低

嗎？

1、溫開水、火焰溫

度計(jì)我們有時(shí)憑感覺去判斷物體的冷熱，這種感

度同1

覺可靠嗎？請(qǐng)同學(xué)們親自體驗(yàn)一下。

引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)

學(xué)生體驗(yàn)：

兩個(gè)手指分別

放入冷水和熱水

中，再取出同時(shí)放

入溫水中，兩個(gè)手

指對(duì)溫水的感覺不

一樣。

結(jié)論：感覺并

不總是可靠的

【導(dǎo)入語】通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們知道憑感

覺來判斷物體的冷熱有時(shí)是靠不住的，要準(zhǔn)確判

斷和測(cè)量物體的溫度，必須選擇科學(xué)的測(cè)量工

具一溫度計(jì)。

【小實(shí)驗(yàn)】自制溫度計(jì)

【指令語】請(qǐng)同學(xué)們參考課本47頁"想想學(xué)生動(dòng)手實(shí)

做做"，利用桌面上的器材，小組合作自制一個(gè)驗(yàn)

溫度計(jì)。同時(shí)思考，溫度計(jì)的原理是什么？

自制一個(gè)溫

度計(jì)

把自制的溫

度計(jì)放入熱水中，

觀察細(xì)管中液面的

位置，液面高。然

后把小瓶放入冷水

【設(shè)問】如何改進(jìn)自制溫度計(jì)，從而更方便

更精確地測(cè)量溫度？中，觀察液面的位

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果出示各種常用的溫度計(jì)：置，液面低。

小組討論得到

溫度計(jì)原理：根據(jù)

液體熱脹冷縮規(guī)律

制成

小組討論：

<i>小瓶太

大，可縮小為玻璃

實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)體溫計(jì)

泡

r℃向℃11<2>使細(xì)管內(nèi)

50,?501

?_[-301

20：201

10-IWI徑再變細(xì)

0：01

10：t101

20工:匕20|<3>刻上刻度

1和溫度的單位

.,折?[

<4>玻璃泡內(nèi)

液體可選用酒精、

■II煤油和水銀等

2、攝IHBH

氏家用寒暑表學(xué)生觀察

溫度

【設(shè)問】為什么各種溫度計(jì)的玻璃管都設(shè)計(jì)

得非常細(xì)呢？

【指令語】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察手中的溫度小組思考討

計(jì)，思考一下它由哪些部分構(gòu)成？

論:玻璃管非常細(xì)，

當(dāng)玻璃泡內(nèi)的液體

有微小的膨脹時(shí)，

玻璃管內(nèi)的液柱會(huì)

有明顯變化，測(cè)量

溫度會(huì)更精確。

學(xué)生觀察溫度

計(jì)

【指令語】不少同學(xué)注意到溫度計(jì)上有個(gè)標(biāo)

得出結(jié)果：溫

記。C,這是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本

度計(jì)由玻璃泡、細(xì)

48頁"攝氏溫度"部分，結(jié)合手中的常用溫度

管、液體、玻璃外

計(jì)，進(jìn)行自學(xué)。

3、溫殼、刻度、數(shù)值和

出示自學(xué)指導(dǎo)：

度計(jì)的溫度標(biāo)記℃構(gòu)成

1.溫度計(jì)上的符號(hào)。C是什么?

使用

2攝氏溫度是如何規(guī)定的?

3.讀出下面的溫度值：30℃-15℃

【疑難點(diǎn)撥】

字母C表示采用的是攝氏溫度，而。C才是攝學(xué)生自學(xué)

1.℃是攝氏溫

氏溫度的單位，30。（2應(yīng)讀作"30攝氏度"，不

度的單位，讀作攝

能寫成"30C",或讀成"30度"或"攝氏30

氏度。

度"。

2.在標(biāo)準(zhǔn)大氣

【指令語】請(qǐng)同學(xué)們看課本48頁“小資料”，

壓下，把冰水混合

現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽：

物的溫度規(guī)定為0

金的熔點(diǎn)

攝氏度，把沸水的

人的正常體溫

溫度規(guī)定為100攝

酒精的凝固點(diǎn)

