淺談新課標(biāo)下初中口語(yǔ)教學(xué)

淺談新課標(biāo)下初中口語(yǔ)教學(xué)摘要：新課標(biāo)下，口語(yǔ)教學(xué)的重要性日益凸顯，目前農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)方式落后，口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)少且形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，同時(shí)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的設(shè)施落后，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力得不到有效地提高。但是初中英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)作為中考必考題目之一，我們不得不重視聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)。為了提升學(xué)生口語(yǔ)水平需要結(jié)合農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀制定有效的方法并加以改進(jìn)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村初中；英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)；方法隨著英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修改，初中口語(yǔ)的重要性日益顯現(xiàn)。然而，在農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)，仍然達(dá)不到課標(biāo)的要求。筆者認(rèn)為要提高初中生的口語(yǔ)能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境、運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法等措施一、農(nóng)村初中口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀1.農(nóng)村地區(qū)初中的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，絕大部分學(xué)生，只把口語(yǔ)練習(xí)當(dāng)作是完成任務(wù)，自身沒(méi)有想開(kāi)口說(shuō)的欲望，課后也很少有人真正地想辦法提升自己的口語(yǔ)成績(jī)，相對(duì)而言他們更加注重的是自己的卷面成績(jī)。2.農(nóng)村地區(qū)教師在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的筆試能力，口語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式單一、枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高且課堂是唯一的口語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng)所，故而不能形成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍。同時(shí)口語(yǔ)作為近幾年剛加的考試內(nèi)容，老師們對(duì)其研究也不夠，也沒(méi)有形成好的口語(yǔ)教學(xué)方法。3.農(nóng)村地區(qū)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師使用的口語(yǔ)教學(xué)方法主要是通過(guò)播放聽(tīng)力進(jìn)行，不注重對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng)。而且課堂內(nèi)容以教材為主，其他訓(xùn)練口語(yǔ)的語(yǔ)料幾乎沒(méi)有，教學(xué)方法比較落后，多以老師教學(xué)生跟讀為主，學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)很少，難以達(dá)學(xué)生能力發(fā)展的需求。二、提高初中口語(yǔ)教學(xué)方法1.掌握正確的發(fā)音方法發(fā)音是最直觀地評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，良好的發(fā)音不僅能夠增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言信息的提取，還可以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。英語(yǔ)正確的發(fā)音就離不開(kāi)音標(biāo)的教學(xué)，音標(biāo)就像漢字的拼音一樣，是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，在小學(xué)的時(shí)候有些學(xué)校可能沒(méi)講過(guò)音標(biāo)，所以進(jìn)入初中教室應(yīng)該在結(jié)合每單元語(yǔ)音學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)地講一遍。我們利用每個(gè)單元單詞的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立認(rèn)讀能力；以人教版第二單元七年級(jí)“Thisismysister”這課例。這課語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞；正確地朗讀課文要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；在介紹家庭成員時(shí)注意語(yǔ)言的流利度的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步，看圖學(xué)新詞：father／mother／boy／girl／brother／sister/grandfather/grandmother；第二步，聽(tīng)錄音跟讀，接著自我練習(xí)，第三步，指引學(xué)生總結(jié)以下字母的發(fā)音：er／o／th；最后老師做出總結(jié)。2.提高學(xué)生聽(tīng)力的水平聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的四大基本技能，其中任何一種都不能忽視。但所有語(yǔ)言都始于聽(tīng)，沒(méi)有聽(tīng)的輸入就沒(méi)有說(shuō)的輸出，因此聽(tīng)力練習(xí)也是口語(yǔ)表達(dá)的重要內(nèi)容之一，必須重視起來(lái)。（1）明確目標(biāo)，采用英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo)要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話并能從中提取觀點(diǎn)和信息。所以英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該盡可能多地說(shuō)用英語(yǔ)，師者為學(xué)生典范，教師長(zhǎng)期用口語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)榜樣，提供了語(yǔ)境，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師要清楚學(xué)生是否明白自己所講的內(nèi)容，如果學(xué)生不理解，那么英語(yǔ)教師就應(yīng)該不厭其煩的多重復(fù)幾遍，或者找找其他同義詞替換來(lái)幫助學(xué)生聽(tīng)懂所說(shuō)內(nèi)容。（2）采用不同的方法進(jìn)行練習(xí)英語(yǔ)教師可以選用不同聽(tīng)力方法，來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。