第一章 聲現(xiàn)象 綜合檢測

第一章聲現(xiàn)象綜合檢測滿分100分，45分鐘一、選擇題(本題共10小題，每小題3分，共30分。每小題給出的選項中只有一個選項符合題意)1.(2022江蘇無錫惠山期中)小華將長短不同的兩支蠟燭點燃后放入玻璃罩中，他認為短的蠟燭會先熄滅，小華的這一行為屬于科學探究中的()A.提出問題 B.猜想與假設 C.進行實驗 D.得出結論2.(2021海南中考)下列選項中，不能傳播聲音的是()A.空氣 B.真空 C.大地 D.水3.(2022江蘇無錫期中)我們在小教室里講話聽不到回聲是因為()A.不能產生回聲 B.小教室內無法傳播聲音C.回聲到達人耳的時間差太短 D.聲音容易散開4.(2021江蘇鎮(zhèn)江期中)橋梁裂縫是目前橋梁質量問題的主要表現(xiàn)之一，裂縫檢測主要是裂縫現(xiàn)狀檢查，是橋梁檢測中非常重要的內容。下列可以檢測裂縫深度的是()A.超聲波 B.次聲波 C.可聽聲 D.以上均可以5.(2021湖南益陽中考)很多人聽完自己的錄音，都會有點奇怪，感覺不像是自己的聲音。能聽出其中的差別，主要是因為兩者之間具有不同的()A.響度 B.音色 C.音調 D.音速6.(2021江蘇鹽城中考)端午節(jié)龍舟賽時，選手們用更大的力敲同一面鼓，鼓聲的()A.響度變小 B.響度變大 C.音調變低 D.音調變高7.(2020廣東廣州中考)甲音叉發(fā)聲時每秒振動256次，乙音叉發(fā)聲時振動頻率為512Hz，相比于乙音叉，甲音叉()A.發(fā)聲時振幅一定更小 B.發(fā)聲時振動頻率一定更高C.發(fā)出聲音的音調一定更低 D.發(fā)出聲音的響度一定更大8.(2022江蘇揚州邗江區(qū)第三共同體期中)我們在學古詩的時候，經常能發(fā)現(xiàn)與物理息息相關的知識。詩人胡令能的《小兒垂釣》全文如下：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”下列說法錯誤的是()A.“蓬頭稚子”是根據(jù)響度辨別“路人”是陌生人 B.“遙招手”是在聲源處減弱噪聲C.“怕得魚驚不應人”說明聲音可以在液體中傳播 D.“借問”是“路人”的聲帶振動產生的聲音9.(2022江蘇鹽城鹽都區(qū)第一共同體期中)在下圖所示的波形中，能反映是同種樂器演奏，但聲音響度不同的是()A.甲和乙 B.乙和丁 C.甲和丙 D.丙和丁10.(2022江蘇常州二十四中月考)小明站在兩幢樓之間大喊一聲，2秒后聽到第一聲回聲，又過了2秒后聽到第二聲回聲，則兩幢樓之間的距離是(已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)()A.1020m B.510m C.680m D.850m二、填空題(本題共6小題，每空1分，共20分)11.(2021江蘇徐州中考)唱歌、鼓掌、踏步、牙齒相叩，身體的不同部位可以發(fā)出各種聲音。鼓掌聲是由于空氣產生的；鼓掌聲比牙齒相叩的聲音傳得更遠，是因為鼓掌聲的更大；很難聽到甩動胳膊發(fā)出的聲音，是因為胳膊甩動的頻率(選填“高”或“低”)。

12.(2022江蘇靖江期中)以下控制噪聲的方法分別屬于哪一種：(1)在摩托車發(fā)動機后安裝消聲器，是在控制噪聲；

(2)在體育館的頂端和四周用吸音材料裝飾，是在控制噪聲；

(3)在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔，是在控制噪聲。

13.(2022江蘇南京鼓樓期中)我國自主研發(fā)了包括導航、水聲通訊測速、圖像信號傳輸?shù)榷嗖坎煌δ艿穆晠龋晠仁褂脮r發(fā)出的是波，這種波在水中的傳播速度(選填“大于”“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度，航天員在月球上(選填“能”或“不能”)利用聲吶測定兩山之間的距離。

14.(教材P155變式題)如圖甲所示，小芳對著裝水的試管吹氣，如果減少試管內的水量，發(fā)出聲音的音調會(選填“變高”或“變低”)，若吹出聲音的音調為262Hz，則一分鐘內空氣柱振動次。如圖乙所示，醫(yī)生正在用聽診器為病人看病，聽診器運用了聲音(選填“具有能量”或“能傳遞信息”)的特點；聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的(選填“音色”“音調”或“響度”)。