太陽表面溫度氏度，在0℃和

【設(shè)問】

1、我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)前應(yīng)該哪些問題?100°C之間分成

2、三種常用的溫度計(jì)的量程和分度值分別100等份，每等份

是多少？

代表1攝氏度

3、所測(cè)溫度能否超過所選的溫度計(jì)的量

（1℃x

程？

3.30攝氏度、

負(fù)15攝氏度或零

下15攝氏度。

課件播放視頻：溫度過高而使溫度計(jì)被脹破

學(xué)生搶答：

1064攝氏

度

37攝氏度

零下117攝氏

度

約6000攝氏

4、如何正確地用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度呢?度

請(qǐng)同學(xué)們思考下面幾種做法和讀數(shù)方法，哪種是（設(shè)計(jì)意圖：

正確的？那種是錯(cuò)誤的？讓學(xué)生搶答，既訓(xùn)

練了他們對(duì)攝氏溫

度的讀法，又能使

學(xué)生明白知識(shí)來源

于生活，體現(xiàn)了生

活走向物理的教學(xué)

理念。）

小組討論：

1.通過估計(jì)被

測(cè)物體的溫度選擇

具有合適量程和分

度值的溫度計(jì)。

2.實(shí)驗(yàn)用溫度

計(jì)的量程-2(rc—

iio°c,體溫計(jì)的量

程35℃—42℃分

度值o.rc。寒暑表

量程是-30℃—

50℃,分度值l℃o

3.不能，否則

5、使用溫度計(jì)時(shí)還有可能出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？溫度計(jì)里的液體可

能將溫度計(jì)脹破或

【指令語】請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下正確使用溫度

者讀不

計(jì)的方法。

教師來回指導(dǎo)，并用課件出示要點(diǎn)：

觀看視頻加深

1、使用前要認(rèn)清溫度計(jì)的量程和分度值，

理解

所測(cè)液體溫度不能超出量程。

4、

2、測(cè)量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)

溫計(jì)

液體中，不能碰到容器底或容器壁。

小組討論交

3、溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候

流：

一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

1圖溫度計(jì)玻

4、讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，

璃泡不應(yīng)該碰到容

視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平。

器底；2圖溫度計(jì)

【巧記憶】估、選、看、浸、等、讀、記、

玻璃泡不應(yīng)該碰到

取容器側(cè)壁；3圖溫

度計(jì)玻璃泡沒有全

部浸沒在液體中；

【反饋練習(xí)】

下列溫度計(jì)的示數(shù)分別是多少？4圖正確；

讀書時(shí)上下兩

個(gè)視線是錯(cuò)誤的，

中間的是正確的。

5.讀數(shù)時(shí)溫度

計(jì)玻璃泡離開了被

測(cè)液體

沒有等待溫度

計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后就

讀數(shù)

學(xué)生總結(jié)正確

使用溫度計(jì)的方法

【實(shí)驗(yàn)探究】溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

要求:先用手指碰觸杯壁，估計(jì)水的溫度,

再用溫度計(jì)測(cè)量水溫。

有旨偉貝慍實(shí)驗(yàn)溫

度度

涼

水

溫

水

熱

水學(xué)生回答:

-2℃

出示體溫計(jì)圖片:

38℃

-4℃

74℃

【設(shè)問】

1、體溫計(jì)在構(gòu)造上和普通溫度計(jì)有什么不

同？

2、為什么要這樣設(shè)計(jì)？

學(xué)生按要求分

3、使用體溫計(jì)為什么要先甩一甩？其他溫

度計(jì)可以甩嗎？組實(shí)驗(yàn)，練習(xí)溫度

計(jì)的使用，并展示

4、此時(shí)體溫計(jì)示數(shù)是多少？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互交

課件播放順：體溫計(jì)

流實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問

題。

___?一

學(xué)生仔細(xì)觀察

并進(jìn)行小組討論：

體溫計(jì)里面的玻璃

泡和直玻璃管之間

有非常細(xì)的彎曲縮

口。

讀數(shù)時(shí)體溫計(jì)

要離開人體，水銀

變冷收縮，水銀柱

在縮口處斷開不能

退回玻璃泡，仍指

示原來的溫度。重

新用體溫計(jì)時(shí)，必

須用力往下甩，讓

水銀再回到玻璃泡

里。其他溫度計(jì)不

允許甩。

37.8℃

觀看視頻加深

理解

學(xué)生梳理本節(jié)

三、課堂

學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)

教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助小組成員交流

收獲和疑惑

小結(jié)

要求：合上課本，獨(dú)立完成，字跡工整

教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助

四、課堂按要求完成檢

測(cè)題（見附件）

檢測(cè)糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)

