四川省成都航天中學2017-2018學年高一下學期期中考試語文試題

成都航天中學20172018學年下期半期測試高一語文試題注意事項：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘2．請將各題答案填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分）人工智能，新起點上再發(fā)力去年出盡風頭讓人驚嘆的谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗（AlphaGo）”，5月將來到中國，在浙江烏鎮(zhèn)與世界排名第一的中國棋手柯潔上演人機大戰(zhàn)。黑白子此起彼落之間，柯潔探尋的是已有幾千年歷史的圍棋“真理”，而對“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學真理。人工智能稱得上是當前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的話題。無論將其稱作“下一個風口”“最強有力的創(chuàng)新加速器”“驅動未來的動力”，還是關于它會不會比人更聰明甚至取代人的各種爭論，都在說明，人工智能又一次迎來了黃金發(fā)展期。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的高潮，是伴隨著生活和工作的應用而來，它是科技進步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場景。因此也有科學家認為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”。對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅動、最具理想色彩的一門科學。從1956年的美國達特茅斯會議算起，明確提出人工智能的概念并開始科學上的研究，到現(xiàn)在已有61年的歷史，并經(jīng)歷過至少兩個“冬天”。一直到上世紀90年代，人工智能仍然走不出實驗室。人工智能遭遇的技術瓶頸，一方面有著時代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高，一直夢想著的是創(chuàng)造出類似科幻電影《人工智能》中那個小機器人的形象——會找尋自我、探索人性，想成為一個真正意義上的人。這也是一些人對人工智能既向往又恐懼的原因之一。盡管中國不是人工智能的策源地，但在當前人工智能的這一輪技術爆發(fā)中，正在建設科技強國的中國，被很多人認為第一次同科技發(fā)達國家站在了同一起跑線上。中國擁有全球最大的互聯(lián)網(wǎng)市場，小到語音助手，大到智能機器人、無人駕駛等人工智能產(chǎn)品和技術廣泛應用，它們連同中國頂尖科技公司所擁有的人才一起，充分證明中國在人工智能的資本、市場、技術、人才等方面都不落人后。同時也要冷靜看到，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的人工智能平臺，與亞馬遜、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在圍棋人工智能領域，騰訊的“絕藝”還不敢說能和“阿爾法狗”相媲美。站在同一起跑線，只能說明具備站位優(yōu)勢，更重要的還是好好蓄力、精準發(fā)力，力爭引領這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。故事才剛剛開始，從基礎研究、技術發(fā)展，到未雨綢繆建立人工智能相關的倫理規(guī)范，人工智能的未來面臨著無數(shù)挑戰(zhàn)和變化?！邦A測未來最好的方式就是是創(chuàng)造未來”，人工智能的前景無限美好，值得我們?yōu)橹Ρ寂?。（選自2017年4月17日《人民日報》）1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂是（）（3分）A.谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗”與世界排名第一的中國棋手柯潔展開人機大戰(zhàn)，目的是尋找人工智能的科學真理。B.被稱作“下一個風口”“最強有力的創(chuàng)新加速器”“驅動未來的動力”的人工智能，在當前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)談論最為熱烈，因此人工智能將再一次迎來黃金發(fā)展期。C.