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文檔簡(jiǎn)介
語(yǔ)文期末工作計(jì)劃(35篇)一、復(fù)習(xí)時(shí)間利用本學(xué)期最后3周的時(shí)間進(jìn)行全面有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施1、看拼音寫詞語(yǔ)??雌磳懺~語(yǔ)是語(yǔ)文必考題目,其考試詞語(yǔ)絕大多數(shù)以教材后面的《詞語(yǔ)表》為參考范圍,所以復(fù)習(xí)生字詞時(shí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)《詞語(yǔ)表》,本冊(cè)詞語(yǔ)表中共有161個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生以練字的形式每天書寫10個(gè)(老師靈活安排)詞語(yǔ),練字時(shí)間老師自由安排。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,書寫工整,注意在田字格當(dāng)中的間架結(jié)構(gòu)布局。每日必練,每日必查,每周必獎(jiǎng)。2、背誦內(nèi)容。教材當(dāng)中要求背誦的內(nèi)容考試多少都會(huì)設(shè)計(jì)到,要求學(xué)生必須全部背會(huì)。復(fù)習(xí)階段,重點(diǎn)讓學(xué)生把當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)背誦不是很熟練、容易出錯(cuò)的文章、詩(shī)詞等加強(qiáng)背誦。背誦內(nèi)容必須和原文一致,多字少字錯(cuò)字的情況概不能出現(xiàn),同時(shí)要求學(xué)生會(huì)默寫,如只會(huì)背誦,默寫出現(xiàn)錯(cuò)誤,考試等于是零。復(fù)習(xí)時(shí)以單元為單位,每日復(fù)習(xí)1單元,也可以文章類型為單位,如一般性文章、古詩(shī)詞、“日積月累”等,分類有計(jì)劃地進(jìn)行每日背誦練習(xí),每日采取老師檢查、組長(zhǎng)檢查、小組互查等形式檢測(cè)學(xué)生背誦情況。適時(shí)組織誦讀比賽、背誦內(nèi)容書面檢測(cè)等活動(dòng),及時(shí)講評(píng)、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。3、閱讀理解回顧美篇課文主要內(nèi)容,精讀名篇名段。課外閱讀以教輔材料上的課外文章為主,進(jìn)行再學(xué)習(xí)再鞏固,同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行類文閱讀。本冊(cè)書編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料,一定要讓學(xué)生去認(rèn)真熟讀理解,并整合與文章有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。本冊(cè)容易考到的重點(diǎn)課內(nèi)篇目有:《北京的春節(jié)》、《匆匆》、《為人民服務(wù)》。復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行適量的專項(xiàng)類文閱讀理解練習(xí)。4、口語(yǔ)交際與交流平臺(tái)本冊(cè)教材編排了三處“口語(yǔ)交際”和五處“交流平臺(tái)”,雖不是考試的重點(diǎn),但偶爾也會(huì)出現(xiàn)判斷題或填空題,所以復(fù)習(xí)時(shí),此部分內(nèi)容不可忽略。在教學(xué)時(shí)對(duì)本部分內(nèi)容已進(jìn)行簡(jiǎn)略地講解,復(fù)習(xí)時(shí)主要讓學(xué)生一寫讀書筆記的形式,把此部分內(nèi)容概括性他進(jìn)行總結(jié)抄寫,理解性記憶。5、習(xí)作寫作以本冊(cè)4個(gè)單元的習(xí)作內(nèi)容為主,讓學(xué)生把當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的篇目進(jìn)行再閱讀,再修改,在識(shí)記。根據(jù)時(shí)間適當(dāng)舉行限時(shí)(時(shí)間一般為20~30分鐘,不低于450)作文比賽,采取不同形式進(jìn)行表彰,提高學(xué)生的寫作積極性和寫作興趣,從而提高孩子們的寫作水平。6、綜合性復(fù)習(xí)(重點(diǎn))綜合性復(fù)習(xí)與上面的專項(xiàng)復(fù)習(xí)最好同時(shí)進(jìn)行,每天有專項(xiàng),每天有綜合,既注重了知識(shí)的獨(dú)立識(shí)記,又能將獨(dú)立的知識(shí)綜合運(yùn)用,這是復(fù)習(xí)階段最主要的復(fù)習(xí)方式,也將占用更長(zhǎng)的課時(shí)。①、綜合性復(fù)習(xí)時(shí)以教輔材為主,首先讓學(xué)生自己針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行再糾正,再練習(xí),對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)題目,老師可以再進(jìn)行重點(diǎn)講解突破。②、整合綜合性習(xí)題(試卷),讓學(xué)生自我檢測(cè)知識(shí)掌握情況,老師可以全批全改,學(xué)生可以互改互評(píng),但老師必須對(duì)綜合性習(xí)題進(jìn)行講評(píng),老師在講評(píng)時(shí)可以只講評(píng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)的題目,其他題目盡量少占用課時(shí)。③、老師根據(jù)具體情況對(duì)在綜合性復(fù)習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。三、復(fù)習(xí)形式課上課下相結(jié)合。重點(diǎn)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)小組成員在組內(nèi)形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,讓小組之間也形成你爭(zhēng)我上的學(xué)習(xí)之風(fēng),同時(shí)老師一定抓重點(diǎn)、樹典型,樹立班級(jí)學(xué)習(xí)中的典范標(biāo)兵(個(gè)人或小組),對(duì)其進(jìn)行更高的獎(jiǎng)勵(lì),讓其起到榜樣帶頭作用。(由于各地區(qū)小升初試題范圍要求不同,請(qǐng)根據(jù)當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)范圍要求制定學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。)語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇10一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生40人,其中女生15人,男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像李四等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),懂得意思,能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元:正確認(rèn)讀32個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;第二單元:正確認(rèn)讀33個(gè)生字,規(guī)范,美觀地書寫28個(gè)生字;正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。第三單元:正確認(rèn)讀37個(gè)生字,規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句子,學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元:正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字,整體感知課文,感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元:第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的,內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近生活,學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇,但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的,本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí),二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元:第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元;1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語(yǔ)交際,8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文,感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,領(lǐng)悟樟樹的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,5、優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇11兩班現(xiàn)有學(xué)生70人,其中男同學(xué)38人,女同學(xué)32人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文雙基能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分為字詞句篇,語(yǔ)文能力包括聽說讀寫.