藍(lán)色初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)濟(jì)南的冬天說(shuō)課

濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)這是一篇充滿詩(shī)情畫意的散文，老舍在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來(lái)了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？說(shuō)到冬天，大家會(huì)聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎么樣的？今天我們來(lái)看看老舍筆下的冬天……INTRODUCTION導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水寫景順序。Teachingobjectives教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。3、理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。Teachingcontent01認(rèn)字詩(shī)詞02課文導(dǎo)示03整體感知全文04研討課文精彩段落教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容05朗誦訓(xùn)練認(rèn)字識(shí)詞認(rèn)字識(shí)詞Part01生字拼音濟(jì)jǐ濟(jì)南著zhuó著落敞chǎng寬敞澄chéng澄清和hé暖和髻jì發(fā)髻生字拼音藻zǎo水藻看kān看護(hù)薄báo薄雪貯zhù貯蓄敦lún倫敦曬shài曬太陽(yáng)詞語(yǔ)解釋響亮Xiǎngliàng很明亮慈善Císhàn對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，這里指溫和，合乎人心意秀氣Xiùqì清秀，這里指美麗而柔弱響情Xiǎngqíng（天空）晴朗無(wú)云設(shè)若Shèruò假若貯蓄Zhùxù存放、儲(chǔ)藏空靈Kōnglíng靈活而不可捉摸多音字濟(jì){jì救濟(jì)jǐ濟(jì)南澄{chéng澄清dèng澄沙形近字佇貯Zhù佇立Zhù貯藏敝敞蔽bì敝掃自珍chǎng寬敞bì隱蔽攘鑲?cè)聄ǎng熙熙攘攘xiāng鑲嵌rǎng喧嚷髻鬃鬢jì發(fā)髻zōng鬃毛bìn鬢發(fā)課文導(dǎo)示課文導(dǎo)示Part02作者簡(jiǎn)介老舍老舍。原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇節(jié)老舍（1899-1966）原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。老舍是他常用筆名，其間代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》，中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》、《斷魂槍》等。創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》，并對(duì)現(xiàn)代曲藝進(jìn)行改良。主要從事話劇劇本創(chuàng)作，代表作有《龍須溝》、《茶館》，榮獲“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，被譽(yù)為語(yǔ)言大師。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、全國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席及北京文聯(lián)主席。創(chuàng)作背景▄老舍1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。▄據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過(guò)的那幾年”。▄該文是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。▄原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)，發(fā)表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。主題思想《濟(jì)南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對(duì)濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美。通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天場(chǎng)景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

▄作者多用溫情的意象來(lái)描繪濟(jì)南冬天溫晴之景，營(yíng)造出一種溫婉的整體性語(yǔ)感。▄語(yǔ)言層面寫的是濟(jì)南的“溫晴”，所要表達(dá)的是濟(jì)南冬天的溫情：“溫晴”是所見的外象，是借以表現(xiàn)心象的客體和媒介；“溫情”是心象（心靈感受），它蘊(yùn)涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。▄文章不惜筆墨寫景，實(shí)際是抒發(fā)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛、贊美之情，這才真正是文章的意蘊(yùn)、文章的核心。整體感知全文整體感知全文Part03速讀課文，然后四個(gè)人一組討論下列問(wèn)題：1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？溫晴——無(wú)風(fēng)、響晴、溫暖2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3、文中具體寫了哪些景物？4、類比《春》，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？天氣，山景、水色段落劃分總寫（1）溫晴（寶地）分述（2-5）{}

山水濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天研討課文精彩段落研討課文精彩段落Part04精彩段落分析1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問(wèn)題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。山尖山上山腰山坡妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智白花”。松的翠綠與雪的白相映生色：“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝：“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的華衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”。以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)：“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”。把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)：用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說(shuō)成是穿上了花衣，顯得秀美動(dòng)人。比喻（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)，把斜陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。擬人4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最后一句既是與老天商量的語(yǔ)氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情山上山尖山坡山腰矮松頂著白花頂、鑲、穿、露四個(gè)字用詞凝練，突出薄雪覆蓋下的小山的秀美動(dòng)人。秀氣薄雪覆蓋的小山鑲銀邊穿花衣露出粉色山上——矮松頂著白花，像看護(hù)婦山上山上山尖——全白鑲銀邊山坡——白雪黃草穿花衣山坡山上山腰——露粉色總結(jié)本段：山上山尖按空間順序——從上到下山坡山腰朗誦訓(xùn)練朗誦訓(xùn)練Part05播放范讀錄音學(xué)生跟讀學(xué)生自由朗誦談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想到“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的