高中化學高中 化學反應與能量化學能與電能教學設計

教師教學設計

任課年級高一年級_________

任課學科化學_________

任課教師李幸奉

2023年6月30日

探究原電池

【課程標準與教材分析】

(1)課程標準：

新課標要求學生能從根本上掌握化學能與電能之間發(fā)生轉化的原理；原電池的形成條件，能正

確書寫電極反應式和電池反應方程式。

(2)教材分析：

本節(jié)內容是在《必修1》中氧化還原反應的基礎上，講解氧化還原反應的實際應用-原電池，

介紹原電池的工作原理和形成條件。通過對電能的感受、自制水果電池引出電池工作原理以及形成

條件的探究，透過現(xiàn)象分析本質，既鞏固了氧化還原反應又在此基礎上進行了升華，為生活中各類

電池的分析做下鋪墊。

【教學設計基本思路】

本節(jié)課在設計上，希望能通過對必修1氧化還原反應知識的回顧復習，逐步深化了解原電池的

工作原理及形成條件。因此，圍繞“原電池的設計”展開思路，結合學生的認知能力，以實驗探究

的模式，設計了四個環(huán)節(jié)推進教學進程。

感受電能，趣味實驗

初步探究原電池的工作原理

分組實驗進行原電池形成條件的探究

深度挖掘原電池的工作原理

【教學設計重點】

采用問題探究法貫穿全局，充分尊重學生的認知結構，以欣賞圖片和趣味試驗來引入新課，以

問題模式對趣味試驗的逐步探究，再在解決問題的過程中初步得出原電池的工作原理進而引發(fā)新問

題，過自然過渡到形成條件的探究、層層遞進，在對問題的探討過程中實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。