甲乙15.如圖甲所示，利用重低音發(fā)聲桶可以滅火，“重低音”是指聲音的(填聲音的特性)低，聲波可以把氧氣與火焰分開，這說明聲音能傳遞(選填“信息”或“能量”)，從而達到滅火的目的。讓一個聲源對同一方向持續(xù)發(fā)出相同強度的聲音，聲音在傳播途中，聲音強度A與聲音傳播的距離s之間的關系如圖乙所示，根據(jù)圖像可知，聲音在傳播途中，響度(選填“變大”“不變”或“變小”，下同)，振幅。所以，發(fā)聲桶離火焰近一些，滅火效果更好。

甲 乙16.(2022江蘇揚州江都期中)小紅喜歡唱歌，如圖所示，是小紅最喜歡的歌《托起明天的太陽》中的一段歌譜，按照歌譜要求，小紅應唱到字時音調最高，唱到字時響度最大；如果換小芳來唱，倆人的(選填“響度”“音調”“音色”)一定是不同的。

三、綜合應用題(本題共4小題，共50分)17.(2022江蘇南京鐘英中學期中)(17分)如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時，將會看到小球，這個現(xiàn)象說明；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象叫作“共振”，說明聲音可以在中傳播。如果將甲、乙兩實驗裝置搬上月球，則實驗甲(選填“能”或“不能”)成功，實驗乙(選填“能”或“不能”)成功，這是因為。在這個實驗中，小球的作用是

。18.(2022江蘇高郵十校聯(lián)考期中)(9分)如圖所示，小明將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。(1)抽氣一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)聽到手機發(fā)出的聲音沒有明顯變化，造成這一現(xiàn)象的原因可能是。

A.手機發(fā)出的聲音響度太大 B.手機發(fā)出的聲音頻率太高C.未塞緊瓶塞，存在漏氣現(xiàn)象 D.插入廣口瓶中的導管不夠長(2)經調整后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣，隨著瓶內空氣逐漸，小明發(fā)現(xiàn)聽到的聲音的音調(選填“變高”“不變”或“變低”)，響度(選填“變大”“不變”或“變小”)。

(3)于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經過較長的時間后，小明還能聽到微弱的聲音，由此現(xiàn)象(選填“可以”或“不可以”)直接得出真空不能傳聲的結論。

19.(2022江蘇徐州西苑中學月考)(12分)小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的聲音音調與弦線的材料、長度、粗細和松緊有關。 甲 乙(1)小明利用不同的弦線做研究，如圖甲所示，其中a、b、c、d四根弦線的松緊相同。①若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的是音調與弦線的關系。

②若他要研究音調與弦線粗細的關系，則應選擇兩弦線做實驗。

③小明研究后得出結論：在其他條件相同時，弦線越長，發(fā)出的聲音音調越低；弦線越粗，發(fā)出的聲音音調越低。(2)請你根據(jù)圖乙判斷，在弦線松緊相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發(fā)出的聲音音調最高的是按住點，最低的是按住點。

20.(2022江蘇蘇州相城期中改編)(12分)閱讀短文，回答問題。雙耳效應和立體聲人們利用兩只耳朵聽聲音時，利用“雙耳效應”可以分辨出聲音是由哪個方向傳來的，從而大致確定聲源的位置，如圖甲所示，在人們的右前方有一個聲源，由于右耳離聲源較近，聲音就首先傳到右耳，然后才傳到左耳，產生了“時間差”。聲源距兩耳的距離差越大，時間差就越大。兩耳之間的距離雖然很近，但由于頭顱對聲音的阻隔作用，聲音到達兩耳的音量就可能不同，產生了“聲級差”。當聲源在兩耳連線上時，聲級差最大可達到25分貝左右。不同波形的聲波繞過人頭部的能力是不同的，頻率越高的聲波，衰減就越大。于是人的雙耳聽到的音色就會出現(xiàn)差異，也就是“音色差”。一般的錄音是單聲道的，用一個拾音設備把各種聲音記錄下來，綜合成一種音頻電流再通過處理后由揚聲器發(fā)出。這時我們只能聽到混合的樂器聲，而無法聽出每個樂器的方位，即聲音缺失了原來的空間感。用兩個拾音器并排放置，同一聲源發(fā)出的聲音信號由這兩個拾音器共同拾取，然后產生左、右兩個聲道的信號。當聲源不在正前方時，聲源到達兩拾音器的路程不一樣，因此，兩個拾音器拾得的信號既有“聲級差”又有“時間差”，等于模擬了人的雙耳效應，產生了立體感(空間感)。立體聲在播放時，至少要有兩個音箱或耳機放音(如圖乙所示)。 甲 乙(1)雙耳效應主要是利用同一聲音傳到兩只耳朵的時間不同、不同和音色不同。