缺

五、布置1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

2、閱讀課本50頁科學(xué)世界課后獨(dú)立完

成

作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

一、溫度

1、定義：物體的冷熱程度叫溫度

2、常用單位：℃

30℃讀作：-EC讀作：

3、攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物0℃

（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）沸水100℃

二、溫度計(jì)

1、結(jié)構(gòu)：

2、原理：溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的

3、使用：估、選、看、浸、等、讀、記、取

三、體溫計(jì)

1、結(jié)構(gòu)：2、使用：

【教學(xué)反思】

一、教案中的"亮點(diǎn)"

1、以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，如自制溫度計(jì)，測(cè)量水的

溫度，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

2、運(yùn)用大量的實(shí)物，如各種溫度計(jì)，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，充分利

用多媒體技術(shù)來展示一些圖片和視頻，讓部分知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加容易、好懂,

同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

3、在溫度計(jì)的使用部分，設(shè)計(jì)的比較細(xì)致。使用前要注意哪些問題，測(cè)量

時(shí)注意哪些問題，讀數(shù)時(shí)要注意哪些問題，并且在理論總結(jié)后又進(jìn)行具體的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

學(xué)生在讀數(shù)時(shí)，尤其零下多少度時(shí)，易出現(xiàn)錯(cuò)誤，常常找不準(zhǔn)零刻度線，以

后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先明確零刻線，要從零刻線開始去讀數(shù)，讀數(shù)前必須明確

溫度計(jì)的分度值。

附件：

課堂檢測(cè)

1.溫度計(jì)的原理是根據(jù)制成的，人的正常體溫（口腔溫）大約是,

讀作o體溫計(jì)的量程是，分度值是.

2.下面關(guān)于常用溫度計(jì)的使用中，錯(cuò)誤的是[]

A.溫度計(jì)不能用來測(cè)量超過它的最高刻度的溫度；

B.溫度計(jì)的玻璃泡要跟被測(cè)物體充分接觸；

C.測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中；

D.讀數(shù)時(shí)，要把溫度計(jì)從液體中拿出來再讀數(shù)。

3.兩支沒有甩過的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39℃，經(jīng)過消毒后直接用來測(cè)量體

溫是36℃和40°C的兩個(gè)病人，則這兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是（）

A、36℃和40℃B、40℃和40℃

C、39℃和40℃D、39℃和39℃

4.兩支內(nèi)徑不同、下面玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格的溫度計(jì)，同時(shí)插入一

杯熱水中，過一會(huì)兒則地看到（）

A.兩支溫度計(jì)水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同

B.內(nèi)徑細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大

C.內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大

D.內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低，兩支溫度計(jì)示數(shù)相同

5.在用"溫度計(jì)測(cè)水的溫度”的實(shí)驗(yàn)中，試按溫度計(jì)的使用步驟把下面的

敘述依次排列：_____________________________

A、取一只適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)

B、估計(jì)被測(cè)水的溫度

C、把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)水中

D、認(rèn)清溫度計(jì)的最小刻度值

E、觀察溫度計(jì)的量程

F、讓溫度計(jì)玻璃泡在水中稍候一會(huì)兒，等示數(shù)穩(wěn)定

G、從水中取出溫度計(jì)

H、對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)

6.小明用一只水銀溫度計(jì)，測(cè)量燒杯中水的溫度，如圖所示。

請(qǐng)指出他在使用溫度計(jì)時(shí)存在的兩個(gè)問題：匚二’

①IIII

②______________________________________

答案：

1.液體的熱脹冷縮37℃37攝氏度35℃-42℃0.1℃o

2.D3.C4.D5.BAEDCFHG

6.①視線沒與溫度計(jì)中液柱的液面相平。

②測(cè)量時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底或容器壁。

第1節(jié)溫度

一、溫度

溫度：描述物體的

二、溫度計(jì)

1、試一試：只憑感覺判斷溫度可靠嗎？

只憑感覺判斷溫度是的。（選填"可靠"或"不可靠”）

制定測(cè)量工具溫度計(jì)的必要

.

