2024年山東省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）

PAGEPAGE12024年山東省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）一、單選題1.絕大多數(shù)受過教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母,當(dāng)然,一些未受過良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母,然而,所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個(gè)共同特征,那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的,那么下列陳述中也必然正確的是()A、所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母B、絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過良好教育的父母C、一些善于和孩子溝通的父母是未受過良好教育的父母D、一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母答案：C解析：三個(gè)邏輯關(guān)系：1、絕大多數(shù)受過教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母2、一些未受過良好教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母3、負(fù)責(zé)任的父母——（推出）善于和孩子溝通。2.“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句蘊(yùn)含的哲學(xué)原理是()。A、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀性和時(shí)空的主觀性的統(tǒng)一B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性和靜止的單一性的統(tǒng)一C、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的無限性和時(shí)空的有限性的統(tǒng)一D、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)與靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一答案：D解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)與靜止密不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的；靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)：動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)；任何事物都是運(yùn)動(dòng)和靜止的統(tǒng)一。本題題干中的詩句即體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一。3.對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A、學(xué)校教育B、遺傳C、社會(huì)D、實(shí)踐活動(dòng)答案：A解析：本題考查心理發(fā)展的主導(dǎo)因素。選項(xiàng)中，遺傳、社會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)都是影響心理發(fā)展的因素，但是它們并不是主導(dǎo)因素。學(xué)校教育是一種有計(jì)劃、有組織的教育方式，它能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知、情感、行為等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此可以說對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。因此，本題的正確答案是A。4.高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是()A、教學(xué)B、實(shí)習(xí)C、就業(yè)輔導(dǎo)D、畢業(yè)設(shè)計(jì)答案：D解析：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，也是學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)位的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項(xiàng)具有一定規(guī)模和難度的課題研究或?qū)嵺`項(xiàng)目，并撰寫相應(yīng)的論文或報(bào)告。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)自己的獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比其他選項(xiàng)，教學(xué)、實(shí)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo)雖然也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，但它們并不是整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。5.人民軍隊(duì)建設(shè)的根本原則是()。A、黨指揮槍的原則B、官兵一致的原則C、軍民一致的原則D、民主建軍的原則答案：A解析：1927年9月下旬，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的三灣改編確立的黨指揮槍原則，成為了人民軍隊(duì)建設(shè)的最根本原則。6.獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例不超過應(yīng)參評(píng)學(xué)生總?cè)藬?shù)的()A、2%B、0.2%C、0.3%D、3%答案：C解析：答案解析：關(guān)于獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例，這通常是由學(xué)?；蚪逃块T根據(jù)相關(guān)政策或規(guī)定來設(shè)定的。由于具體的比例可能因?qū)W校、地區(qū)或政策的不同而有所差異，因此無法直接引用具體的法規(guī)或政策文件來支持某一選項(xiàng)。然而，從常識(shí)和一般的教育實(shí)踐來看，獲評(píng)校三好學(xué)生標(biāo)兵的人數(shù)比例通常不會(huì)設(shè)置得過高，以確保這一榮譽(yù)的稀缺性和激勵(lì)作用。在給出的選項(xiàng)中，0.3%（即千分之三）是一個(gè)相對(duì)較低的比例，符合這種榮譽(yù)的稀缺性特點(diǎn)。因此，雖然無法提供具體的法規(guī)或政策依據(jù)，但根據(jù)一般的教育實(shí)踐和常識(shí)，選項(xiàng)C（0.3%）是一個(gè)合理的答案。需要注意的是，具體的比例可能因?qū)嶋H情況而有所不同，這里只是根據(jù)題目給出的選項(xiàng)進(jìn)行推斷。7.系統(tǒng)論述灌輸理論的是()A、馬克思B、恩格斯C、列寧D、斯大林答案：C解析：答案解析：灌輸理論是馬克思主義的重要原理。列寧在其著作中對(duì)這一理論進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，并強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)政黨必須通過積極的宣傳和教育工作，將科學(xué)社會(huì)主義的思想意識(shí)灌輸給工人階級(jí)和廣大人民群眾。所以系統(tǒng)論述灌輸理論的是列寧，選項(xiàng)C正確。8.基層民主制度主要是指我國的基層群眾性自治制度，是指基層群眾性自治組織形式及其運(yùn)作方式.我國基層民主自治體系包括農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和()。A、企業(yè)職工代表大會(huì)B、全國人民代表大會(huì)C、地方各級(jí)人民代表大會(huì)D、黨代會(huì)答案：A解析：目前，中國已經(jīng)建立了以農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和企業(yè)職工代表大會(huì)為主要內(nèi)容的基層民主自治體系。廣大人民在城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織中，依法直接行使民主權(quán)利，實(shí)行民主自治.已經(jīng)成為當(dāng)代中國最直接、最廣泛的民主實(shí)踐，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān)；C項(xiàng)是我國地方各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)：D項(xiàng)是中國共產(chǎn)黨黨員全國代表大會(huì)和中國共產(chǎn)黨黨員地方各級(jí)代表大會(huì)的簡稱，是黨員行使各項(xiàng)政治權(quán)利的重要形式，也是中國共產(chǎn)黨政治活動(dòng)的重要形式。B、C、D項(xiàng)均與題意不符，、9.出國留學(xué)或出國就業(yè)的學(xué)生,其檔案、戶口可以通過下列哪種途徑進(jìn)行遷轉(zhuǎn)()A、由畢業(yè)生本人帶出國外B、轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心C、由學(xué)生父母帶走放在家里D、以上選項(xiàng)都可以答案：B解析：根據(jù)中國的相關(guān)規(guī)定，出國留學(xué)或就業(yè)的學(xué)生，其檔案和戶口可以通過轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心進(jìn)行遷轉(zhuǎn)。這樣可以保證檔案和戶口的安全，并且在需要時(shí)可以方便地查詢和使用。選項(xiàng)A和C都不符合相關(guān)規(guī)定，可能會(huì)導(dǎo)致檔案和戶口的丟失或無法使用。因此，正確答案是選項(xiàng)B。10.在處理共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系上，毛澤東首倡的方針是()。A、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展B、長期共存，互相監(jiān)督C、和平共處，同舟共濟(jì)D、肝膽相照，榮辱與共答案：B解析：答案解析：“長期共存，互相監(jiān)督”是毛澤東首倡的處理共產(chǎn)黨與民主黨派關(guān)系的方針。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨與各民主黨派在政治上團(tuán)結(jié)合作。1956年，毛澤東在《論十大關(guān)系》中正式提出這一方針，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨與民主黨派要長期共存，互相監(jiān)督，以更好地發(fā)揮民主黨派的積極作用，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。所以，選項(xiàng)B是正確答案。11.建設(shè)創(chuàng)新型國家，要把()作為科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走中國特色自主創(chuàng)新道路，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展。A、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力B、優(yōu)先發(fā)展教育C、建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)D、改革創(chuàng)新答案：A解析：建設(shè)創(chuàng)新型國家，要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)。12.中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),()是馬克思主義中國化最新成果,是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,是黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。A、習(xí)近平新征程中國特色社會(huì)主義思想B、習(xí)近平新起點(diǎn)中國特色社會(huì)主義思想C、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想D、習(xí)近平新歷史中國特色社會(huì)主義思想答案：C解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。13.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于()A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章答案：A解析：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。14.下列不屬于揭示事物本質(zhì)的是()。A、日出于東落于西B、新生事物是不可戰(zhàn)勝的C、人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和D、意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映答案：A解析：A是反映了表面現(xiàn)象，其余選項(xiàng)都是通過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。15.