人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)表格式教案(含教學(xué)進(jìn)度及單元計(jì)劃)

第七冊(cè)學(xué)校： 上課開(kāi)始日期5總授課4起止日期章節(jié)單元主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)32大數(shù)的認(rèn)識(shí)53大數(shù)的認(rèn)識(shí)54小數(shù)除法55公頃和平方千米56角的度量57國(guó)慶放假829653中期考試0第五單元55單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法50第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法57第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法5單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)5總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)廣角、第一、二單元總復(fù)習(xí)58總復(fù)習(xí)二第三、四、五單元總復(fù)習(xí)5總復(fù)習(xí)三第六、七、八單元總復(fù)習(xí)9期末考試單元計(jì)劃教學(xué)安排及要求訓(xùn)練重點(diǎn)1.掌握大數(shù)的讀寫(xiě)與大小比較方法、會(huì)讀寫(xiě)大數(shù)、會(huì)比較大數(shù)的大小算，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題統(tǒng)一面積單位的必要性1.理解射線、直線、線段的區(qū)別與聯(lián)系認(rèn)識(shí)角，掌握角的度量與畫(huà)法，學(xué)會(huì)角的分類(lèi)2.能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算3.理解和掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系總結(jié)歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，正方形2.認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握其特點(diǎn)理解和掌握垂直與形和正方形1.掌握除法的口算和估算方法、2.掌握筆算除法中的試商技巧3.理解和掌握商的變化規(guī)律掌握除法的口算和法中的試商技巧1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析兼顧，合理安排思想2.通過(guò)田忌賽馬問(wèn)題了解解決問(wèn)題的策略通過(guò)解決沏茶問(wèn)思想學(xué)號(hào)姓名中期質(zhì)量檢測(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)備注123456789學(xué)生姓名學(xué)情分析初始該生學(xué)習(xí)態(tài)正，能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，但質(zhì)學(xué)過(guò)的知識(shí)次在后期的復(fù)習(xí)中，一直要個(gè)別強(qiáng)的知識(shí)，導(dǎo)致個(gè)人進(jìn)度與其他學(xué)生差距較大。以基礎(chǔ)知識(shí)為主，過(guò)難題型暫時(shí)不予教授，每天作業(yè)、輔導(dǎo)反復(fù)訓(xùn)練的應(yīng)用，待礎(chǔ)知識(shí)后，再慢慢進(jìn)行提升練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容課型備課時(shí)間位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。1.數(shù)位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億2.計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：(略)3.計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。5.數(shù)的組成：在13819000中8在十(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀，全班讀。)(4)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)看來(lái)大家對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以?xún)?nèi)的數(shù)你們1.學(xué)生試讀。2.全班交流。(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。(4)試一試：讀出下面各數(shù)。(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能四、整體收獲，收獲整體你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問(wèn)質(zhì)疑。按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。)教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱備課時(shí)間2.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.播放新聞。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園2.師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。1.繼續(xù)播放新聞：2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意(1)先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。(2)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)就在哪一位上寫(xiě)0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。(1)寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。(2)根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢四、整體收獲，收獲整體萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)1.完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容總第3課時(shí)課型備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)二次備課一、整體感知，感知整體.填空。101010是()位數(shù)，最高位是()位；356000左起2.在O里填上“>”,“<”或“=”。二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題1100000,青海720000平方千米，四川4850藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)省出示例4:你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎?720000和1100000454800和485000教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過(guò)嗎?(沒(méi)有)能不能用讓學(xué)生分組討論例4:(1)兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大小?(2)兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大小?教師加入學(xué)生的討論中，對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。師結(jié)合學(xué)生的口述板書(shū)：720000<1100000,454800<48500讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一止。四、整體收獲，收獲整體同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。)2.完成練習(xí)二第2題。內(nèi)蒙古：1100000內(nèi)蒙古：1100000位數(shù)相同：看最高位，也就是左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)也相同，教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大小課型備課時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1.填空。101010是()位數(shù)，最高位是()位；356000左起第二位是720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè):你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎?720000和1100000,454800和485000讓學(xué)生分組討論例4:(1)兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大小?教師加入學(xué)生的討論中，對(duì)有困討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討生的口述板書(shū)：720000<1100000,454800<485000。讓學(xué)生重點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上學(xué)生完成第13頁(yè)“做一做”的題目，并且說(shuō)說(shuō)四、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)二第1題。2.完成練習(xí)二第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說(shuō)一說(shuō)排列的五、課堂小結(jié)有哪些收獲?我們?cè)诒容^數(shù)的大小時(shí)要注意教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。)比較數(shù)的大小位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；上的數(shù)，直到比較出大小為止。回家作業(yè)：《課時(shí)》p5—6必做題：第1—3教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容課型備課時(shí)間1.