八年級上冊第二單元01講核心

第二單元01講核心一、藤野先生重點字詞yīng櫻花1.落葉喬木，葉子橢圓形，花白色或粉紅色，果實球形，黑色。供觀賞。2.這種植物的花。緋紅鮮紅。wǎn如正像；好像。掌故關(guān)于歷史上的典章制度、人物事跡等的傳說或故事。落第指科舉考試。第：等第，名次。jī形1.生物體某部分發(fā)育不正常。2.泛指事物發(fā)展不正常，偏于某一方面。不遜沒有禮貌；蠻橫。遜（xùn）。nì名不具名或不寫真實姓名。詰責(zé)jiézé責(zé)問。嗚呼1.也作烏呼、於呼、於戲。文言嘆詞。表示嘆息。2.借指死亡（含貶義）。qī然形容悲傷。教huì教訓(xùn)；教導(dǎo)。油光可jiàn形容非常光亮潤澤。杳無消息杳：無影無蹤。沒有一點兒音信。抑揚頓cuò形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。正人君子指品行端正、遵守道德的人。也用于諷刺偽善的人。深惡痛疾惡：厭惡；痛：痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。答案：fēi宛沒考中畸xùn匿凄誨

鑒yǎo挫wù文學(xué)常識魯迅（1881年9月25日—1936年10月19日），著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。他的著作主要以小說，雜文為主，代表作小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《三閑集》《二心集》《而已集》，自話小說《狂人日記》等。二、回憶我的母親重點字詞diàn農(nóng)租入全部或大部分土地，自己從事勞動農(nóng)民。勞碌事情多而辛苦。私shú中國舊時一種私人辦學(xué)校。多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《名賢集》及四書、五經(jīng)等為課本，對學(xué)生進行個別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。周濟在物質(zhì)上給以幫助；接濟。寬厚1.寬而厚。2.（待人）寬容厚道。3.（嗓音）渾厚。仁慈仁愛慈善。連夜1.當(dāng)天夜里（就做）。2.接連幾夜。wèi勉安慰勉勵。不輟亦作“不惙”。不止；不絕。任勞任怨做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。為富不rén要聚斂財富便不會講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒?！睹献印る墓稀罚骸瓣柣⒃唬骸疄楦徊蝗室?；為仁不富矣?！睘楦唬合氚l(fā)財致富。不仁：沒有好心腸答案：佃lù塾慰chuò仁文學(xué)常識朱德（1886年12月1日1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。主要著作收入《朱德選集》。三、列夫·托爾斯泰重點字詞Yǒu黑1.皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色。2.顏色深黑。粗糙1.（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑。2.（工作等）草率；不細(xì)致。qíqū形容山路不平，也比喻處境艱難。平庸尋常而不突出；平凡。zhì留停留不動。yúdùn愚笨；不伶俐。器宇指人的儀表、風(fēng)度、氣概或胸襟、度量等。蒙昧1.不懂事理；愚昧。2.沒有文化以前的原始狀態(tài)代。韁繩牽牲口的繩子。xuān昂1.高揚。2.形容精神飽滿、振奮樣子。膽qiè膽??；缺少勇氣。藏污納gòu比喻包容壞人壞事。也說藏垢納污。鶴立雞群《世說新語·容止》：“嵇延祖卓卓如野鶴之在雞群?！焙蠖嘤谩苞Q立雞群”形容一個人的儀表或本領(lǐng)出眾。正jīn危坐整好衣襟，端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。《史記·日者列傳》：“獵纓正襟危坐?！蔽＃焊呗?，引申為端正。誠huáng誠恐古代奏章中的套語。表示臣子對皇帝的敬畏。后也用來形容十分小心謹(jǐn)慎、極為害怕不安的樣子。入木三分傳說王羲之筆法有力，在板上寫字，木工刻字時發(fā)現(xiàn)字跡透入木板有三分深。見唐張懷瓘《書斷·王羲之》。后用來形容書法筆力強勁。也用來比喻分析問題深刻。答案：黝cāo崎嶇yōng滯愚鈍mèijiāng軒怯垢襟惶文學(xué)常識1.列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日）19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、政治思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。2.