高中心理健康教育工作計劃(十四篇)

高中心理健康教育工作計劃(十四篇)高中心理健康教育工作計劃篇一現(xiàn)將計劃制定如下：1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里，“人人是德育工”，也應該做到“人人是心育工”，因為心育是德育及其他各育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。2.更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。3.兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導；初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧；提高承受挫折的.能力；初三，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。1.完善心理咨詢室。學校搬進新校舍后，心理咨詢室進一步完善。作為個體心理咨詢的專門場所，它的建立和完善直接關系到個體心理咨詢的效果。良好的心理咨詢環(huán)境可以使來訪學生減少焦慮，消除疑慮，心情愉悅，達到更好的溝通。。2.豐富個別心理咨詢的內容和途徑咨詢內容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢；二是班主任老師推薦；三是輔導老師訪談。3.做好心理咨詢郵箱，讓那些不想和導師見面的同學可以通過各種渠道尋求幫助。同時，要建立和完善心理咨詢制度(如保密原則等。).4.建立學生心理檔案心理檔案的建立有助于輔導教師、班主任、學校及時了解學生，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。2.根據(jù)學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校為師生舉行講座。1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。2.營造良好的課堂心理環(huán)境，即教師營造和諧、民主、平等、寬松的課堂心理氛圍，使學生更好地發(fā)揮學習的主動性、積極性和合作性，促進學習效率的提高。3.教師利用教材和課堂塑造學生健全的人格。1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳板、櫥窗展示、廣播和校園網(wǎng)等形式大力宣傳心理健康知識，如心理保健常識、調節(jié)情緒的方法、教師論壇、學生論壇等。2.通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。3.通過營造良好的校風、班風、學風和校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，讓學生印象深刻，提高心理素質。高中心理健康教育工作計劃篇二認真貫徹落實市局關于學校心理健康教育的精神，根據(jù)中學教育特點和中學生心理發(fā)展規(guī)律，繼續(xù)通過多種渠道開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，改進班主任的方法，提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。⒈注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。⒉重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。⒊做好班級保健的培訓工作。⒋不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平⒌重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以“團體輔導”為切入口進行以點帶面開展研究活動。⒍認真開展心理健康教育試點班的課程活動。⒎做好家長輔導學校的心理健康知識講座。㈠加強隊伍建設，提高自身素質⒈、組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。⒉、繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。⒈、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。⒉、設立“知心信箱”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。⒊、協(xié)助校園之聲辦好“心靈之友”欄目，并在試點班的黑板報中辟出一角為“心理健康園”。⒋、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。⒌、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。⒍、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會課進行心理健康教育。7、非畢業(yè)班心理輔導課不少于8小時，畢業(yè)班不少于4小時。⒈試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。⒉試點班進行“感恩——心理健康教育”活動，幫助學生從中領悟心理健康之重要。⒊試點班要重視調查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。三月份：⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。3、做好班級保健員的培訓工作。4、召開初三級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前個別心理咨詢。5.舉辦青春期心理健康講座(一年級部分女生)。四月份：⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。⒉出好心理健康教育專題黑板報。⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。五月份：⒈繼續(xù)指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。六月份：做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。高中心理健康教育工作計劃篇三堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：1、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高差異性原則。關注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。心理健康教育的目標：中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力同時，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心理健康教育工作，使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的.人格和良好的個性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。開發(fā)學生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實開展我校的心理健康教育工作，為提高新鎮(zhèn)中學的教育教學質量提供心育保障。學校心理健康教育的主要任務是:全面推進素質教育，增強學校德育的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立心理行為出現(xiàn)問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理品質，維護學生的心理健康，減少和避免對其心理健康的各種不良影響；培養(yǎng)身心健康、創(chuàng)新務實、有理想、講道理、有文化、守紀律的新一代人。根據(jù)我校實際情況:普及心理健康基礎知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，了解心理異常，初步掌握心理健康常識，學會學習，學會交往，適應升學、擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。1、開展學習輔導，促進學生的學習興趣。通過主題班會、學習方法指導月等活動，引導學生認識自身潛力，端正學習動機，掌握適合自身特點的學習方法，改變不良學習習慣，從而改善學生在學習過程中被動無助的狀態(tài)，增強對學科的興趣，增強自信心，提高學習效率。2、創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。3、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。4、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。5、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。三月：手抄報活動：初一年級心理健康教育四月：心理健康影視欣賞：《我和世界不一樣》初一年級五月：初一、二年級主題班會及心理健康教育講座六月：團體輔導：初三中考考前輔導高中心理健康教育工作計劃篇四中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：1、了解自我目前普遍存在只以學習成績作為評價學生優(yōu)劣的標準的情況，導致很多學生自我形象低下，缺乏自信，嚴重阻礙了他們的素質成長。針對這一現(xiàn)象，心理教育應著眼于幫助學生認識自我、接納自我，對自我形象有一個整體的認識，讓學生對自己的學業(yè)自我形象、社交自我形象、情緒自我形象、身體自我形象有一個整體的認識，找出自己的優(yōu)勢和不足。幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)人生價值。2、培養(yǎng)良好的學習適應能力當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的。人際交往的適應直接影響學生的個性發(fā)展和在社會中的生存與發(fā)展。目前，學生缺乏良好的人際交往習慣，會導致家長、老師和學生以及同齡人之間的沖突不斷增加。因此，幫助學生掌握人際交往的藝術是很重要的。在當今多元化、多樣化的社會，做到這一點尤為重要。4、促進人格的健全發(fā)展目前教育強調學生智力因素的培養(yǎng)，卻往往忽視非智力因素的培養(yǎng)；忽視學生心理素質的全面培養(yǎng)，會嚴重影響學生素質的提高。心理教育要注重學生心理素質的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質各方面的和諧發(fā)展，使個體在認知、情感、行為上達到有機的整體。使每個學生的各種潛能發(fā)揮出來，成為:將來具有一定的知識和技能；社會適應能力強，能對社會做出積極貢獻的人。以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。領導小組：**組長：**成員：各年級班主任實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的'不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；5、面對全體學生與關注個別差異相結合；6、預防和矯治相結合；7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;8、助人與自助相結合；9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：（一）心理健康教育這項教育工作應貫穿于學校教育的全過程。在學科教學、各種教育活動和班主任工作中，要重視學生心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養(yǎng)。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。2、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。（二）心理咨詢心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式：1.個別咨詢。它以少數(shù)問題學生為研究對象，側重于運用行為矯正和心理治療來達到疏導和疏通心結的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調整矯正和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話和通信。我們學校要設立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，設立心理咨詢郵箱，配備心理咨詢老師。2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。初步設想通過建立學生自評體系、學校評價體系和社會家長評價體系來開展我校心理健康教育的評價工作。努力把心理教育作為我校素質教育的一個重要方面，成為我校教育的特色和亮點，為創(chuàng)建示范校奠定了基礎。高中心理健康教育工作計劃篇五隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。2、要有班級計劃(包括必修課、選修課、活動課、班級團隊活動等。).3、要設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作（團輔與個輔相結合、面對面輔導與通訊工具輔導相結合）。4、要以能力建設為導向，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能，實現(xiàn)青愛教育的總體目標。5、要開展生命教育，引導學生增強生命意識，學會自我保護，提升生命質量。6、要有專項經(jīng)費，要有專人負責，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師、專(兼)職心理健康教育教師、班主任和德育干部等系統(tǒng)的培訓和進修計劃。7、制定并實施相應的評價方法。學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，把心理健康教育工作納入德育工作體系，把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。學校根據(jù)學校的實際情況，積極開展調查研究，制定符合學校的發(fā)展規(guī)劃，完善心理健康教育網(wǎng)絡，成立心理健康教育成長項目指導小組，對學校的心理健康教育進行研討和指導，做到有分管領導，有專兼職導師。學校心理健康成長項目是幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康知識，了解心理異常，增進學生的心理體驗和感受，初步掌握一些心理健康知識和心理調節(jié)技能。根據(jù)各年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，心理健康成長工程指導組結合學生實際情況確立了以下教育重點:1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。2、人際關系調適。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等，主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感，要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志。4.青春期心理學。要讓學生了解青春期身心發(fā)展的特點和健康知識，引導學生正確對待異性交往。5、生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護，同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。（一）常規(guī)工作1、加強心理健康教育的宣傳和動員工作。組織心理咨詢教師認真學習中央和教育部關于加強心理健康教育的精神，積極開展對我校的調查研究，制定方案，重點推進，層層落實。2、心理健康教育滲透。心理健康教育要滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班團隊會活動中，注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)。3、大力開展心理健康教育活動。（1）學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的`切入口，每周上一節(jié)。在教學中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力。共同備課，資源共享，結合學生實際分析材料，得出結論，調動學生積極性，進行心理體驗。（2）利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行，做到心理活動與行為指導同步。4、科學咨詢和輔導，提高教育的針對性。（1）根據(jù)每一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。(2)建設和完善心理咨詢室，有心理老師定期值班，對個別有心理問題或心理障礙的學生及時進行耐心、科學的心理咨詢，幫助學生解除心理障礙，有完整的心理咨詢臺賬記錄。5.應該努力建立學校與社會和家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。6、開展以班級為單位的心理輔導，總結“心情之約”工作，讓班主任和認可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀。7.爭創(chuàng)無錫市中小學心理健康教育特色學校，積極推進我校心理健康教育工作。8.充分利用心理咨詢室的沙盤做案例和團體咨詢。（二）其它工作4月份、5月份心理健康月9月份初一年級參觀“青春港灣”10月份初二年級青春期教育11月份初三年級勵志教育高中心理健康教育工作計劃篇六(1)開展心理講座和咨詢。由心理專兼職教師不定期對各年級學生進行團體輔導和講座。同時，班主任利用班會開展以心理健康為主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發(fā)集體進步的精神。本學期初，心理咨詢室計劃在高一、高二年級舉辦學校適應專題講座。(2)發(fā)揮心理輔導中心的專業(yè)引領作用。繼續(xù)發(fā)揮“心靈港灣”心理輔導中心的示范和輻射作用，以創(chuàng)建“福建省中小學心理健康教育特色?！睘槠鯔C，提高升級后心理輔導中心的使用效率，使其更好的服務全校師生，本學期將注重于加強管理和使用，使其更專業(yè)、更溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用。學生可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網(wǎng)絡(電子郵件、qq)向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。(4)利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、《心之舟》簡報、校道宣傳櫥窗、教室中的黑板報以及每周四的校園廣播中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。(5)充分發(fā)揮社會心理協(xié)會的力量。俱樂部