2024年度強化訓練人教版生物七年級上冊第一單元 生物和生物圈定向攻克試卷

人教版生物七年級上冊第一單元生物和生物圈定向攻克考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題4分，共計40分）1、根瘤菌和大豆的關(guān)系是（）A．寄生 B．共生 C．捕食 D．競爭2、下列選項中，能正確表示食物鏈的是（）A．陽光→草→鼠→貓頭鷹 B．草→兔→狐C．鷹→食蟲鳥→食草昆蟲→蛇 D．蘑菇→兔子→鷹3、東東和同學們采集鼠婦時，記錄了各種環(huán)境中鼠婦的數(shù)量：潮濕水槽邊的石頭下32只，潮濕的花盆底下20只，干旱的草地中4只，干燥的水泥路上0只。由此可判斷，適合鼠婦生存的環(huán)境條件可能是A．涼爽干燥 B．陰暗潮濕 C．空氣充足 D．陽光充足4、為了解朝陽區(qū)各中小學學生落實“雙減”的情況，通常采用的方法是（）A．觀察法B．測量法C．調(diào)查法D．實驗法5、為更好地認識校園內(nèi)的生物，生物興趣小組將校園內(nèi)的金魚、麻雀、鼠婦等生物歸為一類，桂花、蒲公英、銀杏等生物歸為另一類。其分類的依據(jù)是（）A．形態(tài)結(jié)構(gòu) B．生活環(huán)境 C．體型大小 D．用途6、昆明市某中學移栽了一棵上百年的銀杏樹進校園，影響這棵銀杏樹生存的生態(tài)因素是（）A．水、陽光、空氣 B．生物因素C．校園里所有植物 D．生物因素和非生物因素7、“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽”這句俗語反映的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A．生物適應環(huán)境 B．生物影響環(huán)境C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應生物8、下列不屬于生物適應環(huán)境的實例的是（）A．仙人掌的葉進化為刺 B．駱駝刺的根系非常發(fā)達C．海豹的皮下脂肪很厚 D．植物茂盛的地方空氣濕度大9、在生物種類的調(diào)查中，除了對所觀察到的生物要仔細觀察外，還要注意（）A．該生物的生活環(huán)境 B．觀察參與的同學C．該生物的名稱 D．自由行動，多處調(diào)查10、下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最大的是（）A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．北極苔原生態(tài)系統(tǒng)C．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D．溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)第Ⅱ卷（非選擇題60分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計20分）1、自然界中共生現(xiàn)象是很普遍，那么地衣是______和______共生在一起形成的。2、“春種一粒粟，秋收萬顆子”反映出生物具有________和______的特征。3、生物圈的范圍包括大氣圈的______、水圈的______、和巖石圈的表面。4、在一定的時期內(nèi)，一個自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物的_________和數(shù)量一般是相對穩(wěn)定的，生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的_________和物質(zhì)循環(huán)也保持著相對穩(wěn)定，這種相對穩(wěn)定的狀態(tài)稱為_________。5、調(diào)查首先要明確調(diào)查的________和________，然后制定合理的計劃。三、判斷題（5小題，每小題4分，共計20分）1、生物圈是人類和其他各種生物的共同家園。（____）2、家庭菜地面積太小，不能稱為一個生態(tài)系統(tǒng)。（______）3、生物都是由細胞構(gòu)成的。（____）4、生活在光照強烈、氣候干燥地區(qū)的植物，其葉片的角質(zhì)層厚，這是生物適應環(huán)境的結(jié)果。（____）5、枯葉蝶靜止時像枯葉，這種適應環(huán)境的方式是保護色。（____）四、實驗探究（2小題，每小題10分，共計20分）1、為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設(shè)計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標簽。在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）。觀察一段時間后：（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱？________，因為該瓶的土壤影響了蚯蚓的________。（2）甲乙兩瓶的實驗現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是______，其中，_____瓶是對照裝置。實驗變量是_____。（3）若將丙裝置放在暗處，則可以進一步探究______對蚯蚓的影響。（4）請仿照上述實驗，設(shè)計一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗：_______________2、甲、乙、丙、丁四位同學利用以下實驗裝置，探究“非生物因素對鼠婦生活的影響。請分析并回答下列問題：（1）鐵盒內(nèi)放置的鼠婦數(shù)量應足夠多，以避免______，減少誤差，提高實驗結(jié)果的可靠性。（2）丙同學的實驗______（填“遵循”或“不遵循”）單一變量原則。（3）鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，則甲同學的實驗現(xiàn)象是鼠婦大多集中在______土一側(cè)。（4）丁同學實驗中的變量是______。（5）進一步分析：除本實驗探究的因素外，影響鼠婦生活的非生物因素還可能有______（寫出一種即可）。-參考答案-一、單選題1、B【分析】生物與生物之間的關(guān)系一般有：寄生、共生、捕食和競爭關(guān)系。【詳解】根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為植物固定空氣中的氮氣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是豆科植物進行光合作用儲存的有機物。