一個(gè)考試作弊的學(xué)生，為了減輕由此帶來的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊，這種防衛(wèi)機(jī)制稱為()A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制。防衛(wèi)機(jī)制是指人們?cè)诿鎸?duì)心理沖突、焦慮和壓力時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象而采取的一系列心理防御措施。本題中，學(xué)生因?yàn)樽鞅锥械絻?nèi)疚和自責(zé)，為了減輕這種負(fù)面情緒，采取了一種防衛(wèi)機(jī)制，即投射作用。投射作用是指將自己的內(nèi)心感受和欲望投射到他人身上，認(rèn)為別人也和自己一樣有同樣的想法和行為。因此，學(xué)生相信同班大多數(shù)同學(xué)也在作弊，從而減輕了自己的內(nèi)疚感和自責(zé)感。綜上所述，本題的正確答案為C，即投射作用。16.“關(guān)愛自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容中的哪一條準(zhǔn)則？()A、熱愛祖國，服務(wù)人民B、遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣C、明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛D、強(qiáng)健體魄，熱愛生活答案：D解析：強(qiáng)健體魄，熱愛生活。積極參加文體活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應(yīng)能力；增強(qiáng)安全意識(shí)，防止意外事故；關(guān)愛自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源。17.黨組織對(duì)于本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位()重要情況以及重大問題，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定時(shí)限和程序向上級(jí)黨組織報(bào)告或請(qǐng)示。A、任何B、所有C、事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的答案：C解析：黨組織需要向上級(jí)報(bào)告或請(qǐng)示的應(yīng)是具有重要性和特殊性的情況。并不是任何情況或所有情況都必須按規(guī)定時(shí)限和程序上報(bào)，那樣會(huì)過于繁瑣且不必要。而事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的重要情況及重大問題，對(duì)地區(qū)、系統(tǒng)和單位的發(fā)展有重大影響，需要及時(shí)讓上級(jí)黨組織知曉以便作出決策和應(yīng)對(duì)，所以應(yīng)選C。18.中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中,必須堅(jiān)持以()為中心,其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。A、國防建設(shè)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、政治建設(shè)答案：B解析：中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了發(fā)展，才能夠支撐起其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是解決人民群眾物質(zhì)生活問題的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)。因此，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。19.在1945年黨的七大上，首次對(duì)毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵作出界定的是()。A、劉少奇B、朱德C、鄧小平D、王稼祥答案：A解析：在1945年黨的七大上，劉少奇在關(guān)于修改黨章的報(bào)告中，首次對(duì)毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵作出界定。他科學(xué)地闡述了毛澤東思想，強(qiáng)調(diào)毛澤東思想是馬克思列寧主義理論與中國革命實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。所以答案選A。20.第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是()A、夸美紐斯B、洪堡C、赫爾巴特D、范海斯答案：B解析：第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是洪堡。這一原則的核心思想在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)和科研之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)。洪堡認(rèn)為，大學(xué)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)的地方，更應(yīng)是一個(gè)進(jìn)行科學(xué)研究、推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展的機(jī)構(gòu)。通過將教學(xué)與科研相結(jié)合，教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引入最新的科研成果，使教學(xué)保持與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，學(xué)生也能在參與科研的過程中，深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。夸美紐斯是教育史上的重要人物，他提出了“泛智論”等教育思想，但并未涉及“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。赫爾巴特則是西方教育史上第一位將心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行研究的教育家，他提出了教育性教學(xué)原則等思想，但同樣沒有明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。范海斯則以其大學(xué)服務(wù)社會(huì)思想著稱，與“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則無直接關(guān)聯(lián)。因此，根據(jù)以上分析，可以確定第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是洪堡，答案為B。21.屬于過失犯罪，被判處免予刑事處罰或者罰金、沒收財(cái)產(chǎn)、管制、拘役宣告緩刑、一年以下有期徒刑宣告緩刑，本人確有悔改表現(xiàn)的，可以給予哪種處分？()A、嚴(yán)重警告B、記過C、留校察看處分D、開除學(xué)籍答案：C解析：對(duì)于過失犯罪且符合所描述條件的情況，給予留校察看處分是較為恰當(dāng)?shù)?。?yán)重警告相對(duì)較輕，不太能匹配這種情況；記過也不太能全面體現(xiàn)其性質(zhì)和后果；而開除學(xué)籍過于嚴(yán)厲，畢竟本人有悔改表現(xiàn)且是過失犯罪。留校察看可以給予一定的考察期，視其后續(xù)表現(xiàn)再做進(jìn)一步?jīng)Q定，更符合教育和懲處相結(jié)合的原則。故答案選C。22.危機(jī)干預(yù)有3個(gè)關(guān)鍵：一是()，要確保自殺者的生命安全；二是心理輔導(dǎo)，要少講多聽，使自殺者得到充分的宣泄三是最后干預(yù)能否成功要看能否改變自殺者認(rèn)知，糾正錯(cuò)誤思維，對(duì)自殺者做出恰當(dāng)?shù)某兄Z。A、做好保護(hù)B、行為干預(yù)C、積極應(yīng)對(duì)D、準(zhǔn)備充分答案：B解析：危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)是確保自殺者的生命安全。選項(xiàng)A的“做好保護(hù)”過于寬泛，不夠具體；選項(xiàng)C的“積極應(yīng)對(duì)”更多強(qiáng)調(diào)的是態(tài)度，而非具體行動(dòng)；選項(xiàng)D的“準(zhǔn)備充分”也較為模糊。而“行為干預(yù)”明確指出了在危機(jī)干預(yù)中通過具體行動(dòng)來保證自殺者的生命安全，這與題干中“要確保自殺者的生命安全”這一關(guān)鍵點(diǎn)相符合。因此，正確答案是選項(xiàng)B。23.與注入式教學(xué)相對(duì)立的是()A、個(gè)別式教學(xué)B、愉快式教學(xué)C、啟發(fā)式教學(xué)D、漸進(jìn)式教學(xué)答案：C解析：注入式教學(xué)是一種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主體地位。而啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重通過引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考來獲取知識(shí)，與注入式教學(xué)理念完全相反。個(gè)別式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的教學(xué)形式；愉快式教學(xué)側(cè)重教學(xué)氛圍的愉悅；漸進(jìn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)逐步推進(jìn)。所以與注入式教學(xué)相對(duì)立的是啟發(fā)式教學(xué)，答案選C。24.2017年5月12日，科技部聯(lián)合國土資源部、海洋局，正式印發(fā)了《“十三五”海洋領(lǐng)域科技創(chuàng)新專項(xiàng)規(guī)劃》。該規(guī)劃明確了“十三五”時(shí)期海洋領(lǐng)域科技創(chuàng)新的發(fā)展思路是()。A、“自主創(chuàng)新，建設(shè)海洋強(qiáng)國”B、“立足近海，聚焦深海，拓展遠(yuǎn)?！盋、“發(fā)揮海洋高技術(shù)的支撐作用”D、“推進(jìn)海洋領(lǐng)域科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)相互融合與協(xié)調(diào)發(fā)展”答案：B解析：答案解析：《“十三五”海洋領(lǐng)域科技創(chuàng)新專項(xiàng)規(guī)劃》中明確指出，“十三五”時(shí)期海洋領(lǐng)域科技創(chuàng)新的發(fā)展思路是“立足近海，聚焦深海，拓展遠(yuǎn)海”。這一思路為海洋領(lǐng)域的科技發(fā)展指明了方向，強(qiáng)調(diào)了根據(jù)不同海域的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，以推動(dòng)海洋事業(yè)的全面發(fā)展。故選項(xiàng)B是正確的。25.國家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，下面哪一類畢業(yè)生屬于這里的界定“高校畢業(yè)生”？()A、往屆畢業(yè)生B、成人高等教育C、民辦普通高等學(xué)校D、高等教育自學(xué)考試類學(xué)生答案：C解析：本題考查對(duì)于“高校畢業(yè)生”的界定。根據(jù)題干中的“國家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍”，可以推斷出這里的“高校畢業(yè)生”應(yīng)該是指在正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)中獲得學(xué)位或畢業(yè)證書的學(xué)生。因此，選項(xiàng)A的“往屆畢業(yè)生”不屬于這個(gè)范疇；選項(xiàng)B的“成人高等教育”雖然也是高等教育，但是它的學(xué)歷證書和普通高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)歷證書不同，因此也不符合題意；選項(xiàng)D的“高等教育自學(xué)考試類學(xué)生”雖然也可以獲得高等教育學(xué)歷，但是他們的學(xué)歷證書上會(huì)注明“自學(xué)考試”等字樣，因此也不符合題意。只有選項(xiàng)C的“民辦普通高等學(xué)?！狈项}意，因此答案為C。26.如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于()上的問題A、角色期待B、角色沖突C、角色認(rèn)知D、角色矛盾答案：B解析：本題考查的是角色扮演中的心理問題。角色扮演是指一個(gè)人在特定的情境下，扮演起一個(gè)特定的角色，以達(dá)到某種目的。如果一個(gè)人扮演的角色與他的人格不一致，就會(huì)出現(xiàn)心理上的沖突，這屬于角色沖突。因此，本題的答案為B。其他選項(xiàng)的含義如下：A.角色期待：指角色扮演者對(duì)自己在特定情境下應(yīng)該扮演的角色的期待。C.角色認(rèn)知：指角色扮演者對(duì)自己在特定情境下扮演的角色的認(rèn)知和理解。D.角色矛盾：指角色扮演者在扮演角色時(shí)，出現(xiàn)了與角色設(shè)定或其他角色之間的矛盾。27.系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是()A、亞當(dāng)·斯密B、梅蘭克頓C、斯賓塞D、赫胥黎答案：A解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是誰。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷史和相關(guān)文獻(xiàn)資料，我們可以知道，亞當(dāng)·斯密是經(jīng)濟(jì)學(xué)家中最早提出教育具有經(jīng)濟(jì)功能的人之一，他在《國富論》中提出了“人力資本”理論，認(rèn)為教育可以提高人的技能和知識(shí)水平，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，本題的正確答案是A。