（必會(huì)）遼寧省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1（必會(huì)）遼寧省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫(kù)匯總（含答案）一、單選題1.加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向,建立健全____的經(jīng)濟(jì)體系。A、綠色低碳循環(huán)發(fā)展B、綠色節(jié)約循環(huán)發(fā)展C、綠色低碳節(jié)約發(fā)展D、節(jié)約低碳循環(huán)發(fā)展答案：A解析：本題考查的是綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向?qū)?jīng)濟(jì)體系的影響。正確答案為A，即綠色低碳循環(huán)發(fā)展。綠色低碳循環(huán)發(fā)展是指在保護(hù)環(huán)境的前提下，通過(guò)推廣低碳技術(shù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這種經(jīng)濟(jì)體系可以有效地減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染，同時(shí)也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和就業(yè)的創(chuàng)造。因此，加快建立綠色生產(chǎn)和消費(fèi)的法律制度和政策導(dǎo)向，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。2.斯金納屬于以下哪種心理學(xué)的理論流派()A、精神分析B、構(gòu)造主義C、機(jī)能主義D、行為主義答案：D解析：斯金納屬于心理學(xué)中的行為主義理論流派。行為主義是美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，主張心理學(xué)應(yīng)該研究可觀(guān)察的行為，而不是意識(shí)或主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)。斯金納是新行為主義的代表人物，他提出了操作性條件反射理論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與行為之間的相互作用，并認(rèn)為行為是受到環(huán)境刺激的影響而形成的。具體來(lái)說(shuō)，斯金納的研究集中在如何通過(guò)環(huán)境刺激和獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)來(lái)塑造和控制行為。他提出的“操作性條件反射”理論，認(rèn)為行為是通過(guò)操作（即行為的后果）來(lái)學(xué)習(xí)的，而非僅僅通過(guò)刺激和反應(yīng)之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰在行為塑造中的重要作用，并指出這些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以是物質(zhì)的，也可以是精神上的。因此，根據(jù)斯金納的理論觀(guān)點(diǎn)和研究領(lǐng)域，可以判斷他屬于行為主義的心理學(xué)理論流派。所以，正確答案是D.行為主義。3.2017年10月3日，歷經(jīng)50多天，我國(guó)()號(hào)載人潛水器在南海完成全部海上試驗(yàn)任務(wù)后，隨“探索一號(hào)”母船順利返航三亞港。A、“蛟龍”B、“張謇”C、“深海勇士”D、“彩虹魚(yú)”答案：C解析：2017年10月3日，歷經(jīng)50多天，我國(guó)“深海勇士”號(hào)載人潛水器在南海完成全部海上試驗(yàn)任務(wù)后，隨“探索一號(hào)”母船順利返航三亞港。“深海勇士”號(hào)是我國(guó)第二臺(tái)深海載人潛水器，它的作業(yè)能力達(dá)到水下4500米，在所有可下潛的載人潛水器中是能力最強(qiáng)的。因此，正確答案是C。4.在西方國(guó)家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()A、學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B、教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C、政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D、教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利答案：A解析：西方國(guó)家的高等學(xué)校內(nèi)部存在兩種主要權(quán)利，學(xué)術(shù)權(quán)利和行政權(quán)力。學(xué)術(shù)權(quán)利來(lái)源于專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)能力，即專(zhuān)家學(xué)者依據(jù)其學(xué)術(shù)能力對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)力；行政權(quán)力來(lái)源于組織和科層，即院校各級(jí)行政管理人員對(duì)行政事務(wù)的決策和執(zhí)行的權(quán)力。因此，正確答案是選項(xiàng)A。5.對(duì)行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是()A、能力和努力程度B、能力和運(yùn)氣好壞C、能力和任務(wù)難度D、努力和任務(wù)難度答案：C解析：答案解析：在對(duì)行為結(jié)果的歸因中，能力和任務(wù)難度屬于穩(wěn)定因素。能力是相對(duì)持久且不易改變的個(gè)人特質(zhì)。任務(wù)難度通常是由工作或任務(wù)本身的性質(zhì)決定的，相對(duì)穩(wěn)定，不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。努力程度常容易改變，具有不穩(wěn)定性。運(yùn)氣好壞更具有不確定性和變化性。所以，屬于穩(wěn)定歸因的因素是選項(xiàng)C中的能力和任務(wù)難度。6.森田療法的兩個(gè)核心思想是()。A、為所欲為B、順其自然，積極行動(dòng)。C、一意孤行D、固執(zhí)己見(jiàn)答案：B解析：森田療法是一種心理治療的方法，旨在幫助患者處理和解決精神健康問(wèn)題。其核心思想包括兩個(gè)主要方面：首先是“順其自然”。這意味著接受自己的情感、思想和身體反應(yīng)，而不是與之抗?fàn)幓蛟噲D改變它們。它鼓勵(lì)患者放棄對(duì)癥狀的過(guò)度關(guān)注和抵抗，從而減少對(duì)癥狀的焦慮和恐懼。通過(guò)接受現(xiàn)實(shí)，患者能夠更好地處理自己的問(wèn)題，并減少不必要的心理沖突。其次是“積極行動(dòng)”。盡管森田療法強(qiáng)調(diào)接受現(xiàn)實(shí)，但它并不鼓勵(lì)患者被動(dòng)地適應(yīng)自己的癥狀。相反，它鼓勵(lì)患者積極參與生活，追求自己的目標(biāo)和興趣，并努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)積極行動(dòng)，患者可以建立更加健康、有意義的生活方式，并減少心理問(wèn)題對(duì)日常生活的影響。因此，選項(xiàng)B“順其自然，積極行動(dòng)”準(zhǔn)確地描述了森田療法的兩個(gè)核心思想。而選項(xiàng)A、C和D與森田療法的理念不符，因此不是正確答案。7.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替同定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是()A、活動(dòng)課時(shí)制B、特朗普制C、開(kāi)放課堂D、個(gè)別教學(xué)答案：B解析：本題干描述的是特朗普制的概念。8.現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是(_____)A、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾B、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C、人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾D、人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾答案：C解析：本題考查的是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。選項(xiàng)A和D中提到了落后的社會(huì)生產(chǎn)，與當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際情況不符。選項(xiàng)B中提到了不平衡不充分的發(fā)展，這是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)存在的問(wèn)題，但不是主要矛盾。選項(xiàng)C中提到了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，符合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中提出的主要矛盾。因此，答案為C。9.為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是()A、教育目的B、教育方針C、教育內(nèi)容D、教育價(jià)值答案：B解析：答案解析：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它為教育事業(yè)確立了總的工作方向和奮斗目標(biāo)，包含教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。而教育目的主要指各級(jí)各類(lèi)教育所要培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和規(guī)格要求。教育內(nèi)容是教育過(guò)程中的具體材料和素材。教育價(jià)值是教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展所具有的意義。綜上，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是教育方針，答案選B。10.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就來(lái)緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？()A、補(bǔ)償B、分離C、幻想D、升華答案：C解析：幻想是指當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象一些不切實(shí)際的情景來(lái)滿(mǎn)足自己的心理需求，題干中描述的正是通過(guò)想象自己達(dá)到目的或成就來(lái)緩解焦慮，符合幻想的特點(diǎn)。A選項(xiàng)補(bǔ)償是指通過(guò)其他方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足；B選項(xiàng)分離一般指將一些觀(guān)念或情感從意識(shí)中分離出去；D選項(xiàng)升華是將不良的欲望或沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為有益的行為。所以正確答案是C。11.我黨提出“立黨為公”中的“公”的意思是()。A、全體黨員B、最廣大人民的根本利益C、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神D、工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、知識(shí)分子答案：B解析：以人為本中的“人”與立黨為公中的“公”、執(zhí)政為民中的“民”，實(shí)際上都是指人民群眾。以人為本中的“人”是指人民群眾，堅(jiān)持以人為本說(shuō)到底就是堅(jiān)持以人民群眾的根本利益為本；立黨為公中的“公”是指“公眾的利益”，公眾利益的栽體是人民群眾，這反映了我們黨何以成立、何以立足的根本原因：執(zhí)政為民中的“民”也是指人民群眾，這反映了我們黨為誰(shuí)執(zhí)政、靠誰(shuí)執(zhí)政、如何執(zhí)政的根本目的與根本要求。12.后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是()A、前攝抑制B、倒攝抑制C、正抑制D、負(fù)抑制答案：B解析：記憶的前攝抑制和倒攝抑制是心理學(xué)中的兩個(gè)重要概念。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制則是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)材料的干擾作用。根據(jù)題干“后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)回憶前面的干擾”可以得出是倒攝抑制。因此，答案是B。13.提前畢業(yè)增補(bǔ)就業(yè)計(jì)劃的受理時(shí)間為()。A、8月15日——次年4月30日B、9月15日——次年4月30日C、10月15日——次年4月30日D、11月15日——次年4月30日答案：B解析：通常情況下，學(xué)校會(huì)在每年的特定時(shí)間段內(nèi)受理提前畢業(yè)增補(bǔ)就業(yè)計(jì)劃。9月15日至次年4月30日這個(gè)時(shí)間段的設(shè)定，可能是經(jīng)過(guò)多方面考慮后確定的。這段時(shí)間足夠長(zhǎng)，可以讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備和申請(qǐng)時(shí)間。同時(shí)，也與學(xué)校的教學(xué)安排和就業(yè)工作的整體節(jié)奏相適應(yīng)。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以完成相關(guān)的申請(qǐng)手續(xù)，并與學(xué)校的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。因此，選擇B選項(xiàng)。14.推動(dòng)形成全面開(kāi)放新格局。要以()建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局。A、“金磚機(jī)制”B、自貿(mào)區(qū)C、“一帶一路”D、區(qū)域合作答案：C解析：開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后。中國(guó)開(kāi)放的大門(mén)不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開(kāi)越大。要以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局。