所以根瘤菌與豆科植物的關(guān)系是共生關(guān)系，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。2、B【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者等，注意起始點是生產(chǎn)者?！驹斀狻緼．陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，A錯誤。B．該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系，B正確。C．鷹是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，整個食物鏈都反了，C錯誤。D．細菌和真菌屬于分解者，食物鏈不包括分解者（蘑菇），D錯誤。故選B。3、B【分析】根據(jù)表格給予的信息以及生活過程中我們發(fā)現(xiàn)鼠婦的地方，可推知鼠婦的生活環(huán)境。鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是：陰暗潮濕。【詳解】通過記錄可以分析：在水槽邊的石頭下和濕花盆底下鼠婦的數(shù)量最多，而水泥路上、干草地中鼠婦的數(shù)量很少。比較這兩種環(huán)境的差別，可以發(fā)現(xiàn)主要區(qū)別條件是：光照和水分。鼠婦大多集中在陰暗、潮濕的環(huán)境中，而光亮、干燥的環(huán)境中鼠婦的數(shù)量很少。可推知：鼠婦的適宜生存的環(huán)境條件是：陰暗潮濕。故選B。4、C【分析】科學探究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、收集和分析資料、實驗探究等?！驹斀狻緼．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結(jié)論，A錯誤。B．測量法是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述，B錯誤。C．調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式。所以，為了解朝陽區(qū)各中小學學生落實“雙減”的情況，這種方法屬于調(diào)查法，C正確。D．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論，D錯誤。故選C。5、A【分析】按照不同的標準對生物進行歸類時，歸類的結(jié)果是不一樣的。【詳解】生物興趣小組將校園內(nèi)的金魚、麻雀、鼠婦等生物歸為一類，這一類都屬于動物；桂花、蒲公英、銀杏等生物歸為另一類，這一類都屬于植物，由分析可知，其分類的依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)，A正確。故選A。6、D【分析】環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素?！驹斀狻可鷳B(tài)因素分為兩類：生物因素和非生物因素，因此影響這棵銀杏樹生存的生態(tài)因素是：生物因素和非生物因素，D正確。故選D。7、C【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為環(huán)境因素，可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式?！驹斀狻緼．生物適應環(huán)境指的是生物在某種環(huán)境條件下為了趨利避害而主動對自身進行的調(diào)節(jié)或改變，A不符合題意。B．生物影響環(huán)境指的是原有的環(huán)境條件由于生物的存在而發(fā)生變化，B不符合題意。C．環(huán)境影響生物指的是由于環(huán)境條件的變化而導致生物的生存狀態(tài)發(fā)生改變。水是非生物，“雨露滋潤禾苗壯”，體現(xiàn)了水（非生物因）影響了生物禾苗的生活，C符合題意。D．“環(huán)境適應生物”，沒有這種說法，D不符合題意。故選C。8、D【分析】生物對環(huán)境的適應是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為?！驹斀狻緼．仙人掌的葉退化成刺，減少水分的蒸發(fā)，適應干燥的環(huán)境，不符合題意。B．駱駝刺的根系非常發(fā)達，可以最大范圍內(nèi)尋找水源，適應干燥的環(huán)境，不符合題意。C．海豹的皮下脂肪很厚，是生物對寒冷環(huán)境的適應，不符合題意。D．植物茂盛的地方蒸騰作用旺盛，增加了大氣的濕度，增加了降水，促進生物圈的水循環(huán)，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，符合題意。故選D。9、A【分析】科學探究的基本方法：①實驗法、②觀察法、③調(diào)查法、④收集和分析資料等。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結(jié)論。【詳解】在生物種類的調(diào)查中，除了對所觀察到的生物要仔細觀察外，還要注意觀察該生物的生活環(huán)境。因為生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應，觀察生活環(huán)境有利于更好的了解生物的特點。故選A。10、C【分析】生態(tài)平衡之所以能保持是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類有關(guān)，數(shù)量和種類越多，自我調(diào)節(jié)能力越強。【詳解】生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小，這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，自動調(diào)節(jié)能力就越大，反之，自動調(diào)節(jié)能力就越小。所以，選項中“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)”、“北極苔原生態(tài)系統(tǒng)”、“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)”的生物種類和數(shù)量都不如熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)多。所以，自我調(diào)節(jié)能力最大的是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)。故選C。