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2.會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔白細(xì)胞：10000個(gè)。2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來(lái)。①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬(wàn)、一萬(wàn)。④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過(guò)程作如下板書(shū)：5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)3.學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左(等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。4.學(xué)生小組討論：①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”,并寫(xiě)上“萬(wàn)”字。)(用萬(wàn)作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫(xiě)錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。)表示整萬(wàn)數(shù)。6.練習(xí)：(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁(yè)“做一做”1、2題，師巡(2)改寫(xiě)完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來(lái)，集體評(píng)價(jià)。二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1.導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時(shí)沒(méi)有必要或者無(wú)法說(shuō)出慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬(wàn))美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元，這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那的學(xué)習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似2.復(fù)習(xí)：用什么方法省略4926和9375千位后面的有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略千位后面的進(jìn)行“四舍五入”的方法。)3.教師出示例6①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：(1)在省略12756和138④讓學(xué)生完成第15頁(yè)“做一做”的題目，然后抽學(xué)生4.小結(jié)：四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)12756≈10000=1萬(wàn)1389000≈1390000=139萬(wàn)四舍五入法：省略尾數(shù)的最高位小于5,把必做題：第2題選做題：第3題回家作業(yè)：《課時(shí)》p6第1、2題；p7第2題；選教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容比大小用萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)課課型備課時(shí)間2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。4.會(huì)用四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用萬(wàn)”作單位的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似教學(xué)師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。(指名1、2個(gè)學(xué)生回答)師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。2.復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)”作單位的數(shù)。1100000=110萬(wàn)1210000=121萬(wàn)720002.師：失約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)?生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法?生：四舍五入。3.12756≈10000=1萬(wàn)1389000≈1390000=139萬(wàn)≈13000=13千=1389千生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5,不滿(mǎn)5就四舍，滿(mǎn)5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。②請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾做練習(xí)15頁(yè)的做一做”,然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)小組派代表來(lái)匯生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下三、鞏固練習(xí)1.第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確2.第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后開(kāi)火車(chē)的形式校正，并要求說(shuō)明過(guò)程。3.第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互投影校對(duì)，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。4.第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理四、課堂小結(jié)p6必做題：第1、4題選做題：第5題回家作業(yè)：《課時(shí)》p6—7第3、4題；p7一教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容課型備課時(shí)間1.了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用萬(wàn)”教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出教學(xué)疑問(wèn)可以向他們提問(wèn)啊!二、探求新知1.數(shù)的產(chǎn)生同學(xué)幫我們認(rèn)識(shí)數(shù)是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的，大首先我們發(fā)現(xiàn)古代是沒(méi)有數(shù)字的，人們借助一些其在很久很久以后，才產(chǎn)生了數(shù)字。但是各個(gè)國(guó)我們國(guó)家的數(shù)字是這樣的(展示中國(guó)古代的數(shù)字)而我們現(xiàn)在常用的阿拉伯?dāng)?shù)字，其實(shí)并不是阿拉伯人發(fā)明的。你們知道嗎?(介紹阿拉伯?dāng)?shù)字發(fā)明的過(guò)程)同學(xué)甲：其實(shí)現(xiàn)在我們有時(shí)還用其他物體來(lái)計(jì)數(shù)，比如在選舉三好同學(xué)乙：這種方法就是用一個(gè)對(duì)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，雖然很麻煩，但有時(shí)首先，說(shuō)明什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十個(gè)一是十；十個(gè)十是一百；十都是計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的(3)學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫(xiě)方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位…..①10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?……②10個(gè)億是多少?10個(gè)十億是多少?1③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)?2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)數(shù)單位)億以?xún)?nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系)寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位教師：了解了數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法方面的知識(shí)，這些用來(lái)數(shù)物體個(gè)數(shù)用的1,2,3,叫做自然數(shù)。下面我來(lái)匯報(bào)一下他們的成果吧，大家鼓掌歡迎!三、本課小結(jié)四、課后作業(yè)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，所以題題回家作業(yè)：《課時(shí)》p8—10必做題：第1—5教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。1.出示一些億以上數(shù)的信息。(有學(xué)生搜集的、也有教師提供的)例如：①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是370050③2002年我國(guó)出口總額約為325600000④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。)“萬(wàn)”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。2.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：(如果剛才學(xué)生著讓學(xué)生讀讀。)(1)聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：61000000000讀作：六百一十億(√23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。(X)10040002000讀作：一千零四億零二千。(X)問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了?”