拓展對(duì)外貿(mào)易，培育貿(mào)易新業(yè)態(tài)新模式，推進(jìn)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)建設(shè)。15.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是()。A、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神B、以愛(ài)國(guó)守法為核心的民族精神和以與時(shí)俱進(jìn)為核心的時(shí)代精神C、以八榮八恥為核心的民族精神和以?shī)^發(fā)有為為核心的時(shí)代精神D、以艱苦奮斗為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神答案：A解析：答案解析：中國(guó)精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，它激勵(lì)著中華兒女為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)不懈奮斗。在當(dāng)今時(shí)代，改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，使國(guó)家在不斷變革中前進(jìn)。而選項(xiàng)B、C、D中對(duì)于中國(guó)精神的表述都是不準(zhǔn)確的。所以，正確答案是選項(xiàng)A。16.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃主要任務(wù):建立健全多級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),不斷擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面:每年培訓(xùn)()人次,重點(diǎn)向中西部地區(qū)、民族地區(qū)高校和民族院校傾斜。高校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員系統(tǒng)培訓(xùn),每年開(kāi)展不少于()次的校級(jí)培訓(xùn)。新任輔導(dǎo)員上崗前,要參加不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。A、2000,4,40,16B、2000,3,40,15C、1000,4,40,16D、2000,3,40,15答案：A解析：教育部制定的相關(guān)規(guī)劃明確規(guī)定每年培訓(xùn)2000人次，重點(diǎn)傾斜中西部等地區(qū)；高校每年校級(jí)培訓(xùn)不少于4次；新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)不少于40個(gè)學(xué)時(shí)；在崗期間每年參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。依次對(duì)比各選項(xiàng)，只有A項(xiàng)完全符合，故答案選A。17.蘇聯(lián)把思想政治教育統(tǒng)稱(chēng)為()A、人生觀(guān)教育B、價(jià)值觀(guān)教育C、社會(huì)主義教育D、共產(chǎn)主義教育答案：D解析：在蘇聯(lián)時(shí)期，思想政治教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)公民對(duì)共產(chǎn)主義的信仰和忠誠(chéng)，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的理念、價(jià)值觀(guān)和理想社會(huì)的追求，所以蘇聯(lián)把思想政治教育用具有標(biāo)志性的“共產(chǎn)主義教育”來(lái)統(tǒng)稱(chēng)。而其他選項(xiàng)人生觀(guān)教育、價(jià)值觀(guān)教育、社會(huì)主義教育表述都不夠全面準(zhǔn)確，不能概括蘇聯(lián)思想政治教育的整體內(nèi)涵。故答案選D。18.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是()A、形象記憶B、情景記憶C、語(yǔ)義記憶D、情緒記憶答案：C解析：語(yǔ)義記憶具有高度的概括性、理解性、邏輯性和抽象性。19.社會(huì)主義初級(jí)階段是繼新民主主義社會(huì)后的一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，它同新民主主義社會(huì)在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面的根本區(qū)別在于()。A、資源配置方式是否單一B、是否存在多種經(jīng)濟(jì)成分C、社會(huì)主義根本政治制度是否確立D、社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)是否成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的答案：D解析：答案解析：社會(huì)主義初級(jí)階段和新民主主義社會(huì)在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面有明顯區(qū)別。新民主主義社會(huì)存在多種經(jīng)濟(jì)成分，社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)雖占主導(dǎo)但未成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主體。而社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主體。這意味著生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，公有制經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)中起決定性作用。所以，選項(xiàng)D是正確答案。20.擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)是()。A、物盡所需、各得其用B、人盡其才、各得其所C、依社會(huì)之需，打造自我D、依自我所需，適應(yīng)社會(huì)答案：B解析：擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)是幫助個(gè)體在職業(yè)選擇過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身能力與職業(yè)需求的最佳匹配，以達(dá)到個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的雙贏(yíng)局面。A選項(xiàng)“物盡所需、各得其用”通常用于描述資源分配的理想狀態(tài)，而并非直接關(guān)聯(lián)到擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)。B選項(xiàng)“人盡其才、各得其所”則更貼切地表達(dá)了擇業(yè)心理咨詢(xún)的核心理念，即讓每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的才能，并在合適的職業(yè)崗位上得到應(yīng)有的發(fā)展。C選項(xiàng)“依社會(huì)之需，打造自我”雖然強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)社會(huì)需求的重要性，但忽視了個(gè)人才能和興趣在職業(yè)選擇中的關(guān)鍵作用。D選項(xiàng)“依自我所需，適應(yīng)社會(huì)”雖然考慮到了個(gè)人的需求，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)適應(yīng)而可能忽視了個(gè)人與職業(yè)的最佳匹配。因此，根據(jù)擇業(yè)心理咨詢(xún)的核心目標(biāo)，即幫助個(gè)體找到既符合自身才能又滿(mǎn)足社會(huì)需求的職業(yè)，選項(xiàng)B“人盡其才、各得其所”是最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是()A、自卑者B、自負(fù)的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者答案：C解析：本題考查的是人格心理學(xué)中的完美主義者。完美主義者是指追求完美、要求自己和他人都達(dá)到完美的人。他們往往自視甚高，將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)，同時(shí)控制欲望強(qiáng)，自尊心脆弱。因此，選項(xiàng)C“完美主義者”是正確答案。選項(xiàng)A“自卑者”雖然也有自尊心脆弱的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此不是正確答案。選項(xiàng)B“自負(fù)的人”雖然有自視甚高的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。選項(xiàng)D“偏執(zhí)者”雖然有控制欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。22.按照心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于()。A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突答案：D解析：23.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的()對(duì)利他行為的影響。A、責(zé)任心B、吸引力C、類(lèi)似性D、依賴(lài)性答案：D解析：本題考查的是求助者對(duì)利他行為的影響。截癱患者由于身體上的障礙，需要?jiǎng)e人的幫助，因此容易產(chǎn)生依賴(lài)性，這種依賴(lài)性會(huì)促使別人對(duì)其進(jìn)行利他行為，即為答案D。選項(xiàng)A的責(zé)任心與此題無(wú)關(guān)；選項(xiàng)B的吸引力也不是影響利他行為的因素；選項(xiàng)C的類(lèi)似性也不是本題的考點(diǎn)。因此，本題的正確答案為D。24.國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的本科畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)：（）A、4000元B、5000元C、6000元D、7000元答案：C解析：答案解析：根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)6000元。這一標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)綜合考量國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)能力、義務(wù)兵役的相關(guān)待遇以及教育成本等多方面因素制定的。因此，答案選擇C選項(xiàng)。25.“不患人之不己知，患不知人也?！边@句話(huà)出自：()A、《論語(yǔ)》B、《老子》C、《孟子》D、《莊子》答案：A解析：這句話(huà)出自《論語(yǔ)·雍也》第十三條。其中的“不患人之不己知”意為不擔(dān)心別人不了解自己，而“患不知人也”則是擔(dān)心自己不了解別人。這句話(huà)的意思是，我們應(yīng)該更關(guān)注自己是否了解別人，而不是擔(dān)心別人是否了解自己。這也是一種謙虛的態(tài)度，認(rèn)為自己需要不斷學(xué)習(xí)和了解別人，而不是只關(guān)注自己的表現(xiàn)和形象。26.()的觀(guān)點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。A、運(yùn)動(dòng)B、聯(lián)系C、實(shí)踐D、矛盾答案：C解析：實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)集中體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)的歷史使命。27.新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是()。A、民族資產(chǎn)階級(jí)B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)C、小資產(chǎn)階級(jí)D、農(nóng)民階級(jí)答案：B解析：新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)。因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)同先進(jìn)的生產(chǎn)方式相聯(lián)系，具有先進(jìn)性、組織性和紀(jì)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且組織了自己的戰(zhàn)斗司令部——中國(guó)共產(chǎn)黨。28.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是()A、減少人為性，提高真實(shí)性B、減少人為性，降低真實(shí)性C、提高人為性，增加真實(shí)性D、降低真實(shí)性，提高人為性答案：A解析：自然實(shí)驗(yàn)是在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行的，因而在某種程度上克服了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是所得到的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相比，更加接近教育的實(shí)際情況。29.發(fā)展黨員必須堅(jiān)持的重要原則是什么?A、把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位B、德才兼?zhèn)?、以德為先答案：A解析：本題考查的是發(fā)展黨員的重要原則。根據(jù)黨的有關(guān)規(guī)定，發(fā)展黨員必須堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，即要求黨員在政治立場(chǎng)、政治方向、政治覺(jué)悟、政治品質(zhì)等方面符合黨的要求，才能夠被發(fā)展為黨員。因此，選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B雖然也是黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)，但不是發(fā)展黨員的重要原則。30.下列表述中,正確的是()。A、黨員在留黨察看期間沒(méi)有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)B、黨員在留黨察看期間沒(méi)有表決權(quán),但有選舉權(quán)和被選舉權(quán)C、黨員在留黨察看期間有表決權(quán),但沒(méi)有選舉權(quán)和被選舉答案：A解析：答案解析：根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)規(guī)定，黨員在留黨察看期間，其黨內(nèi)權(quán)利受到一定限制。