復(fù)習(xí)的內(nèi)容:(一)、基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。3、詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法&&比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。(二)、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對(duì)問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。(三)、寫作從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課讀一讀,再抄寫的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將8個(gè)練習(xí)上的讀讀背背做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到言為心聲。9、從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇12一學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。二、復(fù)習(xí)的措施1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的`表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。三、具體安排1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫、運(yùn)用。3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。8、寫作(1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。四、時(shí)間安排:12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語(yǔ)1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1月6日—————1月8日閱讀1月11日—————1月15日寫作1月2日綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):1、要注意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇13一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):1、鞏固本冊(cè)生字詞,理解一部分重要詞語(yǔ),能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中生字表出現(xiàn)的字,會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、能背誦本冊(cè)要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫本冊(cè)出現(xiàn)的古詩(shī)。3、結(jié)合單元測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的'掌握。4、對(duì)聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練,并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。5、通過復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、字詞運(yùn)用能力、閱讀能力、寫話能力。二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的靈活運(yùn)用和短文閱讀。三、具體要求:(一)字詞句:1、以單元為組,聽寫每課的生字詞語(yǔ),列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,聽寫鞏固。2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字,比較字形及會(huì)組詞。3、背誦填空默寫課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。4、以單元為組,梳理每課重點(diǎn)知識(shí)。5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫詞語(yǔ)”中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和平時(shí)容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(二)句段篇:1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與背誦。2、多種形式地聽寫,對(duì)要求背誦的段落,背誦、或變式填空。3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示,在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。(四)復(fù)習(xí)卷:1、利用既有復(fù)習(xí)卷:?jiǎn)卧獪y(cè)試、總復(fù)習(xí)卷。2、補(bǔ)充練習(xí)卷:字詞卷,單元復(fù)習(xí)1—8。(五)課外閱讀能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據(jù)短文的內(nèi)容,完成相應(yīng)的填空,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。四、具體安排略語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇14本冊(cè)共有24篇課文。按八個(gè)練習(xí)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn),全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫日記。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):A掌握詞語(yǔ),能看拼音寫詞語(yǔ)。B閱讀,讀懂文章的大致意思。C看圖說話,寫話。2、難點(diǎn):A閱讀,讀懂文章的大致意思。B看圖說完整話,寫完整話。復(fù)習(xí)題型①識(shí)字、寫字:教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排,有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí),不因?yàn)閷懽侄鴮懽?,要是寫字?guī)則、筆畫、偏旁融會(huì)貫通在一起。②詞語(yǔ):教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型,有看拼音寫詞語(yǔ),詞與事物的對(duì)應(yīng),事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng),看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說一說。③句子:教材中的句子訓(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補(bǔ)充完整,讀句子說幾句話(誰(shuí)做什么;什么時(shí)候誰(shuí)做什么;誰(shuí)正在做什么?誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。④閱讀:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī),按課文(課文內(nèi)容)填空。⑤看圖說話寫話。復(fù)習(xí)措施:復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí),是對(duì)一學(xué)期來學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)。基本堅(jiān)持這幾條原則:1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后,要覆蓋全冊(cè)教材。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后,要運(yùn)用到全冊(cè)教材。3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后,據(jù)據(jù)課文中的提示,對(duì)本班的平時(shí)成績(jī)作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究??刹扇「鞣N形式進(jìn)行練習(xí)。4、期末練習(xí)是按生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和看圖寫話編寫的,是以識(shí)字寫字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn),突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí),從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。