其他選項(xiàng)中，梅蘭克頓、斯賓塞和赫胥黎都是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但他們并沒有像亞當(dāng)·斯密那樣系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能。28.個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣答案：C解析：本題考查的是個(gè)體成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。選項(xiàng)中，氣質(zhì)、性格、能力和興趣都是個(gè)性心理特征，但是只有能力是直接影響個(gè)體完成某種活動(dòng)的因素。因此，本題的正確答案是C。氣質(zhì)是指個(gè)體天生的生理和心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響；性格是指個(gè)體長期形成的穩(wěn)定的心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的指導(dǎo)作用；興趣是指個(gè)體對(duì)某種事物的喜好程度，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響。29.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委,可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作,直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A、黨組織B、學(xué)生黨總支C、黨小組D、黨委會(huì)答案：B解析：在高校的院（系）黨委中，為了更有效地管理學(xué)生黨員，特別是在學(xué)生黨支部較多的情況下，需要設(shè)立一個(gè)更高級(jí)別的黨組織來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作。A選項(xiàng)“黨組織”是一個(gè)泛指，它包括了黨的各種組織層級(jí)，因此不夠具體，不適用于此處的描述。B選項(xiàng)“學(xué)生黨總支”是一個(gè)具體的組織形式，它設(shè)立在院（系）黨委之下，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理學(xué)生黨支部的工作，包括學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)等各個(gè)方面。C選項(xiàng)“黨小組”是黨支部內(nèi)部的更小單位，它的職責(zé)范圍小于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)院（系）的學(xué)生黨建工作。D選項(xiàng)“黨委會(huì)”通常指的是黨委的決策機(jī)構(gòu)，而不是一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的組織。綜上所述，為了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院（系）學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的各項(xiàng)工作，應(yīng)該設(shè)立的是“學(xué)生黨總支”。因此，正確答案是B選項(xiàng)。30.中國革命的主要形式是()。A、議會(huì)斗爭B、合法斗爭C、地下斗爭D、武裝斗爭答案：D解析：武裝斗爭是中國革命的主要斗爭形式，武裝的革命反對(duì)武裝的反革命是中國革命的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一，并強(qiáng)調(diào)武裝斗爭的長期性和艱巨性。31.張載說：“有象斯有對(duì)，對(duì)必反其為。有反斯有仇，仇必和而解。”這告訴我們()。A、世界上一切事物都是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的B、時(shí)間與空間是事物的存在方式C、矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的D、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的答案：C解析：這句話的意思是一切現(xiàn)象都有對(duì)立兩方面，對(duì)立兩方面的運(yùn)動(dòng)方向必然相反.相反就相仇，相仇就是斗爭，斗爭的結(jié)果，必然歸于調(diào)和。這是中國傳統(tǒng)哲學(xué)對(duì)矛盾的思維方式.32.黨的下級(jí)組織必須堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)組織的決定。下級(jí)組織如果認(rèn)為上級(jí)組織的決定不符合本地區(qū)、本部門的實(shí)際情況，()；如果上級(jí)組織堅(jiān)持原決定，下級(jí)組織必須執(zhí)行，并不得公開發(fā)表不同意見，但有權(quán)向再上一級(jí)組織報(bào)告。A、可以請(qǐng)求改變B、可以不予執(zhí)行C、可以直接請(qǐng)示再上一級(jí)組織改變答案：A解析：根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，黨的下級(jí)組織必須堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)組織的決定。下級(jí)組織如果認(rèn)為上級(jí)組織的決定不符合本地區(qū)、本部門的實(shí)際情況，可以請(qǐng)求改變；如果上級(jí)組織堅(jiān)持原決定，下級(jí)組織必須執(zhí)行，并不得公開發(fā)表不同意見，但有權(quán)向再上一級(jí)組織報(bào)告。因此，答案為A。33.在大學(xué)生違法犯罪中,()居于首位A、搶劫B、盜竊C、行騙D、賭博答案：B解析：本題考查大學(xué)生違法犯罪中最常見的類型。根據(jù)常識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生違法犯罪中最常見的類型是盜竊，因此選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A搶劫是指使用暴力或威脅手段搶奪他人財(cái)物的行為，這種行為在大學(xué)生中相對(duì)較少。選項(xiàng)C行騙是指通過欺騙、虛假宣傳等手段騙取他人財(cái)物的行為，這種行為在大學(xué)生中也相對(duì)較少。選項(xiàng)D賭博是指以賭博為目的進(jìn)行的博彩活動(dòng)，這種行為在大學(xué)生中也相對(duì)較少。因此，本題正確答案為B。34.憲法的生命和權(quán)威在于()。A、實(shí)踐B、實(shí)施C、遵守D、依憲治國答案：B解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。35.國家助學(xué)貸款申請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人畢業(yè)后的就業(yè)和收入情況，在畢業(yè)后的1-2年內(nèi)選擇開始償還本金的時(shí)間，()年內(nèi)還清貸款本息。A、4B、6C、8D、10答案：B解析：本題考查國家助學(xué)貸款的還款方式。根據(jù)題意，學(xué)生可以在畢業(yè)后的1-2年內(nèi)選擇開始償還本金的時(shí)間，并在選擇開始償還本金后的幾年內(nèi)還清貸款本息。因此，學(xué)生最長可以選擇在畢業(yè)后的第3年開始償還本金，然后在選擇開始償還本金后的6年內(nèi)還清貸款本息。因此，答案為B。36.()同志為“挑戰(zhàn)杯”題寫了杯名。A、鄧小平B、江澤民C、李鵬答案：B解析：本題考查的是對(duì)中國歷史人物的了解。選項(xiàng)中的鄧小平、李鵬都是中國的前領(lǐng)導(dǎo)人，但是與“挑戰(zhàn)杯”題目無關(guān)。而江澤民曾經(jīng)是中國的國家主席和中共中央總書記，他在任期內(nèi)提出了“三個(gè)代表”重要思想，也曾經(jīng)提倡科技創(chuàng)新和大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。因此，選項(xiàng)B江澤民是正確答案。37.社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則是()A、個(gè)人主義B、利己主義C、集體主義D、泛愛主義答案：C解析：社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德是人類道德發(fā)展史上的一種嶄新類型的道德，其基本原則是集體主義。集體主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，在保障集體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益的有機(jī)結(jié)合。它強(qiáng)調(diào)集體的價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)人們?yōu)榱思w的利益而努力奮斗，同時(shí)也尊重個(gè)人的權(quán)利和自由。相比之下，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利和自由，認(rèn)為個(gè)人利益至上，而忽視了集體利益；利己主義則強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，追求個(gè)人利益最大化；泛愛主義則強(qiáng)調(diào)普遍的愛和同情，忽視了階級(jí)和利益的沖突。因此，集體主義是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則，它體現(xiàn)了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的本質(zhì)特征，是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展的重要保障。選項(xiàng)C正確。38.過去五年,經(jīng)濟(jì)保持中高速增長,在世界主要國家中名列前茅,國內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬億元增長到____萬億元,穩(wěn)居世界第二,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率超過百分之三十。A、六十B、七十C、八十D、九十答案：C解析：本題考查對(duì)于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解和計(jì)算能力。根據(jù)題干中提到的信息，我們可以知道國內(nèi)生產(chǎn)總值在過去五年中從五十四萬億元增長到某個(gè)數(shù)值，且對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率超過百分之三十。因此，我們可以通過計(jì)算得出這個(gè)數(shù)值。首先，將五十四萬億元轉(zhuǎn)化為萬億元，即54000億元。然后，我們可以通過計(jì)算得出對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率超過百分之三十所對(duì)應(yīng)的世界經(jīng)濟(jì)總量。假設(shè)世界經(jīng)濟(jì)總量為X，那么有：0.3X=54000解得X=180000因此，國內(nèi)生產(chǎn)總值增長到的數(shù)值為180000萬億元，即18000億元。根據(jù)選項(xiàng)，我們可以得出正確答案為C。39.馬斯洛認(rèn)為在不同時(shí)期內(nèi)各種需要對(duì)行為的支配力量是不一樣的,支配力量最大的那種需要叫()A、生理需要B、安全需要C、社交需要D、優(yōu)勢(shì)需要答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論是一個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)理論，它描述了人類需求的層次結(jié)構(gòu)。在這個(gè)理論中，馬斯洛認(rèn)為人類的需求可以劃分為幾個(gè)不同的層次，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。然而，馬斯洛也指出，在不同的時(shí)期和情境下，各種需求對(duì)行為的支配力量會(huì)有所不同。特別地，馬斯洛引入了一個(gè)概念——“優(yōu)勢(shì)需要”，用來描述在某一特定時(shí)刻，對(duì)個(gè)體行為具有最大支配力量的那種需求。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)了需求的動(dòng)態(tài)性和情境性，即需求的重要性和優(yōu)先級(jí)會(huì)隨時(shí)間和情境的變化而變化。因此，根據(jù)馬斯洛的理論，支配力量最大的那種需求被稱為“優(yōu)勢(shì)需要”，選項(xiàng)D是正確的答案。選項(xiàng)A、B和C分別代表馬斯洛需求層次理論中的生理需求、安全需求和社交需求，但它們不是用來描述在某一時(shí)刻對(duì)行為具有最大支配力量的需求的概念。40.毛澤東在()中把“和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系”作為中國共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的三個(gè)顯著標(biāo)志之一。A、《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》B、《論聯(lián)合政府》C、《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》D、《反對(duì)本本主義》答案：B解析：中共七大上，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中指出：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系?！?1.2017年4月中央國務(wù)院發(fā)布通知，建設(shè)河北雄安新區(qū)，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是()。