《氣候與人類活動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《氣候與人類活動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)氣候與人類活動(dòng)這一章節(jié)特別重要，它就像一把鑰匙，可以打開我們理解世界的大門。作業(yè)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)呢，就是讓學(xué)生深刻理解氣候?qū)θ祟惿?、生產(chǎn)等各個(gè)方面的影響，同時(shí)也要讓學(xué)生明白人類活動(dòng)反過來也會(huì)影響氣候。我記得之前教過的一個(gè)班級(jí)里有個(gè)叫小李的同學(xué)，他家是農(nóng)村的。有一年夏天，他們村子遭遇了旱災(zāi)，因?yàn)殚L時(shí)間不下雨，地里的莊稼都快干死了。他就特別困惑，為啥會(huì)這樣呢？在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，他就特別上心，老問一些問題，像“是不是氣候變了才這樣?。俊薄拔覀?nèi)四茏鲂┥秮肀苊膺@種情況呢？”所以呀，這個(gè)作業(yè)要是設(shè)計(jì)好了，像小李這樣的同學(xué)就能更好地搞清楚氣候和人類活動(dòng)之間的關(guān)系了。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）氣候知識(shí)鞏固讓學(xué)生抄寫課本上關(guān)于不同氣候類型特點(diǎn)的描述，每個(gè)類型寫一遍就行，比如熱帶季風(fēng)氣候，要把它的氣溫特點(diǎn)、降水特點(diǎn)都寫清楚。在寫的時(shí)候，我會(huì)提醒他們，就像描述熱帶季風(fēng)氣候的降水，要寫清楚它的雨季和旱季的降水差異，可不能馬馬虎虎。做一些填空題，比如“溫帶海洋性氣候的特征是終年溫和多雨，降水季節(jié)分配（均勻）”。這樣的填空題可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住不同氣候類型的關(guān)鍵特征。（2）氣候?qū)θ祟愑绊懙闹R(shí)問答回答一些簡答題，例如“舉例說明氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”。學(xué)生可以說在溫帶地區(qū)，四季分明，適合種植小麥、玉米等農(nóng)作物，因?yàn)檫@些作物需要一定的溫度變化和適量的降水。而在熱帶地區(qū)，高溫多雨的氣候適合種植水稻等喜濕喜熱的作物。這樣可以鍛煉學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來理解知識(shí)的能力。2、拓展型作業(yè)（1）小論文寫作（2）氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究讓學(xué)生去搜集資料，然后闡述不同氣候條件下的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。比如在炎熱干旱的沙漠地區(qū)，建筑的墻體比較厚，窗戶比較小，這樣可以隔熱和減少水分蒸發(fā)；在寒冷的極地地區(qū)，房屋多是圓形的，這樣可以減少風(fēng)的阻力，保暖性更好。學(xué)生可以制作成簡單的PPT來展示他們的研究成果，這樣既培養(yǎng)了他們的資料搜集能力，又鍛煉了他們的電腦操作能力和表達(dá)能力。3、探究型作業(yè)（1）氣候數(shù)據(jù)調(diào)查布置學(xué)生分組去調(diào)查當(dāng)?shù)亟甑臍夂蜃兓瘮?shù)據(jù)。他們可以去當(dāng)?shù)氐臍庀笳净蛘咴诰W(wǎng)上查找相關(guān)資料。然后分析這些數(shù)據(jù)，看看氣溫、降水等方面有哪些變化，并且嘗試找出這些變化可能對(duì)當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)產(chǎn)生的影響。小李他們組就特別認(rèn)真，他們?nèi)庀笳菊覕?shù)據(jù)的時(shí)候，工作人員開始還不太愿意給他們，覺得他們是小孩子瞎搗亂。但是小李他們很堅(jiān)持，給工作人員講了他們的作業(yè)內(nèi)容，工作人員最后被打動(dòng)了，還幫他們整理數(shù)據(jù)呢。他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐臍鉁赜兄饾u升高的趨勢，而且降水的季節(jié)分布變得更加不均勻了。他們就分析說，這種氣候變化可能會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物的生長周期發(fā)生變化，而且一些原本耐旱的作物可能會(huì)因?yàn)楦珊灯谧冮L而產(chǎn)量下降。（2）人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案設(shè)計(jì)要求學(xué)生針對(duì)某一種人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，設(shè)計(jì)一個(gè)改善或者減少這種影響的方案。比如針對(duì)工業(yè)排放二氧化碳導(dǎo)致全球變暖的問題，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)在工廠中增加二氧化碳捕捉裝置的方案，并且要詳細(xì)說明這個(gè)裝置的工作原理、成本以及可能帶來的效益。這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)完成基礎(chǔ)型作業(yè)。在氣候知識(shí)鞏固部分，如果他們對(duì)一些氣候類型的特點(diǎn)記憶不牢固，可以允許他們多看幾遍課本再寫。在回答氣候?qū)θ祟愑绊懙暮喆痤}時(shí)，可以給他們一些提示，比如列舉幾個(gè)方面的影響，讓他們從這些方面去思考作答。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成拓展型作業(yè)。在小論文寫作中，要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，至少能準(zhǔn)確闡述兩三個(gè)家鄉(xiāng)氣候與生活方式的關(guān)系；在氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究中，PPT的內(nèi)容要準(zhǔn)確，排版要合理，能夠清晰地展示不同氣候下建筑風(fēng)格的差異。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在氣候數(shù)據(jù)調(diào)查中，除了分析基本的氣溫和降水變化，還可以嘗試探究這些變化與全球氣候變化之間的聯(lián)系；在人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案設(shè)計(jì)中，要考慮方案的可行性、創(chuàng)新性以及對(duì)社會(huì)和環(huán)境的綜合影響。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，檢查氣候知識(shí)鞏固部分的書寫是否準(zhǔn)確，有沒有遺漏重要信息；填空題的答案是否正確。對(duì)于簡答題，看回答是否合理，有沒有結(jié)合實(shí)際例子。如果答案完整準(zhǔn)確，就在作業(yè)上寫個(gè)“優(yōu)”，如果有小錯(cuò)誤就指出來讓學(xué)生改正。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在小論文寫作方面，評(píng)價(jià)論文的結(jié)構(gòu)是否合理，語言是否通順，對(duì)家鄉(xiāng)氣候與生活方式關(guān)系的闡述是否深入。如果論文有獨(dú)特的見解或者寫得特別生動(dòng)形象，就給予表揚(yáng)。在氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究中，檢查PPT的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，有沒有錯(cuò)誤信息，排版是否美觀，動(dòng)畫效果是否合理等。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在氣候數(shù)據(jù)調(diào)查中，評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)據(jù)收集的完整性和準(zhǔn)確性，對(duì)數(shù)據(jù)變化的分析是否合理，對(duì)人類活動(dòng)影響的推斷是否有依據(jù)。在人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)方案的可行性、創(chuàng)新性、對(duì)環(huán)境和社會(huì)的綜合考慮等方面。如果方案設(shè)計(jì)得非常好，有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和可行性，就可以在全班展示這個(gè)方案。2、學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在基礎(chǔ)型作業(yè)完成后，讓學(xué)生自己檢查氣候知識(shí)鞏固部分有沒有寫錯(cuò)的地方，填空題的答案是否正確。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如在小論文寫作中，自己是否很好地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；在氣候數(shù)據(jù)調(diào)查中，自己是否足夠細(xì)心等。3、學(xué)生互評(píng)組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)。讓學(xué)生交換作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。在互評(píng)的過程中，他們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。比如在小論文互評(píng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的寫作思路、語言表達(dá)技巧；在氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究的PPT互評(píng)中，互相學(xué)習(xí)排版和動(dòng)畫效果的設(shè)計(jì)等。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，希望能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候與人類活動(dòng)這一章節(jié)時(shí)，真正掌握知識(shí)，提高各種能力，就像小李一樣，對(duì)氣候和人類活動(dòng)之間的關(guān)系有更深刻的理解，而且還能在生活中運(yùn)用這些知識(shí)呢。五、作業(yè)時(shí)間安排1、基礎(chǔ)型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)3045分鐘。這部分作業(yè)主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，像抄寫氣候類型特點(diǎn)和做填空題，只要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，這個(gè)時(shí)間是足夠的。而且在回答簡答題的時(shí)候，只要對(duì)知識(shí)有一定的理解，也能在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成。2、拓展型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)4560分鐘。寫小論文需要構(gòu)思、組織語言，查找一些家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，這個(gè)過程可能會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間。制作關(guān)于氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究的PPT，要搜集資料、制作幻燈片，調(diào)整排版等，也需要一定的時(shí)間，但在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生應(yīng)該可以較好地完成。3、探究型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)6090分鐘。氣候數(shù)據(jù)調(diào)查需要去查找資料，分析數(shù)據(jù)，這個(gè)過程比較復(fù)雜，而且要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的思考和分析，所以需要較多的時(shí)間。設(shè)計(jì)人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案也需要一定的創(chuàng)新思維和綜合考慮，花費(fèi)的時(shí)間也不會(huì)少。不過，這個(gè)時(shí)間安排也給了學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)真對(duì)待探究型作業(yè)，同時(shí)也不會(huì)讓作業(yè)時(shí)間過長影響學(xué)生的休息和其他活動(dòng)。六、作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性體現(xiàn)1、在基礎(chǔ)型作業(yè)中，我們可以把填空題設(shè)計(jì)成有趣的形式。比如，“溫帶大陸性氣候就像一個(gè)（喜怒無常）的人，它的氣溫變化（很大）”，這樣用一種形象的比喻來讓學(xué)生填空，既有趣又能幫助他們更好地理解氣候特點(diǎn)。2、在拓展型作業(yè)中，小論文寫作可以讓學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，就像小李寫他家鄉(xiāng)的氣候與生活方式的關(guān)系，這樣能讓學(xué)生更有話可說，也增加了作業(yè)的趣味性。而在氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究中，讓學(xué)生制作PPT，這本身就是一種比較創(chuàng)新的作業(yè)形式，而且他們可以在PPT中加入一些有趣的圖片、動(dòng)畫等元素來展示不同氣候下的建筑風(fēng)格。3、在探究型作業(yè)中，氣候數(shù)據(jù)調(diào)查可以讓學(xué)生像小偵探一樣去尋找數(shù)據(jù)背后的秘密，這能激發(fā)他們的好奇心。而人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案設(shè)計(jì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出一些獨(dú)特的想法，比如有的學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)利用植物來吸收二氧化碳的新型城市規(guī)劃方案，這就很有創(chuàng)新性。七、知識(shí)整合與應(yīng)用1、在基礎(chǔ)型作業(yè)中，通過讓學(xué)生回答氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等簡答題，整合了氣候知識(shí)和農(nóng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生明白不同氣候類型如何影響農(nóng)作物的生長，這是一種知識(shí)的應(yīng)用。