第一章 聲現(xiàn)象 綜合檢測

第一章聲現(xiàn)象綜合檢測滿分100分，45分鐘一、選擇題(本題共10小題，每小題3分，共30分。每小題給出的選項中只有一個選項符合題意)1.(2022江蘇無錫惠山期中)小華將長短不同的兩支蠟燭點燃后放入玻璃罩中，他認(rèn)為短的蠟燭會先熄滅，小華的這一行為屬于科學(xué)探究中的()A.提出問題 B.猜想與假設(shè) C.進(jìn)行實驗 D.得出結(jié)論2.(2021海南中考)下列選項中，不能傳播聲音的是()A.空氣 B.真空 C.大地 D.水3.(2022江蘇無錫期中)我們在小教室里講話聽不到回聲是因為()A.不能產(chǎn)生回聲 B.小教室內(nèi)無法傳播聲音C.回聲到達(dá)人耳的時間差太短 D.聲音容易散開4.(2021江蘇鎮(zhèn)江期中)橋梁裂縫是目前橋梁質(zhì)量問題的主要表現(xiàn)之一，裂縫檢測主要是裂縫現(xiàn)狀檢查，是橋梁檢測中非常重要的內(nèi)容。下列可以檢測裂縫深度的是()A.超聲波 B.次聲波 C.可聽聲 D.以上均可以5.(2021湖南益陽中考)很多人聽完自己的錄音，都會有點奇怪，感覺不像是自己的聲音。能聽出其中的差別，主要是因為兩者之間具有不同的()A.響度 B.音色 C.音調(diào) D.音速6.(2021江蘇鹽城中考)端午節(jié)龍舟賽時，選手們用更大的力敲同一面鼓，鼓聲的()A.響度變小 B.響度變大 C.音調(diào)變低 D.音調(diào)變高7.(2020廣東廣州中考)甲音叉發(fā)聲時每秒振動256次，乙音叉發(fā)聲時振動頻率為512Hz，相比于乙音叉，甲音叉()A.發(fā)聲時振幅一定更小 B.發(fā)聲時振動頻率一定更高C.發(fā)出聲音的音調(diào)一定更低 D.發(fā)出聲音的響度一定更大8.(2022江蘇揚州邗江區(qū)第三共同體期中)我們在學(xué)古詩的時候，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)與物理息息相關(guān)的知識。詩人胡令能的《小兒垂釣》全文如下：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！毕铝姓f法錯誤的是()A.“蓬頭稚子”是根據(jù)響度辨別“路人”是陌生人 B.“遙招手”是在聲源處減弱噪聲C.“怕得魚驚不應(yīng)人”說明聲音可以在液體中傳播 D.“借問”是“路人”的聲帶振動產(chǎn)生的聲音9.(2022江蘇鹽城鹽都區(qū)第一共同體期中)在下圖所示的波形中，能反映是同種樂器演奏，但聲音響度不同的是()A.甲和乙 B.乙和丁 C.甲和丙 D.丙和丁10.(2022江蘇常州二十四中月考)小明站在兩幢樓之間大喊一聲，2秒后聽到第一聲回聲，又過了2秒后聽到第二聲回聲，則兩幢樓之間的距離是(已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)()A.1020m B.510m C.680m D.850m二、填空題(本題共6小題，每空1分，共20分)11.(2021江蘇徐州中考)唱歌、鼓掌、踏步、牙齒相叩，身體的不同部位可以發(fā)出各種聲音。鼓掌聲是由于空氣產(chǎn)生的；鼓掌聲比牙齒相叩的聲音傳得更遠(yuǎn)，是因為鼓掌聲的更大；很難聽到甩動胳膊發(fā)出的聲音，是因為胳膊甩動的頻率(選填“高”或“低”)。