如在聽(tīng)完一篇對(duì)話后可以一句一句地讓學(xué)生默寫(xiě)出來(lái)，然后再根據(jù)關(guān)鍵詞把文章用自己的話表達(dá)出來(lái)此外也可以把聽(tīng)力材料進(jìn)行挖空，讓學(xué)生填寫(xiě)。還可以讓學(xué)生們用影子跟讀法來(lái)進(jìn)行模仿，提醒學(xué)生注意句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣新課標(biāo)指出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極運(yùn)用英語(yǔ)。所以初中英語(yǔ)老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，使其愿意用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。（1）布置錄音作業(yè)在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了布置一些機(jī)械的背誦任務(wù)外，英語(yǔ)老師還可以給學(xué)生布置一些有聲的作業(yè)，來(lái)增加學(xué)生在課后練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教師可以根據(jù)中考題型給學(xué)生布置朗讀短文的作業(yè)，要求他們將朗讀的文章錄下來(lái)，然后及時(shí)地進(jìn)行抽查和及時(shí)地反饋學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的問(wèn)題，方便學(xué)生能夠及時(shí)改正。同時(shí)，教師把比較好的學(xué)生的錄音放給學(xué)生聽(tīng)，然后獎(jiǎng)勵(lì)那些讀得好的同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。（2）豐富口語(yǔ)活動(dòng)口語(yǔ)教學(xué)的核心在于語(yǔ)言的運(yùn)用，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)用意識(shí)，愿意開(kāi)口表達(dá)，為了提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，教師要豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)，給學(xué)生提供不同的語(yǔ)言情境，使得學(xué)生能夠積極參與，把口語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到特定的場(chǎng)景表達(dá)當(dāng)中。例如，在教學(xué)價(jià)格相關(guān)口語(yǔ)表達(dá)方式時(shí)，教師就可以先用多媒體課件給學(xué)生展示在服裝店買衣服的視頻，展示出直觀的場(chǎng)景：天氣降溫了一位女生來(lái)到服裝店買衣服，借助這樣的場(chǎng)景就可以有效引出相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，比如：“canIhelpyou？”“Ineedasweaterforschool?！薄癢hatcolordoyouwant？”“Iliketheblueone。”“howmuchisit？”“Itis16dollars?！薄＿@樣生動(dòng)直觀的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)積極性，也能夠降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的陌生感。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽滴用英語(yǔ)說(shuō)出自己心中所思所想。（3）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自信英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要花大量的時(shí)間來(lái)讀和說(shuō)。為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的自信心，除了創(chuàng)新教學(xué)方法，老師要提供更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語(yǔ)說(shuō)出自己心中所思所想，讓他們不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予他們一些贊揚(yáng)的話語(yǔ)，使他們勇于表達(dá)自己，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。4.巧用任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法是指在課中，老師提前準(zhǔn)備好具體的任務(wù)，在任務(wù)的指引下，學(xué)生能更有效地去進(jìn)行口語(yǔ)交流如在調(diào)查一日三餐愛(ài)吃的食物時(shí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組展開(kāi)討論，形成調(diào)查報(bào)告然后每組選出一個(gè)代表起來(lái)發(fā)言，說(shuō)出本組觀點(diǎn)。通過(guò)這種活動(dòng)形式，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)，鍛煉學(xué)生的交際能力。5.學(xué)校要重視口語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)校多組織和口語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，健全評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的檢查，落實(shí)中考改革的要求，加強(qiáng)教師的口語(yǔ)培訓(xùn)等，如在校內(nèi)舉行英語(yǔ)演講、英語(yǔ)歌唱、表演英語(yǔ)話劇等活動(dòng)，豐富課堂評(píng)價(jià)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查等。6.提高教師自身素質(zhì)教師是口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要主體之一，教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的高低有著重大的影響。目前農(nóng)村地區(qū)教師的教學(xué)水平層次不齊。有些年齡大的老教師口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，帶有濃厚的方言特色，還有些老師不是英語(yǔ)科班出身，英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)低下。所以為了改善農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極學(xué)習(xí)口語(yǔ)教學(xué)相關(guān)理論和吃透英語(yǔ)新課標(biāo)，同時(shí)，教師自身還要注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課等方式來(lái)提高英語(yǔ)素養(yǎng)，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，反思和改進(jìn)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法。同時(shí)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該要更新自身的教學(xué)觀念，做到科學(xué)備課，準(zhǔn)備充分的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，此外學(xué)校還要多開(kāi)展教師培訓(xùn)來(lái)提高