二、填空題1、真菌藻類植物【詳解】共生指的是有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互信賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活。如地衣是由真菌和藻類兩種生物在一起共生形成的，藻類含有葉綠體能通過光合作用制造有機物，為真菌提供有機物，真菌通過分解作用可以產(chǎn)生水、無機鹽和二氧化碳，能為藻類提供水、無機鹽。當兩者分開時，真菌得不到有機物無法生存，而藻類也因得不到足夠的水、無機鹽生長不良。因此地衣是由真菌和藻類兩種生物在一起共生形成的。2、生長繁殖【詳解】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。“春種一粒粟，秋收萬顆子”反映出生物的生長和繁殖特征。3、底部大部【分析】生物圈是指地球上所有生物與其環(huán)境的總和。【詳解】以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。4、種類能量流動生態(tài)平衡【分析】生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。【詳解】在一定的時期內(nèi)，一個自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物種類和數(shù)量一般是相對穩(wěn)定的，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。生態(tài)平衡是一種動態(tài)的平衡而不是靜態(tài)的平衡，生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物、生物與環(huán)境以及環(huán)境各因子之間，不停地在進行著能量的流動與物質(zhì)的循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展和進化：同時，生態(tài)平衡是一種相對平衡而不是絕對平衡，因為任何生態(tài)系統(tǒng)都不是孤立的，都會與外界發(fā)生直接或間接的聯(lián)系，會經(jīng)常遭到外界的干擾。5、目的對象【分析】調(diào)查法是生物上常用的方法，可分為普查和抽樣調(diào)查。【詳解】調(diào)查法是科學探究的常用方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。三、判斷題1、正確【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體?！驹斀狻可锶κ亲畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，它為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其他生物共同生活的唯一家園，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈為人類和其他生物的生存提供了基本的條件，是所有生物的共同的家園，故說法正確。2、錯誤【分析】生態(tài)系統(tǒng)的概念是：在一定空間范圍內(nèi)，生物與其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。【詳解】生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分有生產(chǎn)者、消費者、分解者，家庭菜地面積雖小但有非生物部分和生物部分的各個成分，故題干說法錯誤。3、錯誤【詳解】病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)。所以，除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的，故題干觀點錯誤。4、正確【詳解】環(huán)境影響生物的生活，生物必須適應環(huán)境才能生存下去，每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。光照強烈、氣候干燥的地區(qū)，植物葉片的角質(zhì)層厚，可以減少水分的散失，同時避免強烈的光照灼傷，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應。題干說法正確。5、錯誤【詳解】擬態(tài)是一種生物模擬另一種生物或模擬環(huán)境中的其它物體從而獲得好處的現(xiàn)象。它的形成是自然選擇的結(jié)果，可以躲避敵害和捕食，以便更好地生存?？萑~蝶靜止時像枯葉，這種適應環(huán)境的方式是擬態(tài)，故題干觀點錯誤。四、實驗探究1、（1）乙呼吸（2）水分甲水（3）光（4）在兩組濕潤的土壤中，選擇其中一組加入少量的農(nóng)藥，觀察蚯蚓的生活狀況【分析】對照實驗，即指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量，這樣便于排除其他條件干擾實驗，使實驗更具有說服力。（1）由題可知：乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，乙瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱，因為蚯蚓的呼吸依要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁來完成，蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后滲進體壁，再進入體壁的毛細血管中，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管由體表排出。（2）由分析可知，甲乙兩瓶為一組對照實驗，其中不同的條件是甲瓶中濕潤的肥沃土壤，乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，所以變量是水分，甲、乙兩瓶的實驗現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分，其中，乙瓶的水分被處理，是實驗組，甲瓶是對照裝置。（3）若將丙裝置放在暗處，甲、丙兩瓶為一組對照實驗，變量是光，則可以進一步探究光對蚯蚓的影響。（4）對照試驗，只有一個變量，探究土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗中，變量是土壤中有無農(nóng)藥，其它量皆相同；取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上丁、戊標簽，在丁、戊兩瓶都放入濕潤肥沃的土壤，只在丁瓶中加入少量的農(nóng)藥，觀察蚯蚓的生活狀況，記錄和分析實驗現(xiàn)象。2、