(分級(jí)了)(教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒(méi)讀?為什么?)(1)讀出下列各數(shù)：(先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。)1000100000062030讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了()個(gè)數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占5.小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)6100000000讀作：_1004000020000讀作：—三億寫(xiě)作：三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：課堂作業(yè)：《作業(yè)本》p8必做題：第1、2、4、回家作業(yè)：《課時(shí)》p10—11必做題：第1、2、補(bǔ)充題：98001604≈億教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容課型備課時(shí)間1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫(xiě)。2、使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略?xún)|位后面的尾數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握改寫(xiě)的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)教學(xué)難點(diǎn)四舍五入與改寫(xiě)的區(qū)別教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：150000=()萬(wàn)70450≈()萬(wàn)204000=()萬(wàn)296780≈()萬(wàn)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略(板書(shū)課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫(xiě)出示：人類(lèi)用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。(1)誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)?小結(jié)并板書(shū)：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”,不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0改寫(xiě)后，不要丟掉原題的單位名稱(chēng)。69000000000=()億4200000000=42()億8000000000元=()億元1、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成以?xún)|(二)求近似數(shù)1、出示：省略?xún)|后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。小組討論：用什么方法求?怎樣求?學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，所以：235000000≈2億284000000≈3億3、小結(jié)：怎樣省略?xún)|位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)?根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來(lái)決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的三、鞏固練習(xí)：板書(shū)設(shè)計(jì)省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出近似2695000000千克教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用備課時(shí)間1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、導(dǎo)入：1、師：今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具?1、介紹算盤(pán)的由來(lái)計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤(pán)上表示出1—9(學(xué)生動(dòng)手)同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、10、325、4709、4、練習(xí)：(二)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快計(jì)算器的種類(lèi)很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器?學(xué)生：介紹使用方法：按入題目按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法三、鞏固練習(xí)：四、小結(jié)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)51000-2981422先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。999999×4=9999×5=9999×7教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)課型備課時(shí)間2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)感知一億的大小教學(xué)難點(diǎn)感知一億的大小教學(xué)你們能想象1億有多大嗎?猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)二、探究新知以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述2、確立研究的問(wèn)題?？谒阋粌|道口算題需要多少時(shí)間?(1)活動(dòng)步驟。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大階段四：表達(dá)交流A進(jìn)一步想象一億有多大。教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)備課時(shí)間道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)1、問(wèn)題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，回顧一下我們?cè)诖髷?shù)的認(rèn)識(shí)這一單元里都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?先想一想，然后與同伴交流。2、指名匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容：師：復(fù)習(xí)數(shù)位順序表(課件出示)數(shù)位：千億位百億位十十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位數(shù)級(jí)：億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?(3)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法有哪些規(guī)則?(5)師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(出示多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法的規(guī)則)(6)做一做：A、一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位B、說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3所在的數(shù)位和表示的意義。1432003000035308703C、讀出下面的數(shù)。83000000005780000002070060010001000000620300D、寫(xiě)出下面各數(shù)三億四十億八千萬(wàn)七千零三生：第一步分級(jí)。生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出生：數(shù)位不同，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)大。(課件出示)做一做：(1)比較數(shù)的大小92504O1036005014006314028906O288906203000307300(2)把世界人口排名前五位的國(guó)家改寫(xiě)成用憶”作單位的數(shù)。中國(guó)1292270000印度1014000000美國(guó)278000000印度尼西亞212000000巴西170000000二、實(shí)際應(yīng)用：(課件出示)三、小結(jié)質(zhì)疑師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)和略寫(xiě)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用一億有多大與99999999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是()位數(shù)和()位數(shù)。29□760≈3051()39800≈100萬(wàn)大的數(shù)是()最小的數(shù)是()不讀0的數(shù)是()約等于1億的數(shù)是()改寫(xiě)成8369萬(wàn)的數(shù)是()。教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容直線、射線和角課型備課時(shí)間1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀教學(xué)難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系一、認(rèn)識(shí)射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)?2、認(rèn)識(shí)射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎?指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線。3、認(rèn)識(shí)直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)名稱(chēng)圖形聯(lián)系區(qū)別直線小組匯報(bào)5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角什么叫做角?角該用什么符號(hào)表示?