雖然人工智能令人向往，但是如果機器人會找尋自我、探索人性并想成為一個真正意義上的人，也會讓很多人對人工智能感到害怕。D.人工智能在上世紀90年代仍未走出實驗室，主要受限于科學家無法創(chuàng)造出會找尋自我、探索人性的機器人形象。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章圍繞新一輪人工智能的技術爆發(fā)，論證了在人工智能發(fā)展的新起點下?lián)碛姓疚粌?yōu)勢的中國應該努力創(chuàng)新發(fā)展人工智能的觀點。B.文章論述了在新一輪人工智能的技術爆發(fā)中中國的優(yōu)勢和不足，對比之下，認為中國一定引領這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。C.文章回顧了人工智能遭遇技術瓶頸的原因，論述了新一輪人工智能發(fā)展走出實驗室，伴隨生活和工作，迎來黃金發(fā)展期的話題。D.認為人工智能的前景美好，值得創(chuàng)新和發(fā)展，這是文章論述的的前提，也是中國發(fā)展人工智能的理論依據(jù)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.大眾眼中的人工智能和科學家眼中的人工智能不同，前者多關注其科幻色彩，后者多著重其理想色彩。B.正在建設科技強國的中國，在人工智能方面擁有可以比肩科技發(fā)達國家的資本、市場、技術、人才，在當前人工智能的技術爆發(fā)中具備了站位優(yōu)勢。C.人工智能變得更實用，發(fā)展更迅速，得益于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強大的運算能力以及深度學習模式的突破。D.以往幾十年的人工智能，與生活和工作應用結合不夠緊密，其實還不是真正意義的人工智能。（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。（14分）人生樹下王開嶺①“維桑與梓,必恭敬止。”語出《詩經(jīng)·小雅·小弁》,意思是說:桑樹、梓樹乃父母所栽,見之必肅立,心生敬意。父母者,為何要在舍前植這兩種樹呢?答案是:“以遺子孫給蠶食、具器用者也?！奔醋屪訉O有衣裳穿、有家具使。后來,“桑梓”便成了“故里”的代稱。②樹,不僅實用,還意味著福佑、恩澤和繁衍;不僅賜人花果和木質,還傳遞親情和美德,承載光陰與家世。樹非速生,非一季一歲之功,它耐受、持久、長命,春華秋實,像一位高壽的家族長者,俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭澤”“蔭蔽”“蔭佑”之說,皆緣于樹。有祖必有根,有宅必有樹。再窮的人家,也能給后人撐起一大片樹蔭。這是祖輩贈予子嗣最簡樸最牢固的遺產(chǎn)了。③幼時,父親帶我回鄉(xiāng)下祖宅,院子里有一棵粗壯的棗樹,上住鵲窩,下落石幾。逢孩子哭鬧,祖母便將房梁上的吊籃鉤下,摸出紅油油的干棗來。后來,老人去世,老屋拆遷,“老家”便沒了。雖非桑梓,但我知道,此樹乃祖輩所植,在其下納過涼、吃過棗子的,除了我,還有我的父親,還有父親的父親……它是一輪輪人生的見證者,見證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少,變成拄杖的耄耋……④這樣的樹,猶若親屬。⑤老人們講,鬧饑荒時,都是樹先枯、人后亡,因為果腹的最后一樣東西,是樹皮。人,只要熬到春天就不會餓死了,因為這時候,樹抽芽,野菜生,槐花、榆錢、椿葉、楊穗,都是好食材。⑥幾千年來,凡戶居,必在一棵大樹下;凡村頭,必有一棵神采奕奕的老樹。民謠中唱,“問我祖先何處來,山西洪洞大槐樹”“祖先故里叫什么,大槐樹下老鴰窩”。樹,是家舍的象征,是地址的招魂幡。它比屋高,比人久。離家者,最后一眼回望的是它;返鄉(xiāng)者,遠遠眺見的也是它。⑦游同里古鎮(zhèn),聽到個說法:江南殷實人家,若生女嬰,便在庭院栽一棵香樟,女兒待嫁時,樹亦長成,媒婆在墻外看到了,即登門提親。嫁女之際,家人將樹伐下,做成兩只大箱子,放入綢緞做嫁妝,取“兩廂廝守”之意。多美的習俗!女兒待字閨中時,對該樹的感情定是窸窸窣窣的微妙,那是自己的樹啊,盼它長大,又怕它長大。想想吧,像兒伴一樣耳鬢廝磨,像丫環(huán)一樣貼身隨嫁,多么暖心,多么私密,多么親昵。⑧我若有女,必種一棵香樟。⑨如今的家業(yè)里,少了樣東西:樹。沒有了庭院,沒有了戶外,沒有了供樹根深入的大地,只剩下盆栽、根雕和花瓶。這個時代,可穩(wěn)定傳續(xù)的東西越來越少,“不動產(chǎn)”越來越少,“祖宗”的符號和痕跡越來越少?！凹摇笔チ藰涫a的覆護,光禿禿曝于烈日下。⑩我們的家什、器皿、陳設,包括果蔬稻粟,幾乎無一源于自產(chǎn)和自制。