留黨察看是對(duì)犯錯(cuò)誤黨員的一種較重的黨紀(jì)處分，在此期間，黨員沒(méi)有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。這旨在提醒和教育黨員，促使其改正錯(cuò)誤，重新審視自身行為。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。31.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),()是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。A、習(xí)近平新征程中國(guó)特色社會(huì)主義思想B、習(xí)近平新起點(diǎn)中國(guó)特色社會(huì)主義思想C、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想D、習(xí)近平新歷史中國(guó)特色社會(huì)主義思想答案：C解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。32.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這主要是因?yàn)?)。A、實(shí)踐具有把主觀(guān)和客觀(guān)聯(lián)系起來(lái)的特性B、實(shí)踐是一個(gè)無(wú)限發(fā)展的過(guò)程C、實(shí)踐是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)D、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和目的答案：A解析：實(shí)踐是把人們的主觀(guān)意識(shí)作用于客觀(guān)事物的過(guò)程，人們的主觀(guān)意識(shí)是否符合客觀(guān)事實(shí)需要通過(guò)真正的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。33.人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映是()。A、一對(duì)一的“鏡像”反映B、個(gè)人的主觀(guān)反映C、人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像D、對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映答案：C解析：本題考查的是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映。選項(xiàng)A的“一對(duì)一的‘鏡像’反映”不符合人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映方式，因?yàn)槿四X對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映是通過(guò)感官器官接收信息，經(jīng)過(guò)加工處理后形成的映像，而不是簡(jiǎn)單的“鏡像”反映。選項(xiàng)B的“個(gè)人的主觀(guān)反映”也不符合客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映，因?yàn)榭陀^(guān)現(xiàn)實(shí)是客觀(guān)存在的，不受個(gè)人主觀(guān)意識(shí)的影響。選項(xiàng)D的“對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映”雖然符合客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映，但是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映不可能完全準(zhǔn)確無(wú)誤，因?yàn)槿四X的感知和認(rèn)知都受到各種因素的影響。因此，選項(xiàng)C的“人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像”是最符合人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)反映的方式的選項(xiàng)。人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的反映是在人的社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的，是通過(guò)感官器官接收信息，經(jīng)過(guò)加工處理后形成的映像，同時(shí)也受到人的主觀(guān)意識(shí)和社會(huì)環(huán)境等因素的影響。因此，本題的正確答案是C。34.()也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、遷移B、動(dòng)機(jī)C、變式D、定勢(shì)答案：D解析：定勢(shì)也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它是在一定的活動(dòng)中形成的，并對(duì)后續(xù)的活動(dòng)產(chǎn)生影響。在這個(gè)題目中，描述了一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種狀態(tài)是在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)之前就存在的，并且會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生指向性的影響。A選項(xiàng)遷移指的是已有的知識(shí)、技能或經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)或問(wèn)題解決的影響。B選項(xiàng)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力或原因。C選項(xiàng)變式是通過(guò)對(duì)事物或現(xiàn)象的不同表現(xiàn)形式的呈現(xiàn)來(lái)促進(jìn)理解和學(xué)習(xí)的一種方法。而D選項(xiàng)定勢(shì)符合題目中對(duì)先于活動(dòng)且指向活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)的描述。綜上所述，正確答案是D。35.下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B(niǎo)、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。A選項(xiàng)中的優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵都是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策；B選項(xiàng)中的優(yōu)先選拔使用也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策；C選項(xiàng)中的補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策。而D選項(xiàng)中的優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校并不是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策，因此選D。36.高校思想政治教育工作的特點(diǎn)包括精神性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和()。A、長(zhǎng)期艱巨性B、具體性C、合作性D、理論性答案：A解析：答案解析：高校思想政治教育工作面臨著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等諸多挑戰(zhàn)和任務(wù)。精神性體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想精神層面的引導(dǎo)；創(chuàng)造性要求不斷創(chuàng)新方法和形式以適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生需求。復(fù)雜性源于學(xué)生個(gè)體差異、社會(huì)環(huán)境影響等多因素交織。而長(zhǎng)期艱巨性則主要由于思想觀(guān)念的塑造并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期持續(xù)投入和努力，且隨著社會(huì)發(fā)展不斷面臨新問(wèn)題，具有長(zhǎng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)A是正確的。37.在校學(xué)生違反國(guó)家法律、法規(guī)，觸犯刑律的，應(yīng)該給予的處罰為()A、視情節(jié)給予記過(guò)或留校察看處分B、視情節(jié)由保衛(wèi)部門(mén)送公安機(jī)關(guān)處理C、給予開(kāi)除學(xué)籍處分答案：C解析：學(xué)生觸犯刑律屬于非常嚴(yán)重的違法違規(guī)行為，學(xué)校對(duì)此類(lèi)行為通常會(huì)采取最為嚴(yán)厲的處罰措施。根據(jù)大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，開(kāi)除學(xué)籍是對(duì)嚴(yán)重違法違規(guī)學(xué)生的常見(jiàn)處理方式。這不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人違法行為的懲戒，也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序和社會(huì)公序良俗的需要。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。38.人們對(duì)于客觀(guān)事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)是()。A、謬誤B、理論C、真理D、相對(duì)真理答案：C解析：答案解析：真理是對(duì)客觀(guān)事物及其規(guī)律的正確反映，謬誤則是對(duì)客觀(guān)事物及其規(guī)律的歪曲反映。理論是人們對(duì)事物及其發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，但并不一定是正確的認(rèn)識(shí)。相對(duì)真理是指在特定條件下，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性和相對(duì)性。而人們追求的是對(duì)客觀(guān)事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，即真理。因此，正確答案是選項(xiàng)C。39.與學(xué)年制相比，學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)在于()A、教學(xué)效率高B、靈活性強(qiáng)C、教學(xué)秩序穩(wěn)定D、易于管理答案：B解析：學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。其優(yōu)點(diǎn)在于可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇課程，具有較高的靈活性。而學(xué)年制則要求學(xué)生按照固定的課程表和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活性相對(duì)較低。40.普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策自()年秋季開(kāi)學(xué)起在全區(qū)實(shí)施。()A、2007B、2008C、2009D、2010答案：A解析：答案解析：普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策是一項(xiàng)重要的教育扶持政策。經(jīng)過(guò)相關(guān)政策的制定和推行，自2007年秋季開(kāi)學(xué)起在全區(qū)開(kāi)始實(shí)施，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。41.看問(wèn)題“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是()。A、不可知論B、客觀(guān)唯心主義C、形而上學(xué)觀(guān)點(diǎn)D、唯物辯證法的觀(guān)點(diǎn)答案：C解析：兩種對(duì)立的發(fā)展觀(guān)：一是辯證法(聯(lián)系與發(fā)展)，另一個(gè)是形而上學(xué)。“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是一種形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，即用孤立的眼光看待問(wèn)題。42.學(xué)生思想品德的考核、鑒定,要以《()》為主要依據(jù),采取個(gè)人小結(jié),師生民主評(píng)議等形式進(jìn)行A、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定B、高等教育法C、大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)D、高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則答案：D解析：答案解析：《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》明確規(guī)范了大學(xué)生在思想品德、學(xué)習(xí)生活等方面應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和要求。對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行考核、鑒定時(shí)，以其為主要依據(jù)能夠提供清晰、具體的標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人小結(jié)和師生民主評(píng)議等形式則有助于全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r。所以，選項(xiàng)D是正確的答案。43.聯(lián)合國(guó)把()年定為國(guó)際志愿者年,旨在通過(guò)國(guó)際志愿者活動(dòng),促進(jìn)社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知,從而促進(jìn)志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。