12.(2022江蘇靖江期中)以下控制噪聲的方法分別屬于哪一種：(1)在摩托車發(fā)動機后安裝消聲器，是在控制噪聲；

(2)在體育館的頂端和四周用吸音材料裝飾，是在控制噪聲；

(3)在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔，是在控制噪聲。

13.(2022江蘇南京鼓樓期中)我國自主研發(fā)了包括導(dǎo)航、水聲通訊測速、圖像信號傳輸?shù)榷嗖坎煌δ艿穆晠?，聲吶使用時發(fā)出的是波，這種波在水中的傳播速度(選填“大于”“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度，航天員在月球上(選填“能”或“不能”)利用聲吶測定兩山之間的距離。

14.(教材P155變式題)如圖甲所示，小芳對著裝水的試管吹氣，如果減少試管內(nèi)的水量，發(fā)出聲音的音調(diào)會(選填“變高”或“變低”)，若吹出聲音的音調(diào)為262Hz，則一分鐘內(nèi)空氣柱振動次。如圖乙所示，醫(yī)生正在用聽診器為病人看病，聽診器運用了聲音(選填“具有能量”或“能傳遞信息”)的特點；聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的(選填“音色”“音調(diào)”或“響度”)。

甲乙15.如圖甲所示，利用重低音發(fā)聲桶可以滅火，“重低音”是指聲音的(填聲音的特性)低，聲波可以把氧氣與火焰分開，這說明聲音能傳遞(選填“信息”或“能量”)，從而達(dá)到滅火的目的。讓一個聲源對同一方向持續(xù)發(fā)出相同強度的聲音，聲音在傳播途中，聲音強度A與聲音傳播的距離s之間的關(guān)系如圖乙所示，根據(jù)圖像可知，聲音在傳播途中，響度(選填“變大”“不變”或“變小”，下同)，振幅。所以，發(fā)聲桶離火焰近一些，滅火效果更好。

甲 乙16.(2022江蘇揚州江都期中)小紅喜歡唱歌，如圖所示，是小紅最喜歡的歌《托起明天的太陽》中的一段歌譜，按照歌譜要求，小紅應(yīng)唱到字時音調(diào)最高，唱到字時響度最大；如果換小芳來唱，倆人的(選填“響度”“音調(diào)”“音色”)一定是不同的。

三、綜合應(yīng)用題(本題共4小題，共50分)17.(2022江蘇南京鐘英中學(xué)期中)(17分)如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時，將會看到小球，這個現(xiàn)象說明；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象叫作“共振”，說明聲音可以在中傳播。如果將甲、乙兩實驗裝置搬上月球，則實驗甲(選填“能”或“不能”)成功，實驗乙(選填“能”或“不能”)成功，這是因為。在這個實驗中，小球的作用是

。18.(2022江蘇高郵十校聯(lián)考期中)(9分)如圖所示，小明將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。(1)抽氣一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)聽到手機發(fā)出的聲音沒有明顯變化，造成這一現(xiàn)象的原因可能是。

A.手機發(fā)出的聲音響度太大 B.手機發(fā)出的聲音頻率太高C.未塞緊瓶塞，存在漏氣現(xiàn)象 D.插入廣口瓶中的導(dǎo)管不夠長(2)經(jīng)調(diào)整后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣，隨著瓶內(nèi)空氣逐漸，小明發(fā)現(xiàn)聽到的聲音的音調(diào)(選填“變高”“不變”或“變低”)，響度(選填“變大”“不變”或“變小”)。

(3)于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過較長的時間后，小明還能聽到微弱的聲音，由此現(xiàn)象(選填“可以”或“不可以”)直接得出真空不能傳聲的結(jié)論。

19.(2022江蘇徐州西苑中學(xué)月考)(12分)小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)與弦線的材料、長度、粗細(xì)和松緊有關(guān)。 甲 乙(1)小明利用不同的弦線做研究，如圖甲所示，其中a、b、c、d四根弦線的松緊相同。①若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的是音調(diào)與弦線的關(guān)系。

