小學綜合實踐 采訪 教案

今天我們?nèi)ゲ稍L一、教學目標：1、引導學生初步體驗歸納式學習方式，了解設(shè)計采訪問題的幾項技巧。2、讓學生經(jīng)歷自主設(shè)計采訪問題、模擬現(xiàn)場采訪過程，學會設(shè)計采訪問題。3、采用由事析理、以理論事的教學方法，培養(yǎng)學生探究學習的思維品質(zhì)。4、讓學生分享與人合作、與人交流的樂趣，增強團隊意識。二，教學重點：了解設(shè)計采訪問題的幾項技巧。教學難點：模擬現(xiàn)場采訪過程，課時安排1三，教學過程：（一），創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。1，師：同學們好，今天我給大家?guī)硪粋€好消息，潯陽晚報社會實踐活動急需幾名小記者，大家有興趣嗎？2，那么，做小記者必須具備什么本領(lǐng)呢？生1：大膽，口齒伶俐。生2：必須具備采訪的本領(lǐng)。3，對了，今天就讓我們來學習采訪。引出課題:我們?nèi)ゲ稍L，并板書。（二），學中玩，玩中學在日常生活中，我們經(jīng)常能看到各種采訪活動，采訪是收集信息的一種方式。通過采訪，可以快捷、直觀地獲取我們需要的信息。怎么樣才能更好地完成一次采訪活動呢？活動一師提問：要想做好一次采訪活動，準備工作很重要，那采訪前我們需要準備些什么？進行活動（一），小組展示匯報，其他小組補充。師總結(jié)：采訪詞就是采訪問題和采訪主題，相機、筆、話筒等等稱之為采訪工具。我們還要對人員進行分工，確定對誰采訪，也就是采訪采訪對象，當然還有時間地點。這就構(gòu)成了一份完整的采訪計劃表。師：看看這份采訪計劃表，如果讓你來完成，你能完成嗎？生回答（能與不能）----請回答不能的同學說說哪部分有困難。生1；采訪問題（采訪前設(shè)定準確的采訪問題，這是有一些困難）生2：采訪主題（采訪主題是采訪問題中最重要的部分，我們可以根據(jù)采訪主題確定采訪對象，進而設(shè)定采訪問題。）………….師：我們今天以“防溺水安全教育情況調(diào)查”為采訪主題，那它有哪些采訪對象？生：學生，老師，家長（你回答的真棒，考慮的真全面）師：為什么是他們呢？生：他們天天和我們生活學習在一起，對我們的情況很了解。師：簡潔明了，無可挑剔，回答得真好！一個采訪主題可以有多個采訪對象，那不同的采訪對象設(shè)定的問題一樣嗎？我們來進行一個小游戲?；顒佣簡栴}搶答。師：請聽采訪小助手的游戲規(guī)則?？纯磫栴}適應(yīng)的對象是誰？師總結(jié)：由此可見，不同對象應(yīng)針對性的設(shè)計問題，有些問題可以共用。活動三：設(shè)計采訪計劃表，師：你想了解你的同學對防溺水的看法嗎？（想）那今天我們以學生為采訪對象，來設(shè)計采訪計劃表，請聽采訪小助手述說要求。-----現(xiàn)在開始計時。小組上臺匯報，組長匯報，成員貼問題。（你們小組配合得真默契）其他小組可補充。（你的問題很有特色，你提的問題很有價值）師：這些問題都是根據(jù)防溺水提出來的嗎？對圍繞主題提出問題使我們的采訪更簡單。師：這些問題的順序需不需要做調(diào)整？生：應(yīng)把“你覺得防溺水教育有必要嗎？”放在最前面。師：為什么？生：因為采訪時，如果別人認為沒有必要，那下面的問題就沒有辦法問下去了。師：你真會思考！對，我們提出的問題要由淺入深，富有層次感，這樣的問題使我們的采訪更為清晰。師作全面總結(jié)并出示（多媒體出示）師：大家來修改一下你的計劃表吧。活動四：采訪預演師：計劃表修改好了，一切準備就緒，我們進行一次采訪預演吧！再一次聽聽采訪小助手說了什么？---------提示大家：采訪時注意大方得體，記錄員用簡單的符號或文字快速的記錄下來。現(xiàn)在開始師：哪個小組的同學愿意上來表演，師：你想采訪哪位同學，請某某同學上臺。師：你們表現(xiàn)的真棒！活動四：現(xiàn)場采訪師：在同學們激烈地討論中，我們的采訪預演告以段落，那大家想不想現(xiàn)場采訪一次。請看小話劇《爭吵》。師：你們想采訪他們嗎？采訪他們中的哪一位？小組1：我們想采訪高錦文同學，小組2：我們想采訪雷宇軒同學。-------師：好，大家自由地去采訪吧!請小組匯報他們小組的采訪記錄。（三）．總結(jié)師：同學們。今天我們通過學習設(shè)計采訪計劃表，并進行了現(xiàn)場采訪體驗，進一步了解到學生的防溺水安全教育知識。但是同學們，記者在采訪前不僅需要豐富的準備，還需要專業(yè)的技巧。魯豫機智地追問，使現(xiàn)場采訪有深度