2、在拓展型作業(yè)中，小論文寫作要求學(xué)生把家鄉(xiāng)的氣候知識(shí)與當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞街R(shí)進(jìn)行整合，從多個(gè)方面闡述它們之間的關(guān)系，這有助于學(xué)生建立更全面的知識(shí)聯(lián)系。在氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究中，整合了氣候、建筑、地理等多方面的知識(shí)，讓學(xué)生明白不同氣候條件下建筑風(fēng)格的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果。3、在探究型作業(yè)中，氣候數(shù)據(jù)調(diào)查需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析數(shù)據(jù)，同時(shí)結(jié)合地理知識(shí)來理解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，這是跨學(xué)科知識(shí)的整合與應(yīng)用。人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案設(shè)計(jì)更是要求學(xué)生綜合考慮環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面的知識(shí)，提出可行的解決方案，這對(duì)學(xué)生建立全面的知識(shí)體系和提高解決實(shí)際問題的能力非常有幫助。八、作業(yè)的針對(duì)性和層次性對(duì)不同學(xué)生的影響1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生基礎(chǔ)型作業(yè)的針對(duì)性很強(qiáng)，主要針對(duì)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的問題。通過抄寫和填空等簡單的作業(yè)形式，讓他們逐步鞏固氣候類型等基礎(chǔ)知識(shí)。這種分層作業(yè)不會(huì)讓他們覺得作業(yè)太難而產(chǎn)生挫敗感，而是讓他們?cè)谧约耗軌蚪邮艿姆秶鷥?nèi)逐步提高。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生拓展型作業(yè)為他們提供了一個(gè)提升的空間。他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過寫小論文和制作PPT等作業(yè)，能夠深入探究氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，提高自己的綜合能力。這種作業(yè)的層次性能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中感受到自己的進(jìn)步。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生探究型作業(yè)滿足了他們的學(xué)習(xí)需求。他們可以在這些作業(yè)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和綜合能力，深入研究氣候數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)解決方案。這種分層作業(yè)能夠讓他們不斷挑戰(zhàn)自己，挖掘自己的潛力，同時(shí)也為他們將來的學(xué)習(xí)和研究打下良好的基礎(chǔ)。九、作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)的一致性1、基礎(chǔ)型作業(yè)中的氣候知識(shí)鞏固和氣候?qū)θ祟愑绊懙闹R(shí)問答，直接對(duì)應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)中的讓學(xué)生理解氣候?qū)θ祟惿睢⑸a(chǎn)等方面的影響這一目標(biāo)。通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握不同氣候類型的特點(diǎn)以及它們?nèi)绾斡绊懭祟惖幕顒?dòng)。2、拓展型作業(yè)中的小論文寫作和氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究，進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。小論文寫作讓學(xué)生深入探究家鄉(xiāng)的氣候與生活方式的關(guān)系，從具體的實(shí)例中理解氣候與人類活動(dòng)的相互關(guān)系；氣候與建筑風(fēng)格關(guān)系探究讓學(xué)生從建筑這個(gè)角度理解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，同時(shí)也能明白人類在建筑方面如何適應(yīng)氣候，這都是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入拓展。3、探究型作業(yè)中的氣候數(shù)據(jù)調(diào)查和人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的方案設(shè)計(jì)，完全符合教學(xué)目標(biāo)中讓學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)氣候的反作用以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的要求。通過調(diào)查數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)方案，學(xué)生能夠深入分析人類活動(dòng)與氣候之間的復(fù)雜關(guān)系，并且嘗試提出解決問題的辦法，這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的高層次實(shí)現(xiàn)。十、作業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)1、在知識(shí)技能方面學(xué)生通過完成這些作業(yè)，對(duì)氣候與人類活動(dòng)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握。從基礎(chǔ)的氣候類型特點(diǎn)到復(fù)雜的氣候與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，學(xué)生的地理知識(shí)體系得到了完善。同時(shí)，在寫小論文、制作PPT、分析數(shù)據(jù)等過程中，學(xué)生的寫作能力、電腦操作能力、數(shù)據(jù)分析能力等也得到了提高。2、在思維能力方面作業(yè)中的各種問題和任務(wù)，如探究型作業(yè)中的氣候數(shù)據(jù)調(diào)查和方案設(shè)計(jì)，需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維等多種思維方式。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，需要邏輯思維來找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和規(guī)律；在設(shè)計(jì)方案時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新思維來提出