A、農(nóng)民工市民化B、優(yōu)化開發(fā)新模式C、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村D、人與自然和諧相處答案：B解析：2017年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)通知，決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。設(shè)立雄安新區(qū)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展作出的一項(xiàng)重大決策部署，對(duì)于集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式，調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。因此，選項(xiàng)B正確，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是優(yōu)化開發(fā)新模式。42.十九屆三中全會(huì)提出,要建立健全黨對(duì)重大工作的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制,強(qiáng)化黨的組織在同級(jí)組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位,更好發(fā)揮黨的()作用,統(tǒng)籌設(shè)置黨政機(jī)構(gòu),推進(jìn)黨的紀(jì)律檢查和國家監(jiān)察體制改革。A、領(lǐng)導(dǎo)B、帶頭C、職能部門D、理論創(chuàng)新答案：C解析：答案解析：十九屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建健全黨對(duì)重大工作的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，目的在于優(yōu)化黨對(duì)各方面工作的領(lǐng)導(dǎo)方式。強(qiáng)化黨的組織在同級(jí)組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位，需要充分發(fā)揮黨的職能部門作用，以便黨能夠更有效地統(tǒng)籌各方、引領(lǐng)工作開展。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。43.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案：D解析：本題考查大學(xué)生的學(xué)習(xí)宗旨。選項(xiàng)A和B雖然是學(xué)習(xí)中需要的態(tài)度，但并不是學(xué)習(xí)的根本宗旨；選項(xiàng)C是學(xué)習(xí)的重要目的，但不是學(xué)習(xí)的根本宗旨。而選項(xiàng)D“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”則是學(xué)習(xí)的根本宗旨，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加高效、自主、深入地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和成長。因此，本題答案為D。44.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到()。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折答案：A解析：本題考查的是學(xué)生到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天的原因，根據(jù)題干中的“缺少真情，缺少親朋好友”可以推斷出這些學(xué)生在人際交往方面遇到了挫折，因此選項(xiàng)A“人際交往挫折”為正確答案。選項(xiàng)B“情感挫折”雖然也與人際交往有關(guān)，但不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)C“人生發(fā)展挫折”和選項(xiàng)D“學(xué)業(yè)挫折”與題干不符，因此都可以排除。45.出現(xiàn)悲傷或抑郁情緒持續(xù)6個(gè)月以上，明顯的激動(dòng)或遲鈍性抑郁，自殺企圖持續(xù)存在，存在幻覺、妄想、情感淡漠、驚恐發(fā)作，或活動(dòng)過多而無悲傷情感，行為草率或不負(fù)責(zé)任等的沮喪反應(yīng)屬于()A、悲傷反應(yīng)B、急性反應(yīng)C、病理性沮喪反應(yīng)D、幻覺反應(yīng)答案：C解析：本題考查的是沮喪反應(yīng)的分類。悲傷反應(yīng)是指在失去親友、工作、財(cái)產(chǎn)等重要事物后出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，通常持續(xù)時(shí)間不超過6個(gè)月。急性反應(yīng)是指在遭受突發(fā)事件或創(chuàng)傷后出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，通常持續(xù)時(shí)間不超過1個(gè)月。幻覺反應(yīng)是指出現(xiàn)幻覺或妄想等癥狀的情緒反應(yīng)。而病理性沮喪反應(yīng)則是指出現(xiàn)悲傷或抑郁情緒持續(xù)6個(gè)月以上，伴隨著明顯的激動(dòng)或遲鈍性抑郁，自殺企圖持續(xù)存在，存在幻覺、妄想、情感淡漠、驚恐發(fā)作，或活動(dòng)過多而無悲傷情感，行為草率或不負(fù)責(zé)任等癥狀的情緒反應(yīng)。因此，本題答案為C。46.電器起火時(shí)正確的做法是()。A、用水撲救B、用潮濕的物品捂蓋C、先切斷電源，再滅火D、用沙土覆蓋答案：C解析：本題考查的是應(yīng)對(duì)電器起火的正確做法。選項(xiàng)A用水撲救是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡娖髌鸹饡r(shí)可能是電路短路或者電器故障引起的，用水撲救會(huì)導(dǎo)致電流通過水傳導(dǎo)，增加觸電的風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)B用潮濕的物品捂蓋也是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌睗竦奈锲房赡軙?huì)導(dǎo)電，同樣增加觸電的風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)D用沙土覆蓋也不是最好的選擇，因?yàn)樯惩量赡軙?huì)導(dǎo)電，而且沙土可能會(huì)掩蓋火源，使得火勢(shì)更加難以控制。因此，正確的做法是先切斷電源，避免電流繼續(xù)流動(dòng)，然后再進(jìn)行滅火。選項(xiàng)C是正確答案。47.雷鋒同志的老家在()A、湖南安仁B、湖南瀏陽C、湖南望城D、湖南長沙答案：C解析：雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、最美奮斗者，他于1940年12月18日出生在湖南長沙，而望城是長沙市的一個(gè)區(qū)，所以雷鋒的老家在湖南望城，C選項(xiàng)正確。48.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于()。A、學(xué)習(xí)了不良行為；B、幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；C、潛能發(fā)展受到阻礙；D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。答案：D解析：本題考查的是心理障礙產(chǎn)生的根源。根據(jù)認(rèn)知理論，心理障礙的產(chǎn)生與個(gè)體的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念有關(guān)，因此選項(xiàng)D為正確答案。選項(xiàng)A學(xué)習(xí)了不良行為，雖然可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生，但不是心理障礙產(chǎn)生的根源。選項(xiàng)B幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)，雖然可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生，但不是心理障礙產(chǎn)生的根源。選項(xiàng)C潛能發(fā)展受到阻礙，雖然可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生，但不是心理障礙產(chǎn)生的根源。因此，本題的正確答案為D。49.袁隆平說：“我說書本知識(shí)非常重要，電腦技術(shù)也很重要，但是書本、電腦里面種不出水稻來，只有在田里才能種出水稻來?！边@句話說明()。A、實(shí)踐水平的提高有賴于認(rèn)識(shí)水平的提高B、實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和來源C、理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用沒有正確和錯(cuò)誤之分D、由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的第一次飛躍比認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的第二次飛躍更重要答案：B解析：這道題目的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一是書本、電腦里種不出水稻來，二是只有在田里才能種出水稻來，核心關(guān)鍵詞就是“田里”，“田里”強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識(shí)水平的提高有賴于實(shí)踐水平的提高，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，會(huì)使實(shí)踐順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果；當(dāng)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)誤導(dǎo)實(shí)踐時(shí)，就會(huì)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生消極的乃至破壞性的作用，使實(shí)踐失敗，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。本題考查的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系.而選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)的兩次飛躍，而且D選項(xiàng)本身是錯(cuò)誤的，所以D選項(xiàng)不選。50.將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為()A、系統(tǒng)化B、聯(lián)想C、替換D、記憶術(shù)答案：D解析：D選項(xiàng)正確，記憶術(shù)是一種記憶技巧，通過將無意義的材料賦予意義，幫助人們更好地記憶。例如，使用聯(lián)想、押韻、形象化等方法。A選項(xiàng)系統(tǒng)化是將知識(shí)進(jìn)行組織和整理，建立知識(shí)體系。B選項(xiàng)聯(lián)想是通過將新知識(shí)與已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，幫助記憶。C選項(xiàng)替換是用更熟悉或易于理解的內(nèi)容來代替較難記憶的內(nèi)容。這些方法雖然也有助于提高記憶效果，但不是將材料人為賦予意義的方法，所以應(yīng)該選D記憶術(shù)。51.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是()。A、質(zhì)量互變規(guī)律B、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律C、否定之否定規(guī)律D、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)答案：B解析：唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，揭示了事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，揭示了發(fā)展和聯(lián)系的本質(zhì)，其他規(guī)律范疇都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的進(jìn)一步補(bǔ)充和展開。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的根本規(guī)律。52.大學(xué)生基本組織形式是()A、院系B、年級(jí)C、班級(jí)D、社團(tuán)答案：C解析：在大學(xué)中，班級(jí)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和交流的基本單位。在班級(jí)中，學(xué)生們共同參與課程學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并進(jìn)行各種集體活動(dòng)。院系更多是從學(xué)科專業(yè)角度進(jìn)行劃分；年級(jí)是基于入學(xué)時(shí)間的劃分。社團(tuán)則是基于學(xué)生興趣自愿組成的團(tuán)體。相比之下，班級(jí)作為一種有固定人員組成、有明確組織架構(gòu)和管理規(guī)則的群體，是大學(xué)生最基本的組織形式。所以答案選C。53.牛頓說：“假如我能夠比別人嘹望得略為遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏稀！边@句話肯定了()。