2、想想做做——自制溫度計(jì)，參考課本47頁。

思考：

(1)瓶身為什么要較木？

(2)為什么插入的是細(xì)玻璃管？

(3)瓶子里為什么加入的是帶顏色的水？

觀察:將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置然后把小瓶放入冷水中，

觀察細(xì)管中水柱的位置。

結(jié)果：小瓶放入熱水中，細(xì)管中水柱的位置_____，小瓶放入冷水中，細(xì)管

中水柱的位置(選填"高"或"低")。

細(xì)管中水柱的位置變化的原因：由于水的熱—冷

液體溫度計(jì)的制作原理

是：0

3、常見溫度計(jì)

滿實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

1

金屬盒溫度計(jì)

先惻隹去計(jì)

|nn|ililpin|llllpll|llll|i

三、攝氏溫度

1、攝氏溫度的表示符號(hào):

2、攝氏溫度的規(guī)定：把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的溫度規(guī)定為—℃,

把沸水的溫度規(guī)定為℃o在0。（:和100。（:之間分成100等分，每一等分

為攝氏溫度的一個(gè)單位，叫做.

3、讀數(shù)例如,人的正常體溫（口腔溫謖"37。。讀作"";

北京一月份的平均氣溫是"-4.7。?！x作""或

訓(xùn)練1、圖中溫度計(jì)甲的示數(shù)為讀做

溫度計(jì)乙的示數(shù)為讀做。

四、溫度計(jì)的使用

閱讀課本49頁一50頁前兩段，回答下列問題:

1、量程：儀器所能測(cè)量的O

2、分度值：最小一格代表的值。

3、溫度計(jì)的構(gòu)造

4、溫度計(jì)的使用

(1)使用溫度計(jì)時(shí)先觀察____和、_____O

觀察量程的目的：測(cè)量時(shí)先估測(cè)所測(cè)溫度，選擇一支量程合適的溫度計(jì)，避

免在溫度過小時(shí)測(cè)量不出，過大時(shí)損壞溫度計(jì)。

觀察分度值的目的：準(zhǔn)確迅速地讀數(shù)。

觀察零刻度的目的：認(rèn)準(zhǔn)是零上還是零下的溫度值

(2)玻璃泡應(yīng)該全部_________被

一

三

三

一SI

二\

測(cè)的液體中，不要碰到容器壁和底。_

1.三

?超視時(shí)讀數(shù)

(3)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍微^和視時(shí)讀數(shù)

8平視時(shí)讀數(shù)

等一會(huì)待儂計(jì)的示數(shù)_______再讀數(shù)。

(4)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要要與溫度計(jì)的_______

相平。

＞會(huì)認(rèn)：量程、分度值、零刻度

＞會(huì)放：全部浸入液體中，不要碰容器底和壁

＞會(huì)讀：待液面穩(wěn)定,讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開液體

＞會(huì)看：視線與液面相平

訓(xùn)練1、四位同學(xué)"用溫度計(jì)測(cè)水溫"的實(shí)驗(yàn)操作，分別如圖中A、B、C

訓(xùn)練2、圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方

法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。

A:_________________

B:_________________

C:________________

D:

五、體溫計(jì)

閱讀課本50頁內(nèi)容，觀察右圖，回答下列問題

叫川1機(jī)1|1川|0即"膽叩呷叫叫1叫~X

3

356"雨~~TTJ

1、量程：__________

2、分度值____。

3、讀數(shù)：____。

4、結(jié)構(gòu)：體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)結(jié)構(gòu)比較：體溫計(jì)的玻璃管

而且在玻璃泡和直玻璃管之間有________________

訓(xùn)練1、全球流行甲型H1N1流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，

因此要用到體溫計(jì)測(cè)量體溫。如圖所示是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要

說出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)。

:::叫'初

hiiil川iiiihwlwil川HIILII川I川?口，1山i-uw山hiuhui川山「iiliiiUuulihiluul川」，-,、芭、

■訕仙莉?.Mio二產(chǎn)N

(1);