斯蒂芬·茨威格（StefanZweig，1881年11月28日1942年2月22日），奧地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家。代表作有中篇小說《一個陌生女人的來信》和《象棋的故事》，長篇小說《心靈的焦灼》，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三大師》和《一個政治性人物的肖像》。四、美麗的顏色重點字詞微妙深奧玄妙，難以。zào熱（天氣）干燥炎熱。zhì息因周圍氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸嚴(yán)重困難乃至停止呼吸。吹噓夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。jīn疲力盡也說筋疲力竭。用盡了力氣，極其疲勞。唐韓愈《論淮西事宜狀》：“雖時侵掠，小有所得，力盡筋疲，不償其費。hé顏悅色形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。答案：捉摸燥窒xū筋和文學(xué)常識1.艾芙·居里（1904年12月6日－2007年10月22日），法國科學(xué)家皮埃爾·居里與瑪麗·居里的小女兒，伊雷娜·約里奧·居里之妹。優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。法國作家，代表作為撰寫的其母傳記《居里夫人傳》。2.傳記，文體名。亦單稱傳。是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記具有文學(xué)性和歷史性雙重特性。人物形象分析（一）常見考查形式1.本文塑造了怎樣……形象？2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析……人物形象特點（二）答題思路解析人物形象塑造是記敘文（小說）的核心，人物形象分析也是?？伎键c。分析人物形象可從人物的身份、職業(yè)、言行舉止等多角度展開，尤其要抓住人物的獨特性進行分析，避免分析形象不準(zhǔn)確、不具體。答題格式：四字形容詞+文本分析（示例：他是一個……的人，從文中他……可看出）（三）常見人物分類為了更好地把握人物形象，我們可以將常見人物分為以下幾種類型：親人類：善良淳樸、勤勞樸實、樂觀堅強、教子有方、關(guān)愛子女、富有生活經(jīng)驗、重視親情、細(xì)心認(rèn)真、體貼、孝順例：分析《回憶我的母親》一文中母親的形象特點（《回憶我的母親》）答：母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈、重視教育，從文中地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，節(jié)衣縮食，送子讀書等事件可看出。師生類：（老師：學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教導(dǎo)有方、富有教學(xué)智慧、風(fēng)趣幽默、嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格、關(guān)愛學(xué)生）（學(xué)生：尊師重道、知恩圖報、懂得感恩、關(guān)心老師）例：分析《藤野先生》一文中藤野先生的形象特點（《藤野先生》）答：藤野先生生活簡樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人誠懇，熱情，對學(xué)生嚴(yán)格要求，沒有民族偏見的者，從文中添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心解剖實習(xí)等事件可看出。偉人類：樂于奉獻、獻身精神、鞠躬盡瘁、死而后已、平易近人運籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚、力挽狂瀾、和藹可親、從諫如流、雄才偉略、器宇軒昂、審時度勢、大家風(fēng)范例：分析《美麗的顏色》一文中居里夫人的形象特點（《美麗的顏色》）答：居里夫人熱愛科學(xué)、頑強研究、貧賤不移，從文中她不懼惡劣的環(huán)境做科學(xué)研究，最終發(fā)現(xiàn)鐳可看出。（四）練經(jīng)典現(xiàn)代文閱讀拓展閱讀拓展閱讀母愛永遠(yuǎn)管峻我的母親生于一九二八年。一九四四年，十六歲的她便加入了中國共產(chǎn)黨。當(dāng)年的入黨宣誓，是在一片墳地里悄悄進行的。母親當(dāng)年的主要任務(wù)，是在蘇北抗日根據(jù)地，給共產(chǎn)黨的地下組織送情報?？箲?zhàn)勝利后，上級領(lǐng)導(dǎo)曾七次邀請我母親南下任職，母親一一謝絕了。母親一共生了六個孩子，我是最小的兒子。在我的童年記憶里，母親是溫暖的、飄著泥土氣息的尋常母親，是端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做糖餅、年三十給我壓歲錢的普普通通的慈母。