A、感性認(rèn)識(shí)的作用B、理性認(rèn)識(shí)的作用C、直接經(jīng)驗(yàn)的作用D、間接經(jīng)驗(yàn)的作用答案：D解析：認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐并不否認(rèn)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要性。由于具體的主體的生命和能力是有限的，不可能事事親身實(shí)踐，而且理論或認(rèn)識(shí)本身也具有歷史的繼承性，所以主體可以也應(yīng)該通過讀書或傳授等方法來獲取間接經(jīng)驗(yàn)，這是發(fā)展人類認(rèn)識(shí)的必要途徑。題干中引用牛頓的一句話，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要作用。54.以下不屬于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的是(_____)A、全面建成小康社會(huì)B、全面深化改革C、全面從嚴(yán)治黨D、全面共同富裕答案：D解析：答案解析：“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是指全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨，這四個(gè)“全面”相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰。全面共同富裕雖然也是中國特色社會(huì)主義的重要目標(biāo)，但不屬于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的內(nèi)容。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。55.高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與()相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A、社會(huì)實(shí)際B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、生產(chǎn)勞動(dòng)D、時(shí)政需求答案：C解析：《中華人民共和國高等教育法》第五條明確規(guī)定：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高等教育應(yīng)當(dāng)使受教育者在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要途徑。通過與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)實(shí)際，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。56.新民主主義革命的中心內(nèi)容是()。A、武裝斗爭B、沒收封建地主的土地歸農(nóng)民所有C、建設(shè)農(nóng)村根據(jù)地D、政權(quán)建設(shè)答案：B解析：新民主主義革命的中心內(nèi)容是沒收封建地主的土地歸農(nóng)民所有。57.國家主席習(xí)近平在出席世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會(huì)時(shí)指出，中國的發(fā)展，關(guān)鍵在于中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下.走出了一條適合中國國情的發(fā)展道路。以下不屬于這條“適合中國國情的發(fā)展道路”的內(nèi)涵的是()。A、這是一條改革創(chuàng)新的道路B、這是一條從本國國情出發(fā)確立的道路C、這是一條把可持續(xù)發(fā)展放在首位的道路D、這是一條在開放中謀求共同發(fā)展的道路答案：C解析：中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路是中國人民在實(shí)踐中探索出來的適合中國國情的發(fā)展道路，具有鮮明的中國特色和時(shí)代特征。根據(jù)上述中國特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵，C選項(xiàng)的描述不準(zhǔn)確，這條道路是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不是把可持續(xù)發(fā)展放在首位。其他選項(xiàng)均符合這條道路的內(nèi)涵。因此，正確答案是C。58.國家助學(xué)貸款申請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人畢業(yè)后的就業(yè)和收入情況,在畢業(yè)后的1-2年內(nèi)選擇開始償還本金的時(shí)間()年內(nèi)還清貸款本息。A、4B、6C、8D、10答案：B解析：答案解析：國家助學(xué)貸款政策規(guī)定，申請(qǐng)學(xué)生畢業(yè)后，根據(jù)自身就業(yè)和收入狀況，可在1-2年內(nèi)選擇開始償還本金的時(shí)間，然后在6年內(nèi)還清貸款本息。這是國家為了減輕學(xué)生畢業(yè)后還貸壓力，同時(shí)保障貸款資金的合理回收而設(shè)定的。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。59.個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是()A、新知識(shí)的獲得B、知識(shí)的轉(zhuǎn)化C、知識(shí)的呈現(xiàn)D、知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)答案：A解析：答案解析：個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來理解新知識(shí)，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，這符合新知識(shí)的獲得過程。知識(shí)的轉(zhuǎn)化強(qiáng)調(diào)的是將獲得的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，與描述不符。知識(shí)的呈現(xiàn)多指知識(shí)的展示或表示方式。知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)通常涉及全新的、未曾認(rèn)知的知識(shí)。因此，正確答案是A。60.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成()結(jié)構(gòu)。A、認(rèn)知B、人格C、文化D、學(xué)歷答案：A解析：答案解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。在學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體積極主動(dòng)地?cái)z取信息，構(gòu)建對(duì)世界的認(rèn)知和理解。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體在感知及理解客觀事物的基礎(chǔ)上，在頭腦中形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，個(gè)體不斷組織和改組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加完善和準(zhǔn)確。因此，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)A正確。61.共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)是()。A、全國先進(jìn)基層團(tuán)組織B、全國五四紅旗團(tuán)委C、全國紅旗團(tuán)支部答案：B解析：本題考查的是共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)知識(shí)可知，共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)是全國五四紅旗團(tuán)委。因此，本題的答案是B。選項(xiàng)A和C都是其他獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)，不是本題所問的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。62.社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容是()A、思想道德建設(shè)B、民主政治C、依法治國D、科學(xué)文化建設(shè)答案：A解析：社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，而思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的靈魂，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的能動(dòng)作用，是社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容。民主政治、依法治國不屬于精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。所以答案選A。63.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》總則中指出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校日常思想政治教育和管理工作的()。A、組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者B、實(shí)施者、指導(dǎo)者和參與者C、組織者、引導(dǎo)者和參與者D、組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者答案：A解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員的重要職責(zé)，他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育工作中起到組織、推動(dòng)具體實(shí)施以及指導(dǎo)的關(guān)鍵作用。即輔導(dǎo)員需組織相關(guān)思想政治教育活動(dòng)，負(fù)責(zé)具體實(shí)施這些活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生在思想政治方面進(jìn)行指導(dǎo)。其他幾個(gè)選項(xiàng)雖然也有一定道理，但不如“組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”全面準(zhǔn)確地概括了輔導(dǎo)員的核心職責(zé)。所以正確答案是A。64.2017年7月13日，由中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所主持編纂的《中國新媒體發(fā)展報(bào)告(2017)》(新媒體藍(lán)皮書)在京發(fā)布。值得注意的是，()作為新名詞首次出現(xiàn)在藍(lán)皮書中。A、分享經(jīng)濟(jì)B、人工智能C、合作經(jīng)濟(jì)D、共享經(jīng)濟(jì)答案：D解析：2017年7月13日，《中國新媒體發(fā)展報(bào)告（2017）》（新媒體藍(lán)皮書）在京發(fā)布，“共享經(jīng)濟(jì)”作為新名詞首次出現(xiàn)在藍(lán)皮書中。共享經(jīng)濟(jì)是指擁有閑置資源的機(jī)構(gòu)或個(gè)人有償讓渡資源使用權(quán)給他人，讓渡者獲取回報(bào)，分享者通過分享他人的閑置資源創(chuàng)造價(jià)值。在2017年，共享經(jīng)濟(jì)在中國得到了快速發(fā)展，涉及多個(gè)領(lǐng)域，如共享單車、共享汽車、共享充電寶等。這些共享經(jīng)濟(jì)模式通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置，提高了資源利用效率，為用戶提供了更加便捷、經(jīng)濟(jì)的服務(wù)。因此，“共享經(jīng)濟(jì)”這個(gè)名詞在2017年成為了一個(gè)熱門話題，并首次出現(xiàn)在《中國新媒體發(fā)展報(bào)告（2017）》中。65.以法律形式確定的以“教師資格制度”作為我國的教師職業(yè)許可制度的法律是()A、《教育法》B、《教師法》C、《高等教育法》D、《教師資格條例》答案：B解析：《教師法》第十條明確規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。因此，以法律形式確定的以“教師資格制度”作為我國的教師職業(yè)許可制度的法律是《教師法》，答案選B。66.實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國精神，這就是()。A、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神B、以愛國守法為核心的民族精神和以與時(shí)俱進(jìn)為核心的時(shí)代精神C、以八榮八恥為核心的民族精神和以奮發(fā)有為為核心的時(shí)代精神D、以艱苦奮斗為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神答案：A解析：答案解析：中國精神是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛國主義是民族精神的核心，它激勵(lì)著中華兒女為國家的繁榮富強(qiáng)不懈奮斗。在當(dāng)今時(shí)代，改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，使國家在不斷變革中前進(jìn)。而選項(xiàng)B、C、D中對(duì)于中國精神的表述都是不準(zhǔn)確的。所以，正確答案是選項(xiàng)A。67.參加全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試,經(jīng)區(qū)招生辦公室?？平y(tǒng)一錄取且取得全日制?？