二、講課教案

3、能夠正確書寫電極反應式和電池反應方程式。

二、過程與方法

1、體驗化學能轉化為電能的探究過程。

2、通過分組實驗培養(yǎng)觀察能力與分析思維能力。

3、學習以問題為中心的學習方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。

4、加深理解實踐一認識一再實踐一再認識的辨證唯物主義的思維方法。

三、情感態(tài)度價值觀

1、通過一些實驗和科學探究過程，增強探索化學反應原理的興趣，樹立學

習和研究化學的志向。

重點原電池的工作原理及形成條件

難點原電池的工作原理

教學方法啟發(fā)式實驗探究法

檸檬，耳機，牙簽，鉛筆芯，鋅片，銅片，導線，電流計，稀硫酸，無水乙

儀器、用品

醇

教師活動學生活動設計意圖

欣賞，體會

［引入］展示助聽器，心臟起搏器，新能源

小汽車，巴中的共享電動單車的圖片，拿

出手機給學生拍照等方式來體現(xiàn)電能。

結合生活實際讓

［提問］它們的運行離不開什么？［回答］電學生感知電能，

［提問］什么可以提供電能呢？［回答］電池勾起學生的求知

［課件］展示各種電池欲

［提問］同學們想知道電池的奧秘嗎？［回答］想

［過渡］那我們來通過一個有趣的實驗開

啟我們的探秘之旅吧！

［描述］請同學們按照老師的引導進行操按說明進行實驗

作，將已經(jīng)連有導線的銅片和鋅片分別

插入檸檬中，戴上耳機，一個導線繞在

耳機的金屬頭上，另外一根導線接觸耳

機末端，請同學們仔細聆聽。

［提問］同學們，你們聽到了什么？［回答］吱吱的聲音

［提問］為什么會產(chǎn)生吱吱的聲音呢？［回答］有電產(chǎn)生

［追問］這個裝置里可能存在什么化學反

應呢？［回答］鋅片與檸檬酸反應

［過渡］為什么會產(chǎn)生電流呢？是什么能

轉化為電能的呢？老師現(xiàn)在用稀硫酸來

代替檸檬酸，將銅片和鋅片平行插入稀

硫酸中，請同學們仔細觀察現(xiàn)象。

［演示］

通過水果電池的

觀察設計開啟原電池

探秘之謎

WH2SO4

［回答］鋅片上有大量氣泡產(chǎn)生

［提問］什么樣的現(xiàn)象？發(fā)生了什么樣的

Zn?HjSO.=ZnSO^H,t

化學反應？

［回答］氧化還原反應

［提問］從化合價升降的角度分析該反應

屬于什么類型？

［回答］［Zn］物質失電子，

［追問］在該反應中誰失電子誰的電子

［H+］物質得電子

呢？

［追問］鋅失去的電子在鋅片上呢還是溶

［回答］鋅片？溶液？

液中呢？

［分析］假如說在溶液中則會看到整個燒

杯中都有氣泡，與實驗現(xiàn)象不符，故電

子是聚集在鋅片上，電子不下溶液。

［回答］用導線

［提問］有什么方法將電子從鋅片上引出

來呢，不讓H+在鋅片上直接得電子？培養(yǎng)學生分析問

［演示］題的能力。

z"IVu

H觀察

稀H/O4

［回答］大量氣泡從銅片逸出，

［提問］同學們看到什么現(xiàn)象呢？鋅片部分溶解

［追問］銅片上產(chǎn)生的氣體是什么?［回答］氫氣

［追問］H+得到的電子是銅片失去的嗎？［回答］不是，因為銅不與稀硫

酸反應

［追問］那銅片的作用是什么呢？［回答］導體，傳遞電子

［展示］離子方程式

斯,附也期》明.1

［提問］通過什么方法來驗證導線上確實

［回答］電流表，燈泡等

有電子經(jīng)過呢？

［抽取學生進行演示］

觀察并思考

層層深入，讓學

Zn

生體會原電池的

原理

In回7

□rPuh9I

［回答］電流計指針發(fā)生偏轉

MH2SO4

［回答］有電流經(jīng)過電流表，有

［提問］看到什么現(xiàn)象？

電子的定向移動

［提問］說明了什么？

［分析］鋅失電子沿導線進入銅片，H+到

讓學生通過自己

銅片處的電子完成了

的觀察，發(fā)現(xiàn)變

和鼻飄*?面粉料5這化，引發(fā)思考。

個氧化還原反應，從而將化學能轉化成

了電能，將化學能轉化為電能的裝置叫

原電池

［板書］探究原電池做筆記

一、原電池的定義

［分析］要能提供電能就必須有電流產(chǎn)生聆聽，思考

就必須有電子的得失，那化學反應就必

須是氧化還原反應，故原電池的本質是

氧化還原反應。做筆記

［板書］二、原電池的本質

［回答］正負兩極，導線，溶液

［提問］請同學們觀察Cu-Zn原電池，要

組成一個簡單的原電池必須具備什么要

素？

［總結］一線兩級一液

［過渡］隨便給你一個氧化還原反應都可

以設計成一個原電池，那么原電池對兩

級，溶液有什么的要求呢？下面請同學分組實驗

們根據(jù)老師給的組合進行分組實驗，探

究原電池的形成條件，并將實驗結果寫

在PPT表格對應位置。

［展示］

填寫實驗結果

船

增加學生參與

流鉗府悌1度，培養(yǎng)合作，

1_

探究自主學習能

腫就耳咻1

力

林瞄甫■懶

2

-耕、騰雨寸植

林雌,卜轆

3-談論并記錄

肺岫甫刑

林就方僦

4耕、船酒

5獻、鼬陽帆

楣'就稀1

［談1侖］請同學們根方舌自己做出來的實w臉

結不:進行討論，為彳十么有的有聲音有I內

沒聲；音？

陽僉結果分析匯總］學生分組作答

械船原因透過現(xiàn)象看到本

質，培養(yǎng)學生分

旅就m電極不能析問的能力

1相同

砒kHut

就制,HU牙簽不是

2導體

除推六讖

秫版博制銅與H+

3不反應

鉗,

豺邯，嚴僦乙勒、是

4佛就德電解質討論作答

怖般上橢

5未形成閉合

佛就福I回路

記錄

［討論］原電池的形成條件

［總結］原電池形成條件

探討獲取知識培

養(yǎng)學生興趣

穌好聊世鵬

斑鼾髓蜘I、檢1部（5

I）.mm

熱?隅順蚱醇腫，

電M就:I.M航*

城睡湫合怖

［過渡］如何判斷電池的正負兩級呢？如何

構成閉合回路的呢？請同學們以銅鋅源電

池為例進一步分析討論原電池原理并完成

導學案相應部分分析討論并作答

談論完成對原電

池深度剖析，從

而建立原電池模

型

儂郵IMr四

思考，聆聽形成原電池基本

［投影］學生結果進行投影