2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃模版（三篇）

第2頁共2頁2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃模版一、學(xué)校門衛(wèi)在安全管理體系中占據(jù)核心地位，應(yīng)給予充分重視，實施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸?，建立完善的制度，并確保責(zé)任落實到個人。門衛(wèi)管理制度與安保人員崗位職責(zé)相互配合，各有側(cè)重點，需規(guī)范執(zhí)行，以強化學(xué)校監(jiān)督，逐步實現(xiàn)門衛(wèi)管理的系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。二、學(xué)校門崗執(zhí)行全天候值班制度，目前白日時段由后勤管理服務(wù)中心統(tǒng)一調(diào)度。其他時段及法定節(jié)假日由專職安保人員執(zhí)行值守任務(wù)。三、學(xué)校門衛(wèi)承擔(dān)著維護校園秩序、保障師生安全的重任。在崗人員需遵守法律法規(guī)，堅守崗位，嚴(yán)格把關(guān)，文明值勤，致力于將學(xué)校門崗建設(shè)成為展示學(xué)校良好形象的窗口。四、學(xué)校門衛(wèi)需嚴(yán)格執(zhí)行訪客管理制度。來訪者需登記，并填寫會客單，注明進出校時間及事由。門衛(wèi)需通過電話聯(lián)系，經(jīng)確認(rèn)后方可允許訪客入校。離開時，訪客需出示被訪者簽字的會客單以供確認(rèn)。如被訪者在上課或開會，門衛(wèi)應(yīng)引導(dǎo)訪客在門衛(wèi)室等待。五、學(xué)校門衛(wèi)應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生在課間無故離校。如有特殊情況，學(xué)生需持有離校證明方可離校。上課期間，應(yīng)避免家長和社會無關(guān)人員隨意進入校園。六、學(xué)校門口應(yīng)嚴(yán)格把控貨物和車輛的進出。出校貨物需憑相關(guān)部門的證明（出門單）放行。本校及上級部門的機動車輛進入時，應(yīng)引導(dǎo)其停放在指定區(qū)域，不得隨意進入學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)。校外機動車輛原則上不得入內(nèi)，除非有特殊情況。自行車進出校門時，需下車推行，并在指定地點停放。七、學(xué)校門衛(wèi)需確保到校的報刊、書信、資料、票據(jù)等及時準(zhǔn)確分發(fā)。對于老師和學(xué)生的掛號信、匯款單、包裹單等，應(yīng)盡快通知本人簽收，確保門衛(wèi)值班室電話24小時有人接聽、傳呼。八、學(xué)校門衛(wèi)需執(zhí)行安保巡邏任務(wù)，特別是夜間要加強巡邏。正確操作警報系統(tǒng)，一旦發(fā)生情況，迅速查明原因，保護現(xiàn)場，并協(xié)助警方處理。九、學(xué)校門衛(wèi)需建立完整的交接班制度。接班時，雙方應(yīng)詢問工作情況，交接值班記錄，并檢查相關(guān)場所。門衛(wèi)人員請假需提前辦理手續(xù)，經(jīng)相關(guān)人員批準(zhǔn)并安排好替代人員后方可離崗。嚴(yán)禁門衛(wèi)崗位出現(xiàn)串崗、脫崗現(xiàn)象。十、學(xué)校門衛(wèi)需確保校門兩側(cè)各____米范圍內(nèi)無擺攤，校門口及周邊通道暢通無阻，周邊綠化景觀保持完好。值班室內(nèi)外環(huán)境應(yīng)保持整潔無雜物。在安保人員的敬業(yè)努力下，以及派出單位和用人單位的共同管理和協(xié)作下，努力將學(xué)校門衛(wèi)打造為安全的示范窗口。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃模版（二）一、指導(dǎo)思想幼兒園至小學(xué)的過渡期是教育銜接的關(guān)鍵階段，具有承前啟后的功能，其順利與否直接影響義務(wù)教育的質(zhì)量。因此，從理論與實踐層面深入研究幼小銜接教育，提升認(rèn)知，摸清規(guī)律，是確保學(xué)生適應(yīng)新學(xué)習(xí)階段、高效實施九年制義務(wù)教育、全面提升教育質(zhì)量的迫切需求。二、工作目標(biāo)1、重視銜接工作，構(gòu)建相應(yīng)的制度體系，并將其納入學(xué)校常規(guī)工作計劃，每學(xué)期均有明確安排。2、通過各類活動，使各學(xué)段教師了解其他學(xué)段學(xué)生的習(xí)慣、心理特征及教育目標(biāo)、要求、方法和風(fēng)格，使銜接年級的教師能自覺調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)相鄰學(xué)段，為學(xué)生順利適應(yīng)新階段學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。3、通過活動，確保學(xué)生能有效過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等多方面適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)困難生比例。