第5課《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

第5課《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）第二單元

單元主題草木枯榮，大雁去來(lái)，恐龍無(wú)處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

語(yǔ)文素養(yǎng)1.注意理清文章的說(shuō)明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。2．學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引微寫作

《大自然的語(yǔ)言》(竺可楨)以形象生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候現(xiàn)象的成因和研究物候?qū)W的意義。辨析說(shuō)明方法根據(jù)材料介紹月牙泉

《阿西莫夫短文兩篇》《恐龍無(wú)處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明大陸漂移學(xué)說(shuō)；《被壓扁的沙子》通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子"的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的觀點(diǎn)。事理說(shuō)明文常用的順序——邏輯順序介紹圖標(biāo)

《大雁歸來(lái)》(利奧波德)介紹了大雁的回歸情形、日常生活及其聯(lián)合觀念，抒發(fā)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)介紹一種動(dòng)物

《時(shí)間的腳印》(陶世龍)介紹巖石能夠記錄“時(shí)間的腳印”的原因、記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義。邏輯順序的分類根據(jù)圖示介紹流程

群文閱讀：科學(xué)探究(一)《如何給山峰測(cè)高》(二)《從“找水"到“采樣”，探索火星生命之謎》(三)非連續(xù)性文本：知節(jié)氣，識(shí)物候

寫作指導(dǎo)：說(shuō)明的順序說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。寫作實(shí)踐中采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。通常情況下，一篇說(shuō)明文往往以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>

綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。

5.大自然的語(yǔ)言

素養(yǎng)目標(biāo)1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序。2．體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，分析文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。3．激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)法指引辨析說(shuō)明方法1.常用的說(shuō)明方法。①分類別：把說(shuō)明對(duì)象按類分項(xiàng)(根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用)逐一說(shuō)明。②下定義：用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)被說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密的規(guī)定和說(shuō)明。③作詮釋：對(duì)事物局部、某一方面特征的介紹，使抽象的說(shuō)明更加通俗易懂。④作比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。⑤舉例子：通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征，使說(shuō)明更具體、更有說(shuō)服力。⑥打比方：用比喻的修辭手法生動(dòng)具體地介紹事物特征，使說(shuō)明更加通俗易懂。⑦列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更直觀、更有說(shuō)服力。2．如何辨析說(shuō)明方法。首先要掌握說(shuō)明方法的相關(guān)知識(shí)；其次要明確答題范圍，看題干中有無(wú)答題范圍的限制，如某句、某段、整篇文章；最后閱讀題干指定的句子或文段，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言，判斷其使用的說(shuō)明方法。

知識(shí)導(dǎo)航

1．作者簡(jiǎn)介

竺可楨(1890—1974)，浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他是中國(guó)近現(xiàn)代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者、物候?qū)W發(fā)展的推動(dòng)者，對(duì)中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃、變遷，以及對(duì)地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。主要著作有《物候?qū)W》(合著)、《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》等。

2．背景介紹

1963年，在竺可楨與氣象學(xué)家宛敏渭共同編寫的《物候?qū)W》一書(shū)出版前夕，為了迅速普及這門學(xué)科知識(shí)，作者寫了一篇以介紹物候?qū)W為主要內(nèi)容的科學(xué)小品文。此文最早以《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》為題發(fā)表于《科學(xué)大眾》1963年第1期，署名竺可楨、宛敏渭。文后注有“本刊根據(jù)作者尚未出版的《知識(shí)叢書(shū)》之一《物候?qū)W》摘編"的字樣。原文共分為4個(gè)部分，每部分有一個(gè)小標(biāo)題?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”是其中一個(gè)小標(biāo)題。此文被選入教材后改題為《大自然的語(yǔ)言》。

課前預(yù)習(xí)

1．自讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖。

2．人類有語(yǔ)言，大自然也有自己的“語(yǔ)言"?！捌呔藕娱_(kāi)，八九雁來(lái)；九九加一九，耕牛遍地走。”“清明忙種麥，谷雨種大田。"你還知道哪些“大自然的語(yǔ)言”？

基礎(chǔ)練習(xí)

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)冰雪融化，草木méngfā()，各種花cìdì()開(kāi)放。

(2)再過(guò)兩個(gè)月，燕子piānrán()歸來(lái)。

(3)文脈是指一種文明在特定空間與一定時(shí)間中yùnyù(孕育)而生、綿延不絕的歷史與文化范疇。

(4)古代流傳下來(lái)的許多nónɡyàn()就包含了豐富的物候知識(shí)。

(5)1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府hǎitánɡ()、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。

(6)翻譯就是一座橋，它的兩邊，氣候xuánshū()，風(fēng)光迥異。橋兩邊的人，世代相傳，各忙各的，分別發(fā)展出不同的語(yǔ)言文化與習(xí)俗風(fēng)尚。