茖W(xué)歷的畢業(yè)生士兵,可以參加全軍統(tǒng)一組織的本科層次招生考試,錄取的入有關(guān)軍隊(duì)院校學(xué)習(xí),學(xué)制()年,畢業(yè)合格的列入年度生產(chǎn)干部畢業(yè)學(xué)員分配計(jì)劃。A、2B、3C、4D、5答案：A解析：答案解析：根據(jù)軍隊(duì)院校招生的相關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)模式，對(duì)于通過上述方式錄取的士兵考生，其本科層次的學(xué)制一般為2年。通過2年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠滿足軍隊(duì)對(duì)于干部素質(zhì)和能力的要求。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。68.共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)是A、全國先進(jìn)基層團(tuán)組織B、全國五四紅旗團(tuán)委C、全國紅旗團(tuán)支部D、全國優(yōu)秀團(tuán)支部答案：B解析：本題考查的是共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。根據(jù)團(tuán)組織的等級(jí)劃分，團(tuán)委是高于團(tuán)支部的，因此選項(xiàng)C和D可以排除。而全國先進(jìn)基層團(tuán)組織是對(duì)團(tuán)委和團(tuán)支部都有可能授予的獎(jiǎng)項(xiàng)，因此也可以排除。最終答案為B，即全國五四紅旗團(tuán)委，是對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。69.美國1862年生效的旨在通過贈(zèng)地建立學(xué)院，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械工程技術(shù)人才的是()A、《林肯法案》B、《莫里爾法案》C、《贈(zèng)地法案》D、《國際教育法》答案：B解析：莫里爾法案是1862年通過的，該法案規(guī)定聯(lián)邦政府向各州贈(zèng)地，以資助各州興辦農(nóng)工學(xué)院，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)和機(jī)械工程技術(shù)人才。而選項(xiàng)A《林肯法案》并不是針對(duì)贈(zèng)地和培養(yǎng)特定人才的；選項(xiàng)C《贈(zèng)地法案》表述不準(zhǔn)確，其通常指的就是《莫里爾法案》；選項(xiàng)D《國際教育法》與題意完全不符。所以正確答案是B。70.布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是()A、領(lǐng)會(huì)B、運(yùn)用C、評(píng)價(jià)D、綜合答案：C解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。評(píng)價(jià)需要對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行全面的判斷和評(píng)估，在這六個(gè)層次中處于最高層次，需要更高水平的思維和認(rèn)知能力，而領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用和綜合等層次相對(duì)評(píng)價(jià)層次來說較低。所以答案選C。71.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()A、必修課程和選修課程B、理論課程和實(shí)踐課程C、顯性課程和隱性課程D、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程答案：D解析：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程是按照課程在學(xué)科知識(shí)體系中的層次地位和作用來劃分的，這種劃分體現(xiàn)了課程的層次構(gòu)成；而A選項(xiàng)是按修習(xí)要求劃分；B選項(xiàng)是按課程內(nèi)容的性質(zhì)劃分；C選項(xiàng)是按課程的表現(xiàn)形式劃分。所以根據(jù)層次構(gòu)成應(yīng)選D。72.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這主要是因?yàn)?)。A、實(shí)踐具有把主觀和客觀聯(lián)系起來的特性B、實(shí)踐是一個(gè)無限發(fā)展的過程C、實(shí)踐是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)D、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和目的答案：A解析：實(shí)踐是把人們的主觀意識(shí)作用于客觀事物的過程，人們的主觀意識(shí)是否符合客觀事實(shí)需要通過真正的實(shí)踐來檢驗(yàn)。73.以下哪一項(xiàng)不屬于公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)容()A、志愿公益活動(dòng)B、創(chuàng)建營利性組織C、兼顧社會(huì)效益的企業(yè)D、產(chǎn)學(xué)研一體化答案：B解析：答案解析：公益創(chuàng)業(yè)旨在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，解決社會(huì)問題。志愿公益活動(dòng)、兼顧社會(huì)效益的企業(yè)以及產(chǎn)學(xué)研一體化，它們的出發(fā)點(diǎn)或運(yùn)作過程都包含了對(duì)社會(huì)有益的因素。而創(chuàng)建營利性組織的主要目的通常是追求利潤最大化，不一定是以解決社會(huì)問題或創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為主要導(dǎo)向。綜上所述，選項(xiàng)B不屬于公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。74.教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、()、教育開發(fā)職能和教育管理職能。A、學(xué)習(xí)資源B、學(xué)習(xí)平臺(tái)C、學(xué)習(xí)軟件D、學(xué)習(xí)環(huán)境答案：A解析：本題考查教育技術(shù)的領(lǐng)域。教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、教育開發(fā)職能和教育管理職能。因此，本題的正確答案為A。學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)環(huán)境都是教育技術(shù)的具體應(yīng)用形式，屬于學(xué)習(xí)資源的一部分。75.“工農(nóng)武裝割據(jù)”的中心內(nèi)容是()。A、軍隊(duì)建設(shè)B、土地革命C、政權(quán)建設(shè)D、黨的領(lǐng)導(dǎo)答案：B解析：“工農(nóng)武裝割據(jù)”是毛澤東提出的關(guān)于中國革命新道路理論的一個(gè)科學(xué)概念。它是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內(nèi)容，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者密切結(jié)合。76.“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼話?！边@種觀點(diǎn)屬于()。A、辯證否定觀B、形而上學(xué)否定觀C、詭辯論D、唯心論答案：B解析：與辯證否定觀相對(duì)立的形而上學(xué)否定觀認(rèn)為，否定是外在的否定，主觀任意的否定；否定是絕對(duì)的否定，是不包含肯定的否定，這就既割斷了事物的聯(lián)系，又使發(fā)展中斷。它的信條是：“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼話?！?7.斯金納屬于以下哪種心理學(xué)的理論流派()A、精神分析B、構(gòu)造主義C、機(jī)能主義D、行為主義答案：D解析：斯金納屬于心理學(xué)中的行為主義理論流派。行為主義是美國現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，主張心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察的行為，而不是意識(shí)或主觀經(jīng)驗(yàn)。斯金納是新行為主義的代表人物，他提出了操作性條件反射理論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與行為之間的相互作用，并認(rèn)為行為是受到環(huán)境刺激的影響而形成的。具體來說，斯金納的研究集中在如何通過環(huán)境刺激和獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)來塑造和控制行為。他提出的“操作性條件反射”理論，認(rèn)為行為是通過操作（即行為的后果）來學(xué)習(xí)的，而非僅僅通過刺激和反應(yīng)之間的簡單聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰在行為塑造中的重要作用，并指出這些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以是物質(zhì)的，也可以是精神上的。因此，根據(jù)斯金納的理論觀點(diǎn)和研究領(lǐng)域，可以判斷他屬于行為主義的心理學(xué)理論流派。所以，正確答案是D.行為主義。78.學(xué)生的學(xué)習(xí)，可分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、()的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。A、態(tài)度B、情感C、道德D、技能答案：D解析：我國教育心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)可依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授經(jīng)驗(yàn)的不同而分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。79.下列成語中，體現(xiàn)事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是()。A、水滴石穿B、唇亡齒寒C、聲東擊西D、瞎子摸象答案：B解析：A項(xiàng)“水滴石穿”體現(xiàn)了事物發(fā)展的質(zhì)量互變規(guī)律原理；B項(xiàng)“唇亡齒寒”中“唇”與“齒”緊密相連，體現(xiàn)了事物之間是普遍聯(lián)系的哲學(xué)原理；C項(xiàng)“聲東擊西”告誡人們看事情不能停留在表面，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；D項(xiàng)“瞎子摸象”告誡人們看問題應(yīng)切忌片面化，只看局部而忽視整體，要多方面、多角度地觀察事物。80.根據(jù)“泰勒原理”，課程編制的四個(gè)步驟是確立目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)和()A、評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)B、整合經(jīng)驗(yàn)C、評(píng)價(jià)結(jié)果D、編輯教材答案：C解析：泰勒提出課程編制要經(jīng)歷確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果這四個(gè)步驟。評(píng)價(jià)結(jié)果是對(duì)整個(gè)課程編制過程和實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估和反思，從而為進(jìn)一步改進(jìn)提供依據(jù)，所以答案選C。81.2013年6月11日,我國成功發(fā)射哪個(gè)航天器進(jìn)入太空()A、神舟九號(hào)B、神舟十號(hào)C、嫦娥2號(hào)D、嫦娥3號(hào)答案：B解析：2013年6月11日，我國成功發(fā)射神舟十號(hào)載人飛船進(jìn)入太空。神舟九號(hào)是2012年發(fā)射的；嫦娥二號(hào)是探月衛(wèi)星，發(fā)射時(shí)間與題干不符；嫦娥三號(hào)也是探月衛(wèi)星，且發(fā)射時(shí)間也不是2013年6月。所以正確答案是B。82.下列不能體現(xiàn)客觀實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的有()。A、近水知魚性，近山識(shí)鳥音B、沒有革命的理論就沒有革命的運(yùn)動(dòng)C、春江水暖鴨先知D、不入虎穴，焉得虎子答案：B解析：“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”說明要了解一個(gè)人或一種東西，一定要接近這個(gè)人或這種東西近距離觀察，實(shí)踐出真知?！按航喯戎币馑际区喿釉谒杏螒?，它們最先察覺初春江水的回暖，蘊(yùn)含的哲理就是要知道真實(shí)的情況只有自己身臨其境才知道?！安蝗牖⒀ǎ傻没⒆印北扔鞑幻拔ｋU(xiǎn)，就不能成事。今也用來比喻不經(jīng)歷艱苦的實(shí)踐，就不能取得真知。A、C、D三項(xiàng)都反映了實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用；而“沒有革命的理論就沒有革命的運(yùn)動(dòng)”反映的是認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。83.實(shí)行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家是()A、法國B、德國C、日本D、英國答案：A解析：答案解析：法國是實(shí)行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家。在這種體制下，國家對(duì)高等教育進(jìn)行全面的管理和控制，包括制定政策、規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)分配等。