A、2000B、2001C、2002D、2003答案：B解析：1997年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將2001年定為國(guó)際志愿者年。設(shè)立國(guó)際志愿者年是為了提升公眾對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知、認(rèn)可和促進(jìn)志愿服務(wù)的發(fā)展，2001年在全球范圍內(nèi)開(kāi)展了一系列相關(guān)活動(dòng)。所以答案選B。44.中央16號(hào)文件指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長(zhǎng)成才B、全面發(fā)展C、身心健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號(hào)文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的高度重視，也為高校思想政治教育工作指明了方向。在實(shí)際工作中，高校要通過(guò)多種途徑和方式，加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；要加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；要關(guān)注大學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢(xún)工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，選項(xiàng)C是正確答案。45.教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)是短學(xué)程化、場(chǎng)所多樣化和()A、大規(guī)?；疊、綜合化C、小規(guī)?；疍、融合化答案：C解析：隨著教育的發(fā)展，教學(xué)組織形式逐漸呈現(xiàn)出一些趨勢(shì)。短學(xué)程化適應(yīng)了快速變化的社會(huì)和人們靈活學(xué)習(xí)的需求；場(chǎng)所多樣化打破了傳統(tǒng)教室的局限，使學(xué)習(xí)可以在更多不同的環(huán)境中進(jìn)行。而小規(guī)模化則更注重個(gè)性化教學(xué)和對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，滿(mǎn)足不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，符合教育精細(xì)化發(fā)展的要求。大規(guī)?；焕趥€(gè)性化教學(xué)，綜合化和融合化表述不準(zhǔn)確。所以正確答案是C。46.絕對(duì)真理和相對(duì)真理是()。A、互相割裂的B、兩種真理C、同一真理的兩重屬性D、共性與個(gè)性的關(guān)系答案：C解析：答案解析：絕對(duì)真理和相對(duì)真理并非相互割裂或完全不同的兩種真理，而是同一真理的兩重屬性。絕對(duì)真理是指真理的無(wú)條件性和無(wú)限性，是從真理的客觀(guān)性和絕對(duì)性方面來(lái)理解的。相對(duì)真理則是指真理的有條件性和有限性，是從真理在一定條件下和一定范圍內(nèi)的正確性來(lái)理解的。兩者相互依存、相互包含，共同構(gòu)成了真理的完整屬性。所以，選項(xiàng)C正確。47.馬斯洛認(rèn)為在不同時(shí)期內(nèi)各種需要對(duì)行為的支配力量是不一樣的,支配力量最大的那種需要叫()A、生理需要B、安全需要C、社交需要D、優(yōu)勢(shì)需要答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論是一個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)理論，它描述了人類(lèi)需求的層次結(jié)構(gòu)。在這個(gè)理論中，馬斯洛認(rèn)為人類(lèi)的需求可以劃分為幾個(gè)不同的層次，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。然而，馬斯洛也指出，在不同的時(shí)期和情境下，各種需求對(duì)行為的支配力量會(huì)有所不同。特別地，馬斯洛引入了一個(gè)概念——“優(yōu)勢(shì)需要”，用來(lái)描述在某一特定時(shí)刻，對(duì)個(gè)體行為具有最大支配力量的那種需求。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)了需求的動(dòng)態(tài)性和情境性，即需求的重要性和優(yōu)先級(jí)會(huì)隨時(shí)間和情境的變化而變化。因此，根據(jù)馬斯洛的理論，支配力量最大的那種需求被稱(chēng)為“優(yōu)勢(shì)需要”，選項(xiàng)D是正確的答案。選項(xiàng)A、B和C分別代表馬斯洛需求層次理論中的生理需求、安全需求和社交需求，但它們不是用來(lái)描述在某一時(shí)刻對(duì)行為具有最大支配力量的需求的概念。48.中國(guó)革命的主要形式是()。A、議會(huì)斗爭(zhēng)B、合法斗爭(zhēng)C、地下斗爭(zhēng)D、武裝斗爭(zhēng)答案：D解析：武裝斗爭(zhēng)是中國(guó)革命的主要斗爭(zhēng)形式，武裝的革命反對(duì)武裝的反革命是中國(guó)革命的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一，并強(qiáng)調(diào)武裝斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性和艱巨性。49.中共中央政治局2017年5月26日下午就推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式進(jìn)行第四十一次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式是貫徹新發(fā)展理念的必然要求，必須把()建設(shè)擺在全局工作的突出地位，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先，自然恢復(fù)為主的方針。A、綠色經(jīng)濟(jì)B、生態(tài)文明C、可循環(huán)經(jīng)濟(jì)D、節(jié)能環(huán)保答案：B解析：生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，體現(xiàn)了對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的高度重視。把生態(tài)文明建設(shè)擺在全局工作的突出地位，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、落實(shí)新發(fā)展理念的關(guān)鍵，也符合堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策的要求。其他選項(xiàng)雖然也與環(huán)保相關(guān)，但不如生態(tài)文明建設(shè)全面和準(zhǔn)確。所以答案是B。50.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么A、中國(guó)特色社會(huì)主義初級(jí)階段B、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代答案：B解析：習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！币虼?，正確答案是選項(xiàng)B。51.馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱(chēng)為()A、尊重的需要B、歸屬和愛(ài)的需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、成長(zhǎng)的需要答案：C解析：本題考查的是人類(lèi)需求理論中的自我實(shí)現(xiàn)需求。自我實(shí)現(xiàn)需求是指?jìng)€(gè)體追求自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)潛能的需要，是人類(lèi)需求層次中最高層次的需求。馬斯諾認(rèn)為，只有滿(mǎn)足了低層次的生理需求、安全需求、歸屬和愛(ài)的需求以及尊重的需求，個(gè)體才能進(jìn)一步追求自我實(shí)現(xiàn)的需求。因此，選項(xiàng)C“自我實(shí)現(xiàn)的需要”是正確答案。選項(xiàng)A“尊重的需要”是人類(lèi)需求理論中的第四層次需求，屬于較低層次的需求；選項(xiàng)B“歸屬和愛(ài)的需要”是人類(lèi)需求理論中的第三層次需求，也是較低層次的需求；選項(xiàng)D“成長(zhǎng)的需要”雖然與自我實(shí)現(xiàn)需求有一定的關(guān)聯(lián)，但不是人類(lèi)需求理論中的正式層次，因此不是正確答案。52.下列高等教育機(jī)構(gòu)中，不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)的是()A、那爛陀B、岳麓書(shū)院C、康斯坦丁堡帝國(guó)大學(xué)D、巴黎大學(xué)答案：D解析：那爛陀，古代中印度摩揭陀的都城，在今印度比哈爾邦巴特那縣的巴臘貢村。那爛陀寺是古代中印度佛教的最高學(xué)府和學(xué)術(shù)中心，也是世界上最古老的大學(xué)之一，在古代印度的教育和文化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。岳麓書(shū)院是中國(guó)古代四大書(shū)院之一，坐落于中國(guó)歷史文化名城湖南長(zhǎng)沙湘江西岸的岳麓山腳下，作為世界上最古老的學(xué)府之一，其古代傳統(tǒng)的書(shū)院建筑至今被完整保存，每一組院落、每一塊石碑、每一枚磚瓦、每一支風(fēng)荷，都閃爍著時(shí)光淬煉的人文精神?？邓固苟”さ蹏?guó)大學(xué)，也稱(chēng)君士坦丁堡大學(xué)，是拜占庭帝國(guó)時(shí)期的一所高等教育機(jī)構(gòu)，成立于425年，是歐洲最古老的大學(xué)之一。巴黎大學(xué)是歐洲最古老的大學(xué)之一，坐落在法國(guó)首都巴黎，其授課歷史可以追溯到12世紀(jì)中葉。綜上所述，岳麓書(shū)院、那爛陀、康斯坦丁堡帝國(guó)大學(xué)均是古代高等教育機(jī)構(gòu)，而巴黎大學(xué)不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)，因此正確答案是D。53.在思想政治教育中，以收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法是()。A、說(shuō)理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調(diào)查研究法答案：D解析：此題考查調(diào)查研究法的含義。調(diào)查研究法是指收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法。說(shuō)理啟迪法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對(duì)象，以理服人的教育方法。情感交流法是通過(guò)情感交流觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起他們自我教育的主動(dòng)性，促使他們?cè)谙嗷バ刨?lài)、彼此尊重的基礎(chǔ)上，將正確的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來(lái)啟發(fā)、激勵(lì)青年學(xué)生的方法。54.唯理論的代表人物是()A、笛卡爾B、馮特C、洛克D、華生答案：A解析：唯理論的代表人物是法國(guó)的哲學(xué)家和科學(xué)家笛卡兒。55.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是()A、“成人感”出現(xiàn)B、獨(dú)立性增強(qiáng)C、評(píng)價(jià)能力提高D、身體發(fā)育快答案：D解析：本題考查的是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。少年期是人生發(fā)展的重要階段，自我意識(shí)的發(fā)展也是其中的重要內(nèi)容。在少年期，人們的自我意識(shí)逐漸形成，表現(xiàn)出一些特點(diǎn)，如獨(dú)立性增強(qiáng)、評(píng)價(jià)能力提高等。而選項(xiàng)D中提到的身體發(fā)育快并不是自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，因此選D。56.1964年.周恩來(lái)總理代表黨和政府提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”奮斗目標(biāo)是在()。A、三屆人大一次會(huì)議上B、四屆人大一次會(huì)議上C、五屆人大一次會(huì)議上D、六屆人大一次會(huì)議上答案：A解析：1964年三屆人大一次會(huì)議上，周恩來(lái)總理代表黨和政府提出實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”奮斗目標(biāo)。57.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織，這體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的()原則。A、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合B、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一C、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D、面向全體與因材施教相結(jié)合答案：A解析：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并主動(dòng)引導(dǎo)和組織，這正體現(xiàn)了教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，且注重與學(xué)生主動(dòng)性的結(jié)合。科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想教育的結(jié)合；傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一重點(diǎn)在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)兩方面；面向全體與因材施教相結(jié)合側(cè)重于全體學(xué)生和針對(duì)個(gè)體差異教學(xué)。而題目中主要突出的是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性，所以選A。58.