三、具體工作（一）在學(xué)期初召開家長會，向家長傳達幼小銜接工作的重要性。向家長詳細(xì)介紹幼小銜接的各項措施，并提出相應(yīng)配合要求，如家長需在家中引導(dǎo)孩子按時間完成具體任務(wù)，培養(yǎng)孩子的時間管理能力，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供時間保障；同時培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，確保他們在學(xué)習(xí)上能持之以恒，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“虎頭蛇尾”。（二）強化教師間的溝通和聯(lián)系。加強幼兒園教師與小學(xué)一年級教師，以及一年級教師之間的溝通聯(lián)系，同時增進教師與家長的互動。目的是及時解決實際操作中遇到的困惑和問題，特別是對教學(xué)大綱內(nèi)容銜接的探討和研究。（三）促進家長之間的聯(lián)系。學(xué)校協(xié)助家長建立聯(lián)系，促進家長間的交流與溝通，使家長能充分了解孩子入小學(xué)前需要做的各項準(zhǔn)備，包括物質(zhì)準(zhǔn)備，更重要的是身心健康方面的準(zhǔn)備。適時調(diào)整幼兒的作息時間，以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏。（四）強化小學(xué)生生活自立能力的培養(yǎng)，注重在書寫、閱讀等方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（五）通過家訪、家長接送、電話交談等方式，與家長保持緊密溝通，使家長能及時發(fā)現(xiàn)孩子在幼小銜接中可能存在的問題，準(zhǔn)確評估孩子的當(dāng)前發(fā)展水平，進行針對性的教育和訓(xùn)練，取得家長的理解和支持，確保每個孩子都能順利過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。2024年幼兒園大班幼小銜接工作計劃模版（三）為了更有效地促進幼兒園與小學(xué)教育的順利銜接，特制定以下計劃，旨在有計劃、有目的地對大班幼兒進行適應(yīng)性教育。一、指導(dǎo)思想1.本計劃旨在協(xié)助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，培養(yǎng)其自信心，確保幼兒能夠健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，促進身心的和諧發(fā)展。2.尊重幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計活動時應(yīng)充分考慮未來社會對兒童發(fā)展的要求，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的需要。3.幼小銜接活動需與小學(xué)的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動緊密結(jié)合，確保活動組織具有科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園課程實施相融合。二、活動目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往，培養(yǎng)其入學(xué)的愿望和興趣，使其具備積極的情感體驗。2.使幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，激發(fā)其對各類學(xué)習(xí)活動的好奇心和求知欲。3.初步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如傾聽、閱讀等）和生活能力（如自我服務(wù)、自我保護等），同時建立初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識。三、重點內(nèi)容1.入學(xué)愿望：培養(yǎng)幼兒對學(xué)校生活的喜愛，激發(fā)其入學(xué)的愿望，并培養(yǎng)其積極自信的情感體驗。2.學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲望，增強其對學(xué)習(xí)活動的興趣。重點強化語言、數(shù)學(xué)和動手課程，通過動口和動手的技能練習(xí)，提高幼兒的普通話口語表達能力和書寫能力。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和閱讀習(xí)慣，初步建立任務(wù)意識。教導(dǎo)幼兒正確的看書、寫字和握筆姿勢，并強調(diào)書本整潔的重要性。4.生活習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒整理個人物品的能力，增強其自我服務(wù)和自我保護的能力，并初步建立時間概念。通過值日生工作、收拾書包和衣服等活動，培養(yǎng)幼兒完成