部編版七年級(jí)下冊語文《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案

4孫學(xué)導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞語及語句掌握情況。

2、進(jìn)一步理解及深化孫權(quán)勸學(xué)的意義。-

■?指導(dǎo)。

二、知識(shí)點(diǎn)梳理

（一）文學(xué)常識(shí)：本文選自《》，此書是-------------主持編纂的一部一?

體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本文作者，字，君實(shí)，陜州夏縣人，北

宋-------，----------，出自本課的兩個(gè)成語：-------、-----------。

（二）、重點(diǎn)字詞解釋

1、卿今當(dāng)涂掌事（）2、蒙辭以軍中多務(wù)（）

3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（）

4、但當(dāng)涉獵（）5、見往事耳（）

6、蒙乃始就學(xué)（）

7、及魯肅過尋陽（）（）

8、卿今者才略（）

9、即更刮目相待（）（）

10、大兄何見事之晚乎（）

（三）、字

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“邪”通“耶”，語氣詞

（四）、古今異義詞

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

1

博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級(jí)。

（五）、一詞多義

1、乃、蒙乃就學(xué)（）、乃悟前狼假。（）

2、當(dāng)、：當(dāng)涂掌事（）；:但當(dāng)涉獵。（）

3、以：蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為大有所益（）

4、為、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）并自為其名（）

5、之、大兄何見事之晚乎？（）余聞之也久（）

六）、重點(diǎn)句子翻譯

1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

2、蒙辭以軍中多務(wù)

3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

4、但當(dāng)涉獵，見往事耳

5、蒙乃始就學(xué)

6、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（七）、閱讀比較，閱讀《傷仲永》與《孫權(quán)勸學(xué)》兩文在內(nèi)容上，寫法上異同

內(nèi)容上不同點(diǎn)是：

內(nèi)容-相同點(diǎn)是:

寫法上不同點(diǎn)是:

2

（八）、寫一寫

1、有關(guān)勸學(xué)和勤奮學(xué)習(xí)的名言。

2、有關(guān)勤學(xué)的成語

（七）、成語積累

①.“吳下阿蒙”即當(dāng)年在吳縣時(shí)的阿蒙，或說是三國時(shí)吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂

蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)和文才的人。

②.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來看

（九）、內(nèi)容及寫法理解

1、本文主要寫孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長進(jìn)。采用--------方式來刻畫人物形象的。

2、通過魯肅對(duì)呂蒙的“議論”來表現(xiàn)呂蒙的驚人長進(jìn)。采用了--------描寫的手法來證明。

3、人物形象：

答案：孫權(quán)一關(guān)心部下、耐心規(guī)勸；

呂蒙一吳國名將，虛心接受聽取別人的意見；

魯肅~吳國謀士，豪爽而不失風(fēng)度，對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。

4、啟示

示例：①讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對(duì)成