②若他要研究音調(diào)與弦線粗細(xì)的關(guān)系，則應(yīng)選擇兩弦線做實驗。

③小明研究后得出結(jié)論：在其他條件相同時，弦線越長，發(fā)出的聲音音調(diào)越低；弦線越粗，發(fā)出的聲音音調(diào)越低。(2)請你根據(jù)圖乙判斷，在弦線松緊相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發(fā)出的聲音音調(diào)最高的是按住點，最低的是按住點。

20.(2022江蘇蘇州相城期中改編)(12分)閱讀短文，回答問題。雙耳效應(yīng)和立體聲人們利用兩只耳朵聽聲音時，利用“雙耳效應(yīng)”可以分辨出聲音是由哪個方向傳來的，從而大致確定聲源的位置，如圖甲所示，在人們的右前方有一個聲源，由于右耳離聲源較近，聲音就首先傳到右耳，然后才傳到左耳，產(chǎn)生了“時間差”。聲源距兩耳的距離差越大，時間差就越大。兩耳之間的距離雖然很近，但由于頭顱對聲音的阻隔作用，聲音到達(dá)兩耳的音量就可能不同，產(chǎn)生了“聲級差”。當(dāng)聲源在兩耳連線上時，聲級差最大可達(dá)到25分貝左右。不同波形的聲波繞過人頭部的能力是不同的，頻率越高的聲波，衰減就越大。于是人的雙耳聽到的音色就會出現(xiàn)差異，也就是“音色差”。一般的錄音是單聲道的，用一個拾音設(shè)備把各種聲音記錄下來，綜合成一種音頻電流再通過處理后由揚聲器發(fā)出。這時我們只能聽到混合的樂器聲，而無法聽出每個樂器的方位，即聲音缺失了原來的空間感。用兩個拾音器并排放置，同一聲源發(fā)出的聲音信號由這兩個拾音器共同拾取，然后產(chǎn)生左、右兩個聲道的信號。當(dāng)聲源不在正前方時，聲源到達(dá)兩拾音器的路程不一樣，因此，兩個拾音器拾得的信號既有“聲級差”又有“時間差”，等于模擬了人的雙耳效應(yīng)，產(chǎn)生了立體感(空間感)。立體聲在播放時，至少要有兩個音箱或耳機放音(如圖乙所示)。 甲 乙(1)雙耳效應(yīng)主要是利用同一聲音傳到兩只耳朵的時間不同、不同和音色不同。

(2)若左耳聽到聲音的聲級比右耳聽到聲音的聲級大，則聲源可能在人的(選填“左后方”“右前方”或“右后方”)。

(3)下列不是由雙耳效應(yīng)達(dá)到的效果的是。

A.雷電來臨時電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷B.將雙眼蒙上也能大致確定發(fā)聲體的方位C.有時將頭旋轉(zhuǎn)一定角度后可以更準(zhǔn)確判斷聲源位置D.舞臺上的立體聲使人有身臨其境的感覺(4)如圖丙，若某人兩耳間的距離是0.204m，聲速為340m/s，開始聲源在兩耳連線上，人沿虛線箭頭方向向后轉(zhuǎn)動，使聲源到O點連線和兩耳連線夾角從0°增大到180°，則人雙耳聽到聲音的時間差Δt最大值為