因為父親每月有一份固定的收入，解決全家人的溫飽沒有問題?？墒?，在我十歲的那年，家父患病，多處求醫(yī)，未能治愈。一九七六年，父親不幸病逝。這一變故，對母親是一次沉重的打擊。在我的少年記憶里，為了將子女帶大，母親堅強的韌勁又重新復(fù)蘇起來。因為想掙更多的工分，已經(jīng)五十歲的母親直接加入到生產(chǎn)隊男勞力的體力活中，挖河泥、推小車、挑大糞、打麥場、耕田耙地，母親一樣不落地干。記得有一次，母親累倒在草垛旁，是家里的狗喚我去將她背回家的。母親患有嚴(yán)重的咽炎，她獨自一人步行近百里去求助民間醫(yī)生。由于長期高強度的勞作，母親后來又患了腎炎，全身浮腫。但她仍爬到房頂，將漏雨的茅屋頂修補一新。母親的這些辛勞，我都看在眼里，記在心頭。我急切地盼望自己快點長大，并暗暗下決心，一定要好好努力，以后讓母親過上好日子。一九八三年，我應(yīng)征入伍去蘇州武警支隊服役，這對我和母親來說都是非常重要的事。對我而言，終于有機會離開家門，奔向?qū)儆谧约旱那俺?。而對母親來說，她已年邁，也如愿地讓我這個老小脫手了。但畢竟長這么大，我從未離開過故土，也從未離開過母親。臨走前的那幾天，母親雖然不說，但看得出她的心情是復(fù)雜的。雖然她不大識字，也不善言表，但時常躲到背地里流淚。之前從不拍照的母親，悄悄地到鎮(zhèn)上的照相館拍了張照片塞進我的口袋里，然后轉(zhuǎn)頭就去擦拭眼淚。此情此景，我永遠(yuǎn)難忘。我敬仰我的母親，她辛勞一生，從不叫苦喊累。為革命，可以舍命；為家庭，可以拼命；而為了子女，她曾經(jīng)答應(yīng)我，要愛惜生命，多見證子孫們的幸福生活?？赡赣H還是安靜地走了。那天，大哥打來說：“媽媽狀態(tài)很不好，我們很快就要沒有媽媽了?！蹦杲畔∏以谖铱磥韺号殚L一向?qū)捫牡拇蟾纾谷荒苷f出這樣的話，我不禁潸然淚下。是啊，有母親在，我們就是永遠(yuǎn)沒有長大的孩子。母親在，我們才有一個完整的大家庭。我每年無數(shù)次奔回家里，就緣于母親還健在。母親走了，家就散了，家鄉(xiāng)也變成了故鄉(xiāng)。在我父親去世四十年后，母親終于無牽掛地去和父親團聚了。1.品味下列句子中的加點詞。（透過詞語意思品析人物內(nèi)心世界。）之前從不拍照的母親，悄悄地到鎮(zhèn)上的照相館拍了張照片塞進我的口袋里，然后轉(zhuǎn)頭就去擦拭眼淚。2.結(jié)合文章分析母親這一人物形象。（整體閱讀全文，概括主要事件，從事件中分析人物的性格特點。）3.說說第一段寫了什么內(nèi)容，對塑造母親的形象有何作用。（從內(nèi)容來看，這一段看似閑筆，卻從不同角度豐富了母親的形象，然后再從結(jié)構(gòu)上分析作用。）4.怎樣理解文章結(jié)尾的畫線句子。（聯(lián)系全文，說說母親與“家”的關(guān)系，分析其中所蘊含的感情。）【答案】1.運用了動作描寫，母親對兒子百般不舍，不想用離別的痛苦來羈絆兒子，又實在抑制不住?！稗D(zhuǎn)頭”將母親復(fù)雜的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致。2.堅強，她為革命，可以舍命，失去丈夫獨力撫養(yǎng)孩子，一生勞作；樸實，雖然年輕時曾是革命者，但在兒子眼里是溫暖的、飄著泥土氣息的普通的慈母；慈愛，不舍兒子遠(yuǎn)離。3.第一段回顧了母親的革命史，正面寫了她的勇敢，側(cè)面交代了她為革命所做的貢獻。為后文寫她回歸家庭做鋪墊，突出了母愛的偉大。4.在孩子眼里，從小到大，母親都維系著一個家庭，小的時候，孩子們依賴母親，母親就是家。長大后，大家各奔東西，有了各自的家庭，但只要有母親在，家就還在。母親去世了，這個維系沒有了，家鄉(xiāng)也就成為了故鄉(xiāng)。這句話蘊含了作者無比沉痛的感情?！窘馕觥俊?題詳解】考查對重點詞語的理解。理解詞語在文中的含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、人物形象（所做事件和細(xì)節(jié)描寫）、作者感情（感情色彩）理解。加點這幾個詞語，是對母親的動作描寫，從不拍照的母親，拍了照片，“塞進”我的口袋，“轉(zhuǎn)頭”“擦拭”眼淚，寫出母親在我離開家門時的不舍與牽掛，但又不能阻攔的無奈心理刻畫了出來?！?題詳解】本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。母親在父親去世后，做很多的工作，以致累倒，表現(xiàn)母親的堅強；我應(yīng)征入伍，母親流淚難過，表現(xiàn)母親的不舍；還有評價性的語句“為革命，可以舍命；為家庭，可以拼命”可以直接拿來用?！?題詳解】考查文段的作用。此文主要寫的是母親，第一段交代母親參加革命的經(jīng)歷，成為一名共產(chǎn)黨員和為革命做事，突出其勇敢。“抗戰(zhàn)勝利后，上級領(lǐng)導(dǎo)曾七次邀請我母親南下任職，母親一一謝絕了”此句寫母親謝絕任職，為家庭而放