我們的雙手不再沾染泥土,我們不再是播種者,不再是采摘者,我們最大的身份是購買者,是終端消費者,我們徹底“脫農(nóng)”了。不僅如此,我們解除了與草木共棲的古老契約,我們告別了在家門口折朵擷果的勞作和浪漫,我們放棄了對一棵樹一株花的親近與認領,我們失去了對四季和年輪的辨識……大自然里,不再有我們的一方蒲團、一幅涼席、一具竹榻。樹,在馬路上流浪。我們只是乘車迅速地掠過它們,透過玻璃掃視它們。它們身上,沒有我們的指紋和體溫,沒有兒童的笑聲和攀爬的身影。人和樹,親情已斷,形同陌路。大自然中,沒有了我們的親屬,我們成了路人。(選自《古典之殤》,有刪節(jié))4.下列對本文的理解與分析,正確的一項是()（3分）A.標題《人生樹下》既點明了文章所寫的內(nèi)容——樹與人生,又提示了全文所用的手法——象征。B.“后來,‘桑梓’便成了‘故里’的代稱”一句中的引號起強調(diào)的作用,以此突出家園與樹密不可分。C.“我若有女,必種一棵香樟”一句表達的不是作者對香樟樹的喜愛,而是對女兒美好人生的祝福期盼。D.為了表達對樹的敬畏、感恩,作者行文時采用了豐富的修辭手法,詠物抒懷便是其中之一。5.聯(lián)系文章,簡要概括哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“這樣的樹,猶若親屬”一句的內(nèi)涵（5分）。6.文章結尾說“大自然中,沒有了我們的親屬,我們成了路人”,作者要表達怎樣的情感?請試著結合文章分析（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。（12分）材料一近日下發(fā)的《教育部關于中小學開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學學生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重。全國中小學書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988

年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應借著“書法進課堂”的東風，擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。（《中國教育報》2011年10月25日12版，有刪改）材料二教育部《關于印發(fā)〈中小學書法教育指導綱要〉的通知》明確提出加強書法教師隊伍建設。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。目前，廣東省中小學書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學語文教師和美術教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術老師兼任書法教師的占25．6%，沒有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結果中反映出來，高達48．35%的教師認為目前學校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓，還要提供政策和資金支持，鼓勵學校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當?shù)慕虒W培訓后擔任學校書法教師。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學書法教育狀況調(diào)查報告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三當前教育部穩(wěn)步推進書法教育進課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進中小學書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35