s。

丙

第一章聲現(xiàn)象綜合檢測答案全解全析1.B“小華認(rèn)為短的蠟燭會先熄滅”屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)。2.B空氣、大地、水都可以傳播聲音；聲音不能在真空中傳播。3.C人耳能分辨兩次聲音的時間差至少為0.1秒，在小教室里講話，可以產(chǎn)生回聲，但由于回聲到達(dá)人耳的時間太短，人聽不到回聲。4.A超聲波穿透能力強，裂縫深度可以采用超聲波進(jìn)行檢測。5.B平常聽自己的聲音，主要依靠骨傳導(dǎo)，而聽自己的錄音，主要依靠空氣傳播，雖然自己的音色沒變，但在不同的介質(zhì)中傳播時，音色發(fā)生了變化。6.B用更大的力敲同一面鼓，振幅變大，發(fā)出聲音的響度變大。7.C甲音叉每秒振動256次，即甲音叉發(fā)聲時振動的頻率為256Hz；乙音叉發(fā)聲時振動頻率為512Hz。音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。因為甲音叉振動的頻率小于乙音叉振動的頻率，故相比于乙音叉，甲音叉發(fā)出聲音的音調(diào)一定更低，故B錯誤，C正確。響度是由發(fā)聲體振動的幅度決定的，由于不知道甲、乙音叉振動時的振幅關(guān)系，故無法比較其發(fā)出聲音的響度大小，故A、D錯誤。8.A“蓬頭稚子”是根據(jù)音色辨別“路人”是陌生人；“遙招手”是為了不發(fā)出聲音，是在聲源處減弱“噪聲”；“怕得魚驚不應(yīng)人”是怕水中的魚聽到聲音而受驚，說明聲音可以在液體中傳播；“借問”是“路人”的聲帶振動產(chǎn)生的聲音。9.C同種樂器演奏，音色相同，即聲音波形的形狀相同；響度不同，振幅不同。10.A聲音傳播到第一幢樓的時間為2s×12=1s，人到第一幢樓的距離為340m/s×1s=340m聲音傳到第二幢樓的時間為(2s+2s)×12=2s，兩幢樓之間的距離為340m+680m=1020m。11.振動響度低解析聲音是由物體振動產(chǎn)生的，因此鼓掌聲是由于空氣振動產(chǎn)生的。鼓掌聲比牙齒相叩的聲音響度大，傳播更遠(yuǎn)；胳膊甩動的頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到次聲波。12.(1)聲源處(2)傳播途中(3)人耳處解析(1)在摩托車發(fā)動機后安裝消聲器，是在聲源處控制噪聲；(2)在體育館的頂端和四周用吸音材料裝飾，是在傳播途中控制噪聲；(3)在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔，是在人耳處控制噪聲。13.超聲大于不能解析聲吶使用時發(fā)出的是超聲波，聲波在水中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度。由于月球上是真空，聲音不能在真空中傳播，所以在月球上不能利用聲吶測定兩山之間的距離。14.變低15720能傳遞信息響度解析對著裝水的試管吹氣，水面上方的空氣柱振動發(fā)聲，減少試管內(nèi)的水量，空氣柱變長，振動頻率變低，發(fā)出聲音的音調(diào)會變低。頻率為262Hz，則一分鐘內(nèi)空氣柱振動的次數(shù)為262×60=15720。用聽診器為病人看病，運用了聲音能傳遞信息的特點；聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，減少了聲音的發(fā)散，提高了聲音的響度。15.音調(diào)能量變小變小解析“重低音”是指頻率較低的聲音，即聲音的音調(diào)低。聲波可以把氧氣與火焰分開，說明聲音能傳遞能量。根據(jù)圖像可知，聲音在傳播途中，聲音強度A越來越小，則響度變小，振幅變小。16.已響音色解析由樂理知識可知，在“3”“5”“2”中，“5”的音調(diào)最高，所以小紅唱到“已”字時音調(diào)最高；根據(jù)圖中“漸強”字樣可知，當(dāng)唱到“響”字時響度最大；不同發(fā)聲體的材料與結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同，因此，兩人的音色一定不同。17.被彈起聲音是由物體振動產(chǎn)生的空氣能不能真空不能傳聲將音叉的微小振動放大，便于觀察解析小球接觸正在發(fā)聲的音叉時被彈起，說明發(fā)聲的音叉在振動，即聲音是由物體振動產(chǎn)生的。敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，說明聲音可以在空氣中傳播。如果將甲、乙實驗裝置搬上月球，實驗甲中音叉振動可以將小球彈起；由于月球上是真空，真空不能傳聲，實驗乙中與小球接觸的音叉不能振動，小球不會被彈起。在這個實驗中，小球的作用是將音叉的微小振動放大，便于觀察。18.(1)C(2)減少不變變小(3)不可以解析(1)抽氣一段時間后，聽到手機發(fā)出的