九年級語文上冊《 周總理你在哪里》課件

導(dǎo)入新課有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個領(lǐng)域都給予過具體而及時的指導(dǎo)；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細(xì)，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀。人物介紹

周恩來字翔宇，曾用名飛飛、伍豪、少山、冠生等，原籍浙江紹興，1898年3月5日生于江蘇淮安。1921年加入中國共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員（1898年3月5日-1976年1月8日）統(tǒng)編版九年級語文上冊

周總理，你在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容和周總理崇高而親切的形象。學(xué)習(xí)詩人巧妙的構(gòu)思，體會呼告、反復(fù)、擬人的修辭手法的作用。（重點(diǎn)）理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國激情和時代責(zé)任感。（難點(diǎn)）1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。創(chuàng)作背景作者簡介

柯巖(1929.7.14-2011.12.11)原名馮愷【kǎi】，女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。她是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽(yù)委員。她的作品主要是戲劇和詩歌。她的兒童詩故事性強(qiáng)，構(gòu)思巧妙，形象生動，富有兒童情趣，深受小讀者的歡迎。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《大紅花》《講給少先隊(duì)員聽》《柯巖兒童詩選》等。另有詩劇合集《“小迷糊”阿姨》。報(bào)告文學(xué)《癌癥≠死亡》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。

甸甸

穗

篝

宿diànsuì沉谷火

gōu

營

sù

字詞積累轟鳴：征途：沉甸甸：遠(yuǎn)行的路途；行程。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。形容沉重。松林被風(fēng)吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。在野外空曠處燃起的火堆。松濤：篝火：字詞積累朗讀指導(dǎo)感情:深情、悲痛、崇敬、懷念語調(diào):低沉、緩慢、寄托哀思思考：本詩是一首懷念詩，應(yīng)該要以什么樣的感情和語調(diào)來讀？朗讀文本，把握好詩歌的節(jié)奏、重音、感情、語調(diào)，體會詩歌中表達(dá)的思想情感。周總理，我們的/好總理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我們/想念你，——你的人民/想念你！我們對著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他剛離去，革命征途/千萬里，他/大步/前進(jìn)/不停息！”我們/對著/大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴……”我們對著/森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語?！闭w感知整體感知理清詩歌結(jié)構(gòu)和情感線索：感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的迸發(fā)呼喊、尋找回答頌揚(yáng)懷念在人民心里就在這里找遍整個世界他剛離去你在哪里詢問（1）（2-7）（8-9）思念崇敬2.再讀詩歌，說一說這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索和感情線索分別是什么。你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里——感情：懷念崇敬結(jié)構(gòu)線索感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的迸發(fā)感情的升華詢問呼喚尋找回答整體感知自由朗讀詩歌第1節(jié)，詩人運(yùn)用了哪種抒情方式，表達(dá)了怎樣的思想感情？“好”這個詞在這里有怎樣的表達(dá)效果？研讀文本研讀文本周總理，我們的/好總理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道我們/想念你，——你的人民/想念你！一個“好”字，體現(xiàn)了周總理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬懷念的原因，奠定了全詩的感情基調(diào)。第1節(jié)：深情呼告，直抒胸臆，傾吐億萬人民對周總理的深切熱愛、懷念、歌頌之情。研讀文本1.這幾節(jié)抓住了哪種自然景物來寫周總理？對應(yīng)著這幾種自然景物，進(jìn)行了哪些細(xì)節(jié)描寫？表現(xiàn)了周總理怎樣的精神品質(zhì)？高山大地革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……有感情地朗讀詩歌第2—7節(jié)，思考以下問題：研讀文本森林大海宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……詢問高山、山谷回音，運(yùn)用擬人的修辭手法，把大自然人格化，自然萬物仿佛成為周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。寫出了周總理大步走的細(xì)節(jié)。周總理為革命奮斗不止，為共產(chǎn)主義理想奉獻(xiàn)不息。研讀文本詢問大海，海浪聲聲。周總理為海防戰(zhàn)士披大衣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出周總理的和藹可親。

詢問大地，大地轟鳴。那閃著的汗滴表現(xiàn)出周總理胸懷博大，與人民心連心，和百姓同甘苦。詢問森林，松濤陣陣，好似周總理的親切笑語，表明周總理平易近人。研讀文本2.第6詩節(jié)有什么作用？這是承上啟下的過渡段。寫周總理處處不在處處在。他在“革命需要的每一個地方”。3.第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復(fù)生”。這是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實(shí)的心聲。第2-7節(jié)：追憶周總理革命一生、關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國防的可敬形象，他日理萬機(jī)，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運(yùn)。1.第8節(jié)運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了人們怎樣的思想感情？

連續(xù)反復(fù)。多次使用“在這里”“在一起”，與前面的“在哪里”相呼應(yīng)，突出表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強(qiáng)烈地表達(dá)了人民內(nèi)心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。反復(fù)手法的運(yùn)用使情感達(dá)到了高潮。合作探究

2.第9節(jié)中“永遠(yuǎn)”“太陽升起的地方”有怎樣的內(nèi)涵？“永遠(yuǎn)”表明周總理的精神永垂不朽；從“太陽升起的地方”到“人民心里”，讓人聯(lián)想到周總理的形象與日月同輝，為人民帶來光和熱。第8、9節(jié)：回答周總理“在這里”，在人民的心里，頌揚(yáng)周總理的光輝形象，表達(dá)億萬人民對周總理深摯的敬仰、思念之情。合作探究

這首詩以“呼喚”為線索，展開一幅幅動人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，來抒發(fā)對周總理的無限懷念與崇敬，創(chuàng)造了一種“詢問——呼喚——尋找——回答”的新穎形式，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績巧妙結(jié)合起來。虛實(shí)結(jié)合的寫法造成一種壯闊而動人的意境。這首詩在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？合作探究運(yùn)用反復(fù)表達(dá)強(qiáng)烈的情感寫作特色

詩中多處運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，如連續(xù)反復(fù)，“在這里，在這里,在這里……”，“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你……”,表達(dá)了對敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思。間隔反復(fù),“我們對著高山喊:周總理……我們對著大地喊:周總理……我們對著森林喊:周總理……我們對著大海喊:周總理……”呼喚聲聲,使情感抒發(fā)得更加濃烈,更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念;有利于場景的展開，意境的開拓，層次顯得更加清晰，詩行回環(huán)反復(fù)，富有節(jié)奏感。歸納主旨這首詩歌高度評價了周總理光輝的革命一生，傾訴了億萬人民對總理的無限懷念和熱愛的深情，抒發(fā)了人民總理愛人民，人民總理人民愛的思想感情。表現(xiàn)了總理為革命嘔心瀝血，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)詢問回答（第1節(jié)）（第2-7節(jié)）（第8-9節(jié)）你在哪里他剛離去

找遍世界就在這里在人民心里感情線索巧妙的結(jié)構(gòu)呼喊尋找(懷念)

(頌揚(yáng))(敬仰

思念)1.給下面畫線的字注音。沉甸甸（)谷穗（）篝火（）2.下列各句，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。diànsuì

gōu

A.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的墻角。B.周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？C.寬容，是一種坦蕩，是一種豁達(dá)。D.花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒。

解析：A項(xiàng)運(yùn)用比喻，將“春月”比作“青春鳥”。B項(xiàng)，運(yùn)用反復(fù)，“你在哪里”反復(fù)。D項(xiàng)，運(yùn)用通感，“花里帶著甜味兒”是通感的修辭手法。C課堂檢測3.下列句子中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他的嗓子從小就嘶啞，你就別勉強(qiáng)他學(xué)唱歌了。B.趙銳同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異