所中小學抽樣的調(diào)查顯示，86%的學校因沒有書法師資、教材等問題，開設的書法課走過場，形同虛設。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應對開設書法課的情況全面調(diào)查，建立相應的督導機制，提高書法的地位，將書法作為推進中小學美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評價機制，并明確列入教育督導和評價中；重視并定期檢查書法教學實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學期、學年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對書法獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進行漢字書寫培訓，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓練目標，尤其是師范院校文科學生必須有相對嚴格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學校再到家庭，合力形成嚴密的書法教育管理機制，才能把書法教育真正落到實處。（《中國藝術報》2017年03月06日7版，有刪改）7．下列針對上述材料的分析和概括，不準確的一項是（）（3分）A．“如何加強書法教育”，材料一提出“書法進課堂”、材料二提出書法教師人才缺乏的問題，材料三則對“如何把書法教育真正落到實”提出建議。B．三則材料對比，各有千秋，材料二的數(shù)據(jù)統(tǒng)計更詳細一些；材料一權威性更強，材料三提出的措施更具體。C．三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關注我國教育方針和政策，并及時獻言獻策。D．三則材料都試圖積極引導讀者思考當下書法教育面臨的問題，并且預言中國人的書法能力會越來越強。8．下列對上述材料的理解，最準確的兩項是（）（）（5分）A．三則材料關注的都是當下中國書法教育進課堂的問題，而且都認為開展書法教育迫在眉睫，當務之急，亟需獲得社會高度重視。B．三則材料各有側重，材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C．材料一對書法教育現(xiàn)狀進行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。D．材料的語言風格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴謹；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。E．三則材料的背后，是國家對于書法教育的重視，更透露了中小學生對書法教育強烈訴求。材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。9．根據(jù)上述材料，談談解決書法教育師資不足問題的主要舉措。（4分）二、古詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下列文章完成10~13題。劉愚，字必明，衢州龍游人。幼警敏力學。弱冠入太學,有聲，受業(yè)者甚眾。侍御史柴瑾、祭酒顏師魯、博士林光朝深器重之。瑾每奏對稱上意，則曰：“臣客劉愚為臣言?！睅燈攪L奏愚行藝，上記曰：“此向者柴瑾所薦也?！鄙仙後尯?，居第一。調(diào)江陵府教授，早晚為諸生講說，同僚相率以聽。愚益謙下，與葉適、項安世講論不倦，每以隱居學道為樂。歲滿，帥王藺致書剡辟，固辭，貧不能歸。外移安鄉(xiāng)縣令，邑逋賦萬計，愚核實數(shù)，寬限期，民不見吏而賦自足。會歲歉出常平米賑貸邑佐持不可愚曰有罪不以相累出緡錢數(shù)千萬召商糴他郡而收元直米價頓平猶積廩數(shù)千石以備饑旱。邑有范仲淹讀書地，為繪像立祠，興學，士競知勸。諸司交薦，改秩，愚雅不樂仕進，遂致仕。丞相余端禮，鄉(xiāng)人也，與愚有舊，且召堂審，愚竟舍去不顧。結廬城南，頹坦敗壁，蓬蒿蕭然，著書自適?！稌贰ⅰ抖Y》、《語》、《孟》皆有解。年八十三而卒。故友與其門人私謚曰謙靖先生，后更謚曰靖君，鄉(xiāng)郡祠之。妻徐氏在家時，其母將以嫁姑子之富者，徐泣曰：“為富人妻，不愿也”。遂歸于愚，居破屋中，一事機杼。愚嘗懷白金歸，徐怒曰：“我以子為賢而若是，亟具歸?！庇蕹鰰允?，束修得也，乃已。有梁鴻之風焉。子克、幾、凡?？嗽橐栽娒~適嘗稱其可繼陶、韋。(節(jié)《史》注：①上舍：宋代太學分外舍、內(nèi)舍和上舍，學生可按一定的年限和條件依次而升。②梁鴻：東漢人，少孤，受業(yè)太學，一家貧而尚氣節(jié)。娶同縣女孟光，夫妻相敬如賓，共入霸陵山中，荊釵布裙，以耕織為業(yè)，詠詩彈琴以自娛。后以梁鴻喻指丈夫，亦喻賢夫。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A.會歲歉/出常平米賑貸邑/佐持不可/愚曰有罪不/以相累/出緡錢數(shù)千萬/召商糴他郡而收元直/米價頓平猶積廩/數(shù)千石以備饑旱。