(2)；

(3)o

訓(xùn)練2、下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順

序填寫在下面橫線上。

A、選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；

B、估計(jì)被測(cè)物體的溫度；

C、使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘；

D、觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；

E、取出溫度計(jì)；

F、讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸。

操作步驟的正確順序是：。

擴(kuò)展訓(xùn)練

1、某體溫計(jì)的示數(shù)是38℃,粗心的護(hù)士?jī)H消毒后就直接用它去測(cè)量37℃

和39（的病人的體溫，則該體溫計(jì)的示數(shù)先后分別是（）

A、37℃和39°CB、38°（:和39℃C、37℃和38°CD、37℃和37℃

2、以下說法中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是（）

A、人體的正常體溫為35P

B、冰箱冷凍室的溫度約為5T

C、江陰盛夏中午室外溫度可達(dá)38T

D、江陰的最低氣溫可達(dá)零下30T

3、冬天烏蘇里江氣溫可達(dá)到-5CTC,河面結(jié)冰，冰面下的河水仍然在流動(dòng)，

則流水與冰面交界處的溫度為（）

A、-50℃B、低于0℃,高于-50℃C、0℃D、無法判斷

4、有兩杯水，里面都有沒有熔化的冰塊，一杯在陽光下，一杯在陰涼處則

A、在陽光下的水的溫度高B、在陰涼處的水的溫度高

C、兩杯水的溫度一樣高D、兩杯水的溫度高低無法進(jìn)行比較

5、宇宙中溫度的下限為-273℃（精確地說是-273.15℃）,這個(gè)溫度叫

絕對(duì)零度。科學(xué)家提出了以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度，叫熱力學(xué)溫度，用T表示。

國(guó)際單位制采用熱力學(xué)溫度，這種溫度的單位名稱叫開爾文，簡(jiǎn)稱開符號(hào)是Ko

你能說出熱力學(xué)溫度與攝氏溫度之間的換算關(guān)系嗎？健康人體的溫度是t=37℃,

如果用熱力學(xué)溫度應(yīng)怎樣表示？

6、一支溫度計(jì)刻度均勻但示數(shù)不準(zhǔn)，在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把它放入沸水中，

示數(shù)為95<,放在冰水混合物中示數(shù)為5℃o現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室的墻上,

其示數(shù)為32℃O教室內(nèi)的實(shí)際溫度是多少?

3.1溫度學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道溫度的概念。

2..了解生活環(huán)境中常見的.溫度。

3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

—、重點(diǎn)：攝氏溫度的規(guī)XE。

難點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度。

三、學(xué)習(xí)過程：

（-）我們把物體的叫做溫度。

"想想做做"先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后先把左手放入溫水

中，再把右手放入溫水中，兩只手對(duì)溫水的感覺相同嗎？完成后小組討論：

"只憑感覺判斷溫度可靠嗎？

放入熱水中的手，再放入溫水中時(shí)，會(huì)感覺到水是的；而放入冷水中

的手再放入同一杯溫水中時(shí)，卻感覺水是的（填"冷"或"熱"）O

結(jié)論：,。

（二）閱讀"溫度計(jì)”部分，然后進(jìn)行試驗(yàn)：自制溫度計(jì)。要求：（試驗(yàn)

完成后，小組討論后總結(jié)回答）：

1.你觀察到什么現(xiàn)象？

2.這說明溫度越高，液體的體積越（選填大或?。?，這就是

現(xiàn)象，這說明常用溫度計(jì)的制作原理:常用的液體溫度計(jì)是利用的

性質(zhì)制成的。

3.溫度計(jì)的構(gòu)造:.o

（三）閱讀"攝氏溫度"部分，完成以下填空。

（1）溫度計(jì)上的字母C或。C表示。

（2）攝氏溫度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，把的溫度規(guī)定為0℃,

把

的溫度規(guī)定為100℃,在0°(:和100℃之間分成100個(gè)等

份，每一等份代表，攝氏溫度的單位是。

(3)"-15.6℃”讀作：或。

溫馨提示：小資料中的一些溫度值要了解，如：酒精的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)

針對(duì)訓(xùn)練：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，1、3題

(四)閱讀"溫度計(jì)的使用"和"體溫計(jì)"部分，小組內(nèi)交流討論，完成以

下問題：

1.溫度計(jì)的使用前：首先要認(rèn)清它的和,如果所測(cè)的溫

度過高，超過了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度，會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象。如

果所測(cè)溫度過低，低于溫度計(jì)所測(cè)的最低溫度，會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象。

2.使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度的正確方法：

(1)應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡被測(cè)液體中，不要碰到

或。

(2)溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要,待溫度計(jì)的

后再讀數(shù)。

(3)讀,數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)停留在液體中，視線要與溫度計(jì),

相平。

3.體溫計(jì)的量程是,分度值是；體溫計(jì)的玻璃

泡和直玻璃管之間被設(shè)計(jì)成細(xì)管，可以防止水銀玻璃泡；使用體溫計(jì)

前要，將玻璃泡內(nèi)的水銀甩回玻璃泡。

四、課堂小結(jié):

我的收獲：

我的疑惑：______________________________________________________

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè):

1.家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)的規(guī)律制成的。

2.溫度計(jì)是一種常見的測(cè)量工具，圖1所示溫度計(jì)的讀數(shù)是

（）

A.-4℃B.-8℃C.8℃D.18℃

3.某粗心的護(hù)士用體溫計(jì)測(cè)得某病人的體溫是38.8<,僅用酒精擦

圖1

拭后就給38乙和正常人測(cè)體溫，則兩次的.體溫計(jì)示數(shù)分別為、

4.下圖中溫度計(jì)的使用正確的是（）

5.下列說法正確的是（）

A.體溫計(jì)不能離開人體讀數(shù)。

B.液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測(cè)量溫度的。

C.體溫計(jì)每次使用之前都要放在沸水中消毒。

D.人體口腔正常溫度一定是88℃.