(2)若左耳聽到聲音的聲級比右耳聽到聲音的聲級大，則聲源可能在人的(選填“左后方”“右前方”或“右后方”)。

(3)下列不是由雙耳效應達到的效果的是。

A.雷電來臨時電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷B.將雙眼蒙上也能大致確定發(fā)聲體的方位C.有時將頭旋轉一定角度后可以更準確判斷聲源位置D.舞臺上的立體聲使人有身臨其境的感覺(4)如圖丙，若某人兩耳間的距離是0.204m，聲速為340m/s，開始聲源在兩耳連線上，人沿虛線箭頭方向向后轉動，使聲源到O點連線和兩耳連線夾角從0°增大到180°，則人雙耳聽到聲音的時間差Δt最大值為

s。

丙

第一章聲現(xiàn)象綜合檢測答案全解全析1.B“小華認為短的蠟燭會先熄滅”屬于科學探究中的猜想與假設。2.B空氣、大地、水都可以傳播聲音；聲音不能在真空中傳播。3.C人耳能分辨兩次聲音的時間差至少為0.1秒，在小教室里講話，可以產生回聲，但由于回聲到達人耳的時間太短，人聽不到回聲。4.A超聲波穿透能力強，裂縫深度可以采用超聲波進行檢測。5.B平常聽自己的聲音，主要依靠骨傳導，而聽自己的錄音，主要依靠空氣傳播，雖然自己的音色沒變，但在不同的介質中傳播時，音色發(fā)生了變化。6.B用更大的力敲同一面鼓，振幅變大，發(fā)出聲音的響度變大。7.C甲音叉每秒振動256次，即甲音叉發(fā)聲時振動的頻率為256Hz；乙音叉發(fā)聲時振動頻率為512Hz。音調跟頻率有關，頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。因為甲音叉振動的頻率小于乙音叉振動的頻率，故相比于乙音叉，甲音叉發(fā)出聲音的音調一定更低，故B錯誤，C正確。響度是由發(fā)聲體振動的幅度決定的，由于不知道甲、乙音叉振動時的振幅關系，故無法比較其發(fā)出聲音的響度大小，故A、D錯誤。8.A“蓬頭稚子”是根據(jù)音色辨別“路人”是陌生人；“遙招手”是為了不發(fā)出聲音，是在聲源處減弱“噪聲”；“怕得魚驚不應人”是怕水中的魚聽到聲音而受驚，說明聲音可以在液體中傳播；“借問”是“路人”的聲帶振動產生的聲音。9.C同種樂器演奏，音色相同，即聲音波形的形狀相同；響度不同，振幅不同。10.A聲音傳播到第一幢樓的時間為2s×12=1s，人到第一幢樓的距離為340m/s×1s=340m聲音傳到第二幢樓的時間為(2s+2s)×12=2s，兩幢樓之間的距離為340m+680m=1020m。11.振動響度低解析聲音是由物體振動產生的，因此鼓掌聲是由于空氣振動產生的。鼓掌聲比牙齒相叩的聲音響度大，傳播更遠；胳膊甩動的頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到次聲波。12.(1)聲源處(2)傳播途中(3)人耳處解析(1)在摩托車發(fā)動機后安裝消聲器，是在聲源處控制噪聲；(2)在體育館的頂端和四周用吸音材料裝飾，是在傳播途中控制噪聲；(3)在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔，是在人耳處控制噪聲。13.超聲大于不能解析聲吶使用時發(fā)出的是超聲波，聲波在水中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度。由于月球上是真空，聲音不能在真空中傳播，所以在月球上不能利用聲吶測定兩山之間的距離。14.變低15720能傳遞信息響度解析對著裝水的試管吹氣，水面上方的空氣柱振動發(fā)聲，減少試管內的水量，空氣柱變長，振動頻率變低，發(fā)出聲音的音調會變低。頻率為262Hz，則一分鐘內空氣柱振動的次數(shù)為262×60=15720。用聽診器為病人看病，運用了聲音能傳遞信息的特點；聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，減少了聲音的發(fā)散，提高了聲音的響度。15.音調能量變小變小解析“重低音”是指頻率較低的聲音，即聲音的音調低。聲波可以把氧氣與火焰分開，說明聲音能傳遞能量。根據(jù)圖像可知，聲音在傳播途中，聲音強度A越來越小，則響度變小，振幅變小。16.已響音色解析由樂理知識可知，在“3”“5”“2”中，“5”的音調最高，所以小紅唱到“已”字時音調最高；根據(jù)圖中“漸強”字樣可知，當唱到“響”字時響度最大；不同發(fā)聲體的材料與結構不同，發(fā)出聲音的音色不同，因此，兩人的音色一定不同。17.被彈起聲音是由物體振動產生的空氣能不能真空不能傳聲將音叉的微小振動放大，便于觀察解析小球接觸正在發(fā)聲的音叉時被彈起，說明發(fā)聲的音叉在振動，即聲音是由物體振動產生的。敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，說明聲音可以在空氣中傳播。如果將甲、乙實驗裝置搬上月球，實驗甲中音叉振動可以將小球彈起；由于月球上是真空，真空不能傳聲，實驗乙中與小球接觸的音叉不能振動，小球不會被彈起。在這個實驗中，小球的作用是將音叉的微小振動放大，便于觀察。18.(1)C(2)減少不變變小(3)不可以解析(1)抽氣一段時間后，聽到手機發(fā)出的