B.會歲歉/出常平米賑貸邑/佐持不可/愚曰/有罪不以相累/出緡錢數(shù)千萬召商糴他郡/而收元直/米價頓平/猶積廩數(shù)千石以備饑旱。C.會歲歉/出常平米賑貸/邑佐持/不可愚曰/有罪不以相累/出緡錢數(shù)千萬召商/糴他郡而收元直/米價頓平猶積廩/數(shù)千石以備饑旱。D.會歲歉/出常平米賑貸/邑佐持不可/愚曰/有罪不以相累/出緡錢數(shù)千萬/召商糴他郡而收元直/米價頓平/猶積廩數(shù)千石以備饑旱。11.下列對課文有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）（3分）A．我國文學史上素以“風騷”并稱?！帮L”指“國風”，代指《詩經(jīng)》，“騷“指《離騷》；而“詩書”古代常指《詩經(jīng)》和《尚書》。B．“初七及下九”指七月初七和每月的十九日，初七，指農(nóng)歷七月初七，舊時婦女在這天晚上乞巧。在漢代，每月十九日是婦女歡聚的日子。C．《楚辭》是由西漢的劉向輯錄的戰(zhàn)國時期楚國屈原的作品，這些作品運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方特色。D．《孔雀東南飛》代表了漢代樂府民歌發(fā)展的最高成績，是我國文學史上最早的一首長篇敘事詩，這首詩最早見于南朝徐陵所編的《玉臺新詠》。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A.劉愚品學俱佳，深受名流器重，他二十歲進入太學后，就有很多人跟隨他學習，柴瑾、顏師魯先后向皇帝推薦他，最終他以上舍第一名的成績出仕。B.劉愚仁民愛物，體恤百姓困苦。安鄉(xiāng)縣民拖欠賦稅數(shù)以萬計，他身為縣令，并未派縣役催逼，只是核實數(shù)目，寬緩期限，后來老百姓都繳清了賦稅。C.劉愚樸素淡泊，不以仕進為念，他辭去官職之后，丞相余端禮因為與他同學有舊，想要重新起用他，他不樂意，寧肯去過那種隱居著述的清貧生活。D.劉愚清廉如水，夫婦同甘共苦，徐氏不愿嫁給富人，嫁給劉愚后居住在破屋中，專注于紡織之事。寫徐氏，目的是從側面表現(xiàn)劉愚的高尚品質。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)結廬城南，頹垣敗壁，蓬蒿蕭然，著書自適。（5分）譯文：(2)愚嘗懷白金歸，徐怒曰：“我以子為賢而若是，亟具歸?！保?分）譯文：（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀面唐，成～15題。遣興杜甫我今日夜憂，諸弟各異方。不知死與生，何況道路長。避寇一分散，饑寒永相望。豈無柴門歸，欲出畏虎狼。仰看云中雁，禽鳥亦有行。14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）A．首句的“憂”字總領全詩，其余各句或敘事或議論，都在抒發(fā)詩人內(nèi)心的憂傷。B．“何況道路長”是說詩人因為路途迢遙而歸鄉(xiāng)不得，思鄉(xiāng)之情、難歸之悲溢于言表。C．“豈無”兩句表明詩人雖有家可歸，但因“虎狼”當?shù)蓝丶覠o望的無奈心情。D．末尾兩句寫詩人仰觀天空中飛翔的大雁，透露出讓大雁為分散的兄弟捎信的愿望。E．本詩通過抒寫詩人自己在亂世中對親情的特殊感受，來反映當時殘酷的社會現(xiàn)實。15.詩的第一句就說：“我今日夜憂”,詩人日夜憂的有哪些呢？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）默寫。（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng).氓》中，通過動作的細節(jié)描寫，刻畫出女子對男子的思念之情，與“望穿秋水”意境相仿的兩句是：，。（2）《氓》中表現(xiàn)女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷二心。這種鮮明的對比在文中集中體現(xiàn)的語句是：，。（3）《離騷》中表達自己雖然遭到不公的待遇，但是為了自己心中追求的目標九死不悔的語句是：，。三、語言基礎知識(20分)17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）①營造良好的政治生態(tài)，關鍵是要激濁揚清，最大限度地弘揚政治正能量，削減政治負能量，以高效的手段凈化政治環(huán)境。②舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。