其他選項(xiàng)中，德國實(shí)行的是地方分權(quán)型高等教育宏觀管理體制，日本和英國則是介于中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的高等教育宏觀管理體制。因此，正確答案選A。84.下列關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是()A、是馬克思主義中國化最新成果B、是當(dāng)代中國馬克思主義C、是21世紀(jì)毛澤東思想D、是黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想答案：C解析：C項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)為21世紀(jì)馬克思主義不是毛澤東思想。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。85.高等教育根據(jù)受教育者在校學(xué)習(xí)的時(shí)間可以分為()。A、全日制教育和非全日制教育B、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育C、在校教育和遠(yuǎn)程D、面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育答案：A解析：(正確答案)A86.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A87.研究作為大學(xué)職能是從()開始的。A、柏林大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、牛津大學(xué)D、約翰·霍普斯金大學(xué)答案：A88.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是()。A、夸美紐斯B、紐曼C、皮洛戈夫D、保爾森答案：A89.在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱為()。A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、教育心理實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：B90.我國高等學(xué)校內(nèi)部管理體制應(yīng)作如下描述()。A、國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B、社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校也應(yīng)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C、各類高等學(xué)校實(shí)行黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D、國家舉辦的高等學(xué)?？蓪?shí)行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制答案：A91.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定,取得我國教師資格,除開“是中國公民,具有良好的思想政治道德素質(zhì)和具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力”外,還必須()。A、具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格B、具有相關(guān)的從教經(jīng)驗(yàn)C、具有相關(guān)的教育教學(xué)背景D、具有良好的身體素質(zhì)答案：A解析：(正確答案)A92.當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種用途時(shí),就很難看出該物體的其它用途。最初看到的用途越重要,就越難看出該物體的其它新用途。這在心理學(xué)中稱為()。A、功能盲區(qū)B、功能固著C、思維窄化D、思維僵化答案：B93.大學(xué)生的興趣具有()的特征。A、廣泛性和選擇性B、時(shí)代性和發(fā)展性C、理性和感性D、成熟性與矛盾性答案：A94.根據(jù)知識(shí)的不同表述形式,將知識(shí)劃分為()。A、感性知識(shí)和理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)C、感性知識(shí)和陳述性知識(shí)D、理性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B95.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B96.根據(jù)《教師法》的規(guī)定,教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于答案：C97.如果要想記憶效果好,過度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在()。A、120%B、130%C、140%D、150%答案：D98.研究作為大學(xué)的一種職能,是從19世紀(jì)初洪堡組建的()開始的。(第二章,第二節(jié),P20)A、中世紀(jì)大學(xué)B、康乃爾大學(xué)C、柏林大學(xué)D、哈佛大學(xué)答案：C99.教育行政法規(guī)是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。A、全國人民代表大會(huì)B、全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C、國務(wù)院D、教育部答案：C100.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C101.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心,也是人事制度改革的核心。A、職稱制度改革B、分配制度改革C、機(jī)構(gòu)編制改革D、用人制度改革

.答案：B102.新時(shí)期,教師角色的轉(zhuǎn)變給高校教師內(nèi)心帶來極大的沖突,以下表述錯(cuò)誤的是()。A、在與學(xué)校關(guān)系上,教師由原來的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務(wù)者B、在與學(xué)生的關(guān)系上,教師由尊師變成了樸實(shí)無華的服務(wù)者C、在與行政部門的關(guān)系上,教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者。D、在與社會(huì)的關(guān)系上,教師由原來的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成為被動(dòng)適應(yīng)者答案：A103.著名高等教育學(xué)家潘懋元指出:如何更加主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),()仍將是今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期高等教育改革的重要任務(wù)。A、協(xié)調(diào)民眾受教育需求不足與高等教育大眾化的矛盾B、協(xié)調(diào)就業(yè)率不高與高校持續(xù)擴(kuò)招的矛盾C、協(xié)調(diào)市場經(jīng)濟(jì)法則與高等教育運(yùn)行機(jī)制的矛盾D、協(xié)調(diào)高校集中管理體制與教師學(xué)術(shù)自由的矛盾答案：C104.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C105.關(guān)于高校行為文化的敘述正確的是()A、行為文化是校園文化的核心B、行為文化處在校園文化的最表層C、高校校園文化建設(shè)最重要的是加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)D、行為文化是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計(jì),是校園文化的主要體現(xiàn)者,答案：B106.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致性的程度,叫做()。A、效度B、區(qū)分度C、難度D、信度答案：D107.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C108.師德屬于()的范疇A、公民基本道德B、職業(yè)道德C、社會(huì)公德D、家庭道德答案：B109.新中國成立以來由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國高等教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A110.()是教師道德行為選擇的基本屬性。A、自由B、權(quán)力C、義務(wù)D、責(zé)任答案：D111.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D112.最早提出自我效能感這個(gè)概念的心理學(xué)家是()。A、桑代克B、布魯姆C、喬姆斯基D、班杜拉答案：D113.我國建國以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A114.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A115.1898年設(shè)立的()是我國近代第一所國立大學(xué),這所學(xué)校的創(chuàng)辦,標(biāo)志著我國近代高等教育的正式開端。A、天津西學(xué)學(xué)堂B、京師同文館C、京師大學(xué)堂D、南洋學(xué)堂答案：C116.《教師法》規(guī)定教師考核評(píng)估的內(nèi)容有哪些?()A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績B、教師的基本素質(zhì)和基本能力C、教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)D、教師的教育教學(xué)能力答案：A117.已知條件和擬達(dá)目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C118.()的頒布,使大學(xué)走上了與社會(huì)結(jié)合、為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的道路。()A、《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》B、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》C、《莫里爾法案》D、《學(xué)會(huì)生存》答案：C119.在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A120.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D121.新世紀(jì)教師應(yīng)當(dāng)具有最基本的()科學(xué)精神。A、求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新B、努力鉆研專業(yè)知識(shí)C、堅(jiān)忍不拔、實(shí)事求是D、嚴(yán)謹(jǐn)自律、一絲不茍答案：A122.高校教師道德行為選擇的心理機(jī)制的三個(gè)基本因素是()A、知、意、行B、知、行、意C、知、情、行D、情、意、行答案：B123.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C124.在教師的整體素質(zhì)中，()是關(guān)鍵。A、文化素質(zhì)，B、專業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學(xué)能力答案：C125.個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。A、他人意識(shí)B、言觀意識(shí)C、主觀意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D126.分配方式是由()決定的A、生產(chǎn)方式B、交換方式C、消費(fèi)方式D、可供分配的產(chǎn)品數(shù)量答案：A127.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D128.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A129.高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范主要包括()A、三個(gè)方面B、兩個(gè)方面C、四個(gè)方面D、六個(gè)方面答案：D130.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C131.隨著高校教育水平的提高,()成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。A、實(shí)踐B、道德C、科研D、態(tài)度答案：C132.對(duì)高校教師進(jìn)行差異性人文關(guān)懷,有利于()。A、有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系B、有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高C、有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)D、以上三項(xiàng)都包括答案：D133.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C134.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛,而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛,稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：C135.