九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作 學(xué)習(xí)改寫(xiě) 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

寫(xiě)作：學(xué)習(xí)改寫(xiě)（導(dǎo)學(xué)案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解改寫(xiě)的常見(jiàn)形式及基本特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫(xiě)，把握改寫(xiě)的基本方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生明確改寫(xiě)前后文章的風(fēng)格、角度、順序一致等基本原則。

【重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫(xiě)，把握改寫(xiě)的基本方法。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

閱讀九上課本142-143頁(yè)，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，提煉要點(diǎn)，了解改寫(xiě)的概念、常見(jiàn)形式及要求。

一、任務(wù)一：學(xué)習(xí)改寫(xiě)

活動(dòng)一：研讀教材，認(rèn)識(shí)改寫(xiě)

閱讀九上課本142頁(yè)，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，提煉要點(diǎn)，了解改寫(xiě)的概念、常見(jiàn)形式及要求。

1.什么是改寫(xiě)？

明確：改寫(xiě)，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述角度等形式，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。

2.改寫(xiě)，可以改什么？什么是不能改的？

明確：

能改變的是以下三種角度，也是改寫(xiě)的常見(jiàn)形式：

（1）改變文體，比如將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，將小說(shuō)改寫(xiě)成劇本。

（2）改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫(xiě)成白話文，把書(shū)面語(yǔ)改成口語(yǔ)。

（3）改變敘事角度，比如改變?nèi)朔Q，將第三人稱改成第一人稱，比如改變敘述順序，把順敘改為倒敘、插敘。

改寫(xiě)要忠于原作，不能更改原作的主題思想和主要人物形象。

活動(dòng)二：比較閱讀，探究方法

1.對(duì)比改寫(xiě)文章【乙】與原作《楓橋夜泊》，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

【甲】___楓橋夜泊（唐張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（安史之亂后，張繼流落江南。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。即景有感，便使寫(xiě)下了這首小詩(shī)。這首詩(shī)精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情、有聲有色。此外，這首詩(shī)也將詩(shī)人的羈旅之思、家國(guó)之憂以及身處亂世尚無(wú)歸宿的憂慮之情充分表現(xiàn)出來(lái)，是寫(xiě)愁的代表作。）

【乙】已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無(wú)邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒(méi)有，滿天都是白花花的霜。

“哇——哇——”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。我翻來(lái)覆去難以入眠，心中充滿了愁緒，此時(shí)陪伴我的只有江邊的楓樹(shù)和船頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的漁火。家鄉(xiāng)的親人，你們?cè)谧鍪裁?，日子過(guò)得好不好？恍惚間，兩個(gè)熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我的眼前，可是一伸手，他們都不見(jiàn)了……淚水從我臉上滑落下來(lái)……

姑蘇城外的寒山寺還在那里悄然而立?！爱?dāng)——當(dāng)——"寒山寺里的鐘聲敲到了我的心田。這凄涼的聲音，仿佛是親人在呼喚著我回家……

示例：

改寫(xiě)文章是改變了文體，把古詩(shī)改寫(xiě)成了散文。

優(yōu)點(diǎn)：原作中的主體（詩(shī)人）隱藏在詩(shī)作后面，改寫(xiě)文章則呈現(xiàn)在文中，并使用了第一人稱。

改寫(xiě)文章中增加了許多細(xì)節(jié)，如人物的心理描寫(xiě)、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，讓場(chǎng)景具體的呈現(xiàn)。

改寫(xiě)文章中的景物描寫(xiě)，表達(dá)的情緒及思想感情與原作表達(dá)的情緒及思想感情基本是一致的。

不足：改寫(xiě)文章中表達(dá)的情感“愁”的表現(xiàn)比較淺顯單一。而原作是寫(xiě)愁的代表作，“愁"更為復(fù)雜有層次，也更有意蘊(yùn)。改文缺少靈魂，不夠動(dòng)人。

2.【丙】是作家張曉楓曾根據(jù)張繼《楓橋夜泊》改寫(xiě)了一篇散文《不朽的失眠》節(jié)選，請(qǐng)對(duì)比【甲】【乙】，探尋它們的異同。

【丙】江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余地枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。

起先，是睡眠排拒的他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自已驗(yàn)傷，有何不可？

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

在須角在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡的容顏。

江上漁火二三，他們?cè)诟墒裁?？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛??！即使瀟灑的捕魚(yú)的，也不免投身在風(fēng)波里吧？然而，能辛苦工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)福氣去睡眠的一個(gè)……

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自已到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊"四字。