6.以下說法中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是（）

A.人體的正常體溫為38℃.

B.冰箱冷凍室的溫度約為8℃.

C.青州盛夏中午室外溫度為38℃0

D.青州冬季最低溫度可達(dá)零下38度。

7.關(guān)于常用溫度計(jì)的使用方法，錯(cuò)誤的是（）

A.溫度計(jì)不能用來測(cè)量超過他所能測(cè)量的最高溫度。

B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液柱上表面相平。

C.測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要完全浸沒在待測(cè)液體中。

D.讀數(shù)時(shí)力求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來仔細(xì)地觀察。

8.用"溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過下列5個(gè)步驟，請(qǐng)?zhí)钌险_的順序

A.選擇溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍和最小刻度；

B.估計(jì)被測(cè)水的溫度；

C.讓溫度計(jì)與被測(cè)的水充分接觸；

D.取出溫度計(jì)；E.觀察溫度計(jì)的示數(shù)。

9.南極的最低氣溫可達(dá)-88.3。（：,科考隊(duì)員要測(cè)量南極的氣溫，應(yīng)選用:（）

A.體溫計(jì)B.煤油溫度計(jì)

C.酒精溫度計(jì)D.水銀溫度計(jì)

3.1溫度

一、教材分析

《溫度》是人教版初中物理教材第三章《物態(tài)變化》的第一節(jié)。這一章的

教學(xué)以"溫度"和"溫度計(jì)的使用"為起點(diǎn)，不僅僅因?yàn)樗鼈兪潜菊碌念A(yù)備知

識(shí)，更因?yàn)槲飸B(tài)變化是圍繞“溫度是否變化"進(jìn)行的，可以說"溫度"是"物

態(tài)變化"的核心，而學(xué)會(huì)使用“溫度計(jì)”則是學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技能。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱，加上剛接

觸物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識(shí)，也缺乏必要的邏輯知識(shí)。因

此，以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。學(xué)

生在日常生活中已經(jīng)對(duì)溫度有一定的了解，理解起來并不困難。"溫度計(jì)"學(xué)

生雖然在平時(shí)的生活中可能也接觸過，但溫度計(jì)的制作原理和操作規(guī)范上還有

一些疑惑，因此在上課時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)用語規(guī)范地描述概念，規(guī)范使

用溫度計(jì)測(cè)溫度，突出科學(xué)方法的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、理解溫度的概念；

2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值;

3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

過程與方法

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探

索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：溫度的概念；正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度并能讀出各種溫度計(jì)的示

數(shù)。

難點(diǎn)：溫度計(jì)的構(gòu)造、原理；體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的對(duì)比

五、教學(xué)準(zhǔn)備

廣口瓶，帶顏色的水、橡皮塞、細(xì)玻璃管、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、燒杯

3只，中等大小）、多媒體課件、開水、冷水若干。

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)

1、播放四季的圖片，讓學(xué)生說通過思考、

出在一年四季的感受。由我們四季討論、體驗(yàn)"冷"

不同感受引出溫度的概念。交流討論并說感受"熱"的感覺，

2、讓學(xué)生分辨兩杯不同溫度引出物理學(xué)中溫

的水，引出我們的感覺是不可靠，度的概念，

不準(zhǔn)確的，要準(zhǔn)確確定液體的溫

度，就要有科學(xué)的測(cè)量工具。學(xué)生用手去觸摸并說出冷熱感覺學(xué)生易與理

解接受。

二、層層遞進(jìn)測(cè)量溫度

1、溫度計(jì)通過一步步

提出問題：如果我們要確切的思考回答：需要用溫度計(jì)測(cè)量的制作和改進(jìn)過

知道一杯水的溫度，應(yīng)該怎么辦？程，讓學(xué)生了解

共同探究：自制溫度計(jì)