六年級綜合實(shí)踐 我的班級 說課教案

四年級綜合實(shí)踐說課稿：我的班級《我的班級》教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、課型設(shè)計(jì)說明本節(jié)課我設(shè)計(jì)的課型是設(shè)計(jì)與制作課。這是本次綜合實(shí)踐活動的第二個環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)造的熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，通過合作、交流確立設(shè)計(jì)方案，為后續(xù)的活動做好充分準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對本節(jié)課的目標(biāo)確立如下：1、通過對前一階段采訪、參觀、搜集資料等探究活動的匯報(bào)交流，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本知識，豐富設(shè)計(jì)的基本經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)會觀察教室的一般方法，對教室環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的觀察，并參與簡單的教室設(shè)計(jì)與實(shí)踐，體驗(yàn)用雙手和智慧改變生活的過程;3、掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般方法和步驟。通過設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、設(shè)計(jì)規(guī)劃能力和合作精神。三、學(xué)情分析本次活動我選用了四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生有一定的知識儲備，對設(shè)計(jì)自己的教室有較強(qiáng)的好奇心。他們雖然對基本的綜實(shí)研究方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)，有一定的基礎(chǔ)，但研究方法與技能尚處在形成過程中，像分析問題的能力、有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法、解決問題的方法等還有待完善和提高。四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室存在的問題，想出解決問題的金點(diǎn)子，根據(jù)金點(diǎn)子制定合理的設(shè)計(jì)方案。在活動中，我啟發(fā)學(xué)生大膽交流探索，對每個金點(diǎn)子進(jìn)行補(bǔ)充、論證，發(fā)揮集體的力量，用條文或圖畫形式呈現(xiàn)出來，充分顯現(xiàn)了此項(xiàng)活動的實(shí)效性。從而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣良好的開頭是成功的一半。學(xué)生是否有探究興趣，是學(xué)生探究的動力所在，也是探究活動能否持久深入下去的前提和基礎(chǔ)。上課伊始，我采用談話的方式與孩子交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，拉近與孩子的距離。同學(xué)們，班級是我們共同的家。每天我們都生活在這里，與小伙伴一起學(xué)習(xí)、一起游戲，你們愛我們的家嗎?想讓我們的家變得更漂亮、更溫馨嗎?今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，來，響亮地喊出我們的口號，同學(xué)們齊聲喊出口號：我的班級我設(shè)計(jì)!(二)交流匯報(bào)，獲取經(jīng)驗(yàn)我先組織學(xué)生交流上階段通過參觀、采訪、上網(wǎng)查閱所獲得的調(diào)查結(jié)果，隨后，同學(xué)們通過多種形式展示自己的收獲，有的同學(xué)展示自己制作的知識卡片，有的同學(xué)展示了自己拍的照片，有的同學(xué)展示了采訪錄像。然后老師進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們真了不起,短短時間內(nèi),有的小組通過到別的班級去參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地考察而從中受到啟發(fā);有的小組通過采訪老師，從老師的提議中來獲取裝扮教室的靈感;還有的小組通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)方面的知識。這些做法都非常棒!【進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須以一定的知識和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。前一階段學(xué)生圍繞參觀、采訪、上網(wǎng)搜集資料等方面展開了探究。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在匯報(bào)和交流的基礎(chǔ)上，豐富設(shè)計(jì)知識，獲得設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，從而迸發(fā)設(shè)計(jì)的靈感。】(三)觀察記錄，聚焦問題在交流了調(diào)查結(jié)果后，教師繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)：有了這么多的收獲和發(fā)現(xiàn)，相信同學(xué)們一定有不少的靈感，下面將目光投向我們的教室，你感覺我們的教室哪些方面還需要重新設(shè)計(jì)呢?在觀察之前，誰能給大家一些觀察的溫馨小提示呢?先請學(xué)生交流觀察的方法。隨后教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察教室的一般方法：一是觀察要注意細(xì)節(jié);二是觀察要按一定順序;三是要邊觀察邊思考;四是做好觀察記錄。之后讓學(xué)生利用觀察方法有目的觀察教室，告訴學(xué)生可以離開座位到教室的各個角落進(jìn)行細(xì)致觀察，并做好記錄。隨后組織學(xué)生自由觀察、思考、記錄。【教室雖然是學(xué)生最熟悉的地方，但對于教室設(shè)計(jì)存在哪些問題，有的學(xué)生可能沒有留意，有的學(xué)生可能熟視無睹了。學(xué)生獲得一定的設(shè)計(jì)知識和經(jīng)驗(yàn)后，他們會從設(shè)計(jì)的角度去發(fā)現(xiàn)教室存在的問題，并提出一些合理化的建議。本環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生離開座位讓學(xué)生充分地觀察教室，發(fā)現(xiàn)問題，并從實(shí)用和美觀出發(fā)想出設(shè)計(jì)新點(diǎn)子?！?四)討論設(shè)計(jì)，形成方案觀察結(jié)束