下面我們來(lái)研究角。1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎?學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫(xiě)出各部分名稱(chēng)。用∠1表四、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角直線、射線和角P36“o0O”102稱(chēng)聯(lián)系區(qū)別段線段都是直的線段是直線的兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量一個(gè)端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)沒(méi)有端點(diǎn)教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容課型備課時(shí)間1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專(zhuān)門(mén)給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻(1)師：量角用什么工具?師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。(1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫(huà)在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。1、出示下列角(P37),問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例1)總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。五、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?中心、0刻度線、內(nèi)外圈量角器是把半圓平均分成180等份1OP38“00O”2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容角的分類(lèi)總第15課時(shí)課型備課時(shí)間1、學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教學(xué)一、導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)?(角的知識(shí))(分類(lèi))師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?哪一類(lèi)角比較特殊?(直角)你能說(shuō)出身邊有哪些是直角?指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫(huà)的?4.用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板)5.小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。(出示一個(gè)直角貼在黑板上)①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對(duì)識(shí)?打開(kāi)書(shū)P41,自學(xué)例2.板書(shū)：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書(shū)補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?板書(shū)：鈍角：大于90°,小于180°三、三1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究?(小篇子)四、課堂小結(jié)角的分類(lèi)銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°鈍角：大于90°,小于180°平角：等于180°周角=360°1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)總第16課時(shí)課型備課時(shí)間1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。板書(shū)課題：畫(huà)角二、探究新知1、教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么?出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?學(xué)生一邊說(shuō)，教師在2、做一做(P42、2)分別畫(huà)出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。一步地畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容公頃和平方千米課型備課時(shí)間1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間教學(xué)(一)導(dǎo)入新授師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。(1)師隨手拿起一個(gè)卡(2)數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是3()。師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位?(面積單位)學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)。(平方厘米平方分米平方米)從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2()。(二)探索發(fā)現(xiàn)師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等書(shū)：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)公頃(1)自學(xué)公頃，初步感知師：1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。(學(xué)生看書(shū))(2)學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。(3)推算：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米?(學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書(shū))100米×100米=10000平方米=1公頃出示有關(guān)資料的圖文信息)(1)師：你知道1平方千米有多大嗎?猜一猜1平方千米可能是(2)使學(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千(3)師：1平方千米等于多少公頃?推導(dǎo)：1平方千米是邊長(zhǎng)為1000米的正方形的×1000=1000000(平方米)10000平方米=1公頃，所以1平方千米(4)那么大約多少個(gè)鳥(niǎo)巢的面積是1平方千米呢?學(xué)生思考并回答說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲公頃和平方千米1平方千米=100公頃=1000000平方千米1公頃=()平方米1平方千米=3公頃=()平方米5平方千米=20000平方米=()公頃800公頃=()教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)課型備課時(shí)間1、通過(guò)練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表2、通過(guò)練習(xí)，能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)3、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)(一)基本練習(xí)3、P36——5獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。(二)指導(dǎo)練習(xí)1、P36——4獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。教師指導(dǎo)：先算出游泳池的面積25×50=1250(平方米)算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí)，先確定是大于5小2、P37——7獨(dú)立計(jì)算，訂正后說(shuō)一說(shuō)你的感受。3、P37——8獨(dú)立完成，指名訂正。(三)檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P37——6獨(dú)立完成集體訂正較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場(chǎng)參觀，感受大小。3、課后活動(dòng)：P37——9回家完成后，小組內(nèi)交流。繼續(xù)鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率P37——9教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱筆算乘法(例1)課型備課時(shí)間2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12145千米。該城市到北京大約有多少千米?問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?145×12估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題問(wèn)：先算什么?再算什么,積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣?最后算什么?問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的1、書(shū)后做一做四、課堂總結(jié)另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱因數(shù)末尾有0的乘法課型備課時(shí)間1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?1)人騎自行車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?小組交流討論。小組匯報(bào)問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?練一練：提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；P48“做一做”“1、2.四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容筆算乘法練習(xí)總第21課時(shí)課型備課時(shí)間2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算口算的方法是什么?