[5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒有體現(xiàn),復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話題,進(jìn)行1-2次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞,2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇15一、復(fù)習(xí)目的總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。1、課標(biāo)及教材要求清晰明了:整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。2、學(xué)生情況了然于胸:梳理問題菜單,把握教學(xué)的起點(diǎn)。3、確定復(fù)習(xí)要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。重點(diǎn)訓(xùn)練,循環(huán)上升。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);3、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;(二)識(shí)字、寫字具體要求有:1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等。3、能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;4、能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義;5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)(三)詞語(yǔ)(可以積累分散在早讀課中)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:1、理解、掌握學(xué)過的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;2、近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;并能按要求寫寓言成語(yǔ)、或者其他四字詞語(yǔ)等。4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ);7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的語(yǔ)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;(四)句子1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);2、能修改常見類型的病句,能夠準(zhǔn)確使用修改符號(hào)3、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張排比、對(duì)等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;5、能按要求仿寫句子,力求表達(dá)完整。(五)閱讀具體要求是:1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;4、能給文章劃分層次,概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;5、能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫作順序,理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。6、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫,能按課文要求填空。7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;8、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;9、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;10、認(rèn)真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的'代表作及簡(jiǎn)介等情況。11、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用;12、能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。(六)古詩(shī)詞、名言警句等厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩(shī)詞的意思及作者簡(jiǎn)介,并能通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;2、其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;3、掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。(七)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)1、以簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);2、引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,并寫出自己的真情實(shí)感,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇16一、復(fù)習(xí)目標(biāo):字:1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫,聽寫要過關(guān)。詞:1、所有生詞,書本里的,練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫,會(huì)運(yùn)用。2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽寫,并會(huì)填空。3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。句:1、所有日積月累里的'句子全部會(huì)背,會(huì)默寫,天天早讀背,天天抽考。2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊(cè)上的,卷子上的難點(diǎn),弱點(diǎn),3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。5、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。段:1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào),能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。篇:1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中字,詞,句都進(jìn)行了練習(xí)。2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。習(xí)作:能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語(yǔ)理解,難寫生字反復(fù)聽寫,講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。三、復(fù)習(xí)措施。1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。四、實(shí)施步驟。復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇17一、指導(dǎo)思想以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重積累,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).二、學(xué)生情況分析:學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生的主要問題,還是靈活運(yùn)用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀,從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來看,主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進(jìn)行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,學(xué)生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠,與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比,有不少差距,令老師擔(dān)心。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差,提高班級(jí)整體水平。內(nèi)容:【積累】1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。5、古詩(shī)默寫【閱讀】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型)。3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點(diǎn))?!玖?xí)作】1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)4.