③中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通，實現(xiàn)中國夢離不開和平的國際環(huán)境和穩(wěn)定的國際秩序。④雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。⑤富麗堂皇的建筑群，貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場所已杳如黃鶴，唯獨留下一座簡樸的小屋，一幢小小的房舍。⑥在這個追求速度的“快時代”，對效益的追逐導致一些從業(yè)者忘記了初心，這或許本也無可厚非，但文化產(chǎn)品的創(chuàng)造必須要有追求極致的工匠精神。A.①③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②④⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.即將在中國廈門召開的金磚國家領導人會晤，對于鞏固和提高金磚國家在全球經(jīng)濟體系中的地位及其經(jīng)濟發(fā)展成果起著至關重要的作用。B.4月20日晚，我國自主研制的首艘貨運飛船“天舟一號”在海南文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射。它由于只運貨不運人，所以人們稱它為“快遞小哥”。C.按照國家郵政局的預估，今年雙十一期間，全行業(yè)將要產(chǎn)生超過大約10億筆左右的包裹，這個數(shù)量已經(jīng)和歐美人口數(shù)量相當。D.語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學科的題意、概念和原理，不可能形成有條理的、嚴密的思維習慣。19.下列各句中，表達得體的一句是（ ）（3分）A.老李對王老師說：“令愛太頑皮了，在班級給您添了許多麻煩，做為家長，我深表歉意?！盉.高峰和張冬是一對好朋友，張冬開了一個面館，高峰答應好友一定前去光顧和捧場。C.在公司的例會上，王廠長動員全廠職工一定要認真聽取王總工程師的高見，并在短時間內(nèi)落實。D.王教授是一位書法名家，他的犬子跟隨其學習多年，早已是青出于藍而勝于藍了。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學生在聽課過程中最好能養(yǎng)成做課堂筆記的好習慣。① ？通常來說，首先你要準備好專門的筆記本，以便分類整理與課后查找；其次② ，不宜繁復啰嗦，以致流于形式、無的放矢；最后你得明白，課堂筆記需要及時回顧溫習，查漏補缺、強化記憶。③ ，諸如每日檢查回顧、每周定期翻閱、每月串聯(lián)加深等等，這樣能更好地達到做課堂筆記的效果。21.請參照示例，在劉蘭芝、陶淵明、曹操中選擇一位，另立話題，寫一組構成辯證說理的句子。（5分）示例：屈原：有人說你太偏激，以至于選擇了投江，但我總認為偏激的人往往有真性情。真性情的人是赤子，是戰(zhàn)士。你因為真性情而詩魂不朽！清白死直，讓你為后世所銘記。然而，“水至清則無魚”，過于清高會讓你脫離人民，你在堅守清白的同時也應該懂得靈活變通。（人物）：四．作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。你想過把“青春”與“色彩”聯(lián)系起來嗎？你想不想為你的青春描一筆與眾不同的色彩？請以“青春的色彩”為題，寫一篇作文，訴說你的經(jīng)歷、你的志趣、你的夢想……文體不限，不要套作，不得抄襲，不少于800字。高一語文下期半期考試參考答案1．C．試題分析：A項，“目的是尋找人工智能的科學真理”錯誤，選項曲解文意；該選項出處見第一段：對“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學真理。B項，“……，因此……”不當；從文中來看，選項強加因果。D項，“主要受限于科學家無法創(chuàng)造出會找尋自我、探索人性的機器人形象”有誤，選項以偏概全且曲解文意，出處見原文第三段“人工智能遭遇的技術瓶頸，一方面有著時代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高”。2．B．試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，這是考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析，以及對文章觀點及論證方法的把握。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項，“認為中國一定能引領這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮”錯誤，該選項無中生有；文章只是論述了在新一輪人工智能的技術爆發(fā)中中國的優(yōu)勢和不足，并沒有明確表示中國能引領浪潮。