(7)自然生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)，使礦區(qū)內(nèi)的生物多樣性日益豐富，原來(lái)一度近乎xiāoshēnɡnìjì()的鳥(niǎo)類又飛回來(lái)了。

(8)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不是孤立的存在，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的zhōuérfùshǐ()的循環(huán)過(guò)程。

(9)這樣看來(lái)，huāxiāngniǎoyǔ()，cǎozhǎngyīngfēi()，都是大自然的語(yǔ)言。

2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．夏夜是多么美好！微風(fēng)輕拂，月光下那婀娜的樹(shù)影，伴著蛙聲起舞。

B．據(jù)說(shuō)，人類的老祖宗盤古，這個(gè)頂天立地的巨人，就在這混沌之中。

C．人世間的事往往否極泰來(lái)、地循環(huán)，不必為一時(shí)的挫折而灰心。

D．在公共場(chǎng)所要講文明，不要高聲喧嘩，要，自覺(jué)維護(hù)公共秩序。

3．下面這段介紹“漢字發(fā)展"的文字中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)選出對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)()

漢字是一個(gè)生命體。①它生根于中華大地，綿延千載，誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)它不能記錄著中華民族悠長(zhǎng)而富有活力的歷史。追尋它的根源，就仿佛在閱讀一部氣象萬(wàn)千的中華文化史。②最初記載的關(guān)于漢字起源來(lái)自戰(zhàn)國(guó)時(shí)代及其后的有關(guān)文獻(xiàn)。這些史料認(rèn)為漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，《呂氏春秋》《荀子》等皆持此論。③實(shí)際上，造字是一個(gè)艱難漫長(zhǎng)的過(guò)程，不僅不能一蹴而就，又不能完成于一人甚至一代人之手。④在長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活中，使?jié)h字從無(wú)到有，從少到多，從多方嘗試到約定俗成，不斷發(fā)展變化。

A．第①句刪掉“不能”。

B．第②句中的“最初記載"與“關(guān)于漢字起源”互換位置。

C．第③句把“又"改為“而且”。

D．第④句把“使"改為“讓”。

素養(yǎng)提升

寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化。請(qǐng)你參與班級(jí)組織的“大自然之旅"活動(dòng)，并完成下面的任務(wù)。(6分)

1．在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。(2分)

活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然

活動(dòng)二：通讀美文，聆聽(tīng)大自然

活動(dòng)三：

活動(dòng)四：

2．歷代文人墨客從不吝嗇對(duì)四季的描繪，小明搜集到了一些描繪四季的對(duì)聯(lián)，但在抄寫描寫春天的下聯(lián)時(shí)遺漏了兩個(gè)字，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，將其補(bǔ)充完整。(2分)

上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳

下聯(lián)：時(shí)雨萬(wàn)樹(shù)花

3．面對(duì)默默無(wú)聞為人類奉獻(xiàn)著自己的大自然，我們應(yīng)該竭盡全力去愛(ài)護(hù)它，切實(shí)擔(dān)負(fù)起保護(hù)自然的責(zé)任。請(qǐng)你擬寫一條保護(hù)自然的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

名著練習(xí)

根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題。(6分)

1．下面是兩位同學(xué)讀完《經(jīng)典常談》后的發(fā)言，其中一人的說(shuō)法有誤，請(qǐng)你找出并修改。(2分)

姓名所讀章節(jié)所發(fā)言論

小語(yǔ)《辭賦第十一》屈原是我國(guó)歷史里永遠(yuǎn)被紀(jì)念著的一個(gè)人?！冻o》中《離騷》《九章》和《九辯》的各篇都是屈原在被放逐時(shí)所作的。

小文《諸子第十》同是儒家的代表人物，在政治學(xué)說(shuō)上，孔子主張“正名主義”，孟子重視圣王的道德，荀子重視聲望的威權(quán)。

說(shuō)法有誤的同學(xué)是：，我的修改意見(jiàn)是：。

2．在讀完《經(jīng)典常談》后，小華有個(gè)疑惑：科舉時(shí)代，為什么每個(gè)學(xué)生都要讀朱熹注解的《四書(shū)》？請(qǐng)你幫他解惑。(4分)

課文精讀

1．閱讀第1段，指出下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子歸來(lái)。

2.結(jié)合第3～4段的內(nèi)容，指出下列各句分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用。(6分)

(1)物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

說(shuō)明方法：

作用：

(2)物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。

說(shuō)明方法：

作用：

3．決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？介紹這些因素的段落順序能調(diào)換嗎？為什么？(4分)

拓展閱讀

草木知時(shí)節(jié)，鳥(niǎo)鳴報(bào)農(nóng)時(shí)

——漫話物候

胡啟山

①“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。"候鳥(niǎo)春秋遷飛，蛇蛙冬前蟄伏，百花深秋凋謝，蠟梅傲雪迎春。”……這些古今詩(shī)話，生動(dòng)地描繪出自然界的花草樹(shù)木、飛禽走獸按照一定的季節(jié)生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)的規(guī)律。反過(guò)來(lái)，各種生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)，也可成為季節(jié)時(shí)令的標(biāo)志。有些自然現(xiàn)象，如初霜、終霜、始雪等也與季節(jié)、氣候有密切的關(guān)系。這些便是我們通常所說(shuō)的物候。