復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇18一、指導(dǎo)思想:以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。二、學(xué)情分析:六一班學(xué)生47人,六二班學(xué)生44人,兩班共計(jì)91人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)良好,積極性較高,班級(jí)學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況較好,班級(jí)整體書寫和寫作能力一般。但班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不太理想,其中還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過關(guān)?,F(xiàn)在比較擔(dān)心的是六一班的任達(dá)華、高相杰、楊志明、石橋、李玉國(guó)、陳一博、李明博、常富怡,及六二班的陳志遠(yuǎn)、王耀彬、賈延召、李夢(mèng)光、王俊星、王相藝、張新茹等。三、復(fù)習(xí)目標(biāo):(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面:1、能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊(cè)學(xué)過的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握本期所學(xué)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面:會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(三)、作文方面:練好三類作文:(1)記實(shí)作文(2)想象作文(3)應(yīng)用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文和修改自己的作文。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地(1)選擇讀音(2)確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。確定字的部首,除部首外還有幾畫(1)辨字組詞(2)多音字組詞3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來等。4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、疑問句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。5、標(biāo)點(diǎn)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解省略號(hào)、破折號(hào)的作用。(二)閱讀主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。能概括文章的主要內(nèi)容及文章的中心思想。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。2、課外閱讀(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。(三)寫作從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、讀書筆記、建議書、演講稿、畢業(yè)贈(zèng)言等。五、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn):從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(5月13日——5月17日)2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(5月18日——6月10日)3、文學(xué)常識(shí)、精彩片段、口語(yǔ)交際與綜合學(xué)習(xí),----6月11日—6月24日。4、全面綜合復(fù)習(xí)一周。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇19▲識(shí)字和寫作注意聽寫。并且可以根據(jù)學(xué)生聽寫中的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄分析,不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍,力求有效又不過分增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤(單詞)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。用于特殊訓(xùn)練如復(fù)音詞、同義詞、反義詞等。可以安排學(xué)生根據(jù)專題(主要出現(xiàn)在本學(xué)期)積極收集,老師可以在復(fù)習(xí)課上組織鞏固。復(fù)音詞要讓學(xué)生知道每個(gè)發(fā)音的不同含義,同義詞和反義詞要盡可能提供語(yǔ)境?!暗谩薄暗亍薄暗谩钡膽?yīng)用復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的短語(yǔ),進(jìn)一步增強(qiáng)這三個(gè)詞在搜索分類中的應(yīng)用方法?!渥訌?fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)它包括關(guān)聯(lián)詞的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定、擬人句和比喻句的改寫。重寫“必須……”和“必須……”??s寫出現(xiàn)在課堂作業(yè)中,所以我們也應(yīng)該給予一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)。課堂作業(yè)中的一些句子▲大聲朗讀并朗讀注意大聲朗讀,多注意平時(shí)上課。然而,在課文的背誦部分,通過復(fù)習(xí)階段的考試尤為重要。(附本卷強(qiáng)制性段落及古詩(shī),方便大家復(fù)習(xí)。)此外,還要復(fù)習(xí)本卷中國(guó)園林中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)和名言。閱讀訓(xùn)練不僅要注重量的積累,在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí),即每一次閱讀都讓學(xué)生體會(huì)到一些真實(shí)的方法,以備日后遷移。比如,理解語(yǔ)境中的詞語(yǔ),知道敘述的順序,把握文章的主要內(nèi)容,理解作者的感受?!峙湓谄谀?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該對(duì)本卷的`幾項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)和比較中,學(xué)生要知道每項(xiàng)作業(yè)的特點(diǎn)和重點(diǎn)。考試時(shí)避免抄課文或“抄”全班,酌情扣分??梢越Y(jié)合《綠色爬山虎》,用一些簡(jiǎn)單的修飾符號(hào)來修飾病句。以上只是對(duì)本學(xué)期本書語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些厚厚的建議。相信老師們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積極組織復(fù)習(xí),為本學(xué)期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇20復(fù)習(xí)內(nèi)容:1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主,對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯(cuò)的字,寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。(3)詞語(yǔ):反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語(yǔ):你能寫出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、AABB式,ABAC式,ABB式)(4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。(5)古詩(shī)背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì)默寫。(6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的##說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。(7)看圖寫話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。:立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇21一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排復(fù)習(xí)時(shí)間:20__年6月8日——6月22日綜合筆試的考試時(shí)間:20__.6.23(上午)(100分鐘答卷時(shí)間)二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點(diǎn)。3、突出語(yǔ)文的工具性和人文性,整體確立三維目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。