高中化學(xué)基本學(xué)習(xí)方法

高中化學(xué)基本學(xué)習(xí)方法

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中化學(xué)基本學(xué)習(xí)方法》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾闻c學(xué)習(xí)方法的選擇有直接的關(guān)系，

好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。解決化學(xué)問題也是一樣，

只有方法正確,才能少走彎路,解題得心應(yīng)手。今天我要與大家分享高中

化學(xué).??

一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾闻c學(xué)習(xí)方法的選擇有直接的關(guān)系，好的學(xué)習(xí)方法

可以使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。解決化學(xué)問題也是一樣，只有方法正確,

才能少走彎路,解題得心應(yīng)手。今天我要與大家分享高中化學(xué)的基本學(xué)習(xí)

方法，快來看看吧！

(1)制訂學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生學(xué)習(xí)的行動指南，它能使學(xué)生增強責(zé)任感、科學(xué)支配時

間、積極努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主要包括：對上學(xué)期學(xué)習(xí)情況進行分析和

小結(jié)，提出本學(xué)期努力的方向、目標、措施等。教師應(yīng)向?qū)W生講明制訂學(xué)

習(xí)計劃的重要性，指導(dǎo)學(xué)生制訂切實可行的學(xué)習(xí)計戈組織檢查執(zhí)行情況,

必要時幫助學(xué)生適當調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

(2)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是為了使學(xué)生對欲學(xué)知識作好心理準備，能夠帶著問題聽課，增強

聽課的目的性，從而提高學(xué)習(xí)效率。它包括知識性教材的預(yù)習(xí)和實驗教材

的預(yù)習(xí)。教師要指導(dǎo)和組織學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。對知識性

教材的預(yù)習(xí)，要大體了解新課的主要內(nèi)容及自己感到疑難之處，標出不懂

部分，為有目的、有計劃地聽課作好準備。對實驗教材，應(yīng)要求學(xué)生明確

實驗?zāi)康摹⒁?、原理、操作要點、安全注意事項，并寫出實驗操作提綱

或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。

(3)聽課

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本形式，聽課的效果如何，直接影響著學(xué)生的

學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的聽課方法，提高聽課效果。

聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽

講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯(lián)想;對演示實驗的觀察，應(yīng)掌

握科學(xué)的觀察方法，能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則;

課堂筆記應(yīng)記綱要、思路、要點和問題，要及時做好筆記整理，要處理好

聽、看、想、記的關(guān)系。

(4)做實驗

做實驗是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常性的重要實踐活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的

顯著特征。為了達到實驗?zāi)康?，教師?yīng)要求學(xué)生做到：實驗前認真預(yù)習(xí)，

做好準備;實驗中操作規(guī)范、認真、精確、細致，及時記錄實驗現(xiàn)象(包括

數(shù)據(jù))，并做到實驗、觀察、思考相結(jié)合，堅決廢除“照方抓藥”的現(xiàn)象;實

驗結(jié)束后應(yīng)認真及時寫好實驗報告。此外，還應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)

慣，如愛護儀器、節(jié)約水、電、氣及實驗易耗品的習(xí)慣，保持實驗室環(huán)境

整潔的習(xí)慣，重視實驗安全的習(xí)慣等。

高中生觀察化學(xué)實驗時應(yīng)注意的幾個問題

一、防止熱鬧，丟了門道

初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)實驗很神秘，有些同學(xué)甚至把做實驗看成是耍

魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看〃熱鬧〃，而沒有明確的觀察目的，這樣

就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，丟掉了〃門道〃，其結(jié)果就難以得出正確的實

驗結(jié)論。

二、不能只盯一點，要全面觀察

一些同學(xué)在觀察化學(xué)實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太

顯著的現(xiàn)象。如觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象時..只看到有“火星四射"，

而看不到有〃黑色固體產(chǎn)生〃。另外，觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、

用鼻聞、用手摸。例如，在觀察硫在氧氣中燃燒的實驗時，通過鼻聞，可

了解產(chǎn)生的氣味的氣味;用手摸集氣瓶壁，可感覺到反應(yīng)有熱量放出。這

些都是用眼所觀察不到的。

可見，只有〃全神貫注〃.才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。

三、不能馬馬虎虎，要細心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應(yīng)細心比較。

如硫既能在空氣中燃燒，也能在氧氣中燃燒，在觀察這兩個實驗時，就應(yīng)

特別細心，否則，整湍巖怨鄴斕攪蛟誑掌?杏胸諂附?腥忌盞幕鵬嬉小拔⑷

醯牡?渡？睜與〃明亮的藍紫色〃之區(qū)別，從而得不出硫在氧氣中燃燒更旺的

結(jié)論。

四、不能只觀察不思考

觀察化學(xué)實驗，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還要開動腦筋去分

析和判斷。如在觀察實驗室制氧氣的實驗時，只有同時思考〃為什么實驗

前應(yīng)先檢驗裝置的氣密性?”試管口為何要略向下傾斜?〃”實驗結(jié)束時；為

何要先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?〃等問題，才能達到〃知其所

以然”的目的。

五、弄清概念，防止張冠李戴

有些化學(xué)實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實

驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。如〃光〃與''火焰〃、〃煙''與〃霧"、"渾

濁”與〃沉淀〃、〃溶解''與〃熔化〃等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別,

才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

六、要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述

現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)

特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是

“有白色粉末產(chǎn)生〃，而不能描述為〃有氧化鎂產(chǎn)生否則.就不是實事求

是的態(tài)度。

(5)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是消化和鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。它包括：課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期

中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。教師要幫助學(xué)生掌握各種復(fù)習(xí)方法，重視對學(xué)生復(fù)習(xí)

的管理。要求做到：復(fù)習(xí)要及時〈復(fù)習(xí)要有重點；復(fù)習(xí)時先回憶課的內(nèi)容，

再閱讀聽課筆記和教材;有疑難問題要及時弄清;注意把經(jīng)常復(fù)習(xí)與階段

復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

(6)作業(yè)

做作業(yè)是學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識、形成技能、發(fā)展能力的實踐活動，也是

教學(xué)反饋的重要方式。教師對學(xué)生作業(yè)的管理主要包括調(diào)控和檢查指導(dǎo)兩

個方面。對學(xué)生作業(yè)的調(diào)控主要是：對學(xué)生每天、每周的家庭作業(yè)總量實

行宏觀控制;變革家庭作業(yè)完成方式，不斷優(yōu)化家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量;精

心選擇、布置家庭作業(yè)，不布置劣質(zhì)、機械重復(fù)的作業(yè)。目前，學(xué)生的家

庭作業(yè)無統(tǒng)一規(guī)定，使得各科教師布置作業(yè)缺乏協(xié)調(diào)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)

負擔，影響了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，這是亟待解決的問題。對學(xué)生

作業(yè)的檢查指導(dǎo)主要包括：使學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣;做前要認真

審題，做后要仔細檢查驗證;字跡要清楚、格式要規(guī)范、書寫要整潔;及時

糾正作業(yè)中的錯誤等。

⑺小結(jié)

在學(xué)習(xí)一個單元或一個階段后要進行系統(tǒng)小結(jié)，以便使所學(xué)知識條理

化、系統(tǒng)化。小結(jié)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)學(xué)