②文獻(xiàn)記載，我國(guó)特有的24節(jié)及72候就是以物候?yàn)榛A(chǔ)的?！昂?就是氣候，五日為候，三候?yàn)楣?jié)(節(jié)氣)，六節(jié)為時(shí)(季)，四時(shí)為歲(年)。每候都有相應(yīng)的物候現(xiàn)象，叫作“候應(yīng)”。72候可以說(shuō)是古代的“物候歷"。老農(nóng)銘記的諺語(yǔ)“二月艾發(fā)芽，三月韭長(zhǎng)葉”“春分海棠、梨花、木蘭放，清明桐花、麥花、柳絮開(kāi)”，就是對(duì)古代原始“物候歷”的繼承。

③候應(yīng)，包括動(dòng)物候應(yīng)、植物候應(yīng)和自然現(xiàn)象候應(yīng)。動(dòng)物候應(yīng)是從動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、交配、繁殖、換羽、遷徙的過(guò)程來(lái)反映節(jié)氣的?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?，蘇東坡《惠崇春江晚景》中的這一名句就是對(duì)動(dòng)物候應(yīng)的寫照。“布谷枝頭叫，種谷時(shí)節(jié)到”，就是通過(guò)動(dòng)物的啼鳴，向人們告知農(nóng)時(shí)。植物候應(yīng)是以植物的萌芽、發(fā)葉、生枝、開(kāi)花、結(jié)果、落葉的規(guī)律來(lái)反映季節(jié)變化的?！盎ㄩ_(kāi)花落"一歲一枯榮”，就是植物隨季節(jié)變化而興衰的顯著特征?！按杭咎一ㄒ黄t，夏季荷花滿池中，秋季梨果壓彎樹(shù)，冬季寒梅半老松”，是大自然造化的四季美景。“木瓜開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜”，則是向人們報(bào)告農(nóng)時(shí)信息。自然現(xiàn)象候應(yīng)又稱非生物候應(yīng)，是以霜降雪飄、水凍冰化、風(fēng)云變幻等來(lái)反映節(jié)氣的?！叭堰^(guò)黃梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶趠風(fēng)”，在《舶趠風(fēng)》中蘇東坡把梅雨與風(fēng)并提，指的是春末時(shí)節(jié)，夏季南風(fēng)開(kāi)始活躍，雨帶向北推進(jìn)，江南雨勢(shì)則逐漸減弱的現(xiàn)象，揭示了江南春末夏初“雨漸斷，風(fēng)欲來(lái)”的現(xiàn)象?！胺煊杏辏瑐}(cāng)里有谷"棉怕深秋花中雨，麥怕初夏干熱風(fēng)”等農(nóng)諺精辟地總結(jié)了非生物候應(yīng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

④物候因地區(qū)不同而異。例如桃花在南京3月下旬已吐蕾競(jìng)放，在北京則要到4月下旬才花開(kāi)滿枝。物候還受到地勢(shì)的影響。白居易“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)"的詩(shī)句，就是說(shuō)你若從春光早逝的平川登上高山，就會(huì)覺(jué)得又回到了春天的懷抱。一般海拔每升高100米，平均氣溫要降低0.5～0.6℃。由于平川與高山氣候的差別，所以人們?cè)谥朴喦锊ビ?jì)劃時(shí)，就有“白露種高山，寒露種平地”等策略。

⑤草木知時(shí)節(jié)，鳥(niǎo)鳴報(bào)農(nóng)時(shí)?？梢?jiàn)，認(rèn)真地研究當(dāng)?shù)氐奈锖颥F(xiàn)象，用以指示農(nóng)時(shí)、預(yù)報(bào)天氣、指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不失為一件很有意義的事情。

(有刪改)

1．選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是()(3分)

A．物候現(xiàn)象與人類歷史的關(guān)系B．物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D．物候現(xiàn)象與動(dòng)植物活動(dòng)規(guī)律的關(guān)系

★2.選文第③④段主要的說(shuō)明方法分別是什么？為什么采用不同的說(shuō)明方法？(3分)

3．勞動(dòng)人民在總結(jié)“候應(yīng)"時(shí)關(guān)注了哪幾類物象？總結(jié)“候應(yīng)”有什么作用？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容和下面的材料作答。(4分)

材料一清明有三候：“初候桐始華，二候田鼠化為鴽，三候虹始見(jiàn)。"意思是說(shuō)，初候梧桐開(kāi)花，5天后田鼠變成鵪鶉之類的小鳥(niǎo)，再過(guò)5天，天空出現(xiàn)彩虹。

(選自《百科知識(shí)》)

材料二杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花