校服征訂工作總結

校服征訂工作總結校服征訂工作總結篇一為了進一步規(guī)范學生校服的配備管理工作，保證校服的產品質量和安全，我中心校各校認真、嚴謹、規(guī)范地開展校服訂購和管理，現(xiàn)將我中心校各校近年來校服配備管理工作總結如下：一、主要做法。（一）建立健全專門的校服管理組織機構。為了把上級部門有關校服管理工作的具體要求和規(guī)定落實好，落實到位，各學校成立了以校長為組長的校服管理工作領導小組，各學校總務處作為學生校服的具體管理部門，具體負責校服的招標、抽樣檢測、結果公示、配發(fā)和調換等日常工作。（二）規(guī)范校服采購、配備程序，確保校服質量。完備科學的工作程序是保障校服質量的重要手段。長期以來我們陽豐鎮(zhèn)各校一直堅持校服配備的“七步走”工作程序：首先是和家長委員代表協(xié)商學生是否配備校服，這是配備校服的前提。第二是在家長委員會代表和學校意見一致后，學校根據(jù)每年情況修訂學生校服著裝（穿著）制度，做到上學時統(tǒng)一著裝，重大活動或集會時，必須穿校服。第三是嚴格規(guī)范做好校服的招標工作，選擇一個保障體系健全、產品質量優(yōu)良、社會信譽好的企業(yè)定購校服。第四是學校發(fā)致致學生家長一封信，將和學生家長委員會協(xié)商，經(jīng)過招標的學生校服樣式、件數(shù)、價格等告知每一位學生家長，本著自愿的原則進行配備。第五是根據(jù)致家長一封信的回執(zhí)確定配備學生校服的人數(shù)后，和廠家簽訂銷售合同，嚴格做到學生自愿和非營利的原則，由家長據(jù)實收取費用，不加收其它任何費用。第六是對校服進行抽樣檢測和檢測結果的公示。第七是抽樣檢測合格后分發(fā)校服和進行尺碼大小的調整。（三）充分發(fā)揮學生和家長委員會在校服配備中的監(jiān)督、保障作用。學校成立學生家長委員會，家長委員會的職責是全面參與學校的教育教學管理，不但可以到課堂進行聽課，參加學校有關會議，可以對學校教育教學提出意見和建議。學生和家長全面參與校服的采購配備工作，對校服樣式、材料、價格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，學校先選擇幾個學生在校內進行試穿和展示，在征求學生的意見后再作決定，校服樣式完全由學生說了算（照顧到大多數(shù)學生的需求）；面料、價格是學校和家長一道在招標中跟廠家一道進行現(xiàn)場協(xié)商決定。（四）堅持校服送檢制度和檢測報告公示制度，確保校服安全。對同一批次校服，實行兩次檢測制度。廠家在進行校服產生前，按照廠家主動、自愿的原則，由廠家先把生產校服的面料抽樣送檢，面料抽檢合格后再進行生產。學生校服生產完成后，對正式的校服成品再次進行抽樣檢測，校服成品檢測合格后，才可以發(fā)放給學生使用。每一批次的校服成品抽樣檢測報告必須在校園公示欄內進行公示，將檢測結果告知全體學生及家長。（五）加強宣傳工作，提高全體師生質量安全意識，建立群眾監(jiān)督機制。學校經(jīng)常利用宣傳櫥窗、廣播等形式加強對校服質量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優(yōu)劣的能力，增強質量安全意識和和自我保護意識。遇到問題立即向學校匯報，或向有關部門舉報，建立師生監(jiān)督群防機制，確保校服質量，確保安全使用校服。二、建議意見（一）提高設計水平，提升校服的品味，增強校服的育人功能。校服是學生身份的象征，是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現(xiàn)。學生統(tǒng)一著裝，對培養(yǎng)團隊精神、平等意識、抵制相互攀比的不良習慣、規(guī)范行為舉止、增強自我約束力、提升自信心和精神面貌，都有積極作用，也有利于學校對學生進行教育和管理。校服是校園文化的重要載體，更是流動的校園文化，校服理應承載非常重要的浸潤、熏陶、禮儀和塑造的功能。特別是青少年正處于審美意識形成的的關鍵時期，正確的人生觀、審美觀的教育和形成不僅需要“由內而外”，更需要“由外而內”，先從學生形體的“外觀美”“知覺美”出發(fā)，來喚醒學生美的意識，滋潤心田，提高氣質。但是由于受到校服價格的限制，我們的校服大多處于低端的水平，低端的設計，一般的面料，呆板的樣式，使的校服的育人功能沒有完全發(fā)揮出來，更談不上“是流動的校園文化”。（二）盡快建立校服優(yōu)質生產（企業(yè)）廠家?guī)?。相關部門根據(jù)多年來對校服的檢測、監(jiān)控結果進行分析，盡快建立、發(fā)布學生校服優(yōu)質企業(yè)名錄，同時將存在問題，產品質量和信譽度不好的企業(yè)例入黑名單，進行曝光和封殺，以凈化校服市場。（三）加強培訓和宣傳，提高全體師生的安全意識和自我保護能力。加強培訓和宣傳，提高師生對問題校服的處置能力，加強防范和自我保護意識！校服征訂工作總結篇二近日，本市某幼兒園進行了一次全面的幼兒園校服自查活動。針對校服的質量、安全、衛(wèi)生等方面進行了詳細的檢查，并制定了一系列改進措施，以保障幼兒園校服的質量和幼兒的健康。首先，幼兒園自查組對校服的質量進行了全面的檢查。他們對校服的面料、制作工藝、牢固性等進行了仔細觀察和評估。通過抽查了解，校服的面料均為天然纖維材料，并且經(jīng)過了退色處理，使得校服顏色鮮艷且不易褪色。制作工藝精細，每件校服都經(jīng)過了多道工序的精心制作，牢固性優(yōu)越，能夠滿足幼兒在日?；顒又械男枨?。同時，在校服的安全方面，幼兒園自查組也進行了細致入微的檢查。他們從紐扣、拉鏈、袋口等方面進行了檢驗。結果顯示，校服的紐扣均為高質量環(huán)保材料制作，無鋒利或突出的棱角，不會對幼兒的身體造成劃傷或刺痛。拉鏈的質量也經(jīng)過嚴格把關，不易拉壞和卡住。袋口做工嚴密，不易破裂，能夠有效避免物品的掉落。除了校服的質量和安全外，幼兒園自查組還重點關注了校服的衛(wèi)生狀況。他們對校服的清洗情況、存放方式等進行了審查。幼兒園采取了科學有效的清洗措施，確保校服潔凈衛(wèi)生。校服的存放也得到了重視，每個幼兒都擁有專屬的存放袋，避免混亂和污染。此次幼兒園校服自查活動，將幼兒園校服的質量控制提升到一個新的水平。通過該活動，幼兒園能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決校服問題，保證了幼兒園校服的質量和安全。為了更好地改進校服管理，根據(jù)此次自查發(fā)現(xiàn)的問題，幼兒園制定了一系列改進措施。首先，將進一步加強對校服質量的把關，嚴格控制面料的選擇和加工工藝，確保校服的品質。同時，加強對校服的監(jiān)管，定期對校服進行檢查和更換，確保校服的更新和衛(wèi)生。另外，還將加強家長和教師間的溝通