板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)1、判斷并改錯(cuò)。筆算的方法是什么?1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留402)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書(shū)館增添兩種新書(shū)，每種3套，兒童百科每套125四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,四、課堂總結(jié)筆算乘法練習(xí)教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容因數(shù)中間有0的乘法總第22課時(shí)課型備課時(shí)間1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法教學(xué)二、探究新知.例2、特快列車(chē)1小時(shí)可行160千米。普通列問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?1)160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?(1)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎?如何寫(xiě)這一位的積?小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納P496、7.四、課堂總結(jié)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容總第23課時(shí)課型備課時(shí)間1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)2、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力4、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律(例4)2、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。點(diǎn)接下去再寫(xiě)兩道算式嗎?試試看歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。3、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化?學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么?兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，另一個(gè)因數(shù)除以三、鞏固新知1、P51“做一做”四、總結(jié)思考：一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系總第24課時(shí)課型備課時(shí)間使學(xué)生理解單價(jià)、速度的概念，掌握單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解單價(jià)、速度的概念，掌握單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)、速教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1、學(xué)生展示學(xué)生展示搜集的超市購(gòu)物的信2、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等.二、探究新知(一)研究單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系1、教學(xué)單價(jià)的概念2、學(xué)習(xí)例4,解答下面的問(wèn)題。(1)籃球每個(gè)80元，買(mǎi)3個(gè)多少錢(qián)?(2)魚(yú)每千克10元，4千克多少錢(qián)?3、你發(fā)現(xiàn)了單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)有什么關(guān)系?4、完成P52“做一做”。1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，還可以說(shuō)成：人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)16千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度)2)普通列車(chē)每小時(shí)行106千米。特快列車(chē)每小時(shí)小林每分鐘走60米師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作——4、P54“做一做”四、課堂總結(jié)兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)1、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作——120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)總第25課時(shí)課型備課時(shí)間2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算口算的方法是什么?板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)1、判斷并改錯(cuò)。1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留402)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,四、課堂總結(jié)鞏固練習(xí)1、學(xué)校要為圖書(shū)館增添兩種新書(shū)，每種3套，兒2、書(shū)上練習(xí)九第8題教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)總第26課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,每相鄰教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù)：2)從420一十一十的數(shù)到5403、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?北京市人口：13819000人這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)億位位位位位位位位位表示8個(gè)十萬(wàn)是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)鞏固復(fù)習(xí)表示8個(gè)十萬(wàn)1做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2練習(xí)一的第1題教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法鞏固復(fù)習(xí)總第27課時(shí)復(fù)習(xí)課備課時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀教學(xué)1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成3、這節(jié)課我們賴(lài)學(xué)習(xí)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法(板書(shū)課題)1、例2讀出下面各數(shù)問(wèn)：1)含兩極的數(shù)怎么讀?3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”,萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05)完成做一做2、例3一千五百六十九萬(wàn)三千四萬(wàn)零九十學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)問(wèn)：怎么寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)?三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫(xiě)數(shù)教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，使學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。備課時(shí)間能正確地讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)能正確地讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1、你們都想當(dāng)小老師吧!今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)2、內(nèi)容：判斷題：(1)萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)(3)寫(xiě)出下面各數(shù)四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí))(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。4)就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。1、出示書(shū)中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要四、小結(jié)(請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)4.第12頁(yè)第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法復(fù)習(xí)總第29課時(shí)復(fù)習(xí)課備課時(shí)間復(fù)習(xí)億以上數(shù)的讀寫(xiě)法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速的對(duì)億以上的教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)億以上數(shù)的讀寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速的對(duì)億以上的數(shù)字進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué)(一).億以上數(shù)的讀法①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約370050③2002年我國(guó)出口總額約為325600000④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約102000300人。