與注入式教學(xué)相對(duì)立的是()A、個(gè)別式教學(xué)B、愉快式教學(xué)C、啟發(fā)式教學(xué)D、漸進(jìn)式教學(xué)答案：C解析：注入式教學(xué)是一種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主體地位。而啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考來(lái)獲取知識(shí)，與注入式教學(xué)理念完全相反。個(gè)別式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的教學(xué)形式；愉快式教學(xué)側(cè)重教學(xué)氛圍的愉悅；漸進(jìn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)逐步推進(jìn)。所以與注入式教學(xué)相對(duì)立的是啟發(fā)式教學(xué)，答案選C。59.“羅森塔爾效應(yīng)”說(shuō)明了教師的哪種行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了重大影響()A、能力B、性格C、作風(fēng)D、期望答案：D解析：羅森塔爾效應(yīng)表明，教師期望是一種巨大的教育力量。60.黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是(_____)。A、黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)B、黨的全國(guó)代表大會(huì)和黨的地方各級(jí)代表大會(huì)C、黨的中央政治局及其常務(wù)委員會(huì)D、黨的全國(guó)代表會(huì)議答案：A解析：本題考查的是黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。選項(xiàng)A中提到了黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)，這是黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。選項(xiàng)B中提到了黨的地方各級(jí)代表大會(huì)，但并沒(méi)有提到黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。選項(xiàng)C中提到了黨的中央政治局及其常務(wù)委員會(huì)，雖然是黨的重要領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但并不是最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。選項(xiàng)D中的“全國(guó)代表會(huì)議”并不是黨的正式名稱(chēng)，因此也不是正確答案。綜上所述，答案為A。61.系統(tǒng)脫敏屬于()。A、精神分析療法；B、行為療法；C、認(rèn)知療法；D、人本主義療法。答案：B解析：答案解析：系統(tǒng)脫敏療法是通過(guò)一系列步驟，誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。行為療法側(cè)重于通過(guò)改變行為來(lái)改善心理問(wèn)題，系統(tǒng)脫敏療法的核心是通過(guò)對(duì)恐懼或焦慮情境的逐步暴露和適應(yīng)性訓(xùn)練來(lái)改變不良行為反應(yīng)。它的原理和操作方法符合行為療法的特點(diǎn)，故屬于行為療法，選項(xiàng)B正確。62.黨的基本路線(xiàn)高度概括了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)、基本途徑和根本保證、領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本方針?！耙粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是()。A、基本途徑B、奮斗目標(biāo)C、依靠力量D、根本立足點(diǎn)答案：A解析：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是基本路線(xiàn)最主要的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)的基本途徑?！耙越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”回答了社會(huì)主義的根本任務(wù)問(wèn)題，體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力的本質(zhì)要求：“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”回答了解放和發(fā)展生產(chǎn)力的政治保證問(wèn)題，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本制度的要求：“堅(jiān)持改革開(kāi)放”回答了社會(huì)主義的發(fā)展動(dòng)力和外部條件問(wèn)題，體現(xiàn)了解放生產(chǎn)力的本質(zhì)要求，故A項(xiàng)正確。建設(shè)“富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”是基本路線(xiàn)規(guī)定的黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)：“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民”是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量；“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)”是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)的根本立足點(diǎn)。63.一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場(chǎng)合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動(dòng)發(fā)言時(shí)，教師就表?yè)P(yáng)他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱(chēng)之為()A、代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B、行為規(guī)范法C、行為塑造法D、強(qiáng)化法答案：D解析：強(qiáng)化法是指通過(guò)給予積極的反饋或獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)增加某種行為出現(xiàn)的頻率。在這個(gè)例子中，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的行為，就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，以增加他在集體場(chǎng)合發(fā)言的頻率。A選項(xiàng)代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法是通過(guò)給予代勞幣等獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的行為改變。B選項(xiàng)行為規(guī)范法是通過(guò)制定明確的行為規(guī)范和準(zhǔn)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。C選項(xiàng)行為塑造法是通過(guò)逐步引導(dǎo)和塑造學(xué)生的行為，使其逐漸接近目標(biāo)行為。而在這個(gè)例子中，教師直接對(duì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，符合強(qiáng)化法的定義。因此，正確答案是D.強(qiáng)化法。64.以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()A、談虎色變B、畫(huà)餅充饑C、葉公好龍D、望梅止渴答案：C解析：“談虎色變”“畫(huà)餅充饑”“望梅止渴”都屬于用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，是經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象中的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。65.社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則是()A、個(gè)人主義B、利己主義C、集體主義D、泛愛(ài)主義答案：C解析：社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德是人類(lèi)道德發(fā)展史上的一種嶄新類(lèi)型的道德，其基本原則是集體主義。集體主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，在保障集體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益的有機(jī)結(jié)合。它強(qiáng)調(diào)集體的價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)人們?yōu)榱思w的利益而努力奮斗，同時(shí)也尊重個(gè)人的權(quán)利和自由。相比之下，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利和自由，認(rèn)為個(gè)人利益至上，而忽視了集體利益；利己主義則強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，追求個(gè)人利益最大化；泛愛(ài)主義則強(qiáng)調(diào)普遍的愛(ài)和同情，忽視了階級(jí)和利益的沖突。因此，集體主義是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則，它體現(xiàn)了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的本質(zhì)特征，是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展的重要保障。選項(xiàng)C正確。66.自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中()A、厭食癥B、強(qiáng)迫癥C、抑郁癥D、貪食癥答案：C解析：本題考查的是自殺作為心理障礙的最極端后果在哪種神經(jīng)癥中最常見(jiàn)。根據(jù)常識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，自殺是一種極端的行為，通常出現(xiàn)在情緒低落、絕望、無(wú)助等心理狀態(tài)下。因此，選項(xiàng)C抑郁癥是最符合題意的答案。選項(xiàng)A厭食癥和選項(xiàng)D貪食癥是兩種與飲食有關(guān)的心理障礙，與自殺無(wú)直接關(guān)系，因此排除。選項(xiàng)B強(qiáng)迫癥是一種強(qiáng)迫行為和思維的心理障礙，雖然也可能出現(xiàn)自殺行為，但相對(duì)于抑郁癥來(lái)說(shuō)，自殺的發(fā)生率較低，因此也不是最常見(jiàn)的神經(jīng)癥。綜上所述，選項(xiàng)C抑郁癥是本題的正確答案。67.輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng),班主任有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面知道學(xué)生的職責(zé)。要采取切實(shí)措施,培養(yǎng)一批堅(jiān)持()為指導(dǎo),理論功底扎實(shí),勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,善于聯(lián)系實(shí)際,老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。A、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想B、社會(huì)主義科學(xué)道路C、社會(huì)主義精神文明建設(shè)D、馬克思主義答案：D解析：要培養(yǎng)一批能在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，需要他們堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂。只有堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，才能確保哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的正確方向，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是馬克思主義中國(guó)化的重要成果，但它們不能涵蓋馬克思主義的全部?jī)?nèi)容。社會(huì)主義科學(xué)道路和社會(huì)主義精神文明建設(shè)都是馬克思主義在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。因此，選項(xiàng)D是正確答案。68.思想政治教育的主要對(duì)象是()A、兒童B、少年C、青年D、領(lǐng)導(dǎo)干部答案：C解析：答案解析：在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，青年時(shí)期是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治教育對(duì)于引導(dǎo)青年人樹(shù)立正確的思想觀(guān)念、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)具有重要意義。相對(duì)于兒童和少年，青年在認(rèn)知和理解能力上更為成熟，能夠更好地接受和思考思想政治教育的內(nèi)容。而領(lǐng)導(dǎo)干部雖然也需要接受思想政治教育，但他們并非思想政治教育的主要對(duì)象。因此，正確答案是選項(xiàng)C。69.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于以下的比例設(shè)置本、專(zhuān)科生一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位。()A、1：150B、1：180C、1：200D、1：220答案：C解析：本題考查對(duì)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的理解。根據(jù)規(guī)定，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于以下的比例設(shè)置本、專(zhuān)科生一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位，選項(xiàng)中只有C符合要求，即1：200。