2024年小學教研組工作計劃例文（二篇）

第5頁共5頁2024年小學教研組工作計劃例文一、宗旨與目標本計劃旨在重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，全面融入新課程、新標準、新教法的理念，以提升教學質(zhì)量為核心目標。我們將加強教學管理，規(guī)范教學行為，強化教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進素質(zhì)教育，致力于提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、工作目標1.規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動，提升現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力。2.深化課堂教學研究，確保學生知識鞏固率達到預設(shè)標準。3.加強師資隊伍建設(shè)，深入學習新標準，積極開展新教材研究，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，促進校際交流，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)與教研能力。4.組織多樣化的學習競賽活動，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系，促進學生全面發(fā)展。5.設(shè)定并達成全校學生數(shù)學期末考查及格率及優(yōu)生率的具體目標。三、工作重點1.開展基于新課程、新標準、新教法的教學研究。2.強化教學常規(guī)管理，提升常規(guī)課教學質(zhì)量。3.扎實做好“培優(yōu)補差”工作，建立學生檔案，實施個性化指導。4.通過各類教研活動，促進數(shù)學教師整體素質(zhì)的提升。四、工作措施（一）落實新課程標準，改革課堂教學1.深入學習新標準，嚴格執(zhí)行其指導思想，以“理解、處理、教好新教材”為研究目標，促進新標準在教學中的有效應用。2.開展課堂教學研究，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立學生中心理念，營造積極、健康、和諧的教學氛圍，倡導學生自主探究與合作交流的學習方式，提升學生學習興趣與創(chuàng)新能力。（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課與教學質(zhì)量1.推行優(yōu)質(zhì)備課制度，鼓勵教師共同探討新課程教學模式，重視個人二次備課，完善教案各環(huán)節(jié)，定期組織教案檢查。2.教師需做好課前準備，注重現(xiàn)代化教學手段的運用，明確教學目標，講透知識點，確保訓練有效，合理分配師生活動時間，及時檢測教學效果。3.作業(yè)設(shè)計需控制量、注重質(zhì)，批改應正確、及時，記錄詳細。4.繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，注重個性化輔導，關(guān)注“情商”教育，確保措施得力、成果顯著。5.改進評估方法，實施多方位評價，利用多種手段評估學生學習態(tài)度、習慣等非智力因素，培養(yǎng)學習興趣。6.教師需積極參與聽課活動，每學期聽課節(jié)數(shù)不少于規(guī)定數(shù)量，邊聽邊思，及時評注。（三）加強質(zhì)量監(jiān)測與反饋1.抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時分析檢測結(jié)果，查漏補缺。2.組織數(shù)學知識單項競賽，營造良好競爭氛圍。3.組織期末考試與期中考試，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。（四）加強師資隊伍建設(shè)1.結(jié)合教研活動，鼓勵青年教師上優(yōu)質(zhì)公開課。2.組織教師外出聽課學習，做好反饋工作。3.加強校際教學交流，提升學校知名度與影響力。五、具體安排（此處根據(jù)月份列出具體工作安排，略去具體日期以保持通用性）各月份將圍繞上述工作目標與重點，有序開展數(shù)學教學、教研、質(zhì)量監(jiān)測及師資隊伍建設(shè)等工作，確保各項計劃順利實施，達成既定目標。2024年小學教研組工作計劃例文（二）一、指導原則二、工作目標（一）、深化理論學習，更新教育觀念，提升專業(yè)素質(zhì)語文教學應遵循語文學科的特性，響應社會需求，強調(diào)語文的人文性、實踐性和實用性，以提升學生的語文能力。為適應教育新態(tài)勢，我們?nèi)w語文教師需在理論學習上做到：1、深入學習先進的教育理念，精讀一至兩本相關(guān)專著。結(jié)合教學實踐，通過專題學習和討論，提升理論素養(yǎng)，更新教育觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。2、及時掌握語文教學的最新動態(tài)和改革趨勢，拓寬視野，創(chuàng)新語文教學思路。同時，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，吸收并消化先進的教育實踐經(jīng)驗，不斷提升自身的語文教學能力。3、緊密聯(lián)系教學實際和課題研究，根據(jù)個人需求，優(yōu)化學習方法，提高學習效率。（二）、規(guī)范教學，改革模式，提升教學效能1、遵循新的課程標準，樹立教師的服務意識，改革學生的學習方式。創(chuàng)新語文課堂教學模式，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新精神，確保教學面向全體學生，滿足不同層次學生的需求，實施分層分類教學。努力優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，顯著提高語文教學效率。2、強化常規(guī)教學檢查，確保減負增效。青年教師每學期至少進行一次教研公開課；教研組成員應積極參與，課后及時進行評課反饋。（三）、深化課題研究，關(guān)注學生素養(yǎng)在教授語言知識的同時，語文教學應側(cè)重于引導應用，培養(yǎng)學生的語言能力。因此，我們需要在教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以傳授知識為主的教育模式，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的應變能力和創(chuàng)新能力。通過課題研究，重點提升學生的語文素養(yǎng)。（四）、加強內(nèi)部交流，共同進步作為語文教研組的核心力量，青年教師之間應加強交流，共享教學資源，相互切磋，共同提高，以促進自身教學能力的快速提升和成熟。（五）、開展科研活動，突出重點1、每周一次的聽課-評課活動，及時與教師討論、反饋，分析教學的優(yōu)缺點，共同探討教學改革的方向和措施，提升教師教學的智慧。教師應按時參加活動，積極參與討論，提高專題研究的效益。2、營造濃厚的教研氛圍，鼓勵教師積極