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C136.我國教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系是()。A、任命關(guān)系B、派遣關(guān)系C、行政管理者與行政相對(duì)人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系答案：C137.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。A、生活焦慮B、睡眠障礙焦慮C、交友焦慮D、考試焦慮答案：D138.法律責(zé)任是指()。A、因違反道德而必須承擔(dān)的后果B、因違反宗教教規(guī)而必須承擔(dān)的后果C、因違反組織紀(jì)律而必須承擔(dān)的后果D、因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。答案：D139.下列不是教育行政處分的種類有（）A、警告B、記過C、降級(jí)D、沒有違法所得答案：D140.關(guān)于教育行政訴訟案件地域管轄的表述,不正確的是()A、由最初作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄B、由復(fù)議機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄C、由教育主管機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄D、因不動(dòng)產(chǎn)提起的教育行政案件,由不動(dòng)產(chǎn)所在地人民法院管轄答案：C141.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。(第六章,第二節(jié),P92)A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法與手段C、課程建設(shè)D、教學(xué)過程答案：C142.“2001年中國高等教育論壇”的主題是()。A、國際合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、對(duì)策、展望B、新時(shí)期高等教育的國際交流與合作——現(xiàn)狀,對(duì)策,展望C、經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育D、教育改變世界答案：C143.建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制是我國家經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步的必由之路。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)具有()效應(yīng)。A、積極和消極雙重;B、正面效應(yīng);C、負(fù)面效應(yīng);D、馬太效應(yīng);答案：A144.隨著世界各國對(duì)研究生教育在社會(huì)發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)不斷提高,在結(jié)合本國教育基本制度的基礎(chǔ)上,各國逐步建立和完善了各具特色的學(xué)位制度。我國比較正式的學(xué)位層次包括()。A、副學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位B、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位C、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位、博士后學(xué)位D、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、高級(jí)博士學(xué)位、哲學(xué)博士學(xué)位答案：B145.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實(shí),怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C146.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循()的原則,由高等學(xué)校的校長與受聘教師簽訂聘任合同。A、服從學(xué)校發(fā)展需要B、由教師自己申請(qǐng)C、學(xué)校規(guī)章制度確立D、雙方平等自愿答案：D147.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。（七）A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A148.我國傳統(tǒng)德以()為其價(jià)值取向和根本的道德要求。A、服從整體B、綜合全面C、積極入世D、內(nèi)心自覺答案：C149.人際關(guān)系是由多種心理成分構(gòu)成的,其中()是基礎(chǔ)性成分。A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分答案：A150.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B151.從學(xué)習(xí)主體的角度來看,大學(xué)生重視科學(xué)地管理自己的時(shí)間分配,使他們能夠勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)了大學(xué)生()的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A、探索性增強(qiáng)B、自由性增強(qiáng)C、自主性增強(qiáng)D、獨(dú)立性增強(qiáng)答案：C152.對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過程叫做()A、教學(xué)檢查B、教學(xué)總結(jié)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)答案：D153.根據(jù)《教育法》確定的教育工作管理體制,中等及中等以下教育由()管理。A、地方人民政府B、教育部C、省、自治區(qū)、直轄市政府D、國務(wù)院答案：A154.教育基本法適用于中華人民共和國境內(nèi)()。A、高等教育B、中小學(xué)教育C、各級(jí)各類教育D、職業(yè)教育答案：C解析：(正確答案)C155.使記憶內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)長期保持的有效手段是()A、精細(xì)加工B、生成性學(xué)習(xí)C、組織D、復(fù)述答案：D156.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。A、教育手段B、教育機(jī)智C、教育反響D、教育靈感答案：B157.處理教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系的黃金道德準(zhǔn)則是()A、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)B、為學(xué)校的改革與發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策C、學(xué)會(huì)站在不同角度思考與處理問題D、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)答案：D158.高校教師的中心任務(wù)是()A、科研B、教學(xué)C、創(chuàng)收D、社會(huì)實(shí)踐答案：B159.20世紀(jì)60年代正式制定并通過《教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則》的國家是()A、英國B、美國C、法國D、日本答案：C160.熱愛學(xué)生是社會(huì)賦予教師的()A、使命B、職責(zé)C、要求D、品格答案：B161.馬克思認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。A、德.智.體諸育相結(jié)合B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、教學(xué)與科研相結(jié)合D、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合答案：B162.柯爾柏格用來研究道德發(fā)展問題的方法是A、兩難故事法B、續(xù)編故事法C、看圖說論法D、自編故事法答案：A163.師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑是()A、提高教師的社會(huì)地位B、提高教師的工資待遇C、深化教育改革D加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)答案：C164.()是教育的龍頭,與科學(xué)的發(fā)展有著直接的關(guān)系。A、高等教育B、中等教育C、職業(yè)教育答案：A165.高校教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)A、愛工作B、愛學(xué)生C、愛學(xué)校D、愛教育事業(yè)答案：B166.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C167.知識(shí)掌握的前提是（）A、知識(shí)的理解B、知識(shí)的占有C、知識(shí)的識(shí)記D、知識(shí)的保持答案：A解析：這道題考查對(duì)知識(shí)掌握過程的理解。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，理解是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有先理解知識(shí)，才能真正掌握它。識(shí)記和占有知識(shí)是基礎(chǔ)，但不意味著就能掌握。保持知識(shí)是后續(xù)鞏固的需要。而知識(shí)的理解是掌握的前提，所以答案選A。168.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生要寫出解題步驟，必要時(shí)可以畫一些示意圖幫助自己理解題意，這樣做的目的是為了使學(xué)生A、很好地完成對(duì)問題的心理表征B、牢記住題目內(nèi)容C、熟練地使用計(jì)算技能D、有效地監(jiān)控解題過程答案：D解析：這道題考查對(duì)解題方法作用的理解。解題步驟和示意圖能讓學(xué)生清晰展現(xiàn)解題思路，對(duì)解題過程進(jìn)行有效梳理和監(jiān)控。A選項(xiàng)心理表征較抽象；B選項(xiàng)記住題目并非重點(diǎn)；C選項(xiàng)計(jì)算技能不是主要目的。通過這些步驟和輔助手段，主要是為了讓學(xué)生有效地監(jiān)控解題過程，從而提高解題的準(zhǔn)確性和效率。169.兒童不再把規(guī)則看成是不可改變的，認(rèn)為規(guī)則可以由同伴共同約定，并且應(yīng)尊重共同約定的規(guī)則。這一情形發(fā)生在皮亞杰道德發(fā)展階段理論中的A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆性階段D、公正階段答案：C解析：這道題考查皮亞杰道德發(fā)展階段理論。在可逆性階段，兒童不再絕對(duì)服從權(quán)威，開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是可以協(xié)商和改變的。題中提到兒童認(rèn)為規(guī)則可由同伴共同約定并尊重，符合可逆性階段的特點(diǎn)。A自我中心階段以自我為中心，B權(quán)威階段絕對(duì)服從權(quán)威，D公正階段更關(guān)注公正和平等，均不符合題意，所以答案選C。170.皮亞杰道德發(fā)展階段理論中的可逆性階段的兒童判斷行為的好壞往往依據(jù)的是（）A、客觀后果B、自我C、公正觀念D、行為動(dòng)機(jī)答案：D解析：這道題考查皮亞杰道德發(fā)展階段理論。在可逆性階段，兒童的道德判斷不再單純依據(jù)客觀后果。他們開始關(guān)注行為動(dòng)機(jī)。自我和公正觀念并非此階段判斷行為好壞的主要依據(jù)。根據(jù)理論，這一階段兒童更傾向于從行為動(dòng)機(jī)來判斷行為的好壞，所以答案選D。171.先學(xué)會(huì)了騎自行車，再學(xué)習(xí)騎三輪車總是原地轉(zhuǎn)圈，很費(fèi)勁。這種遷移屬于（）A、水平遷移B、縱向遷移C、負(fù)遷移D、正遷移答案：C解析：這道題考查遷移的類型。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。先學(xué)會(huì)騎自行車，再學(xué)騎三輪車費(fèi)勁，說明之前的學(xué)習(xí)對(duì)新學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙，這符合負(fù)遷移的特點(diǎn)。A水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響；B縱向遷移是不同層次的學(xué)習(xí)間的影響；D正遷移是積極的促進(jìn)作用。所以本題答案選C。172.在奧蘇貝爾學(xué)校情境中的內(nèi)驅(qū)力理論中，是最重要和最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是（）A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、發(fā)展內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：D解析：這道題考查奧蘇貝爾學(xué)校情境中的內(nèi)驅(qū)力理論。在該理論中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望了解和理解知識(shí)，它源于學(xué)生自身的求知欲和好奇心，是最重要且最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力更多依賴外部因素，自我提高內(nèi)驅(qū)力側(cè)重個(gè)人地位和自尊心。而發(fā)展內(nèi)驅(qū)力并