因此，答案為C。70.中央16號(hào)文件指出,思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道,是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑,體現(xiàn)()的本質(zhì)要求。A、立德樹(shù)人B、以人為本C、社會(huì)主義大學(xué)D、德育為先答案：C解析：社會(huì)主義大學(xué)需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和必修課，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確三觀(guān)具有重要意義，這充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，確保培養(yǎng)出符合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展所需的人才。而立德樹(shù)人、以人為本、德育為先雖然也很重要，但不能最準(zhǔn)確地體現(xiàn)這一要求，所以答案選C。71.2013年6月11日,我國(guó)成功發(fā)射哪個(gè)航天器進(jìn)入太空()A、神舟九號(hào)B、神舟十號(hào)C、嫦娥2號(hào)D、嫦娥3號(hào)答案：B解析：2013年6月11日，我國(guó)成功發(fā)射神舟十號(hào)載人飛船進(jìn)入太空。神舟九號(hào)是2012年發(fā)射的；嫦娥二號(hào)是探月衛(wèi)星，發(fā)射時(shí)間與題干不符；嫦娥三號(hào)也是探月衛(wèi)星，且發(fā)射時(shí)間也不是2013年6月。所以正確答案是B。72.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的主要作用以下描述正確的是()①有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)②有利于繁榮校園文化③有利于規(guī)范學(xué)生日常行為④有利于社會(huì)主義政治文明建設(shè)A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④答案：B解析：本題考查學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用。選項(xiàng)中列舉了學(xué)生社團(tuán)的四個(gè)主要作用，需要考生判斷哪些是正確的。A選項(xiàng)：有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、有利于繁榮校園文化、有利于規(guī)范學(xué)生日常行為，這三個(gè)作用都是正確的，但是缺少了一個(gè)選項(xiàng)。B選項(xiàng)：有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、有利于繁榮校園文化、有利于社會(huì)主義政治文明建設(shè)，這三個(gè)作用都是正確的，符合題意。C選項(xiàng)：有利于繁榮校園文化、有利于規(guī)范學(xué)生日常行為、有利于社會(huì)主義政治文明建設(shè)，這三個(gè)作用都是正確的，但是缺少了一個(gè)選項(xiàng)。D選項(xiàng)：包含了所有選項(xiàng)，顯然是錯(cuò)誤的。綜上所述，正確答案為B選項(xiàng)。73.十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《決定》提出，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)是。()A、健全宏觀(guān)調(diào)控體系B、深化行政體制改革C、建設(shè)法制政府和服務(wù)型政府D、建設(shè)統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系答案：D解析：建設(shè)統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系，是使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。只有具備這樣的市場(chǎng)體系，才能保證各種生產(chǎn)要素和資源能夠自由流通、充分競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置。A選項(xiàng)健全宏觀(guān)調(diào)控體系是為了更好地發(fā)揮政府作用；B選項(xiàng)深化行政體制改革是政府自身的改革；C選項(xiàng)建設(shè)法制政府和服務(wù)型政府也是政府層面的建設(shè)。而市場(chǎng)起決定性作用的基礎(chǔ)在市場(chǎng)體系本身的建設(shè)，故答案為D。74.____是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。A、中國(guó)特色社會(huì)主義道路B、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系C、中國(guó)特色社會(huì)主義制度D、中國(guó)特色社會(huì)主義文化答案：B解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義為主題，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)為五位一體的總體布局，是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。因此，本題的正確答案為B。75.十九大黨章共11章()條A、53B、55C、58答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨自1922年制定第一部黨章以來(lái)，經(jīng)歷了多次修改。黨的十九大對(duì)黨章進(jìn)行了再次修訂，共11章55條。這次修訂體現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)的黨的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新成果，反映了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求。因此，選項(xiàng)B正確。76.黨的地方各級(jí)委員會(huì)全體會(huì)議,每年至少召開(kāi)(_____)次。A、一B、兩C、三D、四答案：B解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第四章第三節(jié)第二十三條規(guī)定：“黨的地方各級(jí)委員會(huì)全體會(huì)議，每年至少召開(kāi)兩次?！币虼?，本題答案為B。77.“地理環(huán)境是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以存在和發(fā)展的必要前提”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)()。A、是地理環(huán)境決定論的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)B、是舊唯物主義的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)C、是唯物史觀(guān)的正確觀(guān)點(diǎn)D、是機(jī)械決定論的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)答案：C解析：地理環(huán)境是與人類(lèi)社會(huì)所處的位置相聯(lián)系的各種自然條件的總和，如氣候、土壤、山脈、河流以及動(dòng)物和植物等，它是社會(huì)存在和發(fā)展的必要條件。人類(lèi)社會(huì)不能離開(kāi)地理環(huán)境而獨(dú)立存在，人類(lèi)必須通過(guò)勞動(dòng)從地理環(huán)境中獲得必要的物質(zhì)生活資料，取得必要的生活物品和能量，才能保持人類(lèi)社會(huì)的存在和發(fā)展。78.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是A、理想與現(xiàn)實(shí)的落差B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失D、生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感答案：D解析：本題考查的是大一綜合征的誘因。大一綜合征是指大一學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境、新生活時(shí)出現(xiàn)的一系列心理問(wèn)題，如空虛、焦慮、失眠等。選項(xiàng)A、B、C都是大一綜合征的常見(jiàn)誘因，而選項(xiàng)D則與大一綜合征無(wú)關(guān)。因此，本題的正確答案為D。79.進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放基本形成了()A、全方位、多形式、多層次的開(kāi)放格局B、全方位、多渠道、多層次的開(kāi)放格局C、全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開(kāi)放格局D、全方位、多形式、寬領(lǐng)域的開(kāi)放格局答案：C解析：20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。全方位是指對(duì)世界所有類(lèi)型的國(guó)家開(kāi)放；多層次是指根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際和特點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市等不同開(kāi)放程度的各種形式，形成全國(guó)范圍內(nèi)的對(duì)外開(kāi)放；寬領(lǐng)域是指不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也包括科技、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)放。這一格局的形成，使我國(guó)能夠更好地利用國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。80.列寧指出：“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)?！边@句話(huà)的哲學(xué)含義是()。A、哲學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治有著決定性的作用B、哲學(xué)是社會(huì)變革的先導(dǎo)C、哲學(xué)指引人們追求美好的未來(lái)D、哲學(xué)反映了時(shí)代的任務(wù)和要求答案：B解析：列寧的這句話(huà)說(shuō)明，只有真正的哲學(xué)才能引導(dǎo)人們更新觀(guān)念，解放思想，指引人們追求美好的未來(lái)，動(dòng)員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會(huì)的巨大物質(zhì)力量，推動(dòng)時(shí)代的步伐，指導(dǎo)社會(huì)的變革，成為社會(huì)變革的先導(dǎo)。81.新聞界進(jìn)行的“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng),其中的“改”指的是()A、改作風(fēng)B、改文風(fēng)C、改觀(guān)念D、改方式答案：B解析：答案解析：新聞界“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)，即“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”。其中“改”主要指的是改文風(fēng)。新聞報(bào)道要摒棄空洞、冗長(zhǎng)、生硬的文風(fēng)，倡導(dǎo)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、真實(shí)、貼近群眾的文風(fēng)，使新聞作品更具吸引力和感染力，更好地服務(wù)于廣大受眾。因此，選項(xiàng)B正確。82.教師通過(guò)書(shū)面或口頭語(yǔ)言的生動(dòng)具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立起直觀(guān)形象。這種直觀(guān)的形式稱(chēng)為()A、言語(yǔ)直觀(guān)B、模象直觀(guān)C、實(shí)物直觀(guān)D、想象直觀(guān)答案：A解析：言語(yǔ)直觀(guān)是指在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀(guān)形式。教師通過(guò)書(shū)面或口頭語(yǔ)言的生動(dòng)具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立起直觀(guān)形象，這種直觀(guān)的形式屬于言語(yǔ)直觀(guān)。模象直觀(guān)是通過(guò)對(duì)事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀(guān)方式。實(shí)物直觀(guān)是通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀(guān)方式。想象直觀(guān)不存在。綜上，答案選A。83.預(yù)備黨員預(yù)備期滿(mǎn)后,黨組織經(jīng)過(guò)考察認(rèn)為其不履行黨員義務(wù),不具備黨員條件的,應(yīng)當(dāng)(_____)。A、留黨察看B、延長(zhǎng)預(yù)備期C、取消預(yù)備黨員資格D、給予警告答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第十二條規(guī)定，預(yù)備黨員預(yù)備期滿(mǎn)后，黨組織應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行考察，認(rèn)為其不履行黨員義務(wù)，不具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)取消其預(yù)備黨員資格。因此，本題答案為C。選項(xiàng)A“留黨察看”是對(duì)黨員的一種處分方式，不適用于預(yù)備黨員；選項(xiàng)B“延長(zhǎng)預(yù)備期”也不符合規(guī)定；選項(xiàng)D“給予警告”是對(duì)黨員的一種處分方式，不適用于預(yù)備黨員。84.測(cè)驗(yàn)的()又叫測(cè)驗(yàn)的可靠性，指測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性程度。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度答案：B解析：答案解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)，其結(jié)果應(yīng)該是穩(wěn)定可靠的，多次測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該相近。