——《不朽的失眠》節(jié)選（張曉楓）

示例：

改寫(xiě)文本既保留了原作的基本內(nèi)容,又有新的創(chuàng)意。

(1)改寫(xiě)文本增強(qiáng)了環(huán)境渲染來(lái)烘托詩(shī)人的心情。

(2)改寫(xiě)文本充分展現(xiàn)了詩(shī)人流落江南的情感和心理流動(dòng)過(guò)程。

(3)改寫(xiě)文本融人了作者深刻的閱讀感悟，文章有靈魂。

3.張曉風(fēng)這篇改寫(xiě)文本既保留了原作的基本內(nèi)容,又有新的創(chuàng)意。請(qǐng)同學(xué)們思考：要改寫(xiě)出這樣的文章,我們可以怎么做

示例：

（1）忠于原作，把握內(nèi)容

精心研讀文本，精準(zhǔn)把握原文的主題、情感和人物形象,保留原文的精華。

（2）合理想象，適當(dāng)擴(kuò)展

充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，圍繞原文的中心有意識(shí)的增加必要的情節(jié)、人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，以及恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。增加文章的豐富性和生動(dòng)性。

（3）創(chuàng)新構(gòu)思，詳略得當(dāng)

融入自己獨(dú)特的閱讀感悟，在內(nèi)容和形式上要有所創(chuàng)新，認(rèn)真構(gòu)思，詳略得當(dāng)。

（4）行文協(xié)調(diào)，人稱一致

要注意行文的協(xié)調(diào)，避免文白夾雜、人稱不統(tǒng)一、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)混雜等情況。

總結(jié)詩(shī)歌改散文步驟：

譯詩(shī)句——找要素——定情感——補(bǔ)畫(huà)面

二、任務(wù)二：實(shí)戰(zhàn)演練

活動(dòng)三：將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代文

題目：將下列古代寓言《守株，用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)成一篇小故事。300字左右。

宋人有耕者。田中有株①，兔走②觸株，折頸而死。因③釋④其耒⑤而守株，冀⑥復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

本文選自《韓非子·五蠹》。

注釋：①〔株]樹(shù)樁。②〔走〕跑。③〔因〕于是。④〔釋】放下⑤〔耒]古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。⑥〔冀〕希望。

提示：

1.細(xì)心體會(huì)原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。

2.不要逐字逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。

文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代文的步驟：

點(diǎn)拔：譯原文——補(bǔ)情節(jié)——擴(kuò)細(xì)節(jié)——連結(jié)構(gòu)

學(xué)生練筆，借助評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)交流。

改寫(xiě)練習(xí)評(píng)價(jià)量表

標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

忠于原作，主題思想和人物形象不改變?！睢睢睢睢?/p>

有合理想象，人物形象飽滿鮮明。☆☆☆☆☆

行文條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)。☆☆☆☆☆

語(yǔ)句通暢，簡(jiǎn)練、明確。☆☆☆☆☆

四課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課：改寫(xiě)要注意哪些事項(xiàng)？

（1）改變文體

改寫(xiě)形式（2）改變語(yǔ)體

（3）改變敘事角度

（1）忠于原作，把握內(nèi)容

寫(xiě)作要領(lǐng)（2）合理想象，適當(dāng)擴(kuò)展

（3）創(chuàng)新構(gòu)思，詳略得當(dāng)

（4）行文協(xié)調(diào)，人稱一致

五作業(yè)布置

1.從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。

提示：

（1）可以改寫(xiě)小說(shuō)的片段，也可以改寫(xiě)全篇

（2）敘事要清晰，注意人稱和語(yǔ)言風(fēng)格的統(tǒng)一

（3）改寫(xiě)后在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)的改寫(xiě)既忠實(shí)于原作，又新穎有趣。

點(diǎn)拔：敘事角度改寫(xiě)步驟

選視角：（主人公的視角、旁觀者的視角、知情者的視角、參與者的視角）

改人稱：（根據(jù)選擇視角進(jìn)行改變）

改口吻：（敘事角度）

補(bǔ)描寫(xiě)：（人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)）

2.本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫(xiě)成課本劇。

提示：

（1）與小說(shuō)相比，劇本中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景應(yīng)該更加集中，以適應(yīng)演出的需要。

（2）呈現(xiàn)方式要適當(dāng)改變，比如原文的心理描寫(xiě)可改為自白或旁白，環(huán)境描寫(xiě)可改為舞臺(tái)說(shuō)明，用語(yǔ)言推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，要突出戲劇沖突，等等

（3）劇本寫(xiě)好后，在班上交流評(píng)比，選出最好的一篇。有條件的可以組織同學(xué)排演。

點(diǎn)拔：

舞臺(tái)提示：劇本里說(shuō)明性文字，包括人物表，劇情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、道具和人物表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。環(huán)境，人物動(dòng)作、神態(tài)心理等寫(xiě)在括號(hào)里。

臺(tái)詞：分為對(duì)話、獨(dú)白、旁白，要能充分展現(xiàn)人物個(gè)性，且通俗自然，適合舞臺(tái)表演劇中人物說(shuō)的話。

小說(shuō)改劇本步驟：定場(chǎng)景——找沖突——明主題——擬臺(tái)詞

()