2、以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如：10040002000問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了?”(分級(jí)了)(教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒(méi)讀?為什么?)5、師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一83000000005780000003.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)2,二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：四百八十億寫(xiě)作：十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作：三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作：(1)首先全班交流數(shù)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，訂正。(2)重點(diǎn)處理寫(xiě)數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。1.數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)3.讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再(1).請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間復(fù)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略，使學(xué)生在對(duì)數(shù)的改寫(xiě)和省略又一次全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)二次備課(一)數(shù)的改寫(xiě)1、自主學(xué)習(xí)：(1)誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)?小結(jié)并板書(shū)：1000000000=(10)億2、練習(xí)：69000000000=()億4200000000=42()億8000000000元=()億元改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)?(二)求近似數(shù)1、出示：省略?xún)|后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近接近3億呢?284000000≈3億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。20897000000≈億3、小結(jié)：怎樣省略?xún)|位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)?根據(jù)省略尾數(shù)的1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈億1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)。2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。65400≈()萬(wàn)452081750≈()億270400≈()3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)。4370000002695000000千克有什么想法?省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用≈表示。判斷下面各題。(1)795000≈79萬(wàn)()(4)449600000≈5億()教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)”、件萬(wàn)”百萬(wàn)”、仟萬(wàn)”和億”,知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、問(wèn)題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，回顧一下我們?cè)诖髷?shù)的認(rèn)識(shí)這一單元里都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?先想一想，然后與同伴交流。(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?(3)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法有哪些規(guī)則?A、一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)B、說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3所在的數(shù)位和表示的意義。143200C、讀出下面的數(shù)。830000000057800000020700600100D、寫(xiě)出下面各數(shù)三億四十億八千萬(wàn)七千零(1)比較數(shù)的大小92504O10360050140O6314028906O28890(2)把世界人口排名前五位的國(guó)家改寫(xiě)成用億”作單位的數(shù)。中國(guó)1292270000印度1014000000美國(guó)278000000印度尼西亞212000000巴西170000000生4:我們學(xué)習(xí)了將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改位的數(shù)。用四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億求出它的近似數(shù)。二、實(shí)際應(yīng)用：(課件出示)2、894700000這個(gè)數(shù)，4在()位，表示()個(gè)(),8在()位，表示()個(gè)()。4、與99999999相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是()位數(shù)和()位5、29□760≈30萬(wàn)1()39800≈100萬(wàn)大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較數(shù)的改寫(xiě)和略寫(xiě)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用一億有多大用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出八位數(shù)。最大的數(shù)是()最小的數(shù)是()不讀0的數(shù)是()約等于1億的數(shù)是()改寫(xiě)教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容角的度量復(fù)習(xí)總第32課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間復(fù)習(xí)角的度量方法教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)角的度量方法教學(xué)難點(diǎn)量角器內(nèi)外圈刻度的靈活運(yùn)用教學(xué)把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的把一個(gè)圓平均分成360份，每一份所對(duì)應(yīng)的角二.復(fù)習(xí)幾度角。(1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫(huà)在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。(3)量角器上找出30°、100°、135°的總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要五、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?(P38例1)中心、0刻度線、內(nèi)外圈教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容角的畫(huà)法和角的鞏固復(fù)習(xí)總第33課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間復(fù)習(xí)角的畫(huà)法以及相關(guān)角的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)角的畫(huà)法以及相關(guān)角的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1、復(fù)習(xí)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么?出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自己回憶角的畫(huà)法(2)畫(huà)出這個(gè)角讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?學(xué)生一邊說(shuō)，教師在2、做一做(P42、2)分別畫(huà)出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。教師巡視，注意二、知識(shí)延伸問(wèn)：幾點(diǎn)的時(shí)候，表的時(shí)針和分針成一個(gè)平角?師：把一個(gè)圓平均分成360份，每一份所對(duì)應(yīng)的是1度的角，那像表盤(pán)一樣，把一個(gè)圓平均分成12份，每一份所對(duì)應(yīng)的是多少度的學(xué)生嘗試作答，師予以評(píng)價(jià)總結(jié)：把一個(gè)圓平均分成12份，每一份所對(duì)應(yīng)的是30度的角。那么幾點(diǎn)的時(shí)候時(shí)針與分針?biāo)傻慕嵌葘W(xué)生思考并回答，師予以評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生理解分針指向12的重要三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。角的畫(huà)法和角的鞏固復(fù)習(xí)把一個(gè)圓平均分成360份，每一份所對(duì)應(yīng)的是1一份所對(duì)應(yīng)的是30度的角教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容公頃平方千米復(fù)習(xí)總第34課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間1、通過(guò)練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表2、通過(guò)練習(xí)，能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)3、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)(一)基本練習(xí)3、P36——5獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。