4、重視語(yǔ)言的積累,能力的培養(yǎng)。5、結(jié)合自己的研究點(diǎn),反思教學(xué),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)漢語(yǔ)拼音v目的:幫助識(shí)字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用v重點(diǎn):1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范,強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫時(shí)做到心中有格。2、復(fù)習(xí)大小寫字母。3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音。(二)識(shí)字、寫字v目的:提高獨(dú)立識(shí)字能力,正確使用學(xué)過的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè),寫字200個(gè)。v重點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,提高獨(dú)立識(shí)字能力。2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯(cuò)的字。3、能比較熟練地用鋼筆書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(三)詞語(yǔ)和句子v在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用v重點(diǎn):1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語(yǔ)的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒?,而采用的方法不是單一的,要綜合地運(yùn)用。2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類:表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語(yǔ)3、運(yùn)用。v注意:☆語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句僅僅是要求掌握的底線。☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用。(和一樣當(dāng)?shù)臅r(shí)候,就不但……而且……只有……才……)(四)閱讀v目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過渡句。3、體會(huì)如何將事物寫具體生動(dòng)4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。8、默讀的速度(五)習(xí)作。1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、通過仿寫、續(xù)寫等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話,并能較熟練地解決不會(huì)寫的字的問題,完成由說到寫的過渡,做到“我口說我心,我手寫我口”。3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。4、學(xué)習(xí)寫公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見應(yīng)用文,做到語(yǔ)言得體,格式正確。堅(jiān)持寫日記(每周一篇)。5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。四、知識(shí)點(diǎn)考查內(nèi)容和形式考查項(xiàng)目考查內(nèi)容及形式考察目的拼音能準(zhǔn)確地拼讀,并能寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。考察拼音與漢字的掌握情況字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中寫反義詞,近義詞填空詞語(yǔ)搭配按要求寫詞語(yǔ)加強(qiáng)漢字的識(shí)記,詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用,豐富學(xué)生的詞匯。句加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把句子寫具體陳述句與“把”“被”字句的互換把補(bǔ)充句子完整修改病句(成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng))用關(guān)聯(lián)詞造句寫比喻句練習(xí)把句子寫得生動(dòng)具體,積累句式。閱讀1、課內(nèi)閱讀:按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀:說明文文學(xué)作品(1)聯(lián)系上下文理解字詞的意思,在具體的語(yǔ)境選擇字義(2)根據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句,過渡句及其作用(4)展開聯(lián)想,按要求補(bǔ)白(5)按要求抒發(fā)自己的感受。既考查學(xué)生閱讀積累,又考查閱讀習(xí)慣和能力:(1)對(duì)詞語(yǔ)的理解。(2)對(duì)文章重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵信息的捕捉(3)在閱讀中學(xué)習(xí),在閱讀中思考,在閱讀中想象,在閱讀中熏陶(4)閱讀習(xí)慣審題能力的培養(yǎng)。習(xí)作寫實(shí)作文想象作文(選擇其一)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫,考查學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇22一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母,讀準(zhǔn)四聲,會(huì)讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,說出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫129個(gè)生字,做到正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,書寫整潔。4、口語(yǔ)交際:用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,講一件簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀:能認(rèn)識(shí)句號(hào),正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫129個(gè)生字。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)漢語(yǔ)拼音1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母。3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。(二)識(shí)字寫字1、認(rèn)識(shí)常用的漢字255個(gè),會(huì)寫其中的129個(gè)。2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。3、認(rèn)讀生字中,會(huì)選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。4、看拼音寫詞語(yǔ)。5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。6、詞語(yǔ)搭配。(連線)7、反義詞,找朋友游戲。8、做擴(kuò)詞游戲。9看圖寫字詞。10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。(三)句子1、排排句子。2、看圖,選句子連一連。3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。4、讀一讀、說一說、連一連填空。5、讀短文,填寫生字。(四)閱讀:1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文的內(nèi)容。3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。5、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(五)說話、寫話1、能看圖說幾句話。2、能根據(jù)圖意回答問題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施:漢語(yǔ)拼音1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生,2、書寫質(zhì)量下降。3、對(duì)未見過的題型不能適應(yīng)。1、拎出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀,在閱讀中鞏固。3、進(jìn)行書寫練習(xí)。識(shí)字寫字1、只讀不寫的部分生字,因?qū)W生見面次數(shù)較少,學(xué)生遺忘也較快。2、部分學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的字,如平翹舌音。3、129個(gè)生字中有不少同音字、形近字,學(xué)生較難區(qū)分,特別在具體語(yǔ)境中不能正確使用。1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。