選項曲解文意。3．D．試題分析：D項，“以往幾十年的人工智能，與生活和工作應用結合不夠緊密，其實還不是真正意義的人工智能”有誤，選項曲解文意；出處見第二段：因此也有科學家認為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”。A項，源自第三段，“對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅動、最具理想色彩的一門科學”；B項，源自第四段；C項，源自第四段，這三項信息與文本一致。4.B解析：A項,“又提示了全文所用的手法——象征”分析錯誤?！叭松鷺湎隆辈荒芴崾境鱿笳鞯氖址ā項,“我若有女,必種一棵香樟”一句表達的正是作者對香樟樹的喜愛。D項,“為了表達對樹的敬畏”理解錯誤。整篇文章,作者一直在表達對樹的感恩,沒有敬畏之意。5.參考答案①故鄉(xiāng)的棗樹見證家族的繁衍生息。②樹是饑荒年代人們果腹的食材。③樹是人們離家或返鄉(xiāng)時的精神寄托。④香樟樹是江南女兒生命成長的終身陪伴。解析：“這樣的樹,猶若親屬”體現(xiàn)的是樹和人的親密關系。第③段,寫祖宅院子里粗壯的棗樹,猶如親人一般見證了一輩輩人的成長;第⑤段,寫樹為人們提供了豐富的食材,幫助人們度過災年。第⑥段寫人在離家和返鄉(xiāng)時對樹的依賴。第⑦段,寫江南人家種植香樟樹,使之成為女兒的終身陪伴。這些內(nèi)容都是對人和樹關系的例證。6.參考：①生活中沒有了樹,猶如失去親屬,令人傷痛;②生活中沒有了樹,家與故鄉(xiāng)越來越疏遠,令人無奈;③生活中沒有了樹,解除了與自然共棲的契約,令人憂傷;④生活中沒有了樹,傳統(tǒng)文化逐漸衰落,令人憂思。解析：通過閱讀文段,可以感受到作者要表達的情感很復雜,但主要的還是為生活中沒有了樹而感覺到的憂傷。作者認為樹“猶若親屬”,樹代表了祖宅,代表了故鄉(xiāng),代表了土地,代表了自然,甚至代表了一種傳統(tǒng)文化。人們遠離了樹,就遠離了這一切,這是讓人痛心的。7．D項“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。）8．CD（A項“迫在眉睫”于文無據(jù)；B

項沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”；E項沒有顯示“中小學對書法教育的強烈訴求”。）9．①加強師資培訓。加強師范生書寫技能訓練，對全體教師進行漢字書寫培訓。②提高書法教師地位。設立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。③提高書法地位。建立書法評價機制，加大獎勵力度。④尋求社會支持。與書法團體合作，聘請并培訓有專長的人員擔任學校書法教師。（每條1分）10.D(圈出名詞和代詞，如“常平米”“邑佐”“愚”“緡錢”“商”“他郡”“米價”等。)11.C《楚辭》是由西漢的劉向輯錄的戰(zhàn)國時期楚國屈原、宋玉等人的作品。12.C(C項，“丞相余端禮因為與他同學有舊”不對，從文中來看，第三段說的是“丞相余端禮，鄉(xiāng)人也，與愚有舊”，應是與“劉愚”有舊，并非是與“他同學”。)13.(1)(劉愚)在城南構筑房舍，墻壁殘缺不全，(院中)長滿野草，冷落蕭條，(他)以撰寫著作來自得其樂。（句首添加主語“劉愚”；“結廬城南”，省略句，省略介詞“于”；“垣”，墻壁；“蕭然”，蕭條冷落的樣子；“著”，撰寫）(2)劉愚曾攜帶銀兩回來，徐氏怒道：“我把您當作賢人，(您竟然)像這個樣子，趕快都送回去?！保ā皯选?，名詞做動詞，懷揣，攜帶；“以……為”，把……當作；“是”，這個樣子；“亟”，趕快；“具”，都）【參考譯文】劉愚，字必明，衢州龍游人。幼年的時候機警聰敏好學。二十歲入太學，有好名聲，跟他學習的人很多。侍御史柴瑾、祭酒顏師魯、博士林光朝很器重他。柴瑾每每上奏合皇上的心意，就說：“我的門客劉愚向我說的?！鳖亷燈斣?jīng)上奏劉愚的德行技藝，皇上記下來說：“這是以前柴瑾推薦的人。”考核為上舍生，脫去布衣，換上官服，位居第一。調(diào)到江陵府做教授，早晚為諸生講課，同僚們都來聽他講課。劉愚更加謙和下人，和葉適、項安世講論不疲倦，常以隱居學道為樂事。一年滿后，大帥王藺發(fā)書信征召他，他堅決推辭，貧窮到不能回家。在外面到安鄉(xiāng)縣做縣令，縣里未交的賦稅以萬來計數(shù)，劉愚核實數(shù)目，寬限日期，百姓不用官吏催賦稅數(shù)目就夠了。恰好年成不好，按照常價賣米救濟百姓，邑