(二)指導(dǎo)練習(xí)1、P36——4獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。教師指導(dǎo)：先算出游泳池的面積25×50=1250(平方米)算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí)，先確定是大于5小2、P37——7獨(dú)立計(jì)算，訂正后說(shuō)一說(shuō)你的感受。3、P37——8獨(dú)立完成，指名訂正。(三)檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P37——6獨(dú)立完成集體訂正較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場(chǎng)參觀，感受大小。3、課后活動(dòng)：P37——9回家完成后，小組內(nèi)交流。公頃平方千米復(fù)習(xí)課后活動(dòng)：P37——9回家完成后，小組內(nèi)交流。查閱教導(dǎo)處查閱筆算乘法練習(xí)總第35課時(shí)課型備課時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算口算的方法是什么?板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)1、判斷并改錯(cuò)。筆算的方法是什么?1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留402)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,四、課堂總結(jié)筆算乘法練習(xí)小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)總第36課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的步驟2、三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意什么1、口算口算的方法是什么?1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留402)一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?小明做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)四、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱積的變化規(guī)律例復(fù)習(xí)總第37課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)二次備課1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律(1)兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，第一個(gè)因數(shù)不變，第二因數(shù)乘什么?引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾(3)整體概括規(guī)律問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗(yàn)證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1——4題1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律四、整體收獲，收獲整體板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)組織全班交流，概括規(guī)律另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)速度、時(shí)間、路程復(fù)習(xí)總第38課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中理解“單價(jià)、速度”的概念，理解并應(yīng)用三量之教學(xué)難點(diǎn)用術(shù)語(yǔ)表達(dá)、理解“單價(jià)、速度”的概念，掌握用符合單位表示“單價(jià)、速教學(xué)二次備課(師整體感知，感知整體.出示教材52頁(yè)例4、53頁(yè)例5學(xué)生獨(dú)立解答2.引入課題：自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題光小學(xué))等球每個(gè)80元.買(mǎi)3個(gè)要多少錢(qián)?魚(yú)每千克10元，買(mǎi)4千克要多少錢(qián)?生1:都是已知每件商品的價(jià)錢(qián)。生2:還知道買(mǎi)了多少件商品，算共花的錢(qián)(2)出示發(fā)票：物品名稱(chēng)單位數(shù)量單價(jià)備注萬(wàn)千百十元角電話(huà)機(jī)臺(tái)520000b合計(jì)人民幣(大寫(xiě))貳仟元正￥:2000元師：你能從這張發(fā)票中看出光明小學(xué)的購(gòu)物情況嗎?師：看來(lái)發(fā)票里包含了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你知道發(fā)票中的“單價(jià)”是什么意思嗎?(板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià))2.認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間、路程，概括“速度×?xí)r間=路程(1)一輛汽車(chē)每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米?(2)一人特自行車(chē)每分鐘行225來(lái)，10分鐘行多少千來(lái)?作業(yè)設(shè)計(jì)總價(jià)/數(shù)量=單價(jià)路程/速度=時(shí)間的速度是的速度是③一名運(yùn)動(dòng)員8秒跑了80米，這名運(yùn)動(dòng)員的速度是教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容因數(shù)中間或末尾有0的乘法復(fù)習(xí)總第39課時(shí)課型復(fù)習(xí)課備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法教學(xué)二次備課一、整體感知，感知整體說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題例2、特快列車(chē)1小時(shí)可行160千米。普通列問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?怎么計(jì)算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。1)160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的(1)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?四、整體收獲，收獲整體計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎?如何寫(xiě)這一位的積?教學(xué)反思學(xué)科組查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容總第40課時(shí)課型備課時(shí)間1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解永不相交的含義教學(xué)二、探索比較，掌握特征1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。(1)展示其中一個(gè)小組的展示板。(2)除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢?可以分2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類(lèi)。(教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))3、把鉛筆想象成直線，再次分類(lèi)。4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分(三)歸納特征，構(gòu)建新知2、再次分類(lèi)，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)3、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。(揭示課題)4、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)師歸納總結(jié)并板書(shū)。互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知(一)折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困(二)拓展練習(xí)：61頁(yè)3題折一折。四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?大家都折出垂線了嗎?哪個(gè)小老師愿意向全班同教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容畫(huà)垂線總第41課時(shí)課型備課時(shí)間1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離教學(xué)1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?2、看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫(huà)垂線呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線板書(shū)課題：畫(huà)垂線二、探究新知1、過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)1)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線垂線，該怎么畫(huà)呢?2)直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線段，其中包括一條垂線。小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫三、鞏固練習(xí)1、58頁(yè)“做一做”2、思考：我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢?為什么?四、課堂小結(jié)畫(huà)垂線從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距63頁(yè)11題怎樣修路最近呢?教學(xué)反思查閱教導(dǎo)處查閱教學(xué)內(nèi)容畫(huà)