效度則是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量出所需測(cè)量的事物的程度。難度是指測(cè)驗(yàn)的難易程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)不同水平的被試者區(qū)分能力的大小。本題中，測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性程度指的是信度，所以答案選B。85.實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),不斷提高人民生活水平,必須堅(jiān)定不移把_____作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。A、創(chuàng)新B、改革C、發(fā)展D、開(kāi)放答案：C解析：本題考查的是中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略和黨的執(zhí)政理念。根據(jù)題干中提到的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，可以看出中國(guó)的發(fā)展目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)盛和人民的幸福。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須不斷提高人民生活水平，而這又需要堅(jiān)定不移地把什么作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)呢？根據(jù)中國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，發(fā)展是中國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。因此，本題的正確答案是C。86.在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人()參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。A、無(wú)權(quán)B、必須C、有權(quán)答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》第三十三條規(guī)定：“在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。”因此，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。選項(xiàng)C正確。87.根據(jù)考勤學(xué)生一學(xué)期累計(jì)缺課時(shí)數(shù)超過(guò)該學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)()及以上者,作休學(xué)、停學(xué)處理。A、二分之一B、三分之一C、四分之一D、五分之一答案：B解析：根據(jù)題干信息，如果學(xué)生的缺課數(shù)量超過(guò)了總學(xué)時(shí)的一定比例，學(xué)校將會(huì)采取休學(xué)或停學(xué)的措施。在這里，我們需要找出這個(gè)比例的具體數(shù)值。首先看選項(xiàng)A，二分之一意味著學(xué)生缺席了一半的課程，這是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的情況，通常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)業(yè)成績(jī)。選項(xiàng)B，三分之一的缺課比例也相當(dāng)高，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，但相對(duì)于二分之一來(lái)說(shuō)，程度可能略輕一些。選項(xiàng)C，四分之一的缺課比例相對(duì)較低，可能不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成太大的困擾，但也需要引起重視，及時(shí)采取措施加以彌補(bǔ)。選項(xiàng)D，五分之一的缺課比例是最小的，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生太大的影響，但也不能忽視，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提供幫助。綜合考慮，學(xué)校通常會(huì)將三分之一的缺課比例作為一個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)這個(gè)比例，學(xué)生可能需要面臨休學(xué)或停學(xué)的處理。因此，正確答案是B。88.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻(xiàn)的,可以()A、受到表?yè)P(yáng)B、德育加分C、參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金D、提前解除處分答案：D解析：答案解析：在學(xué)生處分管理中，通常對(duì)于受處分后有突出表現(xiàn)或突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，會(huì)給予一定的激勵(lì)和改過(guò)機(jī)會(huì)。提前解除處分可以激勵(lì)受處分學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，展現(xiàn)良好的行為和貢獻(xiàn)，有助于其更好地回歸正常的學(xué)習(xí)和生活軌道。而選項(xiàng)A的表?yè)P(yáng)、B的德育加分、C的參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金并不是針對(duì)受處分學(xué)生突出表現(xiàn)或貢獻(xiàn)的直接處理方式。所以，選項(xiàng)D是正確答案。89.中國(guó)共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),必須緊密?chē)@黨的基本路線(xiàn),堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨,加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè),以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程,以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),全面推進(jìn)黨的(_____)。A、政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)B、制度建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)C、政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)D、政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)答案：D解析：中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要從多個(gè)方面入手。以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)使其政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定，確保黨在政治上的先進(jìn)性。思想建設(shè)能幫助黨員樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。組織建設(shè)可以增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨組織的運(yùn)行效率。作風(fēng)建設(shè)可以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，加強(qiáng)黨在人民群眾中的威信。紀(jì)律建設(shè)可以確保黨的集中統(tǒng)一和令行禁止，規(guī)范黨員行為。這五個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成了黨的建設(shè)新的偉大工程。綜上所述，正確答案是選項(xiàng)D。90.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D91.就現(xiàn)行法而言,對(duì)學(xué)生傷害事故的歸責(zé),主要采取()責(zé)任原則。A、公平B、過(guò)錯(cuò)C、嚴(yán)格D、補(bǔ)償答案：B92.大學(xué)生中最常見(jiàn)的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B93.從當(dāng)前看教育法規(guī)理應(yīng)歸屬于()。A、行政法B、經(jīng)濟(jì)法C、教育法D、民商法答案：A解析：(正確答案)A94.以認(rèn)識(shí)自然世界、探索自然規(guī)律為目的的研究活動(dòng)是()。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、綜合研究D、開(kāi)發(fā)研究答案：A95.從道德上講教師道德行為選擇的動(dòng)機(jī)一般是()。A、利人利已、利已不損人、損人利已B、利已不損人、利人利已、損人損已C、利已不損人、人已兩不損、損人利已D、利人利已、利已損人、人已兩不損答案：D96.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師可以給予()A、行政處罰B、行政處分或者解聘C、撤消教師資格D、追究民事法律責(zé)任答案：B97.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)家經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步的必由之路。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)具有()效應(yīng)。A、積極和消極雙重;B、正面效應(yīng);C、負(fù)面效應(yīng);D、馬太效應(yīng);答案：A98.對(duì)于教師聘任的特征,下列表述不正確的是()。A、教師聘任是一種法律行為B、教師聘任雙方地位平等C、教師聘任關(guān)系契約化D、教師聘任實(shí)行有限的自愿原則答案：D99.某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘,5分鐘過(guò)后,司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走,急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地,將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由()承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)答案：B100.高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的()關(guān)系。A、管理B、隸屬C、平等D、上下級(jí)答案：A101.個(gè)體想象中化人的目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱(chēng)為()。A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A102.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格,在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程,成績(jī)合格或者修滿(mǎn)相應(yīng)的學(xué)分,()。A、準(zhǔn)予畢業(yè)B、準(zhǔn)予授予學(xué)位C、準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D、準(zhǔn)予肄業(yè)答案：A103.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中,下列哪種類(lèi)型普遍受學(xué)生歡迎()A、對(duì)立型B、民主性C、放任型D、權(quán)威型答案：B104.新中國(guó)成立以來(lái),由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部教育法律是()A、《教育法》B、《義務(wù)教育法》C、《學(xué)位條例》D、《高等教育法》答案：C105.關(guān)于教育行政訴訟案件地域管轄的表述,不正確的是()A、由最初作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄B、由復(fù)議機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄C、由教育主管機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄D、因不動(dòng)產(chǎn)提起的教育行政案件,由不動(dòng)產(chǎn)所在地人民法院管轄答案：C106.個(gè)體對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí),屬于()。A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B107.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A108.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)最基礎(chǔ)性的工作是()A、制度B、教育C、監(jiān)督D、約束答案：B109.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C110.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀(guān)形式屬于()。A、實(shí)物直觀(guān)B、模象直觀(guān)C、言語(yǔ)直觀(guān)D、綜合直觀(guān)答案：B111.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱(chēng)為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D112.教師作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格,這是A、社會(huì)學(xué)上的人格B、倫理學(xué)上的人格C、心理學(xué)上的人格D、法律意義上的人格答案：D113.根據(jù)知識(shí)的不同表述形式,將知識(shí)劃分為()。