2、歸納整理出讀音相近的字詞,以及易讀錯(cuò)的字詞,幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。3、歸納整理同音字、形近字,通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。閱讀1大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文,知道課文大意,但看圖復(fù)述有些困難。2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。五、復(fù)習(xí)形式:以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的`思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。六、復(fù)習(xí)方法1、第一階段:采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí),識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí),后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。2、第二階段:歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如,形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再自由做其他的。3、第三階段:綜合模擬。以做綜合試卷為主七、復(fù)習(xí)措施:1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。八、復(fù)習(xí)安排:第21周周一:漢語(yǔ)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))周二:漢語(yǔ)拼音(音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則)周三:漢語(yǔ)拼音(音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則)周四:漢語(yǔ)拼音(看圖寫音節(jié);補(bǔ)充音節(jié))周五:字詞(看拼音寫詞語(yǔ))第22周周一:字詞(生字?jǐn)U詞、區(qū)別形近字、音近字、同音字)周二:字詞(多音字組詞)周三:句子(亂詞成句、把句子補(bǔ)充完整;仿寫句子)周四:閱讀(按課文內(nèi)容填空)周五:周五:?jiǎn)卧毩?xí)(結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí))綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇23一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看,學(xué)生活潑、好動(dòng),學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ);音序查字法和部首查字法;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請(qǐng)假條和留言條。三、復(fù)習(xí)目標(biāo):根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:1、本冊(cè)課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):(1)識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學(xué)寫鋼筆字。(2)口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。(4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用。!,初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級(jí)整體水平。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):1.要求會(huì)寫的生字,課后讀讀抄抄中的常用詞語(yǔ)。2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等)3.理解詞句的能力。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)5.標(biāo)點(diǎn):逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。8.聽力(選文篇幅要短小,內(nèi)容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。六、復(fù)習(xí)措施:1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)研究以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分,不丟分。3.由點(diǎn)到面,突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點(diǎn)到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點(diǎn)輔導(dǎo),不離不棄,真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的興趣。6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。七、復(fù)習(xí)方法:歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。八、復(fù)習(xí)時(shí)間:1月4日--2月2日。九、復(fù)習(xí)安排:1、按單元復(fù)習(xí):1--8單元各一課時(shí)2、分類復(fù)習(xí):生字復(fù)習(xí)并測(cè)試課文背誦及練習(xí)背誦口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)作文復(fù)習(xí)卷子測(cè)試語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇24一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí),形成一定的語(yǔ)文能力,務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、通過復(fù)習(xí),提高后進(jìn)生的成績(jī),查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。3、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力,為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生積淀文化,熱愛語(yǔ)文,為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、字:(1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音;(2)查字典的方法;(3)大寫字母的`運(yùn)用;(4)多音字辨析;(5)字義的理解運(yùn)用;(6)聽寫(以詞出現(xiàn),包括成語(yǔ))(7)形進(jìn)字組詞;(8)改錯(cuò)字。(詞語(yǔ)、句子中的)2、詞:(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(不脫離語(yǔ)言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感情色彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。3、句子:(1)修辭:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問(2)復(fù)句:并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。(3)修改病句:詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。4、閱讀:1、課內(nèi)語(yǔ)段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)2、課外語(yǔ)段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:復(fù)習(xí)時(shí)間為:12月19——12月31日復(fù)習(xí)總課時(shí):14節(jié)課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用:10節(jié)語(yǔ)文期末工作計(jì)劃篇25一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲,會(huì)讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字,做到正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,書寫整潔。4、口語(yǔ)交際:用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,講一件簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀:能認(rèn)識(shí)句號(hào),正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字。三
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