小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí) (一)

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全

搭配關(guān)系不同。

發(fā)揚(yáng)（精神、作風(fēng)、傳統(tǒng)）發(fā)揚(yáng)（作用、力量、創(chuàng)造性）

維持秩序堅(jiān)持原則

三.句子

1、主語（誰、什么）+謂語（怎么樣、是什么）

2.句子的類型

按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類：

（1）陳述句：告訴別人一件事.陳述一個(gè)事實(shí)的句子,

句末用句號(hào)表示。陳述句有肯定,否定以及雙重否定的形式。

如：

我的理想是當(dāng)一名人民教師。（肯定）

他沒有參加昨天的會(huì)議。（否定）

這件事不能不管。（雙重否定）

（2）疑問句：向別人提出一個(gè)問題.詢問一件事情或表

示疑問的句子，句末用句號(hào)。如：

你今天為什么遲到？

一塊錢，你有沒有？

（3）祈使句：表示請(qǐng)求.命令,商量或向別人提出要求

的句子。語氣堅(jiān)決的，句末用嘆號(hào)；語氣和緩的，句末用句

號(hào)。

如：上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！

你應(yīng)該用功讀書。

（4）感嘆句：用來抒發(fā)強(qiáng)烈的感情（喜歡,憤怒.悲

傷.恐懼.驚訝.厭惡等）的句子，句末用感嘆號(hào)。

如：多么大膽而有詩意的想象啊！

我是中國人，我愛中國！

3.常見的幾種句式變換

句式變換就是把某一種句式換成另外一種句式，而表的的意

思不變，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)的效果。常見的句式變換主要有:

⑴陳述句與反問句互換。如：

陳述句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

反問句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎

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(2)“把”字句與“被”字句互換。如：

“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。

“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。

(3)雙重否定句與肯定句互換。如：

雙重否定句：人與山的關(guān)系日益密切不能不使我們感到親

切.舒服。

肯定句：人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切.舒

服。

(4)引述句與轉(zhuǎn)述句互換。如：

引述句：董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它！”

轉(zhuǎn)述句：董存瑞堅(jiān)決地說，他去炸掉它。

4.擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句就是在句子主要成分前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加

以修飾.限制或補(bǔ)充，使句意表達(dá)更準(zhǔn)確.生動(dòng)。

如：太陽光照射著樹林。

晌午的太陽光火辣辣地照射著整個(gè)樹林。

縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，

使句意表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。

葦絮飛起來。

擴(kuò)句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要

意思。

5.常見的修辭手法

（1）比喻

比喻就是打比方，用具體的.淺顯的.熟知的一個(gè)事物或情境

來比方另一個(gè)抽象的.深?yuàn)W的.生疏的事物或情景。比喻使人

容易理解，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，

如：“像……似的”“像……一樣”“好比”“是”“變成”“仿

佛”等。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里了。（借喻）

注意：有“好像”“是”一類詞的句子，不一定是比喻

句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵是在看句子是不是在

“打比方”。

如：這個(gè)人很面熟，好像在那里見過。

他還像過去一樣喜歡打乒乓球。

第一句中的“好像”是推測(cè)、判斷，第二句中的“想”

表示相同。他們都不是比喻句。

（2）擬人

擬人就是把物當(dāng)作人來描寫，讓物有人的語言、動(dòng)作、

神態(tài)、心理活動(dòng)或感情。擬人有利于抒發(fā)感情，增強(qiáng)語言的

形象性和生動(dòng)性。

如：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙,

還穿著繡花鞋?！础戳趾?gt;>

⑶排比

排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三

個(gè)或三個(gè)以上的詞或句子排列在一起來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借

以增強(qiáng)語氣，充分表達(dá)感情，說明道理的一種修辭手法。

如：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江

的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，

綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。

（4）夸張夸張是故意把事物的某一特性進(jìn)行擴(kuò)大或縮

小，給人以突出而深刻的印象

如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？

（5）反問

反問是提出問題而不做回答，是讓別人去思考，問題的答

案就在隱含的問句當(dāng)中。反問的主要作用是加強(qiáng)語氣。

如：像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他呢？

（6）設(shè)問

設(shè)問就是說話或作文時(shí)，為了引起別人的注意，往往先

提出一個(gè)問題，然后再回答。

如：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

設(shè)問和反問的不同：設(shè)問是自問自答，答在問外；反問是

答在問中間，讓人體會(huì)答案。設(shè)問是為了引起讀者注意；反

問目的是加強(qiáng)語氣。

5、修改病句。

⑴常見病句類型。

①用詞不當(dāng)。

如：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。

無論什么人違反紀(jì)律，就要受到批評(píng)。

改：獅子是一種兇猛的動(dòng)物。

無論什么人違反紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

②搭配不當(dāng)

如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

③成分殘缺

如：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人。

改：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神。

④重復(fù)啰嗦

如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。

改：他一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。

⑤自相矛盾

如：隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。

改：隊(duì)長(zhǎng)的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。

⑥詞序混亂

如：吳廠長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。

改：吳廠長(zhǎng)介紹了陳師傅的許多先進(jìn)事跡。

⑦指代不明

如：小明和小強(qiáng)邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。

改：小明和小強(qiáng)邊走邊談，小強(qiáng)告訴小明，他的作業(yè)

已經(jīng)做完了。

⑧分類不當(dāng)

如：菜