A、感性知識(shí)和理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)C、感性知識(shí)和陳述性知識(shí)D、理性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B114.馬克思主義關(guān)于()是我國(guó)制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ),同時(shí)也是素質(zhì)教育思想和實(shí)踐的理論基礎(chǔ)之一。A、人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)B、素質(zhì)教育理論。C、理論聯(lián)系實(shí)踐理論D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論答案：A115.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A116.下來(lái)哪項(xiàng)不是教育法規(guī)的特征()。A、國(guó)家機(jī)關(guān)制定和認(rèn)可B、強(qiáng)制性C、廣大人民群眾關(guān)于教育的意志和根本利益的集中體現(xiàn)D、不具懲罰性答案：D117.()是根據(jù)自覺(jué)確立的目的來(lái)支配,調(diào)節(jié)自已行為的心理過(guò)程。A、意志B、意念C、情感D、行為答案：A118.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D119.()是制定高等教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則。(第三章,第二節(jié),P32)A、社會(huì)需要B、教育規(guī)律C、政治需要D、個(gè)體需要答案：D120.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。這種遷移稱(chēng)為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A121.“學(xué)為人師,行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書(shū)育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D122.課程建設(shè)的內(nèi)容涵蓋課程本身即課程()和實(shí)施的全環(huán)節(jié)。A、設(shè)置B、結(jié)構(gòu)C、生成D、目標(biāo)答案：C123.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A124.()是教育活動(dòng)中最基本和最核心的位置。A、教師B、學(xué)生C、校長(zhǎng)D、課程答案：D125.學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性、智能、文化水平等差異,因材施教,全面提升學(xué)生的知識(shí)能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的()A、全面發(fā)展B、智力提升C、性格轉(zhuǎn)變答案：A126.新時(shí)期,教師在與學(xué)生的關(guān)系上,要以()的心態(tài)重塑教育者的形象。A、管理者B、服務(wù)者C、引領(lǐng)者D.權(quán)威者答案：B127.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院?；蛘咂渌髮W(xué)（）及其以上學(xué)歷。A、中專(zhuān)B、大專(zhuān)C、本科D、研究生答案：C128.普通高等學(xué)校教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是()A、縣級(jí)以上地方人民政府B、縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)C、縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)組織的有關(guān)部門(mén)D、國(guó)務(wù)院或省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)或由其委托的學(xué)校答案：D129.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示,廣東已與法國(guó)里昂第三大學(xué)、法國(guó)昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明,高等教育()已成為世界各國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A、大眾化;B、精英化;C、多元化;D、國(guó)際化;答案：D130.隨著高校教育水平的提高,()成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。A、實(shí)踐B、道德C、科研D、態(tài)度答案：C131.京師同文館建立于()年。A、1876B、1895C、1898D、1862答案：D132.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變是指由()A、物質(zhì)生產(chǎn)增長(zhǎng)向精神生產(chǎn)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變B、簡(jiǎn)單再生產(chǎn)向擴(kuò)大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變C、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變D、粗放型向集約型轉(zhuǎn)變答案：D133.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A134.教育法的()是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事,使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。A、實(shí)施B、適用C、解釋D、遵守答案：D135.()是加強(qiáng)高校師德建設(shè)的永恒主題。A、發(fā)展B、創(chuàng)新C、繼承D、超越答案：B136.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的(),國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展A、保障B、前提C、先鋒D、基礎(chǔ)答案：D137.著名高等教育學(xué)家潘懋元指出:如何更加主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),()仍將是今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期高等教育改革的重要任務(wù)。A、協(xié)調(diào)民眾受教育需求不足與高等教育大眾化的矛盾B、協(xié)調(diào)就業(yè)率不高與高校持續(xù)擴(kuò)招的矛盾C、協(xié)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則與高等教育運(yùn)行機(jī)制的矛盾D、協(xié)調(diào)高校集中管理體制與教師學(xué)術(shù)自由的矛盾答案：C138.高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)給予()A、允許B、默認(rèn)C、鼓勵(lì)和引導(dǎo)D、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)但不提倡答案：C139.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B140.把科學(xué)原理變成改造世界的能動(dòng)力量的研究是()。A、自然科學(xué)研究B、工程科學(xué)研究C、社會(huì)科學(xué)研究D、人文科學(xué)研究答案：B141.國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、()和民族團(tuán)結(jié)的教育A、傳統(tǒng)文化B、法制、國(guó)防C、知識(shí)與技能D、講文明禮貌答案：B142.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C143.我國(guó)第一次完整地規(guī)定了國(guó)家教育方針的法律是()。A、《中華人民共和國(guó)教師法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)高等教育法》D、《中華人民共和國(guó)教育法》答案：D144.情緒性選擇具有強(qiáng)烈性、感染性、()三個(gè)特點(diǎn)。A、持久性性B、生動(dòng)性C、彌散性D、宣泄性答案：C145.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從。”說(shuō)明教師職業(yè)道德的()功能。A、,對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B146.通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng),來(lái)形成某種較復(fù)雜行為的方法是()。A、強(qiáng)化法B、代幣法C、行為塑造法D、示范法答案：C147.教師工作的核心是()。A、與同事和諧融洽的人際關(guān)系B、良好的師生關(guān)系C、保持工作熱情D、不斷調(diào)整心態(tài),感受幸福答案：B148.根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童的品德發(fā)展真正到了自律階段的年齡是（）A、2-5歲B、5-8歲C、8-11、12歲D、11、12歲以后答案：D解析：這道題考查皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論。在該理論中，11、12歲以后兒童的品德發(fā)展才真正進(jìn)入自律階段。在此之前，兒童的品德判斷更多受外部規(guī)則和權(quán)威影響。2-5歲、5-8歲、8-11、12歲階段都未達(dá)到真正的自律，而11、12歲以后，兒童開(kāi)始能依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。149.有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)記憶效果最好。這種在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的額外學(xué)習(xí)被稱(chēng)為（）A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)B、過(guò)度學(xué)習(xí)C、附加學(xué)習(xí)D、附屬學(xué)習(xí)答案：B解析：這道題考查對(duì)不同學(xué)習(xí)概念的理解。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，當(dāng)學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到剛好成誦后繼續(xù)的額外學(xué)習(xí)，被定義為過(guò)度學(xué)習(xí)。通常，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)記憶效果最佳，這符合過(guò)度學(xué)習(xí)的特征。選項(xiàng)A強(qiáng)化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來(lái)增強(qiáng)行為；C附加學(xué)習(xí)并非此情境中的準(zhǔn)確表述；D附屬學(xué)習(xí)也不符合題意。所以答案選B。150.“小雞啄米實(shí)驗(yàn)”反映的學(xué)習(xí)遷移理論是（）A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)C、共同要素說(shuō)D、形式訓(xùn)練說(shuō)答案：A解析：這道題考查學(xué)習(xí)遷移理論的知識(shí)?！靶‰u啄米實(shí)驗(yàn)”是關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的典型案例。關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)情境中關(guān)系的理解和頓悟。經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)側(cè)重概括化經(jīng)驗(yàn)的作用，共同要素說(shuō)注重共同要素對(duì)遷移的影響，形式訓(xùn)練說(shuō)則強(qiáng)調(diào)官能訓(xùn)練。本題中，“小雞啄米實(shí)驗(yàn)”所體現(xiàn)的正是關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)。151.根據(jù)歸因理論，下列屬于穩(wěn)定不可控的原因的是（）A、任務(wù)難度B、長(zhǎng)久努力C、臨時(shí)努力D、他人幫助答案：A解析：這道題考查歸因理論。在歸因理論中，任務(wù)難度屬于穩(wěn)定且不可控的因素。穩(wěn)定意味著它不會(huì)輕易改變，不可控表示個(gè)人難以對(duì)其施加影響。長(zhǎng)久努力、臨時(shí)努力是可控的，他人幫助是不穩(wěn)定的。所以，答案選A，即任務(wù)難度。152.知識(shí)掌握的前提是（）A、知識(shí)的理解B、知識(shí)的占有C、知識(shí)的識(shí)記D、知識(shí)的保持答案：A解析：這道題考查對(duì)知識(shí)掌握過(guò)程的理解。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，理解是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有先理解知識(shí)，才能真正掌握它。識(shí)記和占有知識(shí)是基礎(chǔ)，但不意味著就能掌握。保持知識(shí)是后續(xù)鞏固的需要。而知識(shí)的理解是掌握的前提，所以答案選A。153.為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)者往往需要分析學(xué)習(xí)情境，提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的學(xué)習(xí)策略屬于（）A、元認(rèn)知策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、組織策略答案：A解析：這道題考查對(duì)不同學(xué)習(xí)策略的理解。元認(rèn)知策略是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知