《第三節(jié)-有機化合物的命名》教學設計(河北省縣級優(yōu)課)

烷烴的命名教材分析本節(jié)課教學內容是人教版高中化學《有機化學基礎》（選修5）第一章第三節(jié)《有機化合物的命名》的第一課時《烷烴的命名》，此部分內容要求學生學會初步應用有機化合物系統(tǒng)命名法，對簡單的烷烴類化合物進行命名。掌握烴類化合物的命名是其它有機化合物命名的基礎，因此學生必須加深了解并牢固掌握。學情分析學生已經學習了有機物的分類、碳原子的結構特征以及同分異構體的判斷與書寫，知道有機物由于碳原子的成鍵特點與連接方式不同，有機物分子中普遍存在著同分異構現(xiàn)象。但是掌握的不徹底，不扎實。雖然學生之間存在較大的差異，但本節(jié)知識與以前學過的知識聯(lián)系不大，重點放在新知識的詳細講解與鞏固練習上。教學目標：知識與技能：1．了解烷烴的習慣命名法，掌握烷烴的系統(tǒng)命名法。2．能根據結構簡式寫出名稱并能根據名稱寫出結構簡式。過程與方法：在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，組織學生多討論、多練習，總結系統(tǒng)命名法的方法。通過烷烴命名的訓練，掌握烷烴命名的原則。學會由名稱判斷命名正誤的技巧情感、態(tài)度、價值觀：通過安排學生先看書、后練習、再講評的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力，突出學生的主體地位，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，磨煉學生的意志。教學重點、難點：烷烴的系統(tǒng)命名法。教學過程【引言】前邊我們把含有一個碳原子的烷烴分子叫甲烷，含二個和三個碳原子的烷烴分子稱為乙烷和丙烷，又把四個碳原子的兩種烷烴分子分別叫做正丁烷和異丁烷等，這些烴是如何命名的呢？下面就來討論有關烷烴分子的命名。板書：烷烴的命名［設疑］什么叫烷烴的習慣命名法？［生］(以學習小組為單位自學、討論、總結后由一名學生代表回答)：根據分子里所含碳原子數(shù)目來進行的命名，就叫習慣命名法。［板書］1.習慣命名法［問］習慣命名法的基本原則有哪些？［生］碳原子數(shù)后加一個“烷”字，就是簡單烷烴的名稱，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10之間，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；②碳原子數(shù)大于10時，用實際碳原子數(shù)表示，如C6H14叫己烷，C17H36叫十七烷。［問］若存在同分異構體時如何解決？［生］為了區(qū)別同分異構體的名稱，可以根據分子中支鏈數(shù)目的多少以“正”“異”“新”等來區(qū)別，如戊烷的三種同分異構體分別叫做正戊烷、異戊烷、新戊烷。［問］那么當一種烷烴分子的同分異構體數(shù)目較多時，如C7H16有9種同分異構體，用習慣命名法該如何命名？［生］無法用習慣命名法進行一一命名。［師］這就說明習慣命名法對于分子里碳原子數(shù)很少，分子結構簡單的烷烴分子還較適用，而分子里碳原子數(shù)多，分子結構復雜的烷烴的命名就顯得力不從心了，這時候就得換一種命名方法，這種命名法叫系統(tǒng)命名法。［板書］2.系統(tǒng)命名法［師］使用系統(tǒng)命名法該如何對烷烴分子進行命名呢？［生］(自學、歸納總結，由一名學生代表回答)：烷烴的系統(tǒng)命名法可以分為以下幾步：(1)選定分子中最長的碳鏈為主鏈，且依主鏈上碳原子的數(shù)目稱之為“某烷”；(2)把主鏈中離支鏈最近的一端作為起點，用阿拉伯數(shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，以確定支鏈的位置，例如：(板演)(3)把支鏈作為取代基，把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿位伯數(shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。例如：(板演)(4)如果主鏈上有相同的取代基，可以將取代基合并起來，用二、三等數(shù)字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯數(shù)字之間要用“，”隔開；如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把復雜的寫在后面。例如：(板演)［師］總結同學的回答(邊總結邊板書)(1)系統(tǒng)命名法的步驟①選主鏈，稱某烷②編號位，定支鏈③取代基，寫在前，位與名，短線連④相同基，要合并，不同基，簡在前［提示］烷烴的系統(tǒng)命名法使用時應遵循兩個基本原則：①最簡化原則，②明確化原則，主要表現(xiàn)在長、近、多，即“長”是主鏈最長，“近”是編號起點離支鏈最近，當兩個相同支鏈離兩端相等時，以離第三個支鏈最近的一端編號，“多”是指當最長的碳鏈有兩條以上時，應選含支鏈最多的一條作為主鏈。這些原則在命名時或判斷命名的正誤時均有重要的指導意義。［板書］(2)系統(tǒng)命名法的命名原則最長原則、最多原則、最近原則、最小原則［投影顯示］系統(tǒng)命名法命名圖例［生］體會、理解系統(tǒng)命名法的基本步驟及命名原則。[課堂練習][課堂小節(jié)]本節(jié)我們主要學習了烷烴的系統(tǒng)命名法，同學們要記住系統(tǒng)命名法的步驟和原則。[鞏固練習]下列有機物的系統(tǒng)命名中正確的是（）A．3-甲基-4-乙基戊烷B．3,5-二甲基己烷C．3,4,4-三甲基戊烷D．3,3,4-三甲基己烷【作業(yè)】：見課件[板書設計]烷烴的命名1.習慣命名法（主鏈碳原子在10以內的用“天干”，10以上的則用漢字“十一、十二、十三…”表示）2.系統(tǒng)命名法命名步驟：①選主鏈，稱某烷②編號位，定支鏈；位與名，短線連④相同基，要合并，不同基，簡在前3、系統(tǒng)命名原則：①長——選最長碳鏈為主鏈。②近——離支鏈最近一端編號。③簡——兩取代基距離主鏈兩端等距離時，從簡單取代基開始編號。④多——遇到等長碳鏈時，支鏈最多為主鏈。⑤小——支鏈編號之和最小。[教學反思]烷烴的系統(tǒng)命名是有機物系統(tǒng)命名的基礎，也是本節(jié)教材學習的核心內容，但教材中所舉例子偏少，不利于學生全面掌握烷烴系統(tǒng)命名的規(guī)則。所以應根據命名的三個步驟（選主鏈、編位號、寫名稱）增加相應的例子使學生熟悉系統(tǒng)命名的基本原則，為遷移到烯、炔和苯的同系物的系統(tǒng)命名打好基礎。另外本節(jié)教學可采取多種教學方式，指導學生閱讀教材，自行歸納命名原則；還可以由教師列出幾個烷烴的結構簡式和對應的系統(tǒng)命名，組織學生小組合作學習或自主學習，發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律。不管是哪一種形式，在教學都中要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生觀察、歸納，動手練習。練習的方式也有多種，如