寫(xiě)作：學(xué)習(xí)改寫(xiě)（導(dǎo)學(xué)案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解改寫(xiě)的常見(jiàn)形式及基本特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫(xiě)，把握改寫(xiě)的基本方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生明確改寫(xiě)前后文章的風(fēng)格、角度、順序一致等基本原則。

【重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫(xiě)，把握改寫(xiě)的基本方法。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

閱讀九上課本142-143頁(yè)，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，提煉要點(diǎn)，了解改寫(xiě)的概念、常見(jiàn)形式及要求。

一、任務(wù)一：學(xué)習(xí)改寫(xiě)

活動(dòng)一：研讀教材，認(rèn)識(shí)改寫(xiě)

閱讀九上課本142頁(yè)，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，提煉要點(diǎn)，了解改寫(xiě)的概念、常見(jiàn)形式及要求。

1.什么是改寫(xiě)？

2.改寫(xiě)，可以改什么？什么是不能改的？

（1）

改（2）

（3）

改寫(xiě)（1）

不改

（2）

活動(dòng)二：比較閱讀，探究方法

1.對(duì)比改寫(xiě)文章【乙】與原作《楓橋夜泊》，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

【甲】___楓橋夜泊（唐張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（安史之亂后，張繼流落江南。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。即景有感，便使寫(xiě)下了這首小詩(shī)。這首詩(shī)精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情、有聲有色。此外，這首詩(shī)也將詩(shī)人的羈旅之思、家國(guó)之憂以及身處亂世尚無(wú)歸宿的憂慮之情充分表現(xiàn)出來(lái)，是寫(xiě)愁的代表作。）

【乙】已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無(wú)邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒(méi)有，滿天都是白花花的霜。

“哇——哇——”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。我翻來(lái)覆去難以入眠，心中充滿了愁緒，此時(shí)陪伴我的只有江邊的楓樹(shù)和船頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的漁火。家鄉(xiāng)的親人，你們?cè)谧鍪裁?，日子過(guò)得好不好？恍惚間，兩個(gè)熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我的眼前，可是一伸手，他們都不見(jiàn)了……淚水從我臉上滑落下來(lái)……

姑蘇城外的寒山寺還在那里悄然而立?！爱?dāng)——當(dāng)——"寒山寺里的鐘聲敲到了我的心田。這凄涼的聲音，仿佛是親人在呼喚著我回家……

示例：

改寫(xiě)文章是改變了_____________，把改寫(xiě)成了_________________。

優(yōu)點(diǎn)：

不足：

2.【丙】是作家張曉楓曾根據(jù)張繼《楓橋夜泊》改寫(xiě)了一篇散文《不朽的失眠》節(jié)選，請(qǐng)對(duì)比【甲】【乙】，探尋它們的異同。

【丙】江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余地枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。

起先，是睡眠排拒的他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自已驗(yàn)傷，有何不可？

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

在須角在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡的容顏。

江上漁火二三，他們?cè)诟墒裁矗吭诓遏~(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛?。〖词篂t灑的捕魚(yú)的，也不免投身在風(fēng)波里吧？然而，能辛苦工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)福氣去睡眠的一個(gè)……

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自已到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。

——《不朽的失眠》節(jié)選（張曉楓）

3.張曉風(fēng)這篇改寫(xiě)文本既保留了原作的基本內(nèi)容,又有新的創(chuàng)意。請(qǐng)同學(xué)們思考:要改寫(xiě)出這樣的文章,我們可以怎么做

總結(jié)詩(shī)歌改散文步驟：

——————

二、任務(wù)二：實(shí)戰(zhàn)演練

活動(dòng)三：將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代文

題目：將下列古代寓言《守株，用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)成一篇小故事。300字左右。

宋人有耕者。田中有株①，兔走②觸株，折頸而死。因③釋④其耒⑤而守株，冀⑥復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

本文選自《韓非子·五蠹》。

注釋：①〔株]樹(shù)樁。②〔走〕跑。③〔因〕于是。④〔釋】放下⑤〔耒]古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。⑥〔冀〕希望。

提示:

1.細(xì)心體會(huì)原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。

2.不要逐字逐句翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。

文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代文的步驟：

——————

學(xué)生練筆，借助評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)交流。

改寫(xiě)練習(xí)評(píng)價(jià)量表

標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

忠于原作，主題思想和人物形象不改變?！睢睢睢睢?/p>

有合理想象，人物形象飽滿鮮明?！睢睢睢睢?/p>

行文條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)?！睢睢睢睢?/p>

語(yǔ)句通暢，